SINTESIS UNIDAD 3 – ESTILOS DE APRENDIZAJE

ESTILO DE APRENDIZAJE: Adquisición de conocimientos a través de desarrollo de procesos mentales. Para lograr
resultados en su aprendizaje, en el estudiante desarrolla propias estrategias y estilo particular para aprender.

Keefe define los rasgos de aprendizaje como “rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que son indicadores estables.

Otros proponen del proceso de aprendizaje sobre la experiencia en 4 etapas: a) tener una experiencia; b) repasar la
experiencia; c) sacar conclusiones de la experiencia; d) planificar los pasos: predisposición de parte de los estudiantes y
los modos característicos por los que un individuo procesa la información.

Los estilos están formados por conjuntos de estrategias similares que emplea el estudiante al afrontar una tarea.

La definición de estilo de aprendizaje influye la estructura cerebral, que permite entender los ritmos de aprendizaje.

Existen modelos que permiten estudiar los estilos de aprendizaje, como ser:

2.1 Estilo de aprendizaje Kolb (1984). - Explica como asimilamos la información, solución y la toma de decisión al
problema, a su vez indica que hay 5 fuerzas en el aprendizaje, los mismos son:

a) Tipo Psicológico: asume caracteres de personalidad que se usa como herramienta en la enseñanza.
b) Especialidad de la formación elegida: expresión de las actitudes, con el tipo de formación que se tiene,
el estudiante se acomoda a las exigencias de cada especialidad o carrera.
c) Carrera profesional: se debe realizar un seguimiento para su consolidación en la vida del estudiante
universitario y la profesión que ejerce.
d) Puesto de trabajo actual: acompaña en la actividad laboral, donde muestra claro un estilo de
aprendizaje.
e) Capacidad de adaptación: la persona utilice las competencias para dar respuestas precisas a los
problemas

Las mismas no son suficientes si no se toma la experiencia concreta, observación reflexiva, conceptualización abstracta y
la experimentación activa, por lo cual los estilos de aprendizaje que se expresan en el ser humano son los siguientes:
 Acomodador: Es la ejecución de la experimentación, se adapta a las circunstancias inmediatas, le gusta
la trata personal, puede ser impaciente, es opuesto al asimilador.
 Divergente: Observación reflexiva mas experiencia concreta, opuesto al convergente, la imaginación su
punto fuerte, afronta situaciones múltiples, emotivo e imaginativo, le interesa la relación personal.
 Asimilador: Observación reflexiva más conceptualización abstracta, crea modelos teóricos, emplea el
razonamiento inductivo, hábil para integrar observaciones dispersas, lo importante que la teoría sea
lógica, interesado mas en los conceptos abstractos que en las personas.
 Convergente: Conceptualización abstracta más experimentación activa, aplica practica de ideas, enfoca
el problema a través del razonamiento hipotético, sobresale en situaciones con respuestas concretas,
poco emotivo, trata con números y técnicas.

2.2 Estilo de aprendizaje de Juch (1987). – El proceso de aprendizaje es cíclico, considera importante en la persona lo
siguiente: el SER, el YO, el análisis, la capacidad de imaginación y en el sentido de realidad, tomando en cuenta:
a) La experiencia concreta, supone =PERCIBIR
b) La observación reflexiva, supone =PENSAR
c) La conceptualización abstracta, supone =PLANEAR
d) La experimentación activa, supone =HACER
También se plantea procesos que cumplan la resolución de problemas, que se traducen en interrogantes que guían
como:
  La eficiencia, supone “de eso es de donde más aprendo”
 Las habilidades adquiridas “esta es la forma en que trabajo mejor”
 El perfil ideal “así es como me gustaría ser”
2.3 Teoría de aprendizaje Honey. – El ser humano sea capaz de experimentar, reflexionar, elaborar hipótesis y aplicar a
partes iguales, los factores deben estar repartidos de forma equilibrada a la hora de aprender, los estilos de aprendizaje
deben tomar en cuenta:
a. El ser activo, predominancia de un estilo activo que se identifiquen con las nuevas experiencias,
personas de mentalidad abierta, nada escépticos, se involucran con las actividades de los demás.
b. El ser reflexivo, tener experiencias, utilizar la observación desde todos los ángulos, que convierte en
personas con distintas soluciones, analizar con facilidad, escuchar, intervenir cuando están seguros.
c. El ser teórico, recreación teórica, adaptan la teoría a situaciones distintas, perfeccionistas, integran
hechos en teorías, analizan y sintetizan, complejos en su estructura de pensamiento con los principios.
d. El ser pragmático, las personas tengan facilidad de aplicar de manera práctica, descubren el aspecto
positivo de las nuevas ideas y aprovechan la oportunidad para experimentarlas, actúan con precisión.

Las personas asimilan en su actitud su propia personalidad, actúan diferentes en situaciones diferentes, susceptibles a la
mejora y deben esforzarse siempre para ser los mejores, en el proceso piensa, actúa y sugiere la solución al problema.

APRENDIZAJE EN EDUCACION SUPERIOR: Deben dar respuestas a las diversas exigencias de la sociedad, las
universidades deben ser efectivas al ser referentes en el aprendizaje, la connotación relevante en nel pensamiento y en
la actitud que asumen docentes y estudiantes, por lo mismo se debe considerar lo siguiente:
a) Condiciones: Preferencia al trabajo en equipo, organización, detallista, postura a la autoridad.
b) Contenido: Preferencia por lo numérico, lo verbal, objetos inanimados o la gente.
c) Modo: Acepta información, escuchando. Leyendo, contemplando, participando en la experiencia
directa.
d) Expectativas: El éxito esperado en la ejecución de alguna actividad en particular.
Los estilos contribuyen a configurar actitudes y permiten dar orientaciones a los estudiantes y al docente el de elegir
contenidos, métodos y un buen sistema de evaluación.