UNIDAD I

DE APRENDIZAJE

I.-DENOMINACIN: Aplicamos tcnicas de lectura para mejorar nuestro aprendizaje II.-DATOS GENERALES: 1 DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN 1.2 INSTITUCIN EDUCATIVA 1.3 REA 1.4 GRADO 1.5 SECCIONES 1.6 DIRECTOR 1.7 SUB DIRECTORA 1.8 DOCENTE III.-JUSTIFICACIN
La presente Unidad tiene como fin desarrollar las capacidades comunicativas en los estudiantes del Primer Grado de Secundaria, para ello, se plantea la aplicacin adecuada del idioma, lecturas crtico reflexivas de textos literarios y no literarios, elaboracin de textos para promover la creatividad, se aplican tcnicas de comprensin lectora para facilitar y mejorar los aprendizajes. Asimismo se considera la prctica de valores como fuente para la convivencia democrtica. Libre y soberana en una nacin multitnica como el Per

: LIMA LA MOLINA : ALEJANDRO VON HUMBOLTD : COMUNICACIN : PRIMERO : A, B.C.D.E : JOS ALBERTO MIULLER ALBA : CELESTE RAMOS SHNEIDER :

CAPACIDADES DE REA: Expresin Y Comprensin Oral Compresin lectora Produccin De Textos COMPONENTES DE REA Comunicacin Oral Comunicacin Escrita Comunicacin Audiovisual Literatura IV.-TEMAS TRANSVERSALES: 1.-Fortalecemos nuestra autonoma y relaciones de gnero respetando nuestra interculturalidad 2.-Fomentamos una cultura de paz mediante la convivencia democrtica, el respeto de los derechos y la prctica de los valores de la Institucin Educativa. 3.-Desarrollamos creativamente una cultura ambiental y de salud 4.-Utilizamos eficazmente las TIC en la investigacin cientfica 5.-Desarrollamos proyectos productivos empresariales y promovemos el turismo.

V.-VALORES Y ACTITUDES VALORES

SOLIDARIDAD

ACTITUDES
Ayuda a sus compaeros en situaciones de riesgo.

INDICADORES
Ayuda a sus compaeros en situaciones de riesgo. Practica el compaerismo en situaciones de trabajo en equipo. Promueve el aprendizaje cooperativo participando y ayudando a sus compaeros. Cumple con los compromisos asumidos. Participa en las actividades institucionales: desfiles, concursos, aniversario,etc.

LEALTAD

Cumple con los compromisos asumidos. Participa en las actividades institucionales.

VI.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DICATICAS APRENDIZAJE ESPERADO EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL Reconoce la intencionalidad del emisor, ideas principales y mensaje de autores y obras de la literatura universal.
Narra cuentos y leyendas infantiles. -Claridad del mensaje al exponer ideas y opiniones.

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS - Lectura de cuentos infantiles de diversos autores de a literatura universal. Dilogo sobre intencionalidad del emisor, el mensaje y su trascendencia en la literatura universal. Elaboracin de resmenes de cuentos infantiles. Exposicin de cuentos infantiles. Se realiza inventario de la antologa de cuentos infantiles.

TIEMP O

INDICADORES
-Reconoce la intencionalidad del emisor, ideas principales y mensaje de autores y obras de la literatura infantiluniversal. Narra cuentos y leyendas infantiles con claridad y coherencia. -Expone con claridad, ideas, opiniones sobre cuentos ledos.

INST. DE EVALUAC ON Gua de observacin . Lista de cotejo Exposicin

08 Horas

COMPRENSIN LECTORA Reconoce estructura de

textos narrativos. Aplica tcnicas de compresin lectora: subrayado, sumillado y resumen. -Analiza la Tradicin Peruana: El alacrn de Fray Gmez.

-Lectura silenciosa, oral, coral de diversos textos narrativos. -Uso de estrategias de lectura: antes, durante y despus. -Lectura reflexiva de textos narrativos Aplicacin de tcnicas de comprensin lectora: subrayado, sumillado, resumen. -Desarrollo de fichas de lectura de la Tradicin Peruana: El alacrn de Fray Gmez. Anlisis de estructura y coherencia textual. 10 Horas

Reconoce

estructura de textos narrativos, estableciendo inicio, nudo y desenlace. -Aplica tcnicas de compresin lectora: subrayado, sumillado y resumen en diversos textos informativos y narrativos. -Analiza la Tradicin Peruana: El alacrn de Fray Gmez. Enjuicia la estructura y coherencia textual. - Elabora

Guas de Observaci n Fichas de Lectura

Enjuicia la estructura y coherencia textual. PRODUCCIN DE TEXTOS. - Elabora finales de un

cuento. -Elabora textos funcionales: Carta, Solicitud, -Crea de cuentos. -Elabora avisos publicitarios y afiches - Aplica analogas en la elaboracin de textos.

-Lectura de textos narrativos. -Creacin de finales diferentes del cuento en su versin original. Lectura informativa sobre textos funcionales. Elaboracin de cartas y solicitudes. Creacin de cuentos cortos.

12 Horas

finales de un cuento. -Elabora textos funcionales: Cartas y Solicitudes con claridad, coherencia y correccin ortogrfica. -Creacin de cuentos con originalidad. -Elabora avisos publicitarios y afiches sensibilizadores sobre drogadiccin. - Aplica analogas en la elaboracin de textos.

Textos creados Trabajo Individual.

VII.-EVALUACIN: La evaluacin se realizar en forma permanente, de acuerdo a criterios e indicadores, con la aplicacin de instrumentos de evaluacin. EVALUACIN DE INICIO: Evaluacin diagnstica. EVALUACIN DE PROCESO: Observacin, Lista de Cotejo, Cuestionarios, Pruebas Orales, Pruebas Escritas, Exposiciones, Carpetas de trabajo, autoevaluacin, coevaluacin, etc . EVALUACIN DE SALIDA: pruebas objetivas, pruebas de desarrollo, cuestionarios, exposiciones, Elaboracin de organizadores visuales. etc.

LIMA 13 DE MARZO DEL 2013

-----------------------------------CELESTE RAMOS SHNEIDER SUBDIRECTORA

---------------------------------MAESTRO