CIERRE DEL TRATAMIENTO PSICOPEDAGOGICO:

Realizar un cierre Psicopedagógico, no es lo mismo que el alta

Psicopedagógica, se puede dar un cierre sin llegar al alta, el cierre se puede

dar por muchas cuestiones: Por que los padres no lo pueden llevar más a las

sesiones, porque los padres deciden abandonar el tratamiento, por situaciones

económicas que hacen que el paciente no pueda continuar, el cierre también

se puede dar por una derivación o por una suspensión momentánea por receso

escolar, vacaciones. Este último, es el caso que estoy trabajando, “El joven

Brian de 12 años de edad”. Debido a las vacaciones de invierno, Brian se va a

la casa de un tío por unos días, y en ese periodo de tiempo no va a poder

continuar las sesiones, cuando se reinicien las clases, el joven volverá a su

casa y a las sesiones. El cierre es un acuerdo entre la pasante, el paciente y la

madre del paciente, en este tipo de interrupciones es importante disponer de un

tiempo para elaborar los logros parciales obtenidos y crear cierto grado de

conciencia del camino que aún queda por recorrer y cumplir. Teniendo en

cuenta también que Brian es haciendo el pasaje al tercer momento del

tratamiento, en donde se trabaja la inclusión de la realidad, ayudarlo al sujeto a

incluirse en la realidad.

ACTIVIDAD DE CIERRE CON EL PACIENTE:

OBJETIVO:” Propiciar un espacio de resignificación de lo trabajado durante el

desarrollo de las diversas sesiones del tratamiento”.

MATERIALES: Imágenes de Revistas, recortes de palabras, fibrones de

colores hojas.
ACTIVIDAD: Elaboración de un colage con lo aprendido durante las sesiones

del tratamiento.

CONSIGNA: “Realizar un colage utilizando todos los materiales propuestos, en

donde se pueda representar todo lo aprendido durante las sesiones

trabajadas”.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Esta Sesión se llevó a cabo el día miércoles 7 de Julio del año 2021 a las 15:00

horas.

En un primer momento Brian observa todos los materiales disponibles e

inmediatamente se dispone a tomar la imagen de un jovencito, expresa: “Este

soy yo con mi gorra”, seguidamente agarra la imagen de un hombre, diciendo:”

Este se parece a mi abuelo, por lo serio, pero es mi papa”, seguidamente

separa también las siguientes imágenes: “Una familia reunida, un grupo de

amigos bailando, y dos abuelas, finalmente agarra una imagen de un joven

charlando con una profesional” Brian, toma la goma de pegar y comienza a

ubicar esa imágenes en distintas partes de la hoja, agarra los colores y

comienza a hacer garabatos a lado de cada imagen, después busca las letras

que estaban todas desordenadas y se propone a armar algo con ellas, las

toma, las mira, las vuelve a guardar, hasta que finalmente se decide y arma la

palabra: “TIEMPO”. Toma la goma de pegar y comienza a colocar las letras de

esa palabra alrededor de las imágenes. Después me dice: También voy a

escribir algo acá, señalando una partecita de la hoja. Le contesto que sí, y el

escribe: “PAZ”. Me mira y expresa: “Ya está”.

Pasante: ¿Me queres contar lo que hiciste?

Brian: Hice un colage, eligiendo imágenes y palabras.

Pasante: ¿Por qué elegiste esas imágenes?

Brian: Y bueno. Primero ese soy yo, el que esta con la gorra, acá esta mi papa,

ahora me voy más de seguido a su casa, me lleva a pescar, y por ahí jugamos

un futbolito, con él y mis tíos y primos. Esta es mi familia, en navidad o en

algún cumpleaños, estos chicos somos mis amigos del barrio y yo cuando se

termine la pandemia y podamos divertirnos en alguna joda, estas dos viejitas

son mis abuelitas, y estos dos últimos sos vos y yo cuando vengo para que me

ayudes.

Pasante: ¿Qué significa la palabra Tiempo para vos?

Brian: Y… es que parece que el tiempo paso muy rápido, ya estamos en las

vacaciones de invierno. También es porque vos siempre me decís: Brian, hace

a tu tiempo, lee tranqui, no importa que tardes un poco”. Mi mama, también

ahora es como que espera que yo solo haga las cosas a mi tiempo. Igual los

profesores, el otro día la profesora de Biología me dijo: “Vos tranquilo, hace tu

tarea que vas muy bien”. Y tiene razón. Por eso puse esa palabra y además

porque también quiero que pase más rápido el tiempo para que ya no haya

más esta pandemia. Es muy aburrido.

Pasante: y la palabra ¿Paz?

Brian: Porque a veces todavía necesito tranquilidad y paz, en mi casa mis

hermanos son re bochicheros.. Es difícil. Por eso en lo de mi papa me quedo

más ahora, ahí es más tranquilo.

Pasante: Estas cosas que me contaste recién. ¿A qué te hacen acoradar?

Brian: y a todo lo que hablamos y también hicimos acá con vos… Todas las

veces que yo vine.

Pasante: Brian, ya que estos días no vas a venir por las vacaciones y porque

no vas a estar en tu barrio, vas a pensar en todo esto que fuimos trabajando,

en todas las cosas que pudiste lograr, para después continuar un tiempo más

con las actividades ¿te parece? ¿Qué te parecieron estos encuentros?

Brian: Si, creo que eso está bien. Y me parecen buenos, me ayudaste a

entender muchas cosas y a que me tengan en cuenta en el colegio los

profesores y en casa mi mama.

ACTIVIDAD DE CIERRE CON LA MADRE DE BRIAN:

OBJETIVO: “Promover el apoyo y acompañamiento familiar para fortalecer su

vínculo institucional”.

MATERIALES:
Mascaras para identificar a los distintos miembros de la estructura familiar.

ACTIVIDADES:

Dramatización de los diferentes roles y momentos del día en la vida familiar de

Brian.

CONSIGNA:

Elegir a los integrantes que usted desee y dramatizar los momentos del día de

Brian y de los demás integrantes de la familia. (Brian, mama de Brian, abuela

materna y hermana mayor de Brian).

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Esta Sesión se llevó a cabo el día lunes 12 de julio del año 2021 a las 16:00

horas.

Una vez explicitada la consigna: “Dramatizar los momentos del día de Brian y

de algunos integrantes de la familia que usted eligió”. La mama de Brian

observa las distintas máscaras y expresa: “No sé por dónde empezar”.

Seguidamente toma la máscara con el nombre de Brian, se sienta y hace

como que esta desayunando, a continuación, agarra la pelota y comienza a

jugar un ratito con ella, también toma los auriculares y hace como que está

escuchando música, seguidamente toma unas carpetas y se sienta a escribir

en ella (estoy haciendo la tarea, dice). También me pregunta: ¿Puede sentarse

allí?, indicando el otro extremo de la mesa, yo lo hago y ella viene y se sienta

enfrente, expresando: “Este momento es cuando mi hijo viene acá a que usted

lo ayude”. A continuación, me dice finalmente Braian vuelve a casa, cena y se

encierra en la pieza.
La mama de Brian toma la máscara que representa a la abuela, y empieza a

hacer como que está cocinando, seguidamente, toma el equipo de mate e

interpreta como que lo está tomando, me vuelve a pedir que me siente en

frente de ella y me dice usted va a hacer de “mi papa”. Finalmente toma la

escoba y realiza unos movimientos expresando: “Mi mama siempre está

limpiando y ordenando toda la casa”.

Seguidamente, agarra la máscara que la representa a ella misma, y lo primero

que hace es hacer como que está lavando ropa, cuidando al bebe y ayudando

a cocinar. Luego, agarra la pelota y realiza algunos movimientos con la mano

Expresando: “Juego al vóley en la plazita de enfrente de casa”. Y Dice: Es mi

rutina, es todo lo que hago, ya que en este momento estoy sin empleo, estoy

todo el tiempo en la casa vio.

Después toma la máscara que personaliza a su hija mayor Jeni y se sienta,

toma el equipo de mate nuevamente y hace como que lo toma, además agarra

los auriculares y el celular, expresando: “Si la dejas todo el tiempo va a estar

así”. Toma la pelota y juega un ratito diciendo que a su hija también le gusta el

vóley y que muchas veces juegan juntas. Finalmente me comenta: Mi hija es

adolescente, todo el día esta con su celular, es una lucha para que haga sus

tareas de la escuela, pero también es la que más me ayudada a cuidar de sus

hermanitos y hacer las tareas del hogar.

Pasante: ¿Porque eligió a esos integrantes?

Madre: Porque los conozco mejor.

Pasante: ¿Que le agregaría o le quitaría a los momentos del día de Brian?

Madre: Le agregaría si es posible un poco más de horas de estudio y disciplina.

Pasante: ¿Cómo considera que se podría lograr eso en Brian?

Madre: Si todos en casa colaboramos, le ayudamos. Venir acá con usted la

verdad que le ayudo mucho a él, es como que entro en razón, se sintió bien, no

sé...

Pasante: Es importante que usted pueda manifestar esa inquietud, para seguir

ayudándolo a Braian y él pueda seguir avanzando en sus aprendizajes, Este

tiempo fue muy positivo para él, ahora tendremos que esperar a que pase el

receso de invierno, ya que Brian no va a estar, Pero sería interesante que

después podamos continuar con estos encuentros, de mi parte estoy a su

disposición, estamos en contacto y muchas gracias por su predisposición.

Madre: Yo considero muy importante de como usted lo ayudo a mi hijo, y de mi

parte quiero que el continúe viniendo porque realmente es una ayuda grande

para él y para nosotros como familia que pudimos entender y entenderlo a él,

sus tiempos, por lo que él está pasando en este momento. Después del receso

le estaré llamando y muchas gracias por todo.