FICHA DE ACTIVIDADES ASINCRÓNICAS 2 –

GRUPOS A Y B
2º GRADO/SECCIONES:A,B,C,D,E,F,G COMUNICACIÓN 2°

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Estimado estudiante:
Durante esta segunda semana que te quedas en casa debes desarrollar en tu cuaderno de Comunicación las actividades
que en esta ficha se te proponen. Cuando regreses a clases presenciales las debes llevar para socializarlas en aula.
Para poder cumplir, organiza tu tiempo. Puedes hacerlo según tu horario de clases.

Leemos sobre problemas de salud relacionados a la inadecuada alimentación

ESCRIBIMOS TEXTOS EXPOSITIVOS RELACIONADOS CON EL
CUIDADDO DE LA SALUD
Competencia Evidencia

Escribimos diversos Organizadores visuales con una síntesis de la información dada.

tipos de textos en su
lengua materna.
Propósito Criterios de evaluación

Escribir adecuadamente
textos expositivos de
formato mixto con la
finalidad de exponer los
conocimientos sobre el
cuidado de la salud
integral y el bienestar.
PROPIEDADES DEL TEXTO- DÍA 1
• Adecué el texto al tipo expositivo, al destinatario, propósito y el registro a partir de mis
experiencias previas y de fuentes de información complementarias.
• Organicé y desarrollé lógicamente las ideas en torno al tema cuidado de la
salud y bienestar y las estructuré en párrafos y subtítulos de acuerdo al
género afiche
• Establecí relaciones entre ideas a través del uso adecuado de varios tipos
de conectores, referentes y uso vocabulario variado.
• Utilicé recursos ortográficos como la coma y textuales para separar y aclarar
expresiones e ideas, así como diferenciar el significado de las palabras con
la intención de darle claridad y sentido a su texto.
• Reflexioné y evalúe de manera permanente la coherencia y cohesión de las
ideas en el texto expositivo que escribo, así como el uso del lenguaje para
exponer, reforzar o sugerir sentidos y producir diversos efectos en el lector
según la situación comunicativa.
SEMANA 2
EL TEXTO

El texto es una unidad de comunicación completa, formada habitualmente por una sucesión ordenada de
enunciados que transmiten un mensaje. Hay casos en que una sola oración o una sola palabra pueden constituir
un texto, pero lo frecuente es que el texto sea una sucesión de frases articuladas en párrafos.
Para que una secuencia de palabras y oraciones pueda ser considerada un texto debe cumplir con
tres propiedades fundamentales: la adecuación, la coherencia y la cohesión
ADECUACIÓN La adecuación es la propiedad que hace que un texto se considere apropiado a la
PROPIEDADE

situación comunicativa en que se emite. Los factores a tenerse en cuenta para

considerar si un texto es o no adecuado son

• Elección de un registro formal o coloquial (por ejemplo, no es adecuado

utilizar un lenguaje coloquial en las respuestas a un examen).
S

Docentes responsables: Manuel Briceño, Maryori Villalobos y Liliana Vázquez

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• Empleo de variedades dialectales o de la norma estándar.

• Adaptación del emisor al receptor y a su nivel de conocimiento sobre el tema
tratado (por ejemplo, resultaría inadecuado explicar los últimos
descubrimientos de la ciencia a un niño pequeño).
• Aceptación y respeto de las normas culturales de cortesía y educación vigentes
entre los interlocutores (por ejemplo, socialmente no es correcto solicitar algo
sin pedirlo por favor).
• Adaptación del mensaje a la intención que se persigue.

COHERENCIA La coherencia es la propiedad por la cual los enunciados que forman un texto
transmiten un sentido único y completo, es decir, se refieren a un mismo tema. Está
determinada por los siguientes principios:

• Relación temática: las ideas expresadas en el texto deben estar relacionadas

temáticamente y estar dispuestas de manera que el receptor pueda comprender
la relación entre unas ideas y otras e ir avanzando entre la información ya
conocida y la que va apareciendo nueva.
• Pertinencia: las ideas expuestas han de estar relacionadas lógicamente con la
intención que persigue el texto y con la situación comunicativa en que se
expresan.
• No contradicción: no pueden aparecer contradicciones lógicas entre unas
ideas y otras dentro de un texto

Además, la coherencia de un texto también está influida por la intención del autor
y por su adaptación a la situación comunicativa. En efecto, un texto
perfectamente construido puede volverse incoherente si el emisor, por ejemplo,
muestra alegría al transmitir una noticia triste.
COHESIÓN La cohesión es la característica de los textos relacionada con la corrección de su
construcción gramatical. La cohesión puede considerarse, por lo tanto, una
propiedad meramente lingüística, que actúa como mecanismo de conexión entre los
distintos elementos que constituyen un texto. Para ello, utiliza dos tipos de recursos:
semánticos y sintácticos.

• Recursos semánticos:

 Correferencia: se recurre al uso de palabras o expresiones que aluden a

la misma realidad (sinonimia), o a la contraria (antonimia).
 Deíxis: mediante este fenómeno ciertas unidades de la lengua, como
pronombres, determinantes o adverbios, remiten a algún elemento
señalado anteriormente. Puede ser de dos tipos: anafórica y catafórica.
 Elipsis: Se omiten elementos que han aparecido previamente.
 Progresión temática: supone una organización adecuada de la
información.
 Redes léxicas: los núcleos temáticos de un texto se manifiestan en el uso
de palabras relacionadas entre sí.
• Recursos sintácticos:
Los conectores textuales: son elementos de cohesión o enlace que tienen
como fin unir palabras y enunciados. Estos elementos relacionantes son muy
diversos, pero según su función y contenido, podemos clasificarlos en los
siguientes grupos:
 De enumeración (en primer lugar, por otra parte, etc.),
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 De oposición (sin embargo, ahora bien, etc.),

 De causa (porque, pues, etc.),
 De consecuencia (por consiguiente, en consecuencia, etc.),
 De valoración (a mi modo de ver, desde luego, etc.),
 De ejemplificación (por ejemplo, como muestra de ello, etc.) y
 De adición (igualmente, además, etc.).

LA COMA-DÍA 2
La coma (,) es un signo de puntuación que sirve para representar gráficamente una pequeña pausa en el
discurso. Su función es la de separar o aislar ciertos elementos o unidades.
CLASES UTILIZACIÇON EJEMPLOS

Coma vocativa Para referirnos a alguien directamente,
deben separarse por comas. En caso
contrario, podría dar paso a
malentendidos.
Coma Cuando enumeramos una serie de
enumerativa elementos, los separamos mediante
comas.
Coma elíptica Si un verbo ya ha sido mencionado o
no hace falta expresarlo porque
sabemos a qué nos referimos, podemos
omitirlo (elipsis) y poner una coma en
su lugar.
Coma explicativa Separamos entre comas la información
o incidental a modo de explicación que sirve para
reforzar el sentido de la oración.
• Alberto, esta tarde voy a tu casa a ver el
partido.
• ¿Por qué ha venido tan pronto, don Luis?
• Por favor, señora, le pido que no se
preocupe.
• Me gustan las películas de aventuras, de
terror, de horror, de misterio…
• Trajeron de todo a la fiesta: pan, queso,
bebidas, embutidos, etc.
• La comida casera me sienta muy bien; la
exótica, no tanto.
• Su hermano mayor es alto; su hermana,
baja.
• Juan trajo la carne; Luis, el pescado.
• Antonio, el hijo mayor de la casa, está de
vacaciones.

Coma apositiva La explicación que va entre comas es • Alfredo, el profesor de matemáticas,

un nombre o grupo de nombres:
Coma hiperbática Se usa cuando el orden de los
elementos de una oración no es el
natural. Un hipérbaton es la alteración
del orden habitual de una oración.
Coma adversativa Se pone antes de determinadas
conjunciones que establecen una
oposición o resistencia. Estas
conjunciones son: pero, mas,
sino y aunque:
aprobó a toda la clase.
• María, mi vecina, regó las plantas en mis
vacaciones.
• María, la hermana de José, está
estudiando medicina.
• Ganas de cocinar, no tiene muchas.
El orden natural sería:
No tiene muchas ganas de cocinar
• Puedes salir a jugar, pero ven antes de las
ocho.
• Dijo que no quería ir al cine, sino a dar
una vuelta.
• Aprobó el examen de conducir, aunque
cometió algunos errores

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REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN- DÍA 3

La lengua española se rige por un conjunto de reglas de acentuación gráfica que nos permiten, en la escritura,
determinar sobre cuál sílaba de una palabra recae la mayor fuerza de pronunciación.
La tilde o acento gráfico es el signo diacrítico que refleja la acentuación, rasgo prosódico de nuestra lengua, y
que nos ayuda a realizar una correcta pronunciación de las palabras.
El acento gráfico o tilde es una rayita oblicua (´) que se escribe sobre la vocal tónica de una palabra.
En el español, la posición del acento puede variar, pues no tiene un sistema acentual rígido. Vale destacar que
dos palabras semejantes pueden incluso tener significados distintos dependiendo del lugar donde vayan
acentuadas (por ejemplo, revólver o revolver, ánimo o animó).
Las reglas que debemos observar para acentuar correctamente las palabras en la lengua castellana son:
Palabras Se acentúan siempre que su última letra sea una vocal Papá, maní, león, Aragón, París
agudas (a, e, i, o, u), una n o una s
EXCEPCIONES:
• Cuando la palabra aguda termina en –s precedida Robots, tic-tacs
de otra consonante, no lleva acento gráfico
• Las palabras agudas terminadas en -y no llevan Virrey, paipay, convoy
tilde, pues esta letra se considera consonante a
efectos de acentuación
Palabras Se acentúan cuando terminan en consonante que no sea Trébol, mármol, árbol, ángel
graves o llanas '-n' ni '-s'
EXCEPCIONES
• Si acaban en dos consonantes, aunque la última Bíceps, fórceps
sea n o s, llevan tilde
• Las palabras llanas terminadas en y deben llevar Póney, yóquey
tilde, pues esta letra se considera consonante a
efectos de acentuación
Palabras Se acentúan siempre Plátano, América, estúpido,
esdrújulas murciélago
Palabras Se acentúan siempre Cómpratelo, entrégaselo
sobresdrújulas
da alimentación
Referencias bibliográficas:
Cassany, D. (1989) Describir el escribir. Barcelona, Paidós
Cassany, D. (1999) Construir la escritura. Barcelona, Paidós
CEPUNT. (2018). Razonamiento verbal. Editorial Nuevo Norte. Trujillo.
https://agrega.juntadeandalucia.es/repositorio/12022013/08/es-an_2013021213_9101936/ODE-e8dcf629-c07e-
3749-bd42-cd65f1d094b1/Propiedades_textuales.png
https://www.diccionariodedudas.com/la-coma/

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