Giuliana Andrea Caballero Guzman (100010)

Efectos adversos de la formación para el trabajo

en la educación secundaria en Colombia
En Colombia lo más preocupante es el desempleo, sobre todo entre los jóvenes del sector de
bajos ingresos, porque pocos de estos jóvenes acceden a la educación superior, y en este paso
los jóvenes cursan el último nivel de educación. La gente está entre la escuela. vida y vida
adulta, entre la escuela y la educación superior o el trabajo
El acceso a la educación secundaria es importante porque pretende cumplir múltiples
funciones formativas como:
• Completar y mejorar la formación en ciudadanía activa de todos los estudiantes,
corresponde al complejo de la adolescencia que forma valores importantes para la
participación social

• Brindar a todos los estudiantes la misma oportunidad de desarrollar las habilidades

intelectuales generales que necesitan para continuar aprendiendo en la sociedad del
conocimiento actual, en este nivel los intereses y habilidades del estudiantado son
más diversos y encaminados a construir una sociedad democrática e inclusiva,
orientando Política del Programa de Educación Secundaria en el Sector Público.

• Crear oportunidades para explorar, descubrir y desarrollar intereses y habilidades

(intelectuales, artísticas, deportivas, técnicas) que permitan a los estudiantes
posicionarse en una variedad de opciones de estudio, trabajo y realización personal,
la preparación para la vida después de la escuela permite definir estudio, trabajo o
posibles opciones de proyectos de vida, debido a que la edad promedio de los
estudiantes que cursan último año oscila entre 15-17 años se ven obligados a elegir
una carrera universitaria siendo esta una decisión temprana o precoz.

• Orientar, preparar y seleccionar un número cada vez mayor de egresados para todas
las formas de educación, desde información laboral hasta educación superior,
generalmente en Colombia este nivel está limitado por modelos técnicos y
académicos, lo que significa que es una formación laboral muy específica que no
garantiza el desarrollo de habilidades generales, desvirtúa funciones y objetivos
principales ya que los jóvenes se ven obligados a emprender la pista. temprano en la
decisión sobre su carrera y/o futuro laboral
Situando la función de fortalecer la educación media en el contexto de la voluntad política
de promover la integración del SENA (anteriormente conocida como articulación y
emprendimiento), los programas de integración y emprendimiento han demostrado que no
ayudan a mejorar la vida futura de los jóvenes condicionados, por el contrario, son
profundizar su vulnerabilidad. Tienen pocas oportunidades de ingresar a la educación
 Giuliana Andrea Caballero Guzman (100010)

superior y ante esta limitación necesitan formación vocacional además de la formación

académica tradicional para poder integrarse al mercado laboral, mientras que en otros países
como Estados Unidos y Noruega prepararse para todas las ocupaciones es proporcionada por
la educación superior. El SENA, por lo tanto, está obligado a regular la transición a la
formación profesional, permitiendo continuar la educación o una mejor opción de formación
orientada a su vida laboral, lo que significa que el SENA puede ser un importante proxy para
la educación escolar, siempre que no pretenda reemplazarla. la educación impartida allí.
Se debe dar la racionalidad del propio nivel medio: contribuye al desarrollo de la
personalidad del joven estudiante y le proporciona conocimientos y oportunidades de
experimentación con diferentes saberes, técnicas y ocupaciones, como una forma de
proporcionar una variedad de direcciones de formación, por otro lado, hacia Una de las
mayores barreras que tiene el estudiante medio para acceder a un puesto de trabajo a una
formación específica es su edad. Una gran proporción de estos jóvenes ingresan a la escuela
secundaria antes de los 15 años y se gradúan antes de los 17 años. A esta edad, los jóvenes
no solo no deben trabajar, sino que, comprensiblemente, se niegan a contratar a menores
debido a su edad, inexperiencia, inmadurez social y emocional y la negativa de los
empleadores a contratar a menores. Esto crea problemas legales, sociales y/o de
productividad para ellos.
Es importante tener en cuenta que la política educativa y sus respectivas recomendaciones se
implementan en la formación profesional, y si estas recomendaciones sobre articulación y
emprendimiento se entienden en el nivel secundario, se deben incluir de manera
complementaria sin desvirtuar la calidad y los objetivos. mismo, pero es importante saber a
nivel profesional que el estado está trabajando para promover el emprendimiento, el fondo
de emprendimiento destinado a promover el emprendimiento y el crecimiento económico, se
obtiene a través de una solicitud simultánea de un recurso de 1996 Concursos apoyados
financieramente regidos por la Ley nº 344; todo esto es posible llevarlo a cabo mediante el
planteamiento de una metodología para la construcción de oportunidades de
emprendimiento, caracterizando los recursos disponibles según su clasificación y finalmente
aplicar la evaluación de la idea de emprendimiento lo cual es la necesidad de identificar
los impactos generados desde su idea de emprendimiento con el entorno donde se
desarrolla.

Conclusión
Una solución para evitar esta problemática es crear un método para estructurar las
oportunidades emprendedoras, describiendo los recursos disponibles según su clasificación,
y finalmente aplicando la evaluación de las ideas emprendedoras, es decir, la necesidad de
determinar el impacto de sus ideas. Emprendimiento y entorno de desarrollo.
 Giuliana Andrea Caballero Guzman (100010)

Bibliografías
• Universidad ECCI. (2022). Recuperado el 1 de abril de 2022, de
https://aulas.ecci.edu.co/repository/file.php/emprendimiento1/unidad2.html
• Díaz-Ríos, C., & Celis-Giraldo, J. (2022). Efectos no deseados de la formación para el
trabajo en la educación media colombiana. Retrieved 1 April 2022, de
https://educacionyeducadores.unisabana.edu.co/index.php/eye/article/view/1695
• (2022). Retrieved 1 April 2022, de
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