PROGRAMA DE TV PUNSAT

POLÍTICO

CONOCER LAS NORMAS

MANEJAR GESTIÓN PEDAGÓGICA Y ADMINISTRATIVA

3ª CAPACITACION RER LOS CHANKAS

ANA MARIA MONTES CHANCAHUAÑA asumimos acciones para preservar la salud y el

ambiente

Parte de la situación significativa

Resolución de problemas de cantidad

MARIA JESUS VILLAROEL Formula preguntas

Interacción positiva con los niños

Comprueba el nivel de atención

Preguntas abiertas

¿Quienes trabajan ahí? ¿Que productos venden?

Archivan en un portafolio o caja

CESAR PILLACA CARBAJAL

Experiencia de aprendizaje Media mediana y moda

Uso de la lengua materna

Relaciona los Saberes previos con el nuevo aprendizaje para familiarizar el tema

Promueve Actividades de aprendizaje colaborativo

MARICELA JAUREGUI

Énfasis en la evaluación formativa

Centrada en el estudiante

Enfoque formativo
Evidencias nivel de logro

Se toma en cuenta las características de los estudiantes

Se debe fomentar el uso del portafolio

Evaluación sincronica

tipos de retroalimentacion

SONIA YUPANQUI MUÑOZ

RETO evidencia video muestra de una tienda

Organizan alimentos

Representar números cantidades

Anotan en registro anecdotrario

Feliciano Gutierrez

Saludo

TEOFILO MEDINA

Sesión

Reto Calentamiento global

Retroalimentación descriptiva

DEBE RELACIONARLO CON FLORA Y FAUNA DEL LUGAR REGION

OSCAR AREVALO VILLAGARAY

Estrategias y recursos para la retroalimentación tarjetas de colores que indican niveles d e logro

Se debe enfatizar la Retroalimentación descriptiva y por descubrimiento

Necesidad de Empoderarnos de estrategias de retroalimentación

 Retroalimentación

Ayuda la estudiante a reflexionar perfeccionar durante el proceso de aprendizaje

Da oportunidad para alcanzar expectativas

Autonomía en el aprendizaje

La Retroalimentación no debe detenerse e el pasado debe ser prospectiva

Evidencias tangibles e intangibles

Adaptar experiencia de aprendizaje

a) Acuerdos y compromisos pactados:

¿cuál sería nuestro compromiso frente a la opción elegida ?
MARICELA JAUREGUI Utilizar la retroalimentación reflexiva por descubrimiento ,la cual es la ideal

¿Qué criterios debemos tener en cuenta para retroalimentar ?

.
FELICIANO ROJAS escalera debe utilizarse ala Daniel Wilson Anijovich

¿De qué manera identificare los avances de la retroalimentación ?

FELICIANO ROJAS A través de logro de aprendizaje d e los estudiantes Brindar alimentacion oportuna
SEGUNDINO CONDE ADECUAR SU ENSEÑANZA A PARTIR DE UN ERROR

¿Qué aprendizajes hemos obtenido en la realización de la III CAP?

 ¿Qué fortalezas identificamos en nosotros, en el desarrollo de la III CAP?
MARICELA JAUREGUI Énfasis en la retroalimentación reflexiva
Compartir experiencias de aprendizaje de aprendizaje
 ¿Qué aspectos debemos mejorar en el desarrollo de la III CAP?
MARIA JESUS VILLAROEL Mejorar la puntualidad
 ¿Hemos logrado el propósito planteado en la III CAP? ¿Como lo evidenciamos?
ARTURO CASTILLO RIVASLos docents compartieron sus expediencies de aprendizaje
 ¿Cuáles son los compromisos que asumimos los directivos, docentes, CRER y CARER?
SEGUNDINO CONDE Brindar espacios d einteraprendizaje
FELICIANO ROJAS Gestiones para la mejora de la conectividad
ARTURO Necesidad de Empoderarnos de estrategias de retroalimentación