Actividad 8 Introduccion

EDUCACIÓN FINANCIERA EN COLEGIOS PÚBLICOS
Ahorro en Colombia
Kevin Julián Castro Rubio ID: 790623
Daniel Estaban Hurtado Ayala ID: 798044
Víctor Manuel Bautista Gómez ID: 799524
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Vicerrectoría Regional Orinoquía
Sede Villavicencio (Meta)
Programa Administración Financiera
Marzo de 2022
Ahorro en Colombia
Kevin Julián Castro Rubio ID: 790623
Daniel Estaban Hurtado Ayala ID: 798044
Víctor Manuel Bautista Gómez ID: 799524
Propuesta de Investigación presentado como requisito para la asignatura de Investigación

Formativa del programa de Administrador Financiero
Línea de investigación del sistema

Educación, transformación social e innovación.
Sublineas de Investigación del programa de Administrador Financiero
Educacion e Inclusion Financiera
Semillero de Investigación CASH FLOW
Asesor(a)
German Fuentes Rodríguez
Docente
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Vicerrectoría Regional Orinoquía
Sede Villavicencio (Meta)
Programa Administración Financiera
marzo de 2022
Contenido
Lista de tablas..............................................................................................................................................5
Lista de figuras.............................................................................................................................................6
Lista de anexos............................................................................................................................................7
Resumen......................................................................................................................................................8
Abstract.......................................................................................................................................................9
Introducción..............................................................................................................................................10
1. Planteamiento del Problema.............................................................................................................11
1.1. Descripción del problema..................................................................................................................11
1.2. Formulación del problema.................................................................................................................11
2. Objetivos............................................................................................................................................12
2.1 Objetivo General................................................................................................................................12
2.2 Objetivo Especifico............................................................................................................................12
3. Justificación e impacto.......................................................................................................................13
4. Marcos de Referencia........................................................................................................................13
4.1 Antecedente......................................................................................................................................13
4.2 Marco conceptual..............................................................................................................................13
4.3 Marco teóricos...................................................................................................................................14
5 Metodología......................................................................................................................................15
5.1 Tipo de investigación.........................................................................................................................15
5.2 Instrumentos de Recolección de la información................................................................................15
6 Participantes Población Objeto de estudio........................................................................................16
7 Recursos de apoyo para la investigación...........................................................................................16
8 Resultados Esperados........................................................................................................................17
9 Cronograma.......................................................................................................................................18
Referencias................................................................................................................................................19
Anexos.......................................................................................................................................................21
Lista de tablas
Lista de anexos
1. Árbol de problemas
Resumen
Máximo 120 palabras
Mediante esta propuesta abarcamos como tema principal la idea de mejorar la educación financiera en los
colegios públicos de Villavicencio, ya que este tema en la mayoría de los colegios no se toma con la
suficiente seriedad que amerita este tipo de educación, después hacer nuestra correspondiente
investigación nos propusimos como objetivo general valorar los conocimientos que se están inculcando
en los jóvenes, después de la investigación los resultados fueron un poco desalentadores ya que nos dimos
cuenta de la falta de atención que hay en los colegios en este tema, intentamos con esta propuesta generar
interés en los jóvenes y tratar de llamar la atención de los colegios para que se tomen enserio esta materia
Palabras clave: ( educación financiera, jóvenes, colegios públicos, investigación), Code JEL
E21
Abstract
Through this proposal we cover as the main topic the idea of improving financial education in
the public schools of Villavicencio, since this topic in most schools is not taken seriously enough
that this type of education merits, after doing our corresponding investigation we set ourselves
the general objective of assessing the knowledge that is being instilled in young people, after the
investigation the results were a bit discouraging since we realized the lack of attention that there
is in schools on this subject, we tried with this proposal to generate interest in young people and
try to draw the attention of schools so that they take this matter seriously
Keywor
EDUCACIÓN FINANCIERA EN COLEGIOS PÚBLICOS 8
Introducción
Durante los últimos años el comportamiento del ahorro en Colombia ha tenido un gran
cambio significativo, el cual es muy importante explorar. Este comportamiento ha afectado a
muchos niveles de ahorro, pero el caso en particular el de las instituciones públicas de la ciudad
de Villavicencio, la ausencia de decisiones en los estudiantes para empezar a ahorrar, es uno de
los elementos claves para entender cómo funciona el término ‘Ahorro en Colombia’, debido al
amplia disponibilidad de información fiable, el estudio se puede realizar de manera profunda,
con el fin de entender el comportamiento de los estudiantes en la economía actual y futura.
Desarrollaremos esta investigación, para entender la ausencia de educación financiera en
las instituciones públicas de esta ciudad, con la información obtenida ampliaremos nuestro
campo informativo, para saber que esperan los estudiantes en un futuro no muy lejano y, saber
cuáles serán sus planes para afrontar el nuevo mundo. Con esto manifestaremos las prácticas de
educación financiera en las sedes públicas.
Cabe resaltar que mediante un amplio proceso el cual nos permitirá obtener información
acerca de métodos de ahorro e inversión en la rama económica especialmente en jóvenes,
desarrollaremos una solución para aumentar la motivación hacia el estudio del ahorro en sedes
públicas y saber el comportamiento de esto, en un futuro, donde todas las personas tengan como
sustentar sus necesidades y no se vean en la necesidad de sufrir por falta de dinero para
conseguir un hogar o alimentos.
Este documento intenta aportar una compresión de esta variable clave para la economía
colombiana, la cual no ha sido muy estudiada en los últimos años. Durante los últimos años el
termino ahorro en jóvenes, ha ganado un de relevancia, gracias a la información relevante que se
puede obtener acerca del perfil ahorrador
1. Planteamiento del Problema
1.1. Descripción del problema
La problemática que trata nuestra investigación es la ausencia de ahorro en los jóvenes
de los colegios públicos en la ciudad de Villavicencio. La problemática tiene como origen la
enseñanza y práctica de la educación financiera en los colegios públicos de la ciudad de
Villavicencio, tema que, en los 11 años de formación académica básica, los jóvenes
desconocen, producto de que en los colegios no consideran estos temas importantes y por
ende no educan financieramente a los jóvenes. A partir de esta situación se busca responder la
interrogante ¿y porque es importante la educación financiera en los colegios? Cuando los
jóvenes culminan el bachiller la mayoría tienden a tener entre 17 años a 19 años, es decir,
personas que están a un paso de definir qué rumbo tomara sus vidas, definir en qué piensan
estudiar, o en que piensan laborar. Personas que independientemente de lo que hagan como
nunca tuvieron una educación financiera desde el colegio, no tienen le cultura de ahorrar.
El no tener la costumbre de ahorrar tiene consecuencias a largo plazo, como lo son la
ausencia de patrimonio o la poca posibilidad de lograr una pensión, una problemática que
evidentemente afecta a las personas de la tercera edad, pero que podría afectar a los jóvenes
de la actualidad en un futuro.
1.2. Formulación del problema
¿Por qué los jóvenes de colegios públicos no poseen cultura de ahorro en la ciudad de
Villavicencio?
2. Objetivos
2.1 Objetivo General
Valorar las manifestaciones y prácticas de educación financiera en los colegios
públicos de la de ciudad de Villavicencio.
2.2 Objetivo Especifico
1) Identificar las estrategias que llevan a cabo algunos colegios públicos de
Villavicencio en materia de educación financiera, esto lo haremos mediante una investigación
rigurosa en las diferentes instituciones, visitaremos los colegios analizando los métodos de
enseñanza que usan para este tipo de materia en los jóvenes, esto nos lograra aclarar si los
colegios públicos se están tomando enserio la materia de educación financiera para la educación
de los jóvenes. Esto con el propósito de generar más conciencia en los docentes y directivos de la
institución.
2) Analizar mediante una escala de valores la eficiencia en las estrategias implementadas
en algunos colegios públicos de Villavicencio en materia de educación financiera, haremos esto
mediante un pequeño quiz acerca de conceptos básicos de finanzas, luego de esto analizaremos
los resultados y veremos si la educación financiera está siendo apta para los jóvenes en esa
instituciones, para esto obviamente contaremos con los permisos de los rectores y les
propondremos dado el caso que los resultados sean malos un mejor modelo de aprendizaje en
educación financiera, para eso le mostraremos toda nuestra investigación para que ponga
atención a las deficiencias que presentes los jóvenes.
3) Diagnosticar la situación actual con respecto a la educación financiera en los colegios
públicos de Villavicencio, luego de analizar todos los datos abarcaremos el tema central de esto
generar interés en los jóvenes esto lo haremos a través de diferentes actividades recreativas en
los colegios y lograr hablar con los rectores para que nos den un espacio para dar información
acerca de cómo la educación financiera es vital para el mundo de hoy.

3. Justificación e impacto
Realizaremos este trabajo con la idea de entender por qué la educación financiera no
se aplica o se enseña en los colegios públicos. Debido a que, en muchas ocasiones, los
estudiantes terminan el colegio, quizás tengan idea de lo que van a estudiar después, pero como
sobrevivirán en una sociedad, donde es necesario el trabajo para la supervivencia social, por eso
llegan a un punto donde los ingresos que pueden obtener al laboral, no serán suficientes o los
gastaran de manera innecesaria, debido a que no tienen idea de cómo sustentar aquello que
ganan, y se ven en la obligación de buscar medios, los cuales ayuden a que los ingresos no se
queden congelados o dependan de un salario mínimo.
Es un poco complejo desarrollar esta investigación, debido a que es muy amplia, a
pesar de que solo buscaremos información de colegios públicos de aquí, Villavicencio- Meta,
pero aun así, obtendremos medios los cuales nos permitan recopilar información sobre esta
problemática, que está afectando a los jóvenes actuales, como a los que están por terminar el
colegio, buscaremos información por internet sobre educación financiera, luego iremos a algunos
colegios, para hablar tanto con los jóvenes como con los docentes, acerca de este tema.
Una vez obtenida la información, procederemos a plantearla en un documento
virtual, en el cual redactaremos todo aquello que logramos investigar, para luego empezar a
buscar medios para dar una mínima posibilidad de solución.

4. Marcos de Referencia
4.1 Antecedente
Las finanzas personales desde la educación básica en instituciones de Pamplona,
presentado por Ruth Guerrero Jaimes, nos cuenta la importancia de promover la educación de
finanzas personales a jóvenes, para que a un futuro tengan ideas de gastos necesarios como
gastos innecesarios, tener objetivos claros los cuales ayuden con planes financieros y conozcan
los beneficios de ahorrar. Es importante tener conocimiento sobre cultura contable, para
aumentar el ánimo de adquirir ese conocimiento, para que a futuro se tenga las herramientas
suficientes para tomar decisiones acertadas.
Al realizar este proyecto se ganó una grata experiencia al trabajar con jóvenes y niños de
sexto grado, séptimo y octavo, es importante que desde la educación básica primaria se impartan
cátedras de finanzas, en las cuales los jóvenes adquieran habilidades y la cultura del ahorro para
que en su vida adulta sepan manejar sus finanzas personales.
Publicado en el año 2018.
-En el archivo ‘Algunas características que explican el comportamiento de los jóvenes
universitarios hacia el ahorro’ de Teresa Zamora Lobato, nos comenta que el ahorro es uno de
los aspectos más importantes en la vida económica de las personas, ya que este es el punto fuerte
para obtener una independencia financiera y acumular riquezas. Hoy en día existen opciones de
ahorro limitadas, debido a que instituciones financieras no ofrecen productos de inversión como
tal. En el presente documento se brinda un panorama específico acerca del comportamiento hacia
el ahorro en estudiantes universitarios de México y particularmente, en Veracruz, demostrando

que este ahorro es aún insuficiente, además que no se presentaron diferencias significativas que
se relacionen al género de la población encuestada.
-El impacto del género en la educación financiera y en el ahorro de los jóvenes
millennials escrito por Zita Mirthala Huerta, nos comenta un poco sobre el habito de ahorrar, el
cual es muy importante para cualquier persona, ya que puede ayudar a enfrentar dificultades
financieras, pero en las familias mexicanas el ahorro no forma parte de los hábitos. El objetivo de
este estudio es conocer el impacto que tiene el género en el ahorro y la educación financiera de
los jóvenes millennials.
Al obtener los resultados se les permitió obtener conclusiones preliminares para
determinar empíricamente que las diferencias respecto al tema financiero entre hombres y
mujeres existen en grado menor, pero son latentes. Con respecto a una investigación futura es
importante replicar este estudio con una muestra más amplia tanto en México como en otros
países para conocer mejor el comportamiento financiero de los jóvenes millenials.
- Estudio de los predictores del comportamiento de ahorro en estudiantes universitarios
ecuatorianos, hecho por Marcos Zumarraga Epsínosa, nos comenta que las tendencias que
manifiesta la economía contemporánea, la necesidad de desarrollar actitudes y habilidades
financieras sólidas, con énfasis en los hábitos de ahorro, se torna más imperiosa entre la
población más joven. Pues son quienes, en el futuro, pasarán a integrar el mercado laboral,
estarán a cargo de sus propias familias y deberán afrontar cambios en los sistemas de seguridad
social producto del envejecimiento poblacional, así como la complejización del mundo
financiero. Esta investigación se propuso a explorar desde una perspectiva interdisciplinaria, los
determinantes individuales del comportamiento del ahorro, tomando como objetivo al estudiante
universitario en el contexto ecuatoriano.
-Influencia de los programas de educación financiera sobre el comportamiento de los
jóvenes: una revisión de literatura, escrito por Karen Rocio Plata y José Alonso Caballero, nos
redactan un poco sobre el crecimiento en la tecnología e innovación, oferta de productos y
servicios financieros. Esto conduce a nuevas oportunidades de crecimiento económico e
inclusión financiera, pero también se asocia con numerosos riesgos, no solo entre los adultos,
sino también entre los jóvenes, ya que estos últimos son particularmente vulnerables, debido a su
deficiente nivel de educación económica y financiera, tanto regional como mundialmente. Se
logra identificar un comportamiento que podrían desarrollar o cambiar los jóvenes mediante la
implementación de los programas de educación económica y financiera es el relacionado con el
ahorro y la planificación para la jubilación. Estos programas pueden mejorar significativamente
la educación financiera de los jóvenes.

4.2 Marco conceptual
Inclusión financiera: Se ha determinado que la inclusión financiera es una parte importante
en el proceso de la inclusión social, y en años recientes se han incluido estos temas en
las agendas políticas de prioridad en distintos gobiernos a nivel mundial. La inclusión financiera
engloba a todos los segmentos de la población mundial, adaptada por país y región, de acuerdo a
las necesidades de los usuarios. Esto se debe al requerimiento de productos adaptados a las
necesidades de los diversos segmentos poblacionales, para que sean otorgados y utilizados de
una manera responsable para proteger a los usuarios de productos y servicios financieros incluso
de sí mismos, en cuanto al sobreendeudamiento y la falta de ingresos para con posterioridad
poder cubrir sus deudas. Al ser éste un tema de interés mundial, el G20 puso en marcha
un “Grupo de Expertos” que únicamente se dedican al trabajo referente a la inclusión financiera.
riesgos propios de los sistemas pensionales (inversiones fallidas, intervención política, altos
costos, falta de confianza)
Los sistemas de reparto están siendo financiados por impuestos laborales, el problema es su
insostenibilidad es el envejecimiento de la población. Mientras que los sistemas de capitalización
sufren ante baja rentabilidad del mercado y costos administración, así como la poca densidad de
contribución.
Para mitigar este riesgo, se recomienda que se debe ajustar la regulación y fomentar la educación
financiera. Para financiar el riesgo se requiere más ahorro y reservas, así como fondos de
solvencia.
4.3 Marco teóricos
La OCDE (organización para la cooperación y el desarrollo económico) define la educación
financiera como el proceso por el que los inversores y consumidores financieros mejoran su comprensión
de los productos financieros, conceptos y riesgos, adicionalmente a través de la información, y la
enseñanza y asesoramiento objetivo, se desarrollan las habilidades y confianza precisas para adquirir
mayor conciencia de los riesgos y oportunidades financieras, tomar decisiones informadas saber donde
acudir para pedir ayuda y tomar cualquier acción eficaz para mejorar su bienestar financiero.
Ahora para la BANSEFI (banco del ahorro nacional y servicios financieros) la educación financiera es un
proceso de desarrollo de habilidades y actitudes que, mediante la asimilación de información
comprensible y herramientas básicas de administración de recursos y planeación, permiten a los
individuos tomar buenas decisiones financieras.

5 Metodología
5.1 Tipo de investigación
El presente trabajo será diseñado bajo el planteamiento metodológico del enfoque
cualitativo, puesto que este es el que mejor se adapta a las características y necesidades de la
investigación. Del enfoque cualitativo se tomará la técnica de grupo focal o focus group, para
describir la percepción de los profesores de los colegios públicos de Villavicencio acerca de la
educación financiera que les están brindando a los estudiantes, así como una entrevista para la
opinión de los estudiantes sobre el tipo de información que reciben acerca de la educación
financiera.
Nuestra investigación, está enfocada en evaluar y demostrar cuales son las causas y
efectos que surgen, a partir de la ausencia de ahorro en los jovenes de colegios publicos en la
ciudad de villavicencio, a su vez, verificar si es necesario implementar estrategias en los colegios
publicos de educacion financiera como lo son los temas relacionados con el emprendimiento,
cultura de ahorro e inversión, explicar si la asencia de ahorro provoca una mala calidad de vida
en estas personas en un futuro a largo plazo y si es asi demostrar ¿Qué efectos provocaria esta
problemática? ¿Porque? y ¿de que modo?, tambien, determinar ¿Por qué? Los jovenes de los
colegios publicos de la ciudad de villavicencio poseen una falta de cultura de ahorro y encontrar
las causas para inferir en esta problemática desde la raiz.

5.2 Instrumentos de Recolección de la información
6 Para recolectar la informacion estuvimos visitando algunos colegios publicos de la ciudad de
villavicencio en materia de educación financiera, haremos esto mediante un pequeño quiz
acerca de conceptos básicos de finanzas, luego de esto analizaremos los resultados y veremos
si la educación financiera está siendo apta para los jóvenes en esa instituciones, para esto
obviamente contaremos con los permisos de los rectores y les propondremos dado el caso
que los resultados sean malos un mejor modelo de aprendizaje en educación financiera, para
eso le mostraremos toda nuestra investigación para que ponga atención a las deficiencias que
presentes los jóvenes.
6.1 Muestra de la investigación
La poblacion objetivo de la siguiente investigacion son los 27510 estudiantes que
actualmente cursan bachiller en los colegios publicos de la ciudad de vilavicencio,
especificamente en el perimetro urbano del municipio.

1.1 Margen: 5%
Nivel de confianza: 95%
Población: 27510
2 Tamaño de muestra: 379
Para la realización de la investigación se encuestarán 379 estudiantes de colegios públicos
de la ciudad de Villavicencio.
6.2 Procedimiento de la investigación
El procedimiento para realizar nuestra investigación se toma a partir de los objetivos que
anteriormente ya hemos hablado, es decir los objetivos específicos. Para poder obtener los
resultados deseados el primer objetivo lo desarrollaremos visitando los colegios más reconocidos
de la ciudad con el fin de averiguar si implementan la educación financiera; y si no, incentivarlos
a tener métodos de enseñanza sobre estos temas. Para el cumplimiento de nuestro segundo
objetivo es analizar si es necesario tener en cuenta la educación financiera en los colegios y
determinar mediante encuestas, que conocimientos poseen los estudiantes sobre este tema.
Por ultimo concluir la situación actual sobre los conocimientos tienen los estudiantes
sobre educación financiera e incentivar a las instituciones educativas a abordar estos temas para
que a un futuro estos jóvenes no sufran los efectos que produce no ahorrar a corto y largo plazo.
7 Participantes Población Objeto de estudio
Los participantes que harán parte de la realización de nuestra investigación serán los
jóvenes de los colegios públicos de la ciudad de Villavicencio, específicamente los jóvenes que
cursan bachiller, es decir de los cursos de sexto a once, detalladamente la población son los
estudiantes de bachiller de los colegios públicos de la ciudad de Villavicencio que según la
secretaria de educación es de 27510 jóvenes, recalcando que la investigación solo se tomara en la
zona urbana, es decir que no se tendrán en cuenta la población de estudiantes de los colegios
públicos del perímetro rural de la ciudad de Villavicencio; cabe resaltar que la muestra de la
investigación arrojo que de los 27510 estudiantes solo en necesario 379 para la realización de las
encuestas que se harán en la investigación.
8 Recursos de apoyo para la investigación
Aportes de los
investigadores
RUBROS TOTAL
Presupuesto en Pesos
1. Personal 120.000 120.000

2. Equipos 140.000 140.000
3. Software 0 0
4. Materiales e insumos 70.000 70.000
5. Servicios Técnicos 0 0
6. Capacitación 100.000 100.000
1. Bibliografía: libros, suscripción 50.000 50.000

a revistas y vinculación a redes
de información. 0 0
150.000 150.000
10. Corrección de estilo, 0 0
Publicaciones y difusión de 0 0
resultados
0 0
11. Propiedad intelectual y patentes 70.000 70.000
12. Otros: Servicios públicos

340.000 340.000
(Internet y energía)
Total 1.040.000
Fuente: Elaboración Propia
9 Resultados Esperados
Al realizar esta investigación esperamos obtener la información necesaria para poder
realizarla, de lo contrario, estaríamos investigando algo de lo cual no tenemos un amplio
conocimiento y debido a esto podemos fallar al lograr nuestros objetivos, por esa razón, nosotros
como equipo tendremos ideales fijos los cuales nos permitirán dar solución a preguntas que
surjan mediante el desarrollo de la investigación.
Al realizar todo esto, esperamos que la imagen que dejemos en las sedes en las cuales
iremos a obtener datos del estudiante, sea algo favorable, ya que con eso el término ‘ahorro’ no
se quedara solo en nosotros, quedara en los estudiantes que desconocían de esto o como se podía
llegar a él, cabe resaltar que no solo tocaremos el ahorro, hablaremos de educación financiera e
inclusión financiera, para que los estudiantes comiencen a preguntar qué beneficios traen estos, y
con eso los docentes se darán cuenta de que el tema estará siendo muy apoyado por el público
juvenil el cual buscara siempre estar bien, al lograr esto, sabremos que hicimos bien al hablar de
este tema y saber que los jóvenes están interesados es algo bueno, tanto para ellos como para la
educación.
10 Cronograma
Fases del Proyecto Mes 1 Mes 2 Mes 3 Mes 4 Mes 5

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
Fase 1: Formulación de la propuesta

Fase 2: (se plantea de acuerdo al 1er objetivo)

Fase 3: (se plantea de acuerdo al 2do objetivo)

Fase 4: (se plantea de acuerdo al 3er objetivo)

Fase 5: Informe final

Referencias
https://udi.edu.co/revistainvestigaciones/index.php/ID/article/viewFile/242/305
http://scielo.senescyt.gob.ec/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2477-90752022000100096
http://www.theibfr2.com/RePEc/ibf/riafin/riaf-v11n2-2018/RIAF-V11N2-2018.pdf#page=61
https://dehesa.unex.es:8443/bitstream/10662/13255/1/0214-9877_2018_2_1_159.pdf
https://scholar.google.com.co/scholar?
start=0&q=ahorro+en+jovenes&hl=es&as_sdt=0,5&as_ylo=2018&as_yhi=2022&as_vis=1
file:///C:/Users/Mefistofeles/Downloads/3180-Resultados%20de%20la%20investigaci%C3%B3n-5956-2-
10-20181109%20(4).pdf
https://distancia.aulasuniminuto.edu.co/course/view.php?id=115#section-1
https://www.google.com/search?
q=Propiedad+intelectual+y+patentes&rlz=1C1CHZN_esCO939CO939&oq=Propiedad+intelectual+y+pate
ntes&aqs=chrome..69i57.761123j0j4&sourceid=chrome&ie=UTF-8
http://historico.villavicencio.gov.co/Transparencia/EducacionMunicipal/Estudio%20de%20Insuficiencia
%20y%20limitaci%C3%B3n%202021/Estudio%20de%20Insuficiencia%20y%20Limitacciones%202021-
%20Secretari%CC%81a%20de%20Educacio%CC%81n%20de%20Villavicencio.pdf
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Kevin Julián Castro Rubio ID: 790623

Daniel Estaban Hurtado Ayala ID: 798044

Víctor Manuel Bautista Gómez ID: 799524

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Vicerrectoría Regional Orinoquía

Sede Villavicencio (Meta)

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Kevin Julián Castro Rubio ID: 790623

Daniel Estaban Hurtado Ayala ID: 798044

Víctor Manuel Bautista Gómez ID: 799524

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Línea de investigación del sistema

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Corporación Universitaria Minuto de Dios

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Programa Administración Financiera

Máximo 120 palabras

cambio significativo, el cual es muy importante explorar. Este comportamiento ha afectado a

de Villavicencio, la ausencia de decisiones en los estudiantes para empezar a ahorrar, es uno de

amplia disponibilidad de información fiable, el estudio se puede realizar de manera profunda,

con el fin de entender el comportamiento de los estudiantes en la economía actual y futura.

Desarrollaremos esta investigación, para entender la ausencia de educación financiera en

educación financiera en las sedes públicas.

acerca de métodos de ahorro e inversión en la rama económica especialmente en jóvenes,

conseguir un hogar o alimentos.

termino ahorro en jóvenes, ha ganado un de relevancia, gracias a la información relevante que se

puede obtener acerca del perfil ahorrador

1. Planteamiento del Problema

1.1. Descripción del problema

La problemática que trata nuestra investigación es la ausencia de ahorro en los jóvenes

de los colegios públicos en la ciudad de Villavicencio. La problemática tiene como origen la

enseñanza y práctica de la educación financiera en los colegios públicos de la ciudad de

interrogante ¿y porque es importante la educación financiera en los colegios? Cuando los

El no tener la costumbre de ahorrar tiene consecuencias a largo plazo, como lo son la

1.2. Formulación del problema

2.1 Objetivo General

Valorar las manifestaciones y prácticas de educación financiera en los colegios

públicos de la de ciudad de Villavicencio.

2.2 Objetivo Especifico

1) Identificar las estrategias que llevan a cabo algunos colegios públicos de

Villavicencio en materia de educación financiera, esto lo haremos mediante una investigación

2) Analizar mediante una escala de valores la eficiencia en las estrategias implementadas

en algunos colegios públicos de Villavicencio en materia de educación financiera, haremos esto

atención a las deficiencias que presentes los jóvenes.

3) Diagnosticar la situación actual con respecto a la educación financiera en los colegios

acerca de cómo la educación financiera es vital para el mundo de hoy.

queden congelados o dependan de un salario mínimo.

Es un poco complejo desarrollar esta investigación, debido a que es muy amplia, a

Una vez obtenida la información, procederemos a plantearla en un documento

buscar medios para dar una mínima posibilidad de solución.

Las finanzas personales desde la educación básica en instituciones de Pamplona,

suficientes para tomar decisiones acertadas.

que en su vida adulta sepan manejar sus finanzas personales.

Publicado en el año 2018.

-En el archivo ‘Algunas características que explican el comportamiento de los jóvenes

el ahorro en estudiantes universitarios de México y particularmente, en Veracruz, demostrando

se relacionen al género de la población encuestada.

Publicado en el año 2018.

-El impacto del género en la educación financiera y en el ahorro de los jóvenes

los jóvenes millennials.

Al obtener los resultados se les permitió obtener conclusiones preliminares para