INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR CIBERTEC

DIRECCIÓN ACADÉMICA
CARRERA PROFESIONALES

CURSO: 1760-Habilidades Comunicativas III NOTA

PROFESOR: ROSANA ROJAS ALVAREZ
AÑO ACADÉMICO: 2021_2
CICLO: Tercero
SECCIÓN: G3AT – G3AM – G3AC
FECHA: 28 de setiembre de 2021
DURACIÓN: 24 horas
ALUMNO (A) :

PRIMERA EVALUACIÓN TEÓRICA

Logro
Tenga presente que el logro de esta evaluación es que usted lea el texto seleccionado usando técnicas
de lectura analítica y redacte un resumen mediante el esquema de contenido analizante. Aparte de
ello, en párrafos propuestos, subraye las ideas principales e identifique el esquema de contenido.

Consideraciones generales

 Escriba sus respuestas en el lugar indicado. Considere el orden y la claridad

 Lea las indicaciones de la pregunta y las rúbricas de calificación atentamente.
 Considere el plazo de entrega (24 horas).
 El examen es individual; de encontrarse plagio, será calificado con cero (0).
 La evaluación será revisada con la ayuda del detector de plagio SafeAssing a través de la plataforma
Blackboard.
Consolidado
Puntaje Llenar solo en caso de Recalificación justificada
Pregunta
Máximo Obtenido Sustento Puntaje
1 12
2 06
3 02

Nota Recalificada

Pregunta 01.- En el siguiente texto, identifique cuál es el tema y las ideas principales. También, aplique
la técnica del subrayado. Por último, redacte un resumen mediante el esquema de contenido analizante.
RÚBRICA
CRITERIO ESCALA DE CALIFICACIÓN
Reconoce el tema y las Reconoce el tema y las Reconoce el tema y Intenta reconocer el No reconoce el tema y
TEMA E IDEAS ideas principales en el ideas principales en el las ideas principales tema y las ideas las ideas principales o lo
PRINCIPALES texto (1 por tema y 3 texto, pero incurre en un en el texto, pero principales en el texto, hace de manera
(4 puntos) por las IP) error (- 1 por error) incurre en 2 errores (- pero incurre en 3 incorrecta.
1 por error) errores (- 1 por error)
PUNTOS Excelente: 4 Bueno: 3 Regular: 2 Deficiente: 1 Insuficiente: 0
Aplica la técnica del Aplica la técnica del Aplica la técnica del No subraya o lo hace de manera incorrecta.
SUBRAYADO
subrayado de manera subrayado de manera subrayado de manera
(3 puntos)
oportuna en 3 párrafos. oportuna en 2 párrafos. oportuna en 1 párrafo.
PUNTOS Excelente: 3 Bueno: 2 Regular: 1 Deficiente: 0
RESUMEN Redacta el resumen Redacta el resumen según Redacta el resumen Redacta el resumen, No resume o lo hace de
(5 puntos) según las ideas las ideas principales del según las ideas pero no plasma todas las manera incorrecta.
principales del texto y texto e intenta usar principales del texto e ideas principales del Comete más de 7 faltas
usa recursos de recursos de cohesión y intenta usar recursos texto; además, los ortográficas.
cohesión y coherencia coherencia e incurre en de cohesión y recursos de cohesión y

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 sin incurrir en errores de pocos errores de redacción coherencia e incurre coherencia son
redacción y ortografía. y ortografía (máximo 3 en algunos errores de insuficientes e incurre
faltas) redacción y ortografía en varios errores de
(máximo 5 faltas) redacción y ortografía
(máximo 7 faltas)
PUNTOS Excelente: 5 Bueno: 4 Regular: 3- 2 Deficiente: 1 Insuficiente: 0
TEXTO

El objetivo de entender el estrés no es evitarlo a toda costa. Una emoción de intensidad y duración
adecuadas (un recorrido en la montaña rusa, ver una película de horror, enfrentar a un aguerrido
oponente de ajedrez) libera dopamina en las vías cerebrales del placer. Esta sensación agradable o buen
estrés es lo que conocemos como estimulación y hasta pagamos por experimentarla.

Sin embargo, hay otra forma de estrés: el llamado estrés crónico. Las formas de contrarrestar sus
efectos adversos son los fármacos en el nivel biológico y, en el personal, con técnicas de control como
meditación, oración, ejercicio, psicoterapia, pasatiempos y reuniones sociales.

Algunas de estas estrategias suprimen directamente la respuesta del cuerpo a este tipo de estrés; por
ejemplo, la respiración pausada y profunda de la meditación reduce la liberación de hormonas del
estrés, mientras que el ejercicio regular disminuye los niveles de dichas hormonas en estado de reposo.
Otras actividades contribuyen elevando el sentimiento de control y previsibilidad, como sucede con
numerosas prácticas religiosas que proporcionan respuestas a lo absolutamente inexplicable. Y el
ámbito social también puede aportar muchos beneficios, incluido el caso muy particular de sentirnos
necesarios cuando ayudamos a otros.

Otra buena noticia contra el estrés crónico tiene que ver con la distancia que podemos asumir acerca de
nuestras condiciones y hábitos de vida. No solo es improbable que los lectores de este texto sufran de
disentería, sino que también es poco probable que pierdan sus viviendas, padezcan hambruna o se vean
amenazados por leones. Mientras lidiamos con embotellamientos, fechas de entrega, hipotecas e
inversiones fallidas, vale la pena recordar que todo es parte del mundo que hemos construido; son
agentes estresantes incomprensibles para cualquier venado o incluso para algunos humanos.

Así como somos lo bastante inteligentes para inventar preocupaciones, ambiciones y celos –y lo
suficientemente tontos para caer en sus trampas–, todos tenemos el potencial de ser lo bastante sabios
para darles la perspectiva correcta.

Fuente: Adaptado de Sapolsky, Robert. “Bajo estrés”.National Geographic en español.Enero de 2016. Recuperado de
https://www.bbc.com/mundo/noticias-internacional-51842708

TEMA IDEAS PRINCIPALES



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 Resumen:

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Pregunta 02.- Subraye la idea principal en los siguientes párrafos. Luego, indique qué tipo de esquema
de contenido se ha utilizado en cada uno de ellos.
RÚBRICA
CRITERIO ESCALA DE CALIFICACIÓN
Subraya la idea principal del Cumple solo con algunos requisitos:
ESQUEMAS DE CONTENIDO
texto (1 punto c/ párrafo), anota Subraya la idea principal del texto (1 c/ párrafo), No subraya ni
(6 PUNTOS: 3 PUNTOS POR CADA
el tipo del esquema de anota el tipo del esquema de contenido en los dos identifica el tipo
EJERCICIO)
contenido en los dos párrafos (2 párrafos (2 c/u). de esquema.
puntos c/u).
PUNTOS Excelente: 6 Regular: 4-3-2 No logrado: 0

Párrafo 1

Antes de discutir sobre la contaminación sonora, se debe esclarecer qué se entiende por ruido.
Probablemente, todos tengan una definición de él, pero los estudios técnicos deben proveerse de una
forma objetiva de definirlo. Desde esta perspectiva, el ruido es el sonido no deseado que genera
molestia, perjudica o afecta la salud de las personas. En otras palabras, la contaminación sonora es
la presencia en el ambiente de niveles de ruido que implique molestia, genere riesgos, perjudique o afecte
la salud y al bienestar humano, los bienes de cualquier naturaleza o que cause efectos significativos sobre
el medio ambiente. 
RAZONAMIENTO-VERBAL1.BLOGSPOT.COM

TIPO DE ESQUEMA DE CONTENIDO: ______________________________________________________

Párrafo 2

Los especialistas en derechos humanos piensan que la representación de las personas en

la publicidad es injusta y discriminatoria. Ya que existe fuerte tendencia a presentar a unos como los
protectores, los fuertes, mientras que otros los vemos en roles secundarios. Sin embargo, las escenas
discriminatorias no se circunscriben solo a esos ámbitos, ya que al mostrar a un tipo de personas en las
que predomina la piel blanca y los cabellos claros, dejan de lado la diversidad racial que existe en
nuestro país. Pero los mensajes publicitarios también discriminan cuando exponen situaciones en las
que priman momentos de realización, felicidad y prosperidad económica en un país en el que una gran

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parte de la población (24,8%) vive en la pobreza. Mientras que expertos opinan que la publicidad es el
espejo de la cultura que hemos adquirido a lo largo de los años.
razonamiento-verbal1.blogspot.com

TIPO DE ESQUEMA DE CONTENIDO:

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Pregunta 03.- Lea cada párrafo, identifique qué intención comunicativa predomina en cada uno y
marque la respuesta correcta.
RÚBRICA
CRITERIO ESCALA DE CALIFICACIÓN
LA INTENCIÓN Responde de manera correcta Responde de manera correcta 1 No responde las preguntas o lo
COMUNICATIVA las 2 preguntas. (1 puntos c/u) pregunta. (1 punto c/u) hace incorrectamente,
02 puntos
Puntos Excelente: 2 puntos Regular: 1 punto No logrado: 0 puntos

1.1. Párrafo N° 1
En el contexto peruano, las brechas de equidad de género se ven expresadas de diferentes
formas. Por ejemplo, solo el 28 % de las empresas en el país son conducidas por mujeres;
es decir, tres de cada diez líderes de empresas en el Perú son mujeres y estas se
concentran principalmente en las mypes. En cambio, las categorías que tienen mayor
participación femenina corresponden a familiares no remunerados (53,1%) y practicantes.

Adaptado de http://www.ejemplode.com/12-clases_de_espanol
a) narrativa
b) descriptiva
c) expositiva
d) argumentativa

1.2. Párrafo N° 2

El 03 de julio del 2020 Reactiva Perú busca otorgar liquidez al mercado para asegurar la continuidad en la
cadena de pagos y que las empresas puedan cumplir con sus obligaciones de corto plazo con sus
trabajadores y proveedores. «Contrariamente a lo que mucha gente piensa, este programa no les permite
a los bancos ganar dinero. Reactiva Perú funciona como un modelo de préstamos a empresas (dar liquidez
al mercado) para que no haya un impago masivo (ruptura de la cadena de pagos) que podría generar el
desplome de la economía del país»

Adaptado de Javier Balbín, Head de Enterprise Client Solutions de BBVA en Madrid.

a) narrativa
b) descriptiva
c) expositiva
d) argumentativa

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