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“NUESTRA SEÑORA DEL

CARMEN”
U.E .
DERIVADO DE LA HORTALIZA DE TOMATE PARA EL MEJORAMIENTO

UNIDAD EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL

CARMEN
“ CABEZAS ”
CABEZAS
U.E.
DE LA SALUD HUMANA

REVALORIZACIÓN DE LA PRODUCCIÓN DE HORTALIZAS

EN LA U. E NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN PARA
PRESERVAR
LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS DE MANERA NATURAL
PROMOVIENDO UNA VIDA SANA EN COMPLEMENTARIEDAD
CON LA MADRE TIERRA
Proyecto Educativas para optar el título de Bachillerato Técnico
Humanístico en Educación Secundaria Comunitaria Productiva:

Apellidos Y Nombres:

Soria Claros Mateo

Rebollo Sandoval Felicia
Caceres Espinoza Alexander

Docente Acompañante:
Prof: Marbel Claros Ortega
2021
Cabezas, Noviembre de 2021
 AGRADECIMIENTO

 A DIOS
Por darnos la vida y guiarnos en todo este tiempo por el buen camino, por
permitirnos alcanzar nuestro sueño.

 AL PADRE ROBERTHO THAMES

Por averno apoyado económicamente y moralmente, durante todo este
tiempo de nuestra formación como estudiantes bachilleres.

 A NUESTROS DOCENTES
Por demostrar esa colaboración mutua cuando más lo necesitábamos y
aquellos consejos sabio de nuestra docente guía.

 A LA UNIDAD EDUCATIVA NUESTRA SEÑORA DEL

CARMEN
Plantel docente, padres de familia, y estudiante por avernos abierto sus
puertas y poder crear un lazo de amistad durante nuestra formación como
bachiller, a todos ellos gracias.
 DEDICATORIA

Este proyecto está dedicado al padre Robertho Thames, por todos estos años de
ayuda.
También a nuestro tutores que nos apoyaron en nuestro presente proyecto.
A nuestros padres y a todas esas personas que de una u otra forma fueron
nuestra inspiración para cumplir este objetivo.
CITA BIBLICA
RESUMEN
ÍNDICE
INTRODUCCION

EL presente Proyecto Educativo Comunitario a nivel técnico medio B.T.H.

Revalorización de la producción de hortalizas orgánicas en la unidad educativa
nuestra señora del Carmen. Para preservar los saberes y conocimientos de
manera natural promoviendo una vida sana en complementariedad con la madre
tierra, practicando los valores socios comunitarios, es el trabajo que se desarrolló
debido a la necesidad de unas alimentaciones sanas y saludables. a través de la
articulación de contenidos, ya que se ha detectado el bajo nivel de autoestima y la
falta de práctica de los valores que se tiene en la persona y la comunidad.
La Tesis Educativa Comunitaria de investigación tiene como fin construir una
educación de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a un paradigma del mundo
actual que exige los cambios pedagógicos.
El nuevo modelo de educación propone transformar estructuras educativas ,
modos materiales y orientación pedagógicas para estos los educadores necesitan
tener capacitaciones que ofrezcan una enseñanza diferenciada en el aula
promoviendo un ambiente dinámico, a través de las estrategias motivadora para
un aprendizaje significativo, fomentando la autoestima y seguridad personal que
promueve la formación integral de los seres humanos a partir de la satisfacción y
la necesidad de fortalecer el aprendizaje participativo. En los estudiantes de la
“Unidad Educativa 2 de Abril”, desarrollando capacidades crítica -reflexiva en los
educandos promoviendo un aprendizaje significativo.
Estudiado el contexto educativo, demuestra muchos aspectos importantes en el
desarrollo de una comunidad, Unidad Educativa y la participación de las personas
que siempre estuvieron poniendo el hombro y un grano de arena para el
desarrollo, bienestar de la comunidad educativa 2 de Abril.
La investigación realizada en dicha comunidad aportó a la educación de la
institución educativa, con el apoyo de los diferentes actores que se involucraron en
la colaboración y desarrollo de la misma, utilizando las técnicas y estrategia que
no ayudaron a la concreción de la problemática y lograr los objetivos propuestos.
La experiencia de la Tesis Educativa Comunitaria se trabajó con los
estudiantes del tercero de secundaria de la Unidad Educativa 2 de Abril del
distrito charagua centro desde la gestión 2014 escogiendo las técnicas adecuadas
que validen los datos como por ejemplo entrevistas, diario de campo y el método
de investigación es la investigación acción participante donde en la investigación
participamos la comunidad educativa en su conjunto.
En el desarrollo de la investigación se involucraron los padres de familia, director,
docentes, estudiantes y autoridades que estuvieron apoyando de una u otra
manera para lograr objetivos positivos a través del desarrollo de la TEC, fue un
gran aporte para apoyar y reflexionar a los jóvenes, de acuerdo a las actividades
planificadas.
Este proceso será el fortalecimiento de la autoestima en los estudiantes,
permitiendo que el desarrollo curricular ,articulado a los procesos de aprendizaje
de forma teórica- practica ,pertinente y oportuno sin discriminación ,logrando que
los estudiantes tengan una forma integral y holística en las cuatro dimensiones
que tiene todo ser humano, hacia el desarrollo armónico ,valorando, respetando
sus diferencias y semejanzas para así demostrar los derechos a la madre tierra y
contribuir al Vivir Bien. .
En el campo cosmos y pensamiento, área de Valores Espiritualidad y Religiones
donde en coordinación con el Director y plantel docente, autoridades padres de
familia y representantes del centro estudiantil partiendo de las inquietudes e
intereses y necesidades prioritarias de la Unidad Educativa 2 de Abril
presentamos la problemática, cuya misión fue de fortalecer el valor del
autoestima, para así poder llegar a tener un óptimo nivel de superación personal
y aceptándose a sí mismo y a los demás trabajando en comunidad .
De esta manera cada persona es participe de los cambios y mejoras en su
comunidad y garantiza el ejercicio pleno de sus derechos fundamentales de la
persona , de recibir una educación de calidad , de una sociedad inclusiva
permitiendo solucionar el problema del bajo nivel de autoestima, En los
estudiantes ,fortaleciendo los valores, lo cual nos permitirá lograr el Vivir Bien en
la comunidad.
A partir de la implementación del currículo del Nuevo Modelo Educativo Socio
Comunitario Productivo en el desarrollo de los proceso educativos , las y los
estudiantes , maestros/os, las autoridades y los padres de familia se convierten
en protagonistas de la producción de saberes y conocimientos , a través de
procesos planificados con un nuevo enfoque inclusivo convertido en Tesis
Educativa Comunitaria , que permitan la transformación educativa junto a la
comunidad.
Se reflexiona sobre esta problemática donde se puede tratar acerca de la
educación tradicionalista que era de manera impuesta y no así para que los
estudiantes participen de manera independiente, mencionando el cambio que
surgió con el nuevo, modelo de educación donde la comunidad educativa es
participe de la enseñanza-aprendizaje , donde todos proponemos, participamos y
nos interesamos al mismo tiempo de la educación para niños/niñas y jóvenes para
crear un concomimiento científico y holístico.