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Presentado por:

LEYDIS MARIA MORALES RIOS-753154

JESSICA PATRICIA CABRERA-762547
MICHEL ALEJANDRA SANDOVAL-
759662

Licenciatura en Educación Infantil

DIDACTICA DEL PENSAMIENTO

LOGICONRC: 15-22147

DOCENTE: PEDRO

MANUEL NEGRON
HENAO

Cúcuta, Norte de Santander, Colombia

2022
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Tabla de contenido

1. Introducción
2. Pregunta Orientadora
3. Justificación
4. Descripción de la propuesta a desarrollar
5. Propuesta pedagógica
6. Objetivos de aprendizaje
7. Plan operativo para el diseño de la propuesta
8. Marco conceptual
9. Análisis del problema tratado
10. Definiciones de actividades de intervención
11. Plan de implementación
12. Conclusiones
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Introducción

En este proyecto se presenta los resultados de la investigación Propuesta pedagógica a través del
modelo STEAM, para el desarrollo del pensamiento científico en los niños de tres a cinco años del
Hogar cariñositos, de manera que desarrollen sus capacidades relacionadas con la ciencia, la
innovación y la creatividad, para que adquieran competencias científicas y de esta manera los niños
sean capaces de resolver sus actividades y dar solución a los problemas. Ejecutando un cinema
educativo que hacen que descubran nuevas habilidades como el pensamiento científico y creativo, en
el que transfiere el aprendizaje significativo haciendo que la educación sea de calidad, ya que la
tecnología y la competencia científica son esenciales en la construcción del mundo actual.
.
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Pregunta orientadora

¿Cómo estimular el desarrollo del pensamiento científico de los niños y niñas del jardín Hogar
cariñositos a través del cine educativo en el que desarrollan habilidades que hacen parte del
modelo STEAM?
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Justificación

En este proyecto se llevará a cabo una propuesta pedagógica, donde crearemos un cinema
educativo, en donde los niños del Hogar cariñositos serán los autores de esta creación y
aplicaremos el modelo STEAM, con una actividad científicas para llamar la curiosidad de los niños
ya que esto es nuevo para ellos, ya que permite a los niños a inventar a ser creativos, a trabajar
en equipo y aprenderán nuevas habilidades, nuevos aprendizajes significativos y a ser autónomos
para dar sus opiniones e ideas y a resolver cualquier pregunta o situaciones que se le presente a
la hora de construir su proyecto..

Se efectuará de manera didáctica donde les proponemos a los niños a realizar un cinema
educativo con materiales reciclables o con cosas que tengamos al alcance, les decimos que se los
dejamos a su imaginación que exploren, que investiguen y que opinen con que materiales lo
podemos realizar, en esta actividad buscamos que los niños efectué el pensamiento crítico.

La metodología STEAM es un modelo educativo que promueve la integración y el desarrollo de las

materias científico-técnicas y artísticas en un único marco interdisciplinar (Yackman, 2008).

La primera vez que se introdujo el término STEM fue en la década de los 90s por la Fundación
Nacional para la Ciencia en Estados Unidos (NFS), el cual es un organismo federal autónomo de
los Estados Unidos de América (EUA), que fomenta la investigación científica y tecnológica de
su país (Asincet al., 2019).
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Descripción de la propuesta a desarrollar

Competencia científica:

Por medio de esta propuesta queremos dar a conocer la importancia del cine educativo el cual
trae habilidades que hacen parte del modelo Steam, a los niños de jardín Hogar cariñositos este
proyecto fue escogido para realizarse de una manera muy creativa ya que lo que llama la
atención lo hace innovador y a viene implementado lo que es el arte, la tecnología y la ciencia.

En el debate educativo circula el concepto de competencias como la capacidad de actuar, saber y

saber hacer en determinados contextos. Cuando se habla de competencias científicas se hace
referencia a la capacidad de establecer un cierto tipo de relación con las ciencias (Hernández,
2005, p. 1). En este sentido, para Hernández (2005), la enseñanza de las ciencias en los
primerosniveles de la escuela debería trabajar sobre la curiosidad natural de los niños. Así pues,
siguen vigentes las sugerencias de los métodos naturales que requieren, del maestro, el
conocimiento y la sensibilidad para avivar el interés de los niños.

Las competencias científicas permiten que el niño, se haga preguntas, dudas, e indague y
busquesoluciones de un problema determinado el cual lo lleva a crear en él un pensamiento crítico
y reflexivo, de tal manera que comprendan el entorno que los rodea.
MEN DICE: cuando un niño observa un fenómeno de la naturaleza regularidades en los
atributosde los objetos y situaciones inesperadas que se presentan a su alrededor cambios
progresivos, se interesan por comprenden las razones por las que ocurren estos fenómenos.
(MEN, 2009, P. 103)

Brindar una formación con estas características es reconocer que el acceso a los conocimientos
científicos ayuda a explorar mejor la naturaleza, a incorporarse en el mundo de la ciencia
disfrutando esta inserción, tener conciencia y control del uso de diferentes tecnologías, saberse
partícipe y agente activo en la toma dedecisiones y resolución de problemas, y a reconocer una
ciencia inacabada, refutable, tentativa y de igual manera constituyente activa de nuestra cultura
(Claxton, 1994).
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Propuesta pedagógica

Por medio de la siguiente propuesta pedagógica se va realizar un cinema educativo, que se

pretende innovar con una serie de estrategias donde los niños del Jardín Hogar Cariñositos
realizan por medio de actividades científicas e investigativas y experimentan con la creación del
cinema.
Es importante el pensamiento creativo en este proyecto ya que el modelo que se va utilizar
pretende generar y estructurar nuevas ideas de tal manera que sea diseñadas por los
mismos estudiantes, de tal modo que se verá reflejado que tan innovador son los estudiantes.

En el modelo STEAM los niños realizan infinidades de habilidades y entre todas ellas está
principalmente la innovación, la creatividad la, imaginación e implementación de propuestas y
técnicas novedosas, que les permite autonomía y un buen liderazgo, de tal modo que descubren
sus habilidades, lo que pueden lograr desarrollando todo su potencial.
Es fundamental e importante que cada niño se exprese libremente, y así pueda estimular su
capacidad crítica y reflexiva y llegue a un punto en el que pueda dar soluciones que
conlleve nuevas herramientas y estrategias innovadoras.
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Objetivos de aprendizaje

Objetivo general:

Plantear un proyecto educativo mediante el método científico utilizando la metodología STEAM

Dónde los niños del jardín cariñositos del grado de jardín realizarán un cinema Plantear un
proyecto educativo mediante el método científico utilizando La metodología STEAM dónde los
niños del jardín cariñositos del grado de jardín realizarán un cinema educativo.

Objetivos específicos:

 Realizar un cinema educativo donde los niños del Jardín Hogar Cariñositos aprenderán
nuevas habilidades y desarrollarán pensamiento científico y creativo.
 Implementar actividades didácticas en el cual los niños Jardín Hogar Cariñositos se
expresen de manera autónoma.
 Transmitir el aprendizaje significativo a la vida cotidiana donde todos hagan parte de
la innovación y hagamos de la educación una mejor calidad.

Plan operativo para el diseño de la propuesta

Tiempo de Responsables Recursos Actividades al

ejecución desarrollar

1  LEYDIS Cartón . Explorar más a fondo

hora MARIA Celular la actividad del cinema
MORALES Papel seda educativo para que en
RIOS Imágenes futuro se haga realidad
 JESSICA Temperas ese método tan
PATRICIA innovador.
CABRERA
 MICHEL . Desarrollar
ALEJANDRA capacidades
SANDOVAL científicas con los
niños del Jardín
Hogar Cariñositos,
fomentando el arte e
innovación y el
Trabajo colaborativo.
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Marco conceptual

Creatividad: “La creatividad es la habilidad de relacionar y conectar ideas, el sustrato de uso creativo de la
mente en cualquier disciplina”. Piaget (1964)

Pensamiento científico: El pensamiento científico es la capacidad que tienen las personas de formular ideas
y representaciones mentales de forma racional y objetiva. Se distingue a este tipo de pensamiento de
pensamientos cotidianos, metafísicos y mágicos. Nelson Morales (2017)

Materiales reciclables: - En Guayaquil Ecuador, Arce M. y Briones S. (2012), en su trabajo de grado

titulado El reciclaje como alternativa para la elaboración de material didáctico necesario para desarrollar
habilidades motrices en niños de 3 a 5 años, presentan el reciclaje como alternativa para la creación de material
didáctico que apoye el desarrollo de habilidades físicas, psicológicas y sociales de los niños, al igual que la
construcción de su personalidad, complementando la historia individual y social que posee cada niño, producto
de las relaciones que establece con su familia y los miembros de la comunidad en la que vive. Finalmente,
presentan un manual basado en la propuesta del reciclaje como alternativa para la creación de material
didáctico necesario para desarrollar habilidades finas y gruesas en niños de 3 a 5 años.

Destrezas: Emplean procedimientos reflexivos específicos y apropiados para un ejercicio de

pensamiento determinado. Se apoyan en organizadores gráficos y llevan asociado un mapa de
pensamiento (Swartz, 2015).

Innovación: Zaltman, Duncan y Holbeck (1973) Es una idea, práctica o artefacto material percibido como
nuevo por la pertinente unidad de adopción.

El pensamiento crítico: es un proceso intelectual, disciplinado y activo que desarrolla habilidades como:
conceptuar, aplicar, analizar, sintetizar, y/o evaluar información, experiencia, reflexión, razonamiento o
comunicación, como una guía hacia la creencia y la acción". (Scriven y Paul 1992).

Análisis del problema tratado

La necesidad de incluir la creatividad y la innovación en las escuelas, es las oportunidades de poder enseñarles
a los estudiantes una serie de técnicas nuevas que implementa el modelo STEAM, ya que les permitirá
desarrollar habilidades artísticas, creativas y lúdicas en aspectos de innovación y diseño.
Frente a esta situación del cinema educativo es importante el pensamiento científico y creativo en los
estudiantes en temprana edad ya que el modelo que se va utilizar pretende generar y estructurar nuevas
ideas de tal manera que sea diseñadas por los mismos niños que ellos sean los propios en diseñar y crear.

Hoy en día es importante buscar métodos en que los estudiantes participen y les llamen la atención y se
formen íntegramente y que escojan que modelos van a seguir: ciencia, tecnología, matemáticas entre
otras donde desarrollen habilidades y puedan colocar en práctica en la vida diaria.
Como docente en formación es importante fomentar la innovación y el modelo STEAM para que los
estudiantes vallan adquiriendo conocimientos para su formación y tomen
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responsabilidades y compromisos para su vida.

En el caso de esta propuesta pedagógica vale la pena resaltar la creación del cinema educativo consiste
en una estrategia de enseñanzas que da como resultados la construcción de conocimiento a través del
pensamiento científico.

Definición de actividades de intervención

Nuestra propuesta pedagógica innovadora, implementando el modelo STEAM, busca desarrollar el

pensamiento científico en los niños y niñas, por medio de la actividad Cinema educativo donde los
niños aprenderán a crear competencia científica, hacer autónomos, trabajar en equipo y se
novedosos. creativos para su enseñanza y aprendizaje.

Se plantea actividades significativas:

1. Actividad creación del cinema educativo:

El cinema educativo presenta oportunidades para el trabajo colaborativo, permitiendo que los
niños investiguen, dar opiniones, ser creativos, también les permite realizar experiencias muy
significativas, donde se sentirán con ideas novedosas para la creación del cinema.
También podemos decir que la creación del cinema los niños aprenderán nuevas habilidades, destrezas
y aumenta confianza en sí mismo.

2. Actividad creación:
En ese orden Mena cita a Mitjans (2010) al afirmar que, la creatividad es un proceso de
descubrimiento o producción de algo nuevo que cumple exigencias de una determinada situación
social, en el cual se expresa el vínculo de los aspectos cognitivos y afectivos de la personalidad.
Según ambos puntos de vistas los autores coinciden en que la creatividad se desarrolla
internamente como proceso de producción o creación de algo nuevo, siempre que exista la
estimulación externa que debe cumplir la escuela, la familia y la sociedad.
3. Actividad cinema reciclable:

Los niños aprenderán a resolver sus actividades buscando soluciones como crear el cinema educativo
con materiales reciclables de forma creativa, novedosa y divertida.
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Plan de implementación

Cronograma de
actividades

Actividad tiempo Espacio Recursos Personas para la

ejecución

Actividad 1 hora Salón de Imágenes, Docentes y

creación del clases celular, cartón, estudiantes.
cinema papel seda,
educativo regla, lápiz.

Actividad 1 hora Salón de Imágenes, Docentes y

cinema clases cartón, papel estudiantes.
reciclable seda, regla,
lápiz.

Actividad 1 hora Salón de Imágenes, Docentes y

creación del clases celular, cartón, estudiantes.
cinema papel seda,
educativo regla, lápiz.
 Criterio de evaluación
Categoría Superior Alto Básico Bajo
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Fortalece el Saben argumentar , Saben diferenciar los Trabajan con Pocos se les
competencia Desde una mirada Elementos desde el modelo dificulta
científica crítica y científica al una postura crítica STEAM, Trabajar en
con los realizar la actividad y científica al pero son grupo e
modelos del cinema realizar la actividad. pocos en implementar el
STEAM a educativo dar ideas. modelo STEAM.
los niños del implementando los
Jardín modelos STEAM.
Hogar
Cariñositos
Planeación y Planean de manera Tienen conciencia y Al planear la Algunos
ejecución novedosa la control del uso de actividad son compañeros
de la actividad y la realiza diferentes de dar muy Son poco
actividad exitosamente con la tecnologías, saberse buenas sociables y se les
competencia partícipe y activo en ideas, le falta dificultan trabajar
científica ya que la toma de conocer más en equipo y dar
buscan soluciones al decisiones y el modelo ideas para la
realizar el cinema resolución de STEAM construcción del
educativo con el problemas, cinema educativo.
Modelo STEAM.
Clasificación Saben clasificar pos Identifican elementos Reconoce Pocos conocen el
de de elementos reciclables en su algunos modelo STEAM.
elementos reciclables que entorno, para la elementos
reciclables sirven para realización de la del modelo
realización de la actividad creativa y STEAM al
actividad lúdica. novedosa. realizar la
Competenci
a científica.
Evaluación Reconoce las Identifica el Identifica Poco se les
de competencias pensamiento algunos de dificulta al manejar
competencia científicas al realizar científico. las la competencia
científica las actividades ya disciplinas científica
con el dar soluciones y del modelo
modelo ejecutan muy bien el STEAM.
STEAM modelo Steam
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Conclusiones

 En relación con este proyecto se puede concluir que los niños en esta etapa adquieren los
conocimientos a través de preguntas, en donde buscan conocer respuestas en el entorno que
los rodea, a través de exploración e investigación.
 Se pudo observar el buen desempeño y la participación de los niños al realizar la actividad, el
cual pudimos concluir que el modelo STEAM es muy importante y lo podemos integrar en la
primera infancia, ya que los niños desarrollan habilidades cognitivas relacionadas con la
ciencia, la innovación, la creatividad, la tecnología, el pensamiento científico, ya que son de
gran importancia para la educación de los niños en el mundo actual.

 Es de suma importancia que los niños sigan realizando estos tipos de actividades para
fortalecer las competencias científicas.

Link de calameo: https://es.calameo.com/read/007037393a8d458dca112

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