Código:

F 000-00-000-001
Versión: 1
Fecha: 05-13
Páginas: (12)
Seccional Cartagena

CONTENIDO PROGRAMATICO DE ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA: FUNDAMENTOS DE MATEMATICAS
CODIGO IIB 001
FACULTAD Y COMPONENTE DE FORMACIÓN INGENIERIA DE INDUSTRIAL
NIVEL DE FORMACION PROFESIONAL
TRABAJO ACADEMICO No. DE HORAS
Presencial 4
SEMANAL Autónomo o
8
Independientes
PERIODICIDAD E INTENSIDAD HORARIA
SEMESTRAL: Presencial 64
Autónomo o
16 SEMANAS 128
Independientes
TOTAL HORAS 192
No. CREDITOS ACADEMICOS 4
MODALIDAD PRESENCIAL
OBLIGATORIA X
CARÁCTER DE LA ASIGNATURA ELECTIVA
OPTATIVA
TEORICA X
TIPO DE ASIGNATURA PRACTICA
TEORICA - PRACTICA
FECHA DE ACTUALIZACION 14 DE JULIO DE 2018

JUSTIFICACIÒN DE LA UNIDAD DE ESTUDIO.

Los estudiantes deben aprender los fundamentos matemáticos necesarios antes de
introducirlos al Cálculo Diferencial e Integral. Estas nociones básicas vienen dadas por las
principales áreas tales como: el álgebra, las funciones de una variable, y la trigonometría plana.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD DE ESTUDIO.

GENERAL

Aplicar de manera correcta los conceptos fundamentales de las matemáticas como base para
el estudio posterior del Cálculo.

ESPECÍFICOS

 Resolver operaciones con expresiones algebraicas tales como potenciación,

factorización, ecuaciones, etc. de forma adecuada.

 Comprobar las relaciones entre ángulos y lados de los triángulos rectángulos por medio
de la utilización de funciones trigonométricas.

 Modelar e identificar funciones matemáticas y graficarlas en el plano cartesiano.

 Cultivar métodos de análisis de problemas.

 Aprender a utilizar los recursos de forma eficiente para la resolución de problemas.

 Desarrollar la visión espacial e intelecto del estudiante.

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CONTENIDO PROGRAMATICO (Syllabus)
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METODOLÓGIA A SEGUIR.

ESTRATEGIA PEDAGÓGICA A IMPLEMENTAR.

 Se entregarán guías de aprendizaje previo a cada actividad, con el objetivo de

incentivar al estudiante a la investigación.
 Se colocarán ABP (aprendizaje basado en problemas), para que el estudiante
desarrolle su potencial investigativo.
 La resolución de problemas será compartida entre el profesor y el alumno, incluyendo
sugerencias que orienten al estudiante y conlleven al intercambio de opiniones con el
fin de que él pueda resolver los problemas por sí solo.
 Dentro de las sesiones se contemplan clases de repaso para atender los problemas
suscitados con las tareas enviadas.
 Evaluación diagnostica de saberes previos
 Previamente a cada clase el estudiante deberá hacer una investigación sobre el
tema que se tratará en ella
 El profesor aclarará las dudas que tengan los estudiantes sobre los temas
investigados.
 Los estudiantes realizarán intervenciones que justifiquen su investigación.
 Trabajo en equipo.
 Se implementará el uso de la plataforma virtual (Moodle) de la universidad,
además de softwares: Symbolab, Geogebra, etc.

COMPETENCIAS GENERICAS QUE SE ADQUIEREN EN LA UNIDAD DE ESTUDIO.

 Saber manejar el álgebra como herramienta elemental para la resolución de
problemas matemáticos.

 Aplicar y graficar funciones trigonométricas así como manipular sus respectivas

identidades.

 Desarrollar, emplear y graficar funciones como modelos de relaciones

abstractas y reales.

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CONTENIDO PROGRAMATICO (Syllabus)
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COMPETENCIAS ESPECIFICAS
COMPETENCIAS DEL SABER
COMPETENCIAS DEL SABER COMPETENCIAS DEL SER
HACER
 Dominio de las  Desarrolla con
Propiedades seguridad métodos
algebraicas y las leyes empleados en la
de los signos. solución de
 Conoce las funciones ecuaciones lineales
fundamentales
(lineales, cuadráticas,
polinomiales,  Asocia los conceptos
trigonométricas, a los sistemas propios
 Logarítmicas y de su campo para la
exponenciales y solución de problemas
combinaciones de  Elegir y adaptar la típicos de la ingeniería
ellas) sus expresión, función idónea para de sistemas.
escribe e interpreta, modelar situaciones
sus tablas y gráficos. de un problema,
 Comprende y utiliza la representa y analiza  Adopta iniciativas de
forma polar de los situaciones en la colaboración y
números complejos geometría y analiza su respeto con sus
(producto, cociente, certeza y generalidad compañeros y propias
potencia, obtención a través de su del trabajo en equipo.
de raíces). representación
 Interpreta el lenguaje dinámica.
algebraico y de las
inecuaciones y
 Plasmar la teoría a la
sistemas de
práctica
inecuaciones en implementando
diferentes contextos, algoritmos.
eligiendo la notación
más adecuada para
cada caso.  Planear soluciones a
ecuaciones lineales
 Utiliza los
por medio de métodos
procedimientos existentes.
tradicionales de
resolución de  Realizar Ejercicios de
inecuaciones de profundización
primer grado, basados en la
bibliografía dada.
polinómicas y
racionales.
 Identifica el
procedimiento
tradicional de
resolución de
inecuaciones de
primer grado, con dos
variables.

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 CONTENIDO PROGRAMATICO (Syllabus)
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EJES TEMÀTICOS A DESARROLLAR EN LOS PLANES DE ESTUDIO.

SEMANA 1:

EJE TEMATICO 1 “NUMEROS REALES”

OBJETIVOS:
Adquirir destrezas y habilidades en las operaciones entre conjunto y las tablas de verdad.
TEMAS:
 Lógica y conjunto.

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

 Resolver operaciones entre conjuntos.
 Realizar ejercicios de tablas de verdad. Clase acompañada de ayudas audiovisuales: –
INDICADORES: Concepto y aplicación de la lógica matemática.

 El estudiante realiza ejercicios de conjuntos Trabajo Individual: Autopráctica de lógica

y tablas de verdad. matemática.

SEMANA 2:

EJE TEMATICO 1“NUMEROS REALES”

OBJETIVOS:
Adquirir destrezas y habilidades en los conceptos de números naturales y enteros racionales e irracionales.
TEMAS:
 Los números naturales
 Propiedades de los naturales
 Los números enteros
 Inducción matemática
 Los números racionales e irracionales

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

 El estudiante diferencia los números reales.
 El estudiante describe las propiedades de
los números naturales.
INDICADORES:
 Utiliza los criterios que definen
clasificación de los números reales.
Clase acompañada de ayudas audiovisuales :
concepto y diferencia de los números números
reales.
Trabajo Individual: Autopráctica de los números
la reales

SEMANA 3:

EJE TEMATICO 2 “EXPONENTES Y RADICALES ”

OBJETIVOS:
 Adquirir destrezas y habilidades en la definición y leyes de una potencia n-esima.

TEMAS:
 Definición y leyes de una potencia n-esima
 Definición y leyes de la raíz n – esima.
COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:
 El estudiante aplica las
propiedades de las potencias y de Lectura guía: lectura de potenciación y radicación.
los radicales para resolver
ejercicios. Evaluación:
 El estudiante resuelve problemas a Autopráctica grupal de potenciación y radicación.
partir de situaciones de la vida
cotidiana

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 CONTENIDO PROGRAMATICO (Syllabus)
____________________________________________________________________________

INDICADORES:

 Determina las propiedades y opera la

potenciación ya la radicación.
 Modela situaciones reales a través de la
potenciación y la radicación.

SEMANA 4:

EJE TEMATICO 2 “POLINOMIOS”

OBJETIVOS:
Adquirir destrezas y habilidades en la realización de operaciones con expresiones algebraicas.

TEMAS: Operación con expresiones algebraicas.

 Definición de expresiones algebraicas.

 Operaciones con expresiones algebraicas.

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

 El estudiante se apropia del concepto de
fracciones algebraicas. Lectura guía: operaciones con expresiones
 El estudiante adquiere la capacidad de algebraicas.
resolver ejercicios de suma, resta,
multiplicación y división de fracciones Evaluación:
algebraicas Autopráctica individual de expresiones algebraicas
acorde a los criterios definidos
INDICADORES:
 Resuelve problemas de fracciones
algebraicas.

SEMANA 5:

EJE TEMATICO 2“POLINOMIOS”

OBJETIVOS:
 Adquirir destrezas y habilidades en la identificación y aplicació n de los casos de factorización y
productos notables.

TEMAS:
 Factorización
 Productos Notables.

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

 El estudiante se apropia del
concepto de factorización y Lectura guía: factorización y productos notables.
productos notables.
 El estudiante adquiere la Evaluación:
capacidad de identificar y resolver Autopráctica individual de factorización acorde a los
ejercicios de cada uno de los casos criterios definidos.
de factorización y productos
notables.

INDICADORES:
 Resuelve problemas identificando
y aplicando los casos de
factorización.

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 CONTENIDO PROGRAMATICO (Syllabus)
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SEMANA 6:

EJE TEMATICO 3 “PRIMER PARCIAL”

OBJETIVOS:
 Determinar los logros alcanzados por los estudiantes de acuerdo los criterios establecidos

Temas desarrollados semana 1 a la 5.

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:




SEMANA 7:

EJE TEMATICO 3 “EXPONENTES Y RADICALES”

OBJETIVOS:

 Adquirir destrezas y habilidades en la definición y leyes de una raíz n-esima, así como en la
solución de racionalización.

TEMAS:

 Racionalización
 Conjugada.

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

 El estudiante aplica las propiedades de los
radicales para resolver ejercicios. Lectura guía: Racionalización y conjugada.
 El estudiante resuelve problemas a partir de
situaciones de la vida cotidiana Evaluación:
Autopráctica grupal de Racionalización y conjugada.
INDICADORES:

 Determina las propiedades y opera la

radicación.
 Modela situaciones reales a través de la
radicación.

SEMANA 8:

EJE TEMATICO 4“ECUACIONES”

OBJETIVOS:

 Adquirir habilidades y destrezas en el manejo del concepto de ecuaciones, el grado, su clasificación

y la aplicación en ejercicios.

TEMAS:
 Ecuaciones lineales.
 Ecuación punto pendiente
 Punto medio
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 CONTENIDO PROGRAMATICO (Syllabus)
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 Distancia entre dos puntos

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

 El estudiante define y clasifica una
ecuación. Lectura guía: Ecuaciones lineales.
 El estudiante adquiere la capacidad de Evaluación:
resolver ecuaciones lineales. Autopráctica individual de ecuaciones lineales
acorde a los criterios definidos.
INDICADORES:
 Resuelve ejercicios de ecuaciones
lineales.

SEMANA 9:

EJE TEMATICO 4“ECUACIONES”

OBJETIVOS:
 Adquirir habilidades y destrezas en el análisis de problemas cotidianos por medio de la aplicación
de ecuaciones lineales.

TEMAS:
 Problemas de aplicación de ecuaciones de primer grado

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

 El estudiante adquiere la capacidad de
resolver problemas cotidianos con Evaluación:
ecuaciones lineales, a través de los Autopráctica grupal y tutoría de ejercicios de
métodos de igualación, sustitución, ecuaciones lineales.
determinantes, eliminación y gráfico.

INDICADORES:
 Resuelve ejercicios de sistemas de
ecuaciones lineales.

SEMANA 10:

EJE TEMATICO 4“ECUACIONES”

OBJETIVOS:
 Adquirir habilidades y destrezas en la soluciones de ecuaciones cuadráticas y problemas
aplicados.
TEMAS:
 Ecuaciones de segundo grado o cuadráticas

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

 Adquirir la capacidad de resolver
ecuaciones cuadráticas por Evaluación:
factorización o formula general. Autopráctica grupal y tutoría de ejercicios de
 Resolver problemas de aplicación con ecuaciones cuadráticas.
ecuaciones cuadráticas

INDICADORES:
 Resuelve ejercicios de sistemas de
ecuaciones cuadráticas por
factorización o por formula general.

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SEMANA 11:

EJE TEMATICO 5“INECUACIONES”

OBJETIVOS:
 Adquirir habilidades y destrezas en la soluciones de Desigualdades e inecuaciones.
 Adquirir habilidades y destrezas en la soluciones de ecuaciones e inecuaciones con valor absoluto.

TEMAS: Desigualdades e inecuaciones

 Propiedades fundamentales
 Inecuaciones lineales
 Gráfica
 Inecuaciones cuadráticas
 Inecuaciones lineales simultáneas
 Aplicación a la propiedad lineal
 Valor absoluto

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

 El estudiante adquiere la Evaluación:
capacidad de resolver Autopráctica grupal y tutoría de ejercicios de
desigualdades e inecuaciones inecuaciones.
utilizando las propiedades.

INDICADORES:
 Resuelve ejercicios de
desigualdades e inecuaciones
utilizando sus propiedades.

SEMANA 12:

EJE TEMATICO 5“SEGUNDO PARCIAL”

OBJETIVO

 Determinar los logros alcanzados por los estudiantes de acuerdo los criterios establecidos

Temas desarrollados entre semanas 7 a la 11.

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

 

SEMANA 13:

EJE TEMATICO 6“RELACIONES Y FUNCIONES ”

OBJETIVOS:
 Adquirir habilidades y destrezas en la identificación y aplicación de relaciones y funciones.
 Adquirir habilidades y destrezas en la solución de dominio y rango de funciones.

TEMAS: Funciones y Relaciones

 Relación
 Dominio e imagen
 Gráfica
 Clasificación
 Funciones (Evaluación en un punto)

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 Notación

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

 Diferenciar el concepto de
relación y función. Evaluación:
Autopráctica grupal y tutoría de ejercicios de
INDICADORES: funciones y relaciones.
 El estudiante clasifica, gráfica y
resuelve ejercicios y problemas de
relaciones y funciones

SEMANA 14:

EJE TEMATICO 7“FUNCIONES EXPONECIALES Y LOGARITMICAS”

OBJETIVOS:
 Adquirir habilidades y destrezas en la soluciones de funciones exponenciales y logarítmicas.

TEMAS: Funciones Exponenciales y Logarítmicas

 Función exponencial
 Gráfica
 Función logarítmica
 Logaritmos naturales
 Propiedades
 Relación entre logaritmos de distintas bases
 Ecuaciones exponenciales y logarítmicas

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

 El estudiante adquiere la
capacidad de resolver funciones Evaluación:
exponenciales y logarítmicas. Autopráctica grupal y tutoría de ejercicios de
funciones exponenciales y logarítmicas.
INDICADORES:
 Resuelve ejercicios de funciones
exponenciales y logarítmicas.

SEMANA 15:
EJE TEMATICO 8 “FUNCIONES TRIGONOMETRICAS ”

OBJETIVOS:
 Adquirir habilidades y destrezas en la soluciones de problemas de trigonometría.

TEMAS:
 Definición
 Funciones trigonométricas definidas en triángulos rectángulos
 Identidades fundamentales
 Solución de triángulos rectángulos
 Teoremas del seno y coseno
 Aplicaciones
 Identidades

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

 El estudiante adquiere la
capacidad de resolver funciones Evaluación:
trigonométricas. Autopráctica grupal y tutoría de ejercicios de
INDICADORES: funciones trigonométricas.

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 CONTENIDO PROGRAMATICO (Syllabus)
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 Resuelve ejercicios de funciones

trigonométricas.

SEMANA 16:
EJE TEMATICO 9“FRACCIONES PARCIALES, ÁREAS Y VOLÚMENES DE FIGURAS GEOMÉTRICAS”

OBJETIVOS:
 Adquirir habilidades y destrezas en la soluciones de problemas de fracciones parciales., volúmenes y
áreas.

TEMAS:
 Factores lineales distintos.
 Factores lineales repetidos.
 Factores cuadráticos.
 Factores cuadráticos repetidos (software).
 Área volúmenes (cono, triangulo, cuadrado, rectángulo, circulo, hexágono).

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

 El estudiante adquiere la Evaluación:

capacidad de resolver Autopráctica grupal y tutoría de ejercicios de
fracciones parciales, fracciones parciales, áreas y volúmenes.
áreas y volúmenes.
INDICADORES:
 Resuelve ejercicios de
funciones
trigonométricas.

SEMANA 17:

EJE TEMATICO “EXAMEN FINAL”

OBJETIVO:
 Determinar los logros alcanzados por los estudiantes de acuerdo los criterios establecidos
TEMAS:

Temas desarrollados entre semanas 12 a la 16.

COMPETENCIAS: ACTIVIDADES ACADÈMICAS A DESARROLLAR:

 

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SOPORTE BIBLIOGRÁFICO.

Bibliografía Básica
 LEITHOLD, Louis. Álgebra y Trigonometría con Geometría Analítica. Oxford.
 SMITH, et al. Álgebra y trigonometría con geometría analítica. Pearson Educación.
 URIBE, Calad Julio Alberto. Matemáticas Básicas y Operativas. Susaeta ediciones.
 SWOKOWKKI, Earl W. Algebra y Trigonometría.
 Diferential And Integral Calculus. Ross Middlemiss.
 Calculus with Analityc Geometry. Edwin Purcell- Dale Varberg.
 Diferential And Integral Calculus. Clyde Love.

SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO:

CRITERIOS CONSULTADOS Y PAUTAS DE REFERENCIA: %
Primer Corte: Evaluaciones parciales trabajo de estudiantes y examen de corte 35 %
Segundo Corte: Evaluaciones parciales trabajo de estudiantes y examen de corte
35 %
Tercer Corte: Evaluaciones parciales trabajo de estudiantes y examen de corte
30 %

RESEÑA HOJA DE VIDA DEL DOCENTE.

NOMBRE: ARIEL FIGUEROA MURILLO
PROFESIÓN: INGENIERO MECANICO
FORMACIÓN POSTGRADUAL:
ESPECIALISTA EN GERENCIA DE MANTENIMIENTO
TRAYECTORIA ACADÉMICA:
50 % Magister en Ingeniería Mecatrónica
TRAYECTORIA LABORAL:

 Coordinador de Operaciones y de Mantenimiento. U.I.C Barcelona de Indias.

 Director de Mantenimiento. Ladrillera la Clay.
 Docente tiempo completo (Ciencias exactas). Universidad Manuela Beltran. Bogota
 Ingeniero Residente. (Ajover Cartagena)

ARIEL FIGUEROA MURILLO ____________________ ___________________

Elaboró Revisó Aprobó

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Seccional Cartagena

PLANEACION DE LA LABOR ACADEMICA DOCENTE

CICLO:
PROGRAMA INGENIERIA INDUSTRIAL DOCENTE AREL FIGUEROA MURILLO AÑO 2018 2018 - 2
ASIGNATURA FUNDAMENTOS MATEMATICA SEMESTRE I CREDITOS 4

Semana TEMA HT HP HI TH TRABAJO TRABAJO OBJETIVOS EVALUACION

PRESENCIAL INDEPENDIENTE
Clase
acompañada de
Adquirir destrezas y
ayudas
NÚMEROS REALES habilidades en las
audiovisuales. Autopráctica de lógica
operaciones entre Autopráctica grupal
1. 1 4 8 13 concepto y matemática, 30% del
conjunto y las tablas de de lógica y conjunto
 Lógica y conjunto aplicación de la contenido en Inglés.
verdad.
lógica matemática

NÚMEROS REALES

 Los números
naturales
 Propiedades de los Clase
naturales Adquirir destrezas y
acompañada de Lectura guía:
habilidades en los
 Los números enteros ayudas números reales, 30% Autopráctica
conceptos de números
2.  Inducción matemática 1 4 8 13 audiovisuales: del contenido en individual de
naturales y enteros
 Los números concepto y inglés.
racionales e irracionales.
números reales.
racionales e diferencia de los
irracionales números reales.
 Los números
complejos
 Propiedades de los
complejos

Exponentes y Radicales Autopráctica de: Adquirir destrezas y

Lectura guía: Radicación y habilidades en la Autopráctica grupal
 Definición y leyes
3. 1 4 8 13 Radicación y potenciación, 30% del realización de de potencias y
de una potencia n- potenciación. contenido en inglés. operaciones radicales y radicales.
esima exponentes.

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CONTENIDO PROGRAMATICO (Syllabus)
____________________________________________________________________________
 Definitcion y leyes
de la raíz n – esima
Operaciones con expresiones
algebraicas.
 Definición de Autopráctica de:
Adquirir destrezas y
expresiones habilidades en la Autopráctica grupal
Lectura guía: Expresiones
realización de de expresiones
4. algebraicas. 1 4 8 13 Expresiones algebraicas, 30% del
operaciones con algebraicas.
 Operaciones con algebraicas contenido en inglés.
expresiones algebraicas
expresiones
algebraicas.

Adquirir destrezas y
Clase dirigida y habilidades en la
explicación identificación y aplicación Autopráctica grupal
Lectura guía:
didáctica – casos de factorización y
5. Factorización y Productos notables 1 4 8 13 factorización y de los casos de
de factorización y productos notables.
productos notables. factorización y productos
productos
notables. notables.

6. PRIMER PARCIAL
Adquirir destrezas y
Exposición habilidades en la definición
Autopráctica
didáctica y Lectura guía: y leyes de una potencia y individual de
trabajo en grupos radicales, así como en la
Radicación racionalización y
7. 1 4 8 13 dirigidos:
Racionalización y Conjugada solución de conjugada.
Racionalización y
conjugada. racionalización.

Ecuaciones lineales.
Adquirir destrezas y
 Ecuación punto Clase dirigida y habilidades en el manejo Autopráctica
pendiente Lectura guía: del concepto de
explicación individual de
Ecuaciones lineales,
8.  Punto medio 1 4 8 13 didáctica – ecuaciones, el grado, su ecuaciones lineales
30% del contenido en
 Distancia entre dos Ecuaciones
inglés. clasificación y la aplicación acorde a los criterios
puntos lineales en ejercicios. definidos.

Clase Adquirir destrezas y Autopráctica grupal

Autopráctica individual
Problemas de aplicación de acompañada de y tutoría de ejercicios
9. 1 4 8 13 extra clase de habilidades en el análisis
ecuaciones de primer grado ayudas de ecuaciones
ejercicios de de problemas cotidianos
audiovisuales:– lineales.

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CONTENIDO PROGRAMATICO (Syllabus)
____________________________________________________________________________
problemas aplicación. 30% del por medio de la aplicación
cotidianos donde contenido en inglés. de ecuaciones lineales.
se aplican las
ecuaciones de
primer grado

Clase
acompañada de Adquirir destrezas y
ayudas habilidades en el análisis
Ecuación cuadrática
audiovisuales: Autopráctica individual de problemas cotidianos Autopráctica grupal
Problemas extra clase de y tutoría de ejercicios
10. y 1 4 8 13 por medio de la aplicación
cotidianos donde ejercicios de de ecuaciones
se aplican las aplicación. de ecuaciones cuadráticas.
Problemas de aplicación. cuadráticas.
ecuaciones
cuadráticas

Desigualdades e inecuaciones
Clase dirigida y Adquirir destrezas y
 Propiedades explicación habilidades en la
fundamentales didáctica: solución de
Lectura guía: Autopráctica grupal
 Inecuaciones lineales desigualdades e desigualdades e
desigualdades e y tutoría de ejercicios
11.  Gráfica 1 4 8 13 inecuaciones, 30% inecuaciones y
inecuaciones. de inecuaciones.
 Inecuaciones cuadráticas del contenido en soluciones de
 Inecuaciones lineales inglés. ecuaciones e
simultáneas inecuaciones con valor
 Valor absoluto y absoluto.
propiedades.

12. SEGUNDO PARCIAL

Relaciones y Funciones

 Relación
 Dominio e imagen Autopráctica individual Adquirir destrezas y
 Gráfica Funciones y extra clase de habilidades en la Autopráctica grupal
Relaciones, 30% y tutoría de ejercicios
13.  Clasificación 1 4 8 13 ejercicios de identificación y aplicación
del contenido en de Funciones y
 Funciones Funciones y deFunciones y Relaciones
Inglés. Relaciones
 Notación Relaciones.
 Operaciones
 Composición de funciones

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CONTENIDO PROGRAMATICO (Syllabus)
____________________________________________________________________________

Funciones Exponenciales y
Logarítmicas Autopráctica extra
Funciones
clase con ejercicios Adquirir habilidades y Autopráctica grupal
Exponenciales y
 Función exponencial Logarítmicas. 30%
de aplicación con destrezas en la solución y tutoría de ejercicios
14.  Gráfica 1 4 8 13 Funciones de Funciones de Funciones
del contenido en
 Función logarítmica Exponenciales y Exponenciales y Exponenciales y
inglés.
 Logaritmos naturales Logarítmicas Logarítmicas Logarítmicas
 Propiedades
 Ecuaciones exponenciales
y logarítmicas.

Funciones trigonométricas
Autopráctica extra
Lectura guía:
clase con ejercicios Autopráctica grupal
 Definición Funciones Adquirir habilidades y
 Funciones trigonométricas de aplicación con y tutoría de ejercicios
trigonométricas. destrezas en la solución de
definidas en triángulos Funciones de Funciones
15. 1 4 8 13 30% del contenido Funciones trigonométricas.
rectángulos trigonométricas trigonométricas
en inglés.
 Identidades fundamentales
 Problemas
 Teoremas del seno y
coseno
 Identidades

Fracciones Parciales –
Área y Volúmenes.

 Factores
lineales Lectura guía: Autopráctica extra
Autopráctica grupal
distintos. Fracciones clase con ejercicios Adquirir habilidades y
y tutoría de ejercicios
 Factores parciales, de aplicación de destrezas en la solución de
de fracciones
lineales volúmenes y áreas. fracciones parciales, fracciones parciales,
16. 1 4 8 13 parciales, volúmenes
repetidos. 30% del contenido volúmenes y áreas. volúmenes y áreas.
y áreas.
 Factores en inglés.
cuadráticos.
 Factores
cuadráticos
repetidos
(software).

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CONTENIDO PROGRAMATICO (Syllabus)
____________________________________________________________________________

 Área
volúmenes
(cono,
triangulo,
cuadrado,
rectángulo,
circulo,
hexágono).
 Elipse
 Hipérbola

17 TERCER PARCIAL

ARIEL FIGUEROA MURILLO ___________________________ __________________________

Elaboró Revisó Aprobó

SIGLAS:
 HT = HORAS TUTORIAS.
 HP = HORAS PRESENCIALES (Contacto Docente).
 HI = HORAS INDEPENDIENTES (Trabajo Autónomo).
TH = HORAS TOTALES.

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