¿AGREGAR, QUITAR, O DONDE HAY LO MISMO?

CONTENIDOS
Campos de formación
Pensamiento matemático
Lenguaje y comunicación
Desarrollo socio emocional
Periodo de aplicación
Evidencia de evaluación
Materiales
Aprendizaje esperados Organizador Organizador curricular 2
curricular 1
 Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la
cantidad de elementos. Número, algebra y
 Relaciona el número de elementos de una colección con la variación Numero
sucesión numérica escrita, del 1 al 30.
 Explica cómo es, cómo ocurrió o cómo funciona algo, Oralidad Explicación
ordenando las ideas para que los demás comprendan.
Convive, juega y trabaja con distintos compañeros Colaboración Inclusión
Registros, fotos, rubrica, registro en el diario.
Casilleros de cascaron, boliches, huevos rellenos de confeti, hojas de colores, cartón, canicas, peces de colores, footloops, pirinolas, dados,
dulces

Secuencia de actividades

LUNES PRESENCIAL Indicaciones

I  Los niños responderán
N  ¿Qué es agregar, que es quitar?
I Sesión 1
C  ¿Cómo sabemos dónde hay cantidades iguales?
I
O
 La educadora les mostrara una pirinola, la cual será solo de agregar y tendrá el número de la cantidad de objetos que debe tomar.
D  Se organizara a los niños por equipos, y a cada equipo se le entregara un casillero de cartón, para huevos, pintado del algún color en específico. En
E ¿Qué es agregar,
S
una canasta o charola se colocaran huevos rellenos de confeti.
 Se girara por turnos de equipos la pirinola, y el niño que pase a girarla, será quien tome la cantidad de huevos para su equipo. Y así sucesivamente que es quitar?
A
R hasta que se acaben los huevos.
R  Cada equipo contara cuantos huevos tienen y dirán quien tiene más, quien tiene menos o si alguno equipo está igual con otro.
O  Registraran cuantos huevos tiene cada equipo (hoja de evidencia 1, anexo 1) este registro será usado como evaluación de 5 o 6 alumnos solamente,
L los demás se lo llevaran a casa.
L
O

C Los niños responderán ¿para que usamos la

I pirinola? ¿Qué fue lo que más les gustó de este Fecha de aplicación:
E juego? ¿Qué hicimos, agregar, quitar o _____________
R igualar?.
R
E

MARTES PRESENCIAL Indicaciones

 I Los niños responderán
N ¿Qué comen los pollitos? Sesión 2
I
C ¿Cómo los consiguen?
I
O

 Se explicara a los niños que hoy jugaremos a darle de comer a los pollitos.
 Se usaran pinzas de ropa de madera, en la cual de ambos lados se pegaran los pollitos (anexo 2) y con estas pinzas los niños irán tomando los
D
E
gusanitos.
S  Los gusanos serán trozos de limpia pipas, en canastas.
A ¿Qué comen los
R  De manera grupal y por equipos, se lanzara el dado y el número de puntos que salga, será el número de gusanitos que tomen de la canasta para su pollitos?
R equipo, solo el niño que lanzo los dados, ganara el equipo que tenga más gusanitos.
O
L  En una tabla en el pizarrón registraran cuantos gusanos tiene cada equipo, y expresaran quién tiene más, menos o igual cantidad.
L
O
 Registraran las cantidades de gusanos en cada equipo (anexo 3, hoja de evidencia 2) este registro será usado como evaluación de 5 o 6 alumnos
solamente, los demás se lo llevaran a casa.

Los niños responderán ¿Qué juego realizamos hoy? ¿Qué usamos para jugar? ¿Cómo lo jugamos? ¿tuvimos Fecha de
Cierre
aplicación:
cantidades iguales? _____________

MIÉRCOLE PRESENCIAL Indicaciones

S
 Se cuestionara a los niños
 ¿Qué hicimos ayer?, Sesión 3
 ¿Qué cosas contamos?
Inicio
 ¿a qué cosas jugamos?
 ¿Qué hacíamos en esos juegos?

D  Los niños realizaran pulseras y collares con ayuda de cereal frotloops, por turno cada niño lanzara el dado, y
E dependiendo el número de puntos será el número de cereales que meterán a su pulsera
S
A  Realizara por medio de hojas con números (anexo 4), conteo según el número que se les pida, la hoja de trabajo realizaran
R pulseras y
R tendrá una columna de lado izquierdo con los números y de lado derecho una columna larga para colocar los objetos collares
O que se están pidiendo.
L
L  Los alumnos analizaran ¿Qué cantidad es igual y porque?
O

 Los niños responderán a los cuestionamientos sobre Fecha de

aplicación:
 ¿Qué contaron? _____________
Cierre
 ¿Cómo contaron?
 ¿Hasta qué numero contaron?

JUEVES PRESENCIAL Indicaciones

INICIO  Se cuestionara a los niños ¿Qué hicimos ayer?, ¿Qué cosas contamos? ¿a qué cosas jugamos? ¿Qué hacíamos en esos juegos
agregar, quitar? Sesión 4

D  Jugaran a la pesca con peces de colores (elaborado con hojas de colores o impreso con anexo 5), se les dará 20
E
S minutos libres para que pesquen lo que puedan o la máxima cantidad que puedan.
A  Contaran cuantos peces tienen de cada color y lo registraran en la hoja que entregara la maestra (anexo 6), y Pescando
R peces de
R registraran cuantos son en total en el recuadro, y expresaran ¿Dónde hay más o menos?.
O  Jugaran al memoráma de números y cantidad ( la educadora los puede diseñar con hojas de colores o puede emplear colores
L
L el anexo 7)
O

C  Los niños responderán a los cuestionamientos sobre ¿Qué contaron? ¿Cómo contaron? ¿Hasta qué numero contaron? ¿Qué juegos hicimos
I hoy? Fecha de aplicación:
E
R ____________
R _
E

VIERNES PRESENCIAL MATERIALES

I  Se cuestionara a los niños ¿Qué hicimos ayer?, ¿Qué cosas contamos? ¿a qué cosas jugamos? ¿Qué hacíamos en esos juegos?
N Sesión 5
I
C
I
O
 Jugaran a la pesca de diferente animales marinos (elaborado con hojas de colores o impreso con anexo 8), se les
D
E dará 20 minutos libres para que pesquen lo que puedan o la máxima cantidad que puedan.
Contando
S  Clasificaran los peces según los criterios que ellos vean, en similitud y expresaran cuales van con cual y porque
A animales
R  Contaran cuantos hay de cada clasificación que hicieron y la registraran en la hoja anexa 9. (hoja de evidencia para marinos
R evaluar a 5 o6 alumnos)
O
L
L
O

C Los niños responderán a los cuestionamientos sobre ¿Qué contaron? ¿Cómo contaron? ¿Hasta qué numero contaron?
I Fecha de aplicación:
E ¿Qué juegos hicimos hoy?
___________
R
__
R
E
 LUNES PRESENCIAL Indicaciones
I  Los niños responderán ¿Qué es agregar, que es quitar? ¿Cómo sabemos dónde hay cantidades iguales?
N
I Sesión 6
C
I
O
 La educadora les mostrara una pirinola, la cual será solo de agregar y tendrá el número de la cantidad de objetos que debe tomar.
D  Se organizara a los niños por equipos, y a cada niño del equipo se le entregara un casillero de cartón, para huevos, pintado del algún color en
E
S
específico. En una canasta o charola se colocaran huevos rellenos de confeti. Donde hay
A  Se girara por turnos de equipos la pirinola, y el niño que la girare, será quien tome la cantidad de huevos para su casillero. Y así sucesivamente cantidades
R hasta que se acaben los huevos. iguales
R  Cada niño contara cuantos huevos tienen y dirán quien tiene más, quien tiene menos dentro de su equipo.
O  Registraran cuantos huevos tiene cada equipo (hoja de evidencia, anexo 10) este registro será usado como evaluación de 5 o 6 alumnos
L solamente, los demás se lo llevaran a casa.
L
O

C Los niños responderán ¿para que usamos la

I pirinola? ¿Qué fue lo que más les gustó de Fecha de aplicación:
E este juego? ¿Qué hicimos, agregar, quitar o _____________
R igualar?.
R
E

MARTES PRESENCIAL Indicaciones

I  Los niños responderán ¿Qué es que es quitar? ¿Cómo sabemos dónde hay cantidades iguales?
N
I Sesión 7
C
I
O

 La educadora les mostrara una pirinola, la cual será solo de quitar y tendrá el número de la cantidad de objetos que deben quitar.
D  Se organizara a los niños por equipos, y a cada equipo se le entregara un casillero de cartón, para huevos, pintado del algún color en
E
S específico. Se llenara los casilleros de los equipos de huevos rellenos de confeti.
A  Se girara por turnos de equipos la pirinola, y el niño que pase a girarla, será quien quite la cantidad de huevos de su equipo. Y así
R sucesivamente por 3 turnos. Juaguemos a
R
O  Cada equipo contara cuantos huevos tienen y dirán quien tiene más, quien tiene menos o si alguno equipo está igual con otro. quitar
L  Registraran cuantos huevos tiene cada equipo .
L
O

Cierre Los niños responderán ¿para que usamos la pirinola? ¿Qué fue lo que más les gustó de este juego? ¿Qué hicimos, agregar, Fecha de
quitar o igualar?. ¿Qué personajes salían en el cuento? aplicación:
_____________

MIÉRCOLE PRESENCIAL Indicaciones

S
  Los niños responderán ¿Qué es que es quitar? ¿Cómo sabemos dónde hay cantidades iguales?
Inicio Sesión 8

 La educadora les mostrara una pirinola, la cual será solo de quitar y tendrá el número de la cantidad de objetos que deben
quitar.
D
E
 Se organizara a los niños por equipos, y a cada niño se le entregara un casillero de cartón, para huevos, pintado del algún color
S en específico. En sus casilleros se pondrán huevos rellenos de confeti, no debe estar ni un espacio vacio. Juguemos
A  Registraran en una hoja (anexo 11) cuantos huevos tienen en su casillero pirinola
R
 Se girara por turnos de equipos la pirinola, y el niño que pase a girarla, será quien quite de su casillero huevos y los lleve a las
R
O canasta Y así sucesivamente por 3 turnos cada niño.
L  Cada niño contara cuantos huevos tiene y dirán quien tiene más, quien tiene menos o si alguno equipo está igual con otro.
L  Registraran cuantos huevos se quedo el, y quien tiene mas, menos o igual cantidad (hoja de evidencia, anexo 11) este registro
O
será usado como evaluación de 5 o 6 alumnos solamente, los demás se lo llevaran a casa.

Los niños responderán ¿para que usamos la pirinola? ¿Qué fue lo que más les gustó de este juego? ¿Qué hicimos, agregar, quitar o igualar?. Fecha de
Cierre aplicación:

_____________

JUEVES PRESENCIAL Indicaciones

INICIO Se cuestionara a los niños ¿Qué hicimos ayer?, ¿Qué cosas contamos? ¿a qué cosas jugamos? ¿Qué hacíamos en esos juegos?
Sesión 9

D  Con anterioridad se le pedirá a los niños que traigan 2 dulces, cual sea, y a cada dulce se le asignara un número del 1
E
S al 20.
A  La educadora con ayuda de los padres de familia realzara el juego de canicas, en un cartón realzaran lo orificios y
R
R cada orificio con un valor del 1-10, los niños usaran canicas y realizaran dos tiros a los orificios, y contaran cuantos juego de
O puntos ganan en total, si caen en un orificio negro se le quitaran puntos del total que hayan obtenido, el resultado canicas
L
L permitirá seleccionar los premios según los números que tengan.
O  Jugaran a la lotería de conteo, deberán poner la ficha que lleve el número correspondiente a la cantidad de puntos,
para ello necesitaran realizar conteo.
C  Los niños responderán a los cuestionamientos sobre ¿Qué contaron? ¿Cómo contaron? ¿Hasta qué numero contaron? ¿Qué juegos hicimos
I hoy? Fecha de aplicación:
E
R ____________
R _
E

VIERNES PRESENCIAL MATERIALES

 I  Los alumnos responderán ¿Qué hicimos ayer?, ¿Qué cosas contamos? ¿a qué cosas jugamos? ¿Qué hacíamos en esos juegos?
N Sesión 5
I
C
I
O
 Jugaran por equipos a “¡cuenta y avanza!” de manera grupal, ya que cada miembro del equipo por turno pasara a
D
E lanzar un dado y contara sus puntos, avanzara el número de casillas dependiendo el número de puntos que tiene en
S el dado, si al avanzar cae en una casilla negra tendrá que retroceder según los puntos que estén en ese casilla, o si
A
R avanza a una casilla amarilla podrá aumentar sus casillas, según el número de la casilla amarilla indique se pretende
R lograr un rango de conteo estable del 1-10, pero de igual manera la acción de restar, al momento de retroceder. La “¡cuenta y
O
L educadora realizara el circuito con hojas de colores y papel contac. avanza!
L
O
Jugaran al boliche por equipos, cada miembro de cada equipo apsara por turnos a realizar lanzamientos y se pedirá
que mínimo tiren 7 bolos para obtener un pequeño premio individual, si dejan algunos parados, serán los puntos que
se les restaran a cada equipo, al finalizar los turnos se realizara el conteo general de cada equipo según los bolos que
tiraron por equipo.

C Los niños responderán a los cuestionamientos sobre

I Fecha de aplicación:
E ¿Qué contaron? ¿Cómo contaron?
___________
R ¿Hasta qué numero contaron? __
R ¿Quién tuvo que quitar puntos?
E
¿Quién agrego?

* Saludo * Despedida
Actividades * Pase de lista * Semáforo de la conducta
permanentes * Colocación de fecha

Sucesos imprevistos
 Vo.Bo.

Profra. Mtra.
Docente Responsable Directora Escolar

AJUSTES RAZONABLES
Aprendizaje esperado a
Actividades modificadas Materiales a utilizar
adecuar