Universidad Abierta Para Adultos

UAPA

Tema

TRABAJO FINAL

Presentado por

Marielba Altagracia Mendoza Santana

 Asignatura

Didáctica especial de la lectura y la escritura

Facilitador

Rolando Peralta

Fecha

Santiago, Rep. Dom

Abril 2021
 Introducción
La planificación diaria de clases es el resultado final de un complejo proceso de planificación llevado a cabo por el profesor.
El proceso comienza cuando este determina el itinerario curricular global que debe enseñar. La planificación consiste en
elevar el nivel de éxito organizacional. Un propósito adicional de la planificación consiste en coordinar los esfuerzos y
los recursos dentro de las organizaciones. Se ha dicho que la planificación es como una locomotora que arrastra el tren de
las actividades de la organización, la dirección y el control. Por otro lado, se puede considerar a la planificación como el
tronco fundamental de un árbol imponente, del que crecen las ramas de la organización, la dirección y el control. Sin
embargo, el propósito fundamental es facilitar el logro de los objetivos de la empresa. Implica tomar en cuenta la naturaleza
del ámbito futuro en el cual deberán ejecutarse las acciones planificadas.

Estimado participante este es el espacio para enviar la producción final;

Consiste en la elaboración de una planificación de unidad en la que diseñes actividades que fomenten la
producción y comprensión escrita. También debes de diseñar un instrumento de evaluación en donde se
valore indicadores relacionados con la producción escrita. Recuerde que este debe ser una producción
original ya que no se aceptan trascripciones. Los indicadores deben de fundamentarse en el currículo
dominicano.
 PLANIFICACIÓN DIARIA

Centro educativo: Escuela García Godoy

Docentes: Marielba Altagracia Mendoza Santana
Tiempo: 45 minutos
Grado: Nivel inicial
Centro de interés: Mi lindo país
Competencia fundamental: Ética y Ciudadana.

Justificación: Durante el encuentro de grupo la maestra les puso un video a los niños lo cual salió un anuncio que decía’’ ¿Qué
bonito es mi país orgulloso yo me siento de haber nacido aquí …lo cual a los niños le llamo mucho la atención y comentaban entre
ellos ¿Qué es un país? ¿Qué es eso profe? Por lo que la maestra le explico y en el momento de seleccionar el tema ellos
eligieron’’ mi lindo país’’ por lo que la maestra decidió trabajarle un centro de interés para responder sus inquietudes y ampliar sus
conocimientos.

Mi lindo país llllll.

Mi país es bonito llll.

¿Qué Sabemos sobre el tema

¿Qué es grande

¿Qué viven muchas gentes?

¿Qué es bonita?

¿Qué hay parques?

¿Qué hay playa, ríos?

¿Qué hay montaña?

¿Qué hay aves?

¿Qué hay bosque?

¿Qué queremos saber?

¿Cómo se llama

¿Quién le puso el nombre?

¿Cuál es nuestra música?

 ¿Cuál es nuestra bandera?

¿Cuáles son los padres de la patria?

¿Cuál es la comida típica?

¿Cómo lo vamos a saber?

Por medio de un video.

Historia, cuentos.

Dibujando, escribiendo, cantando, preguntando a los familiares.

Coloreando, dramatizando, por imágenes.

Competencias Contenidos Indicador de Estrategias Actividades Recursos

Específicas logro
 Conceptos

Conocen que Símbolos patrios, himnos Se identifican Lluvia de ideas. Grupo grande y Corcha
pertenecen a una como elementos pequeño.
Bandera y escudo -Explicación con mapa
comunidad local y básicos de la
ejemplos orales
nacional en la que Identidad cultural. cultura
y escritos.
viven, dominicana Juego trabajo.
procedimientos hojas
identificando sus valorando las -Discusiones
Grupo grande.
derechos y identificación de la bandera otras culturas. guiadas por la lápiz
deberes y los docente Inicio.
naciones de cuentos y leyendas del Nombran su país crayola
elementos básicos
país reconocimientos del himno otros países y Los niños
de la cultura mesa
nacional. algunas de sus sentados en el
dominicana y de
características. piso en la corcha Corcha
otras culturas. Actitudes Y Valores
junto a la
Cantar algunas Cartel
Respecto por los símbolos patrios: maestra realizan
estrofas del
la actividad de Escudo
Competencias Disfrute al escuchar historias himno nacional.
rutina (saludos,
Mesa
comunicativas. leyendas y conocer sobre
Diferencial la oración,
personajes de la comunidad local y
bandera y el canciones, cartel Ega
Comprenden nacional.
escudo entre del tiempo,
algunos textos
orales en varios de otros cumpleaños y Tijera
situaciones de países. asistencias).
Contenidos concepto Revista
comunicación
Reconocen bailes
cotidianas Vocabulario relacionado con Corcha
ritmo, folclóricos
familiares, Desarrollo.
Los temas expresiones cotidiana de país. Tambora
educativas,
afirmaciones. Luego la maestra
sociales y Nombran algunos Güira
lo motiva a
culturales. Afirmación derechos y
realizar una cartel
deberes de los
Negación y preguntas. retroalimentación
niños. Mesa
del tema del día
Procedimiento: anterior. Letra
Integración de

Integración de nuevas palabras en nuevas palabras Después de

Mesa
su vocabulario. en su vocabulario socializar la
maestra le Tijera
Actitudes y valores: Comprenden
pregunta el tema
relatos de hechos Ega
Pensamiento del día por medio
Curiosidad por conocer significados o situaciones
del mapa de Hoja
lógico, crítico de palabras y frases. cotidianas
nuestro país,
y creativo: afirmación Mesa
conversan sobre
negación y
Siguen secciones el concepto de la
temporales de preguntas. isla como una Letra
acciones hechos o porción de tierra
Contenidos concepto Mesa
acontecimientos rodeada de agua
relacionados con Calendario tiempo, secuencias, para finalizar la Tijera
situaciones antes, después, ayer, hoy y maestra le
Ega
cotidianas. mañana. pregunta.
Hoja
Procedimiento ¿Qué hicimos?
¿cómo se llama Mesa
Organización de acciones y hechos
nuestro país?
en orden cronológico a partir del Letra
¿Dónde
momento que ocurrieron antes y Mesa
ubicamos
después. Ordenan hechos nuestro país?
Hoja
y situaciones
Actitudes y valores: Los niños
diferentes partir Lápiz
sentados en el
Interés al establecer orden de de imágenes,
piso en la corcha
acciones concretas y de experiencias
junto a la Mesa
concretas y
situaciones cotidianas. maestra realizan
relatos.
la rutina diaria Hoja
Explican causas y (saludo, canción,
efectos de hechos
 y situaciones y asistencia). Lápiz
cotidianas.
Desarrollo Luego la maestra Mesa
los motiva a
Tijera
realizar una
retroalimentación Ega
Personal y
del tema del día
Espiritual. Revista
anterior. Por
Conviven de medio de un cartulina
manera fraterna Contenidos concepto: cartel la maestra
Mesa
con los y las le presenta
Respeto
demás y el mundo escudo nacional Letras sueltas
que les rodea, en Colaboración, sentimientos la cual le
Mesa
apertura a la emociones y creencia. pregunta.
transcendencia. Hoja
¿De cuál
Bandera es ese Lápiz
Procedimiento:
escudo?
Corcha
¿Dónde ustedes
Cartel
Identificación de las creencias lo han visto?
practicadas por sus familiares y
otras personas. ¿Qué tiene el Imagen
escudo en el
Respetan las
centro?
creencias y
Actitudes y valores:
prácticas Los niños
Actitud de respeto por creencias religiosas sentados en la
religiosas de los y las demás. asumidos por su mesa de
familia y las herradura.
demás personas
La maestra le
explica la
actividad a
realizar.

La maestra le
entrega hoja,
lápiz, tijera, y
ega, revista para
que recorten los
símbolos patrios
para finalizar
la maestra lo
motiva a firmar la
hoja presentarle
el motivo a firmar
la hoja
presentarles el
trabajo realizado
a sus
compañeros y
colocarlo en mis
producciones.

Luego la maestra
le pregunta.

¿Qué hicimos?

¿Cuáles son los

tres símbolos
patrios?

¿Dónde tú lo has
visto?

Los niños
sentados en la
corcha junto a la
maestra realizan
la rutina diaria
(saludos,
oración,
canciones, cartel,
de tiempo,
asistencia y
cumpleaños).

Luego la maestra
lo motiva a
realizar una
retroalimentación
del tema del día
anterior
demostró al
socializar la
maestra le
presenta el tema
del día por medio
de un cartel la
maestra le
presenta los
instrumentos
musicales que
representa
nuestro
merengue como
cultura
dominicana.
(tambora, güira
etc.) para
finalizar la
maestra le
pregunta.
¿Cuáles
instrumentos
musicales
conoces?

¿Cuáles son los

que te gustan
más?

¿Dónde lo ha
visto?

¿Qué tipo de
música te gusta?

¿Saben bailar
merengue?

Los niños
sentados en la
mesa de
herradura la
maestra le
explica la
actividad a
realizar.

Recortan y
pegan en una
hoja los
instrumentos
musicales y
escribe el
nombre al lado
de cada uno de
ellos. Al finalizar
la maestra los
motiva a firmar la
hoja presentarles
el trabajo
realizado a sus
compañeros y
colocarlo en mis
producciones, ya
para finalizar la
maestra le
pregunta.

¿Qué hicimos?

¿Cuáles
instrumentos
recortaste?

¿Cuál de esos
instrumentos tu
sabe tocar?

Los niños
sentados en la
mesa de
herradura la
maestra le
explica la
actividad a
realizar.
La maestra les
pide a los niños
hacer un circulo
en el piso y le
entrega letras
móviles. Sueltas
para que forme
la primera estrofa
del himno
nacional.

Luego de realizar
dicha actividad la
maestra le
pregunta.

¿Qué hicimos?

¿Cómo lo
hicimos?

¿Cuáles letras
tiene nuestro
himno?

¿te gusto?

Y ¿Por qué?

Los niños
sentados en la
mesa de
herradura la
maestra le
explica la
actividad a
realizar.

Recortan y
pegan en una
hoja los
instrumentos
musicales y
escriben el
nombre al lado
de cada uno de
ellos. Para
finalizar la
maestra lo
motiva a firmar la
hoja presentarles
el trabajo
realizado a sus
compañeros y
colocarlo en mis
producciones, ya
para finalizarla
maestra le
pregunta.

¿cuáles
instrumentos
recortaste?
¿Cuál de esos
instrumentos tu
sabes tocar?

Los niños
sentados en la
mesa de
herradura la
maestra le
explica la activa
realizar en un
circulo en el piso
y le entrega
letras móviles
sueltas para
formar la primera
letra del himno
nacional.

Luego de
realizar dicha
actividad la
maestra le
pregunta.

¿Cuáles letras
tiene nuestro
Himno?

¿te gusta?

Y ¿Por qué?

Los niños
sentados en la
mesa de
herradura la
maestra le
explica la
actividad a
realizar.

La maestra le
entrega una hoja
donde realizaran
las siguientes
palabras.

Quisqueya

Intrépido

Bélico

Heroísmo

Indolente

Luego de realizar
dicha actividad la
maestra motiva a
los niños a
realizar su firma
en la hoja
presentarles el
trabajo realizado
a sus
compañeros y
colocarla en mis
producciones
para finalizar la
maestra le
pregunta.

¿Qué hicimos?

¿Cómo lo
hicimos?

¿Cuáles
palabras
escribiste?

¿Cuál de ellas
conoces?
¿te gusto?

¿Y por qué?

Los niños
sentados en la
mesa de
herradura la
maestra le
entrega tijera,
ega, revista, y
una cartulina,
para que
recorten los
elementos que
nos identifican
como cultura
dominicana, al
lado de cada uno
de los elementos
colocarle el
nombre luego la
maestra los
motiva a firmar la
cartulina y
colocarla con
cinta pegante en
la pared para
finalizar la
maestra la le
pregunta.

¿Qué hicimos?

¿Cómo lo
hicimos?

¿Cuáles
elementos
recortamos?

¿Quién cocina
nuestro
alimento?

Los niños
sentados en la
mesa de
herradura la
maestra le
explica la
actividad a
realizar.
La maestra le
entrega hojas,
lápiz, para que
escriban las
siguientes
palabras.
Arroz
Habichuela
Sancocho
Carne
Plátano
Mangú

Luego de realizar
dicha actividad la
maestra motiva a
los niños a firmar
la hoja
presentarles el
trabajo realizado
a sus
compañeros y
colocar la hoja
en mis
producciones
para finalizar la
maestra le
pregunta.
¿Qué hicimos?
¿Cómo lo
hicimos?
¿Cuáles
palabras
escribiste?
¿te gusto?
Y ¿Por qué?
Los niños
sentados en el
piso en la corcha
junto a la
maestra realizan
la rutina (saludo,
oración,
canciones, cartel
del tiempo,
asistencia, y
cumpleaños).
Luego la maestra
los motiva a
realizar una
retroalimentación
del tema del día
anterior.
Luego de
socializar la
maestra le
presenta el tema
del día.
Por medio de un
cartel la maestra
le presenta
imágenes de los
tres padres de la
patria.
Juan Pablo
Duarte
Francisco Del
Rosario Sánchez
Ramon Matías
Mella.
Después de
socializar la
maestra le
pregunta.
¿Quién es
Duarte?
¿Cuál es mella?
¿Cuál es
Sánchez?
¿Qué día se
conmemora el
día de Mella? Y
Sánchez.
¿Qué
celebramos el 26
de enero?
¿De la historia
contada de
nuestros
patriotas cual te
gusta más?
¿Te gustaría ser
como ellos? ¿Y
por qué?

Grupo pequeño.
Inicio.

Desarrollo.

Los niños
sentados en la
mesa de
herradura la
maestra le
explica la
actividad a
realizar. La
maestra le
entregue una
hoja, lápiz,
crayola, para
colorear nuestro
país luego la
maestra lo
motiva
presentarles el
trabajo realizado
a sus
compañeros y
luego colocarlo
en mis
producciones
para finalizar la
maestra le
pregunta

¿Cómo se llama
el país donde
vive?

¿Cuáles colores
utilizaste?

Los niños
sentados en la
mesa de
herradura la le
explica la
actividad a
realizar.

La maestra le
recorta letras
para que ellos en
su mesa formen
las siguientes
palabras.

Tambora

Guitarra

Acordeón

Luego de realizar
dicha actividad la
maestra los
motiva a realizar
la presentación
de lo realizado a
sus compañeros.

Para finalizar la
maestra le
pregunta.

¿Qué hicimos?

¿Cómo lo
hicimos?

¿Cuáles
palabras
formaste?

¿conoces las
palabras que
formaste?

Los niños
sentados en la
mesa herradura
la maestra le
explica la
actividad a
realizar.

La maestra le
recorta letras
para que ellos en
su mesa formen
las siguientes
palabras.

Tambora

Guitarra

Acordeón

Luego realizar
dicha actividad la
maestra lo
motiva a realizar
la presentación
de lo realizado a
sus compañeros.

Para finalizar la
maestra le
pregunta.

¿Cómo lo
hicimos?

¿Qué hicimos?

¿Cuáles
palabras
formaste?

¿conoces la
palabra que
formaste?
Los niños
sentados en la
mesa de
Herradura la
maestra le
explica la
actividad a
realizar.

La maestra le
entrega una hoja
con las notas
gloriosas del
himno nacional,
dónde encierran
con un círculo las
palabras
desconocidas.

Luego de realizar
dicha actividad la
maestra los
motiva a firmar
dicha actividad la
maestra lo
motiva a firmar la
hoja presentarles
el trabajo
realizado a sus
compañeros y
colocarlo en mis
producciones
para finalizar la
maestra le
pregunta.

¿Qué hicimos?

¿Cómo lo
hicimos?

¿Cuál letras no
conoces?

¿Cuáles letras
identificas?

Los niños
sentados en la
mesa de
herradura la
maestra le
explica la
actividad a
realizar.

La maestra le
entre letras
sueltas para que
ellos formen las
siguientes
palabras.

Arroz,
Habichuela

Plátano

Sancocho carne.

Después de
realizar dicha
actividad la
maestra le
pregunta.

¿Cuáles
palabras
formaste?

¿Cuáles letras
formaste?

¿Cuáles

¿Cómo lo
hiciste?
¿Te gusto?

Y ¿por qué?

¿Cuántas letra
tiene cada letra
que formaste?

¿Cuál letra tiene

cada palabra?

Cierre.

¿Qué
dibujamos?

¿Les gustó lo
que dibujaron?

¿Cómo lo
hicimos?

Juego trabajo.

Presenta las
diferentes zonas
de juegos.

Desarrollo

La docente los
pone a colorear

Cierre.

¿Qué les gustó?

¿Cómo lo
hicimos?

¿Que
aprendieron?
 Conclusión

La planificación educativa, es un proceso de previsión, realización y

evaluación de las acciones orientados hacia el logro de los objetivos
educacionales previstos. Todo proceso de planeamiento educacional se realiza
en función de una realidad concreta, se inscribe en el marco geográfico, social,
económico y cultural de una comunidad local y nacional.
Mi lindo país