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EVALUACIÓN DE DIAGNÓSTICO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

PRIMER TRIMESTRE

NOMBRE: CURSO: FECHA:

PTAJE. IDEAL: __36__ puntos. PUNTAJE OBTENIDO:____ NOTA:

Objetivos de Aprendizaje:
OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:
› relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos› releer lo que no fue comprendido › subrayar información
relevante en un texto.
OA4: Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: › extrayendo información explícita e implícita
OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, informativos, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y
formarse una opinión:› extrayendo información explícita e implícita

Lee una historia sobre Valentina. Luego, responde las preguntas sobre el
texto. Elige la respuesta correcta para las preguntas 1 a la 12.

JUNIOR BILINGUAL DEPARTMENT - XXX (iniciales del nombre profesor)

Escrito por: Revisado por: Aprobado por: Fecha:
Miss Magdalena Vargas C. Jefe Departamental DAEB Marzo 2020
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JUNIOR BILINGUAL DEPARTMENT - XXX (iniciales del nombre profesor)

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Miss Magdalena Vargas C. Jefe Departamental DAEB Marzo 2020
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1. ¿Cuál es la idea principal de la carta de Valeria?

A. Su abuela está enferma.
B. Unas vacaciones muy aburridas.
C. Una visita al campo de su abuela.
D. Una cocinera divertida en la cocina.
2. ¿Cuántas veces al día las vacas son ordeñadas?
A. Cada dos días.
B. Dos veces al día.
C. Sólo cada mañana.
D. Dos veces a la semana.

3. ¿Cuál de los siguientes sucesos ocurrió primero?

A. Valeria limpió el establo.
B. Abuela se quemó las manos.
C. Valeria y Juana almacenaron los víveres.
D. Juana le dijo a Valeria que fuera a preparar las verduras.

4. Valeria usó un líquido en el establo porque:

A. Quería que los pisos estuvieran brillantes.
B. Debía proteger a los animales de enfermedades.
C. Esperaba que las gallinas estuvieran limpias por más tiempo.
D. Necesitaba evitar que la abuela volviera a enfermarse estando sola.

5. ¿En qué se diferencia la vida de Valeria en el campo de la vida que tiene

en la ciudad?
A. No hay diferencias entre ambos.
B. En el campo el trabajo es más liviano que el de la ciudad.
C. En el campo tiene que limpiar y en la ciudad no realiza aseo.
D. En el campo vive con sus padres y en la ciudad con los abuelos.

6. ¿Qué hará Valeria el día que regrese a casa?

A. Ir al cine sola.
B. Escribirle una carta a su abuela.
C. Ir a la fiesta de cumpleaños de Rodrigo.
D. Juntarse con sus amigos más importantes.

7. De acuerdo con el texto un silo es:

A. Un estanque.
B. Un tipo de máquina.
C. Un lugar para vender leche.
D. Un lugar donde permanecer los animales.

8. ¿Qué se puede inferir de Valeria?

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A. Que está disfrutando su tiempo en la granja.

B. Que no es de mucha ayuda en la granja.
C. Que está trabajando mucho en el campo.
D. Que estará fuera de casa por otro mes.

9. ¿Qué detalle del mail es un hecho?

A. Juana me parece entretenida.
B. La leche se almacena en un silo.
C. No hay nada divertido en el campo.
D. Los días aquí son largos y aburridos.

10. Valeria escribió el mail principalmente:

A. Convencer a Rodrigo para que la visite.
B. Entretener a Rodrigo con sus anécdotas del campo.
C. Enseñar a Rodrigo acerca de la producción del campo.
D. Disculparse con Rodrigo por no ir a su cumpleaños y contarle que hace en
el campo.

11. ¿Qué quiere decir Valeria cuando dice mañana tengo un día muy largo?
A. Necesita mucho descanso.
B. Tratará de no trabajar mañana.
C. Tiene demasiadas cosas qué hacer.
D. Mañana tiene que levantarse temprano.

12.¿Qué no podría ocurría en la realidad?

A. Almacenar los víveres.
B. De leche se hace queso.
C. Las vacas se ordeñan a sí mismas.
D. Un granjero trata de arreglar un tractor.

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Lee este nuevo tipo de cuento de hadas. Luego responde las preguntas
sobre el cuento. Escoge la respuesta correcta para las preguntas desde 13
a 24.

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13. ¿Cuál es la idea global del texto?

A. Una niña que le teme a los lobos.
B. Un lobo que quiere un bocadillo.
C. Un lobo a quien le gusta asustar a la gente.
D. Una niña que ayuda a un lobo a cuidarse los dientes.

14. ¿A dónde iba Caperucita Verde cuando encontró al lobo?

A. A su casa.
B. A la aldea.
C. A la ciudad.
D. A ver a su papá.

15. ¿Qué suceso ocurrió en último lugar en el cuento?

A. El lobo pensó que Caperucita Verde le daría un bocadillo.
B. El lobo apareció de un salto desde atrás de un árbol.
C. Caperucita Verde escuchó un ruido en el bosque.
D. Caperucita verde le dio al lobo una cesta.

16. ¿Por qué el lobo no se había fijado en sus dientes?

A. Él no tenía cepillo de dientes.
B. Le tenía miedo a los dentistas.
C. Estaba demasiado ocupado asustando gente.
D. Estaba demasiado ocupado comiendo bocadillos.

17. ¿Qué es una aldea?

A. Un desierto.
B. Un pueblo.
C. Un país.
D. Una isla.

18. ¿Qué es probable que ocurra después?

A. El lobo llegará a ser dentista.
B. El lobo dejará de asustar a la gente.
C. Los dientes del lobo se pondrán peor.
D. Los dientes del lobo comenzarán a verse mejor.

19. La palabra preocupada que se halla en el párrafo 1 significa:

A. Tranquila.
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B. Agobiada.
C. Valiente.
D. Orgullosa.

20. Basándote en el cuento, puedes inferir que:

A. Caperucita Verde no le tiene miedo al lobo.
B. El lobo irá a vivir con Caperucita Verde.
C. Caperucita Verde vive en el bosque.
D. El lobo olvidará cuidarse los dientes.

21. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa lo que piensa o siente

alguien?
A. Es un regalo para ti.
B. Mi papá es dentista.
C. Un lobo apareció de un salto.
D. No creo que esos dientes sirvan para algo.

22. ¿para qué el autor escribió principalmente el cuento?

A. Para describir.
B. Para explicar.
C. Para persuadir.
D. Para entretener.

23. En el cuento. ¿Qué quiere decir Caperucita verde con: “no te voy a
perder de vista”?
A. Te observaré con atención.
B. Miraré tus dientes fijamente.
C. Recordaré como eres.
D. Te daré un regalo.

24. Puedes darte cuenta de que el cuento es fantasía, principalmente porque:

A. Los lobos no hablan.
B. Los lobos no son reales.
C. Los lobos no tienen dientes.
D. Los lobos no viven en los bosques.

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Lee el siguiente texto sobre una técnica de arte con papel. Luego responde
las preguntas de la 25 a 36, selecciona la respuesta correcta.

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25. Después del párrafo 6, el texto trata principalmente de:

A. Las distintas formas que existen de hacer un origami de perro.
B. Las instrucciones para hacer una carita de perro con papel.
C. Cómo se dibuja un origami de perrito en un papel.
D. Un ejemplo de la evolución del origami en Japón.

26. ¿Dónde se originó el origami?

A. En Chile.
B. En China.
C. En Japón.
D. En Occidente.

27. ¿Qué se hace después de plegar las puntas del triángulo hacia adentro,
superponiendo una sobre otra?
A. Se voltea la figura de papel.
B. Se dibuja la nariz y los ojos.
C. Se doblan los extremos hacia afuera.
D. Se doblan las puntas superiores e inferiores.

28. ¿Qué efecto provoca la publicación del libro Senbazuru Orikata?

A. Que todos los japonese se convirtieron en artistas.
B. Que muchas personas aprendieran hacer origamis.
C. Que las muchas familias del campo se hicieron ricos.
D. Que las personas pobres podían tener papel.

29. ¿Cuál es la diferencia entre el arte del origami y las otras artes?
A. El origami es un arte más limpio y fácil de realizar.
B. En el origami no se requieren herramientas y en las otras sí.
C. Las otras artes son más complicadas de realizar que el origami.
D. En las otras artes no se requiere de herramientas y en origami si.

30. ¿Qué hubiera sucedido si no se publica el libro Senbazuru Orikata?

A. El papel seguiría siendo caro.
B. El origami no se habría popularizado.
C. Las técnicas se habrían masificado de igual modo.
D. Las familias nobles habrían enseñado las técnicas a los campesinos.

31. En el contexto la palabra plegar significa:

A. Pelear.
B. Cortar.
C. Pegar.
D. Doblar.

32. Del texto se puede concluir que el origami:

A. Es una técnica difícil para niños.
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B. Es un arte pensado para artistas.

C. Es un pasatiempo para japoneses.
D. Es un arte y pasatiempo muy antiguo.

33. ¿Cuál de los siguientes enunciados contiene una opinión?

A. Como pasatiempo es muy divertido.
B. Se origina en China hace cientos de años atrás.
C. Consiste en doblegar el papel en distintas partes.
D. Algunos origamis son modulares (unir piezas difíciles).

34. El propósito del autor en las instrucciones es:

A. Informar sobre la historia del origami.
B. Entretener con la historia del origami.
C. Enseñar a hacer una figura de origami.
D. Convencer que el origami es divertido.

35. La expresión “crear una figura como si fueran esculturas, aunque frágiles
y livianas”, es un ejemplo de:
A. Metáfora.
B. Comparación.
C. Personificación.
D. Hipérbole (exageración)

36. ¿Cuál de los siguientes eventos no podría pasar en la realidad?

A. El papel se vende barato.
B. En Japón se publica un libro.
C. Las figuras de origami tienen vida.
D. Los niños aprenden arigami en la escuela.

Pega aquí tu origami

¿Te gusto la actividad?

Pinta la carita que represente tu
emoción:

“Revisa bien tu prueba antes de entregarla, confía en ti y éxito”

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