CONCEPCION DE LA ADOLESCENCIA EN PETER BLOS

FASES DE LA ADOLESCENCIA SEGÚN BIOS

Preadolescencia (9-11 años)

Adolescencia temprana (12-15 años)

Adolescencia propiamente dicha (16-18años)

Adolescencia tardía (19-21 años)

Post adolescencia (21-24 años)

Segundo proceso de individuación

Se la define como la reconstitución final de las funciones y organización yoica. Permite una
regresión pulsional que es más defensiva y adaptativa; para resolver situaciones abrumadoras
de peligro que aún se mantienen desde la infancia.

 Hay un yo auto-observador y ligado a la realidad que mantiene intacto, lo que hace

que pueda ir resolviendo de manera reestructurante los conflictos y fijaciones
pendientes. Así se pasa del narcisismo primario (pre-edipico) dañino e indiferenciado,
a aceptar la diferencia y los traumas residuales.

Desidealización: implica la tolerancia a las propias limitaciones, como proyección adecuada del
adolescente hacia una vida adulta realista.
Consiste en emprender una desilusión progresiva y necesaria con respecto al self y al objeto
narcisista.

PPT ADOLESCENCIA
 En la adolescencia la apariencia adulta requiere que actué como tal, no teniendo los
recursos psíquicos para hacerlo.
 Se caracteriza por el encuentro (intrapsiquico y exterior) con el objeto heterosexual.

PREPUBERTAD: Desde el punto de vista de la conducta, se observa un incremento de la

motricidad; desde el punto de vista psicológico, se observan cambios en el tipo de juegos y
verbalizaciones.

ADOLESCENCIA MEDIA: Está preparado para salir en búsqueda del otro, se produce el
desplazamiento de investiduras libidinales desde el propio cuerpo hacia el objeto (investidura
homo o heterosexual) en búsqueda de un vínculo de intimidad.

ADOLESCENCIA TARDIA: Predomina el sentimiento de soledad y hay más caos interior.

Luego viene una etapa más reflexiva.
 VIÑAR
Lo biológico no es la causa que determina efectos psicosociales, intrapsiquicos y vinculares, lo
cual sería un determinismo lineal. Es la tormenta hormonal pubertoria el gatillo que dispara un
trabajo mental.

 Hay que pensar al mismo tiempo la mirada del adolescente y la mirada de (quien mira,
desde donde y para que).
 Los cambios hormonales transforman la relación del sujeto (niño) con su cuerpo.
 Los procesos identitarios que se trabajan en la adolescencia lo hacen sobre la base del
oposicionismo, en un intento de desmarcarse de las identificaciones familiares.

 Hay un porcentaje alto de adolescentes y jóvenes que ya no expresan el malestar y el

conflicto como conflicto, sino con pasajes al acto (agresiones sociopáticas) o con
pasajes al cuerpo (adicciones, trastornos alimentarios).
 Hoy hay algo de la velocidad del tiempo social que se interioriza, donde el hablar y el
hablarse no es equivalente a la búsqueda de interlocución, de encuentro. El despliegue
de la secuencia narrativa está reemplazado por el acto o por una palabra explosiva, es
un decir evacuativo, sin espesor, sin pausas ni esperas. Esto se ve mucho en el baile de
los jóvenes. Bailan con los ojos cerrados y generalmente sin tocarse, salvo en la salsa
colombiana, y queda ausente el diálogo de cuerpos entre el hombre y la mujer.
 El síntoma ya no es un cuento quejoso sino descarga.
 Los rótulos que usa la psiquiatría de hoy para estos pasajes al acto, estas
depositaciones en el cuerpo, estas conductas autodestructivas, son crisis de pánico,
conductas de riesgo, juego con la muerte, anorexia, bulimia… Yo resumo todas estas
patologías en la idea de adelgazamiento, aplanamiento, incontinencia del espacio
mental. Es una descarga del malestar en la cultura donde el síntoma aparece en la
palabra expulsiva, evacuativa o en el acto que descarga una ansiedad que al no ser
contenida en el espacio mental, se coloca en el mundo externo –a través de una
conducta sociopática–, o en el cuerpo, como en las enfermedades alimentarias y las
toxicomanías, o en palabras evacuativas. En síntesis, hoy un conflicto psíquico puede
no plantearse como tal y aparecer en actuaciones auto o heterodestructivas, con
peligro de vida o de integridad física y psíquica.
 Los adolescentes necesitan inventar un padre al que imitar y al que oponerse, un
padre al que admirar y al que combatir, un padre que los llene de amor y de
resentimiento.

PROBLEMATICAS DE LA ADOLESCENCIA EN LA ACTUALIDAD

El adolescente requiere la elaboración de tres duelos:

1) DUELO POR EL CUERPO INFANTIL PÉRDIDO: imposición de cambios biológicos que lo tornan
desvalido de su propio organismo.
Puede aparecer incrementada su angustia.

2) DUELO POR EL ROL E IDENTIDAD INFANTIL.

3) DUELO POR LOS PADRES DE LA INFANCIA: Complejizándose la situación por la actitud de los
padres, quienes también deben aceptar su envejecimiento y que los hijos cambiaron.
  Un adulto sostiene modos de satisfacción infantiles y reedita su propia adolescencia
ante la pérdida del niño que su hijo era y ha dejado de ser. Debe soportar la
modificación de su imagen que, de un modo esperable se constituirá como referencia,
como ideal ante el niño para tornarse él mismo cuestionado por la propia conflictiva
del adolescente.

Los tres conflictos para la subjetividad según Freud:

1) EN CUANTO A LO INTERIOR: la pulsión empuja la segunda acometida sexual

2) EN CUANTO A LA NATURALEZA: la biología hizo su papel en el organismo.

3) EN CUANTO A LO SOCIAL: el adolescente es demandado a responder sistemáticamente

desde una nueva posición.

La potencia del empuje en el adolescente, propio de la pulsión, es demandada al servicio del

exceso. Se censura a los adolescentes a la manera del superyó y con eso, probablemente, se los
desafía a un nuevo empuje compulsivo que los vuelve anónimos o al anonimato del
aislamiento.

RELACIONES FAMILIARES Y DESARROLLO DEL ADOLESCENTE

A partir de la pubertad los cambios intrapersonales en padres e hijos van a representar una
perturbación de los sistemas familiares, que se vuelve inestable.

Causas de la perturbación de las relaciones entre padres y adolescentes:

1) CAMBIOS HORMONALES: Trae consecuencia sobre los estados emocionales; aumento

del deseo y la actividad sexual.
Los padres a su vez se vuelven más restrictivos y sus hijos buscan más autonomía.
2) CAMBIOS COGNITIVOS: Consecuentemente del desarrollo del pensamiento formal
operatorio, el adolescente suele mostrarse más crítico con las normas y regulaciones
familiares y a desafiar a la autoridad parental.

Se producirá una desidealización de los padres, de forma que la imagen parental cercana a
la perfección propia de la infancia será sustituida por una mucho más realista.

3) AUMENTO DEL TIEMPO CON EL GRUPO DE PARES.

Características de la relaciones entre padres y adolescentes

EL AFECTO: Hay una disminución de la cercanía emocional, de las expresiones de afecto y de la

comunicación.

LOS CONFLICTOS: Es mayor la probabilidad que el adolescente abandone la discusión y que sus
padres impongan sus puntos de vista obligando al adolescente a tomarlo, que se resuelva el
conflicto mediante la negociación y el compromiso.
EL CONTROL: La disminución del control debe ser uno de los principales reajustes que los
padres deben realiza a su estilo parental pata adaptarse a una mayor madurez de su hijo y a
sus nuevas necesidades.

Estilo parental adecuado: refiere a un estilo que combine el afecto, la comunicación y el apoyo,
el fomento de la autonomía e individualidad.