Derecho Empresarial

Participación de los jóvenes y el sistema educativo en relación a lo laboral

Introducción.

Nosotros, como alumnos y como parte del grupo “jóvenes” de hoy en día,

presentaremos este proyecto con el fin de informar, conocer y aprender sobre uno

de los aspectos más importantes de la vida adulta; el trabajo.

A un paso de comenzar algo tan importante como la independencia de una persona,

es importante tener conocimiento de este nuevo mundo que estamos a punto de

enfrentar.

La siguiente investigación a mano de los alumnos Galarza Daniel, Galeano Camila,

Gómez Florencia, Goncezki Nerea y Kuhn Eliana del Instituto José Manuel Estrada,

tiene como fin adentrar a los nuevos jóvenes al imponente mundo del empleo

teniendo en cuenta la situación actual del trabajo en la argentina.

Relación entre educación y trabajo

El papel estratégico de la educación en el desarrollo económico social.

La educación y el trabajo son hoy dos elementos conformadores de toda sociedad

democrática, que están estrechamente vinculados. La igualdad de oportunidades de

acceso a la educación facilita el ejercicio efectivo del derecho del trabajo. Podemos

decir también que aquellos pueblos que soportan un mayor nivel de injusticia social

se suelen caracterizar por las carencias educativas de gran parte de los ciudadanos

y, en consecuencia, por un alto índice de desempleo.

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La necesidad de vincular educación y actividad económica se ha reforzado mucho

en los últimos años. El factor humano ha pasado a ocupar el primer plano entre

todos los medios de producción. La creciente competitividad a nivel internacional,

basada en la calidad de los productos y en la rapidez de prestación de los servicios,

hace que la cualificación de la mano de obra se convierta en el principal elemento

para garantizar el futuro de las empresas. La acumulación de capital económico y la

adquisición de tecnologías sofisticadas no bastan por sí solas; es el capital humano

el que únicamente puede garantizar su rentabilidad y correcta articulación. Las

nuevas tecnologías, en contraposición a las antiguas, son altas en información y

bajas en energía. Dicha información necesita del elemento humano que la

rentabilice.

Desde el punto de vista social, el nivel de instrucción y de cualificación se convierten

en instrumentos de selección para el acceso al empleo y a la promoción dentro de

una profesión.

Por los estudios que se han hecho en los países de la Comunidad Europea, por

ejemplo, parece seguro que la falta de formación va a ser la principal causa de

desempleo de larga duración en la presente década.

El paro está hoy fuertemente asociado a las carencias educativas que padecen los

sectores sociales desfavorecidos, las minorías étnicas, los jóvenes que abandonan

los estudios sin cualificación y las personas adultas, sobre todo mujeres, que en su

día no se beneficiaron de la escolarización básica.

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La educación y la formación se han convertido, por tanto, en factores estratégicos

para promover el crecimiento económico y el bienestar social de cualquier país.

Recientemente un documento de la OCDE recordaba esto mismo: la reducción del

desempleo de un país no se consigue hoy únicamente persiguiendo un mayor

crecimiento macroeconómico, sino que, paralelamente, es necesario asegurar un

flujo suficiente de fuerza laboral cualificada al mercado de trabajo.

Una primera conclusión que podemos sacar de lo anteriormente expuesto es que

aquellos países que restringen los recursos dedicados a la educación, aparte del

costo social que el "ajuste" tiene para los ciudadanos más desfavorecidos, pueden

estar cerrando su propia viabilidad económica futura, por más que esta dependa

también de otros muchos factores.

La educación básica y el mundo del trabajo.

La educación no se limita a la escolarización, sino que abarca la adquisición de

conocimientos a lo largo de toda la vida. Una educación básica de calidad es

fundamental para la preparación laboral y la inserción social. Los países deben

garantizar una educación obligatoria y gratuita para todos los niños y jóvenes. La

especialización temprana puede ser perjudicial, ya que se necesita una base sólida

de conocimientos generales.

Las competencias fundamentales para el desarrollo personal también son

importantes para la inserción laboral. La educación debe fomentar habilidades como

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la iniciativa, el razonamiento lógico, el aprendizaje autónomo y el trabajo en equipo.

Es necesario un enfoque interdisciplinario en los programas escolares. El acceso a

la tecnología no debe ser limitado, ya que forma parte de la vida cotidiana.

Es importante informar sobre empleos y carreras, y que los profesores conozcan el

mundo empresarial. La educación básica tiene como objetivo el desarrollo de la

personalidad humana y la inserción en la sociedad.

La formación profesional y el empleo.

El objetivo principal de los sistemas educativos es garantizar una formación

profesional que permita obtener empleos cualificados y asegurar la continuidad entre

la enseñanza obligatoria y la vida laboral.

Varios países han establecido metas para ofrecer formación profesional a todos los

jóvenes después de la educación obligatoria. Además, es importante que las

comunidades promuevan la obtención de cualificaciones intermedias para mejorar la

competitividad económica.

La falta de cualificación afecta principalmente a los empleos no cualificados,

mientras que las cualificaciones intermedias son más demandadas y adaptables a

los cambios tecnológicos. Los países con una larga historia de inversión en

educación suelen tener una representación hexagonal de las cualificaciones, con

una base reducida de personas sin cualificación, un amplio sector con

cualificaciones medias y una tasa moderada de cualificaciones superiores. Por otro

lado, en los países del Tercer Mundo, la mayoría de la mano de obra carece de

cualificación y solo unos pocos obtienen titulaciones medias o superiores.

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Conclusión.

La educación es clave para la inclusión social y la movilidad ascendente, pero hay

desafíos en cuanto a formatos, métodos y contenido, el papel de los docentes y la

tecnología, y la relación entre educación y trabajo. También es importante discutir la

carrera docente, la formación, los aprendizajes necesarios y la incorporación de

nuevas tecnologías en el aula.

La calidad de la educación depende de la distribución de los recursos y el

reconocimiento de la escuela pública. Además, el sistema educativo debe estar

relacionado con las demandas del mercado laboral.

Pasantías Laborales

Alta demanda para inscripciones.

“Las escuelas técnicas en general son muy demandadas, están distribuidas en toda

la provincia. El sistema educativo técnico de la provincia es robusto. En la actualidad

contamos con 68 escuelas técnicas públicas y 14 escuelas técnicas de gestión

privada”, indicó Berger.

“La mayoría de las escuelas ya ha iniciado el proceso de inscripciones, con una

demanda muy fuerte”, aseguró.

“En Misiones desde marzo estamos con las escuelas abiertas, trabajando en

burbujas. Estamos esperando una nueva normativa del Consejo Federal que

permitiría quizás ampliar la cantidad de chicos presencial por semana”, mencionó.

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Con la intención de promover la integración de los alumnos en las empresas, facilitar

el acercamiento al mundo laboral, permitir la adquisición de nuevos conocimientos y

preparar a los jóvenes de escuelas secundarias para el mundo del trabajo, varios

establecimientos educativos de la provincia realizan dentro de su currícula un

programa de pasantías.

Es el caso del Instituto San Alberto Magno de Posadas (Isam). Allí, los alumnos de

quinto año en sus dos modalidades, Economía y Administración y Ciencias Sociales

y Humanidades, acceden a un régimen de pasantías, que tiene como objetivo

garantizar una práctica formativa que articule el estudio y el trabajo.

Los alumnos, porque les da la posibilidad de concluir la escuela secundaria, no sólo

con un título, sino también con el valor agregado de una experiencia laboral. Para la

escuela, porque amplía su ámbito de incidencia y su servicio educativo. Y para la

empresa, porque puede contar con una fuerza laboral joven, con ganas de aprender

y el entusiasmo que demuestran aquellos que se les da la primera experiencia

laboral”, destacaron.

Los alumnos, en cualquiera de sus orientaciones y modalidades, pueden realizar

"prácticas relacionadas con su educación y formación de acuerdo a la

especialización que reciben, como así también de acuerdo a la carrera que planean

seguir estudiando", destacó Mora.

Es el caso de Florencia Báez, ex alumna del Isam. Ella realizó su pasantía en Canal

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en la comercial, porque su modalidad era Economía y Administración. "La

experiencia fue linda en las dos áreas, porque en la económica pude desarrollar lo

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que fui aprendiendo en el colegio, y en la otra pude ver cómo trabaja un diseñador

en un canal de televisión. Me sirvió para aprender varias cosas que hoy las tengo en

cuenta, a medida que voy avanzando en la carrera. Gracias a la pasantía, también

pude entender un poco más de qué se trataba la carrera que quería estudiar”.

Para algunos adolescentes, tener su primera experiencia laboral fue la concreción

de un sueño.

Experiencia laboral productiva.

Las compañeras de Vanesa realizaron también sus prácticas. Si bien cada una de

ellas acumularon nuevas experiencias y conocimientos, en algunos casos sirvió para

que revean la carrera a seguir.

María Emilia Romero, hasta el momento de comenzar con sus prácticas, tenía

pensado estudiar Educación Especial. Luego de su paso por un centro terapéutico

se dio cuenta que prefería más la Psicopedagogía que la Educación Especial.

Lo mismo le sucedió a Agustina Pierre, quien de ahora en adelante tendrá a la

música y al canto como una actividad de acompañamiento en su vida y ya no como

una carrera laboral.

"Pensaba seguir el profesorado de música, pero luego de mi pasantía me dí cuenta

de que la docencia no es lo mío. Aunque amo el canto y la música, los tendré por el

momento como actividades paralelas y no como una profesión a seguir", concluyó la

estudiante.

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Puntos clave del programa.

● Las pasantías del Isam se materializan con la asistencia y participación de los

alumnos en organizaciones, de acuerdo al Régimen de Pasantías Educación

Secundaria.

● La situación de pasante no crea ningún vínculo laboral con la organización.

● El Isam extiende el seguro escolar a cada pasante a los efectos de cumplir

con la Ley de Riesgos de Trabajo.

● Se firman acuerdos entre el pasante, el tutor, la escuela y la organización, a

los efectos de expresar claramente las condiciones del régimen.

● Los padres otorgan una autorización para que sus hijos puedan realizar la

pasantía. Las organizaciones entregan al pasante, una vez finalizada la

práctica, un certificado avalando su asistencia

● El alumno confecciona al finalizar la práctica un informe detallado de su

experiencia laboral a los profesores tutores, quienes colocan una calificación

final, que equivale al 50% de la nota en los espacios involucrados:

administración de empresas, microemprendimientos y proyecto de

intervención sociocomunitaria.

● Las prácticas duran un máximo de seis meses y tienen una actividad máxima

de 20 horas reloj semanales y como mínimo duran 50 horas reloj.

Experiencias.

El Territorio dialogó con diferentes escuelas técnicas de la provincia a fin de conocer

cómo vienen trabajando hasta ahora en relación a las prácticas de los alumnos de

sexto año y cómo seguirán a partir de esta nueva medida educativa. Muchos crearon

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sus propios planes de trabajo al inicio de la cuarentena y ahora esperan la

resolución para dar un nuevo paso.

Aníbal Andrujovich, director de la Escuela Provincial de Educación Técnica (Epet) N°

25 de Campo Grande, contó: “El año pasado los chicos se organizaban en grupos

por semestre para trabajar en un taller que es propiedad de uno de los profesores,

allí hacían sus prácticas y en el semestre siguiente completaban con un proyecto

electromecánico innovador, vinculado a la modalidad o al título que ellos tienen”.

Este año, como la parte presencial se vio interrumpida, optaron por desarrollar en

todo este tiempo esos proyectos de manera teórica y cada dos meses los profesores

fijaban un día para la exposición del estado de avance del trabajo, donde se les

hacía la devolución de los puntos a mejorar.

“Lo que ahora nos deja más esperanzados es que aparentemente en esta última

etapa ellos van a poder hacer el desarrollo físico del proyecto estando en el taller de

la escuela o en el lugar que nosotros veamos que puedan asistir. Estamos

esperando que nos autoricen a utilizar los talleres de la escuela, únicamente para los

chicos de sexto”, indicó.

Andrujovich recordó que “en épocas normales, el día de la educación técnica

exponían sus trabajos a toda la comunidad, pero este año ya eso es imposible”.

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“Ahora, en virtud de esta nueva impronta, queremos hacer un recorrido por las

empresas de la zona para ver si los chicos pueden hacer sus pasantías y prácticas

en esas empresas, ya con algo más firme, más concreto y con el apoyo de la

Subsecretaría. Es un respaldo importante para las escuelas”.

En el caso de la Epet 13 de San Javier, los alumnos ya están trabajando con el

municipio y distintas empresas de la localidad, respetando las medidas vigentes. En

este sentido, el vicerrector Raúl Quevedo señaló que “los chicos de los últimos años

hacen pasantías en la Municipalidad por ejemplo, donde hacen planos y visitas de

obras. Además tenemos convenios con corralones y oficinas de arquitectura que

trabajan en la zona y allí hacen distintos trabajos de soldaduras varias”. Entre los

proyectos concretaron el diseño y ejecución de una pista de skate.

La realidad es distinta en cada caso. En el IEA N° 1 de Bonpland, según contó la

profesora Julia Rodríguez, coordinadora del área didáctico-productiva, “los chicos

hacen sus prácticas profesionalizantes en sus propias chacras o en chacras de

vecinos o parientes”.

Y agregó: “Además tenemos convenios con la Universidad Nacional de Misiones

(Unam) para realizar investigaciones de recuperación de suelos y hacerlos más

productivos a través de la incorporación de microorganismos obtenido con el hongo

trichoderma harzianum”.

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Por su parte, Sandra Wozniuk, vicedirectora de la Epet N° 3 de Oberá, reflexiona

que el contexto pandémico de este año los obliga como institución a repensar la

trayectoria del último año de los alumnos. Dicha escuela se especializa en Maestro

Mayor de Obra y Técnico en Equipos .Vimos una gran dificultad en cuanto a

gestionar los auspicios por parte de las empresas para que pudieran desarrollarse

los proyectos, y en cuanto a las pasantías, que normalmente los alumnos de

formación en construcciones realizan en la Municipalidad todos los años, vimos que

no era viable”,

Del mismo modo, en la Epet N° 7 de Jardín América, los 50 estudiantes del último

año de las orientaciones en Electromecánica, Informática y Automotores se

encuentran realizando en forma virtual sus prácticas profesionalizantes. Se vienen

desarrollando bajo los formatos habituales de proyectos productivos de bienes y de

servicios, tecnológicos, comunitarios y empresas simuladas.

Para ello se seleccionaron y formularon proyectos viables, significativos, que se

vinculan con el mundo del trabajo y la producción tomando como base sus

problemáticas reales; se planifica cómo organizarlos y gestionarlos desarrollando

prácticas que ponen en juego las principales funciones del perfil profesional del

técnico, los nuevos protocolos de seguridad y la organización del

“En estos tiempos de excepcionalidad y mientras no haya transporte público

interurbano ni exista la posibilidad de circulación de los ciudadanos, hemos

acordado institucionalmente desarrollar los otros formatos de PP desde la virtualidad

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en el primer semestre y realizar las pasantías en empresas durante el segundo”,

aseguró su directora, Graciela Borzone. Comúnmente, la Epet 7 celebra acuerdos

con las principales empresas de la zona, como Papel Misionero y Piporé.

Noelia Humeniuk, directora de la Epet N° 38 de Leandro N. Alem, de donde sus

alumnos obtienen el título de Técnicos en Informática Personal y Profesional contó a

este matutino que durante este año aún no comenzaron con sus prácticas debido a

que los estudiantes del sexto año realizaban todo el trabajo de laboratorio

informático en las instalaciones del hogar de niños “Norberto Haase”, como así

también las reparaciones de PC dentro del ámbito escolar. Por eso ahora las

expectativas están puestas en poder retomar estas actividades lo

En San Pedro, una de las escuelas técnicas es la Epet Nº 20, que funciona en la

zona urbana. En este caso, trabajan en la realización de un proyecto de obra que

debe confeccionar el alumno y consiste en la ejecución de un edificio de tres plantas

con subsuelo, con espacios en común, estacionamiento y terraza. Las plantas son

diseñadas con funciones diferentes, unas para locales comerciales y otras para

departamentos.

En tanto, el alumnado de la Epet 39 de El Soberbio viene trabajando en conjunto con

un maestro mayor de obras en cuanto a la confección de planos, cálculos y

electricidad. “Esto mientras esperamos la resolución que habilite de manera legal la

participación de alumnos en la ejecución de las obras, pasantías u otra modalidad de

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prácticas profesionalizantes, aunque habría que resolver cuestiones sanitarias y

laborales de los profes también”, meditó el director, Sergio Vallejos.

Por su parte, la directora de la Epet N° 18 de Puerto Esperanza, María Fernanda

Lenguaza, indicó que “al iniciar el año escolar planificamos las prácticas con las

empresas, ahora simplemente estamos a la expectativa de los protocolos que se

aplicarán para comenzar con las 200 horas de práctica”.

Las autoridades de las escuelas técnicas de Wanda (Epet 44) y Puerto Libertad

(Epet 33) aseguraron que se encuentran “esperando el convenio marco del CGE

para firmar las pasantías con las empresas y los municipios". Mientras tanto,

estamos realizando los contactos para cuando tengamos esa

¿Cómo un joven puede incluirse en el trabajo?

Un joven puede incluirse en el trabajo al seguir estos pasos:

1) Obtener una educación o capacitación adecuada.

2) Buscar oportunidades de pasantías o programas de aprendizaje.

3) Crear un currículum y una carta de presentación destacando habilidades y

experiencias relevantes.

4) Aplicar a trabajos en línea y en persona.

5) Participar en redes profesionales y eventos de la industria.

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¿Cómo obtener una capacitación o educación adecuada?

Para obtener una educación o capacitación adecuada, puedes considerar lo

siguiente:

1. Investiga sobre instituciones educativas o programas de capacitación reconocidos

y bien establecidos.

2. Determina tus intereses y metas para elegir un campo de estudio o capacitación

que te apasione.

3. Consulta los requisitos de admisión y los planes de estudio para asegurarte de

que se ajusten a tus necesidades y objetivos.

4. Busca becas, subvenciones o programas de financiamiento disponibles para

ayudarte a costear tu educación o capacitación.

5. Aprovecha al máximo las oportunidades de aprendizaje, participando activamente

en clases, realizando prácticas o pasantías, y buscando experiencias prácticas

relacionadas con tu campo de estudio.

6. Mantén una actitud abierta y dispuesta a aprender constantemente, ya sea a

través de cursos adicionales, talleres o la adquisición de nuevas habilidades en tu

campo.

¿Cómo obtener una pasantía?

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Para obtener una pasantía, puedes seguir estos pasos:

1. Identifica tus intereses y el campo en el que te gustaría hacer la pasantía.

2. Investiga empresas, organizaciones o instituciones que ofrecen programas de

pasantías en tu campo de interés.

3. Prepara tu currículum y carta de presentación destacando tus habilidades y

experiencia relevante.

4. Envía tu solicitud a las empresas seleccionadas, incluyendo tu currículum y carta

de presentación.

5. Prepárate para posibles entrevistas y pruebas de selección.

6. Mantén una actitud positiva y persevera en tu búsqueda hasta encontrar una

oportunidad de pasantía adecuada para ti.

Recuerda que también puedes buscar en sitios web especializados en

oportunidades de pasantías y utilizar tus conexiones personales y profesionales para

obtener recomendaciones o referencias.

¿Cómo crear correctamente un currículum?

Para crear correctamente un currículum, sigue estos pasos:

1. Incluye tus datos personales: nombre completo, dirección, número de teléfono y

dirección de correo electrónico.

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2. Agrega un resumen o perfil profesional breve que destaque tus habilidades,

experiencia y objetivos.

3. Enumera tu experiencia laboral en orden cronológico inverso, comenzando por el

puesto más reciente. Incluye el nombre de la empresa, tus responsabilidades y

logros relevantes.

4. Detalla tu educación, mencionando los títulos obtenidos, instituciones educativas y

fechas de graduación.

5. Destaca tus habilidades y competencias relevantes para el puesto al que estás

aplicando.

6. Incluye secciones adicionales como formación complementaria, certificaciones,

idiomas y habilidades informáticas.

7. Asegúrate de que el formato y diseño del currículum sean limpios y profesionales.

8. Revisa cuidadosamente la ortografía y gramática para evitar errores.

9. Adaptar el currículum a cada oferta de trabajo específica resaltando las

habilidades y experiencia más relevantes.

10. Limita la extensión del currículum a una o dos páginas como máximo.

Recuerda que un currículum efectivo debe ser claro, conciso y relevante para el

puesto al que estás aplicando.

¿Cómo conseguir trabajos en línea?

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Para conseguir trabajos en línea, puedes seguir estos pasos:

1. Identifica tus habilidades y fortalezas que puedas ofrecer en un entorno de trabajo

remoto.

2. Investiga plataformas y sitios web especializados en trabajos en línea, como

Upwork, Freelancer o LinkedIn.

3. Crea un perfil profesional completo en estas plataformas, destacando tus

habilidades y experiencia relevante.

4. Busca oportunidades de trabajo en línea que se ajusten a tus habilidades y

preferencias.

5. Envía propuestas personalizadas y bien redactadas para cada trabajo que te

interese, resaltando cómo puedes agregar valor al cliente o empleador.

6. Utiliza tus redes profesionales y personales para buscar oportunidades de trabajo

remoto.

7. Participa en comunidades en línea y grupos de discusión relacionados con tu

industria, donde puedas conocer personas y encontrar oportunidades de trabajo.

8. Mantén un portafolio actualizado de tu trabajo y habilidades para compartir con

posibles empleadores o clientes.

9. Mantén una comunicación clara y profesional con los empleadores potenciales

durante el proceso de selección.

10. Sé persistente y continúa buscando oportunidades, ya que el mercado en línea

puede ser competitivo.

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Recuerda investigar a fondo cualquier oferta de trabajo o cliente potencial antes de

comprometerte y asegurarte de establecer acuerdos claros sobre el pago y las

expectativas laborales.

¿Cómo participar en redes profesionales?

Para participar en redes profesionales, puedes seguir estos pasos:

1. Crea perfiles profesionales en plataformas como LinkedIn, donde puedas

conectarte con otros profesionales y mostrar tu experiencia.

2. Completa tu perfil de manera exhaustiva, incluyendo tu experiencia laboral,

habilidades, educación y logros relevantes.

3. Conecta con colegas, compañeros de trabajo actual y anterior, y otros

profesionales de tu industria.

4. Participa activamente en grupos y comunidades relacionadas con tu campo

profesional, compartiendo conocimientos y participando en discusiones relevantes.

5. Comparte contenido relevante y de valor en tu feed o muro, como artículos,

opiniones o recursos útiles para otros profesionales.

6. Interactúa con las publicaciones de otros profesionales a través de comentarios

significativos y mensajes privados cuando sea apropiado.

7. Aprovecha las funciones de búsqueda para encontrar oportunidades laborales,

colaboraciones o eventos relacionados con tu campo profesional.

8. Mantén tus perfiles actualizados con tus logros más recientes y proyectos

destacados.

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9. Participa en eventos y conferencias en línea relacionados con tu industria para

establecer contactos y ampliar tu red profesional.

10. Sé auténtico, respetuoso y profesional en todas tus interacciones en las redes

profesionales.

Recuerda que la participación activa y constante es clave para construir una sólida

red profesional. Mantente comprometido, establece relaciones genuinas y aprovecha

las oportunidades que surjan a través de estas redes para avanzar en tu carrera.

Principales leyes que aplican a los jóvenes.

Ley de Educación Nacional.

La Ley de Educación Nacional (Nº 26.206) fue sancionada el 14 de diciembre del

2006 y tiene por objeto regular el ejercicio del derecho de enseñar y aprender

consagrado por el artículo 14 de la Constitución Nacional y los tratados

internacionales incorporados a ella.Establece la estructura del Sistema Educativo,

haciendo alusión a todos los niveles y modalidades del Sistema Educativo Nacional;

determina la extensión de la obligatoriedad escolar y plantea las responsabilidades y

obligaciones del Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos

Aires en relación a la Educación.

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Se aplica en toda la Nación en su conjunto, respetando los criterios federales, las

diversidades regionales y articula la educación formal y no formal, la formación

general y la profesional en el marco de la educación continua y permanente.

Ley de Protección de los Niños y Adolescentes.

Es la ley nacional número 26061. Fue sancionada en 2005 y establece los derechos

y garantías de los niños y adolescentes en El País, así como las responsabilidades

del Estado y la sociedad en su protección y promoción. Esta ley busca asegurar el

pleno desarrollo bienestar y participación de los niños y adolescentes, respetando su

identidad, autonomía, integridad física, psicológica y moral.

Derechos:

¿Cuáles son los derechos de las personas menores de edad?

● A que se proteja su vida y se respete su intimidad.

● A hacer deporte, a jugar y disfrutar de un ambiente sano.

● A no sufrir humillaciones ni abusos de ningún tipo.

● A recibir educación pública y gratuita en todos los niveles, respetando su

derecho a ingresar y permanecer en una escuela cerca del lugar donde viven.

● A expresar sus opiniones en la familia y que sean tenidas en cuenta tanto en

la familia como en la escuela, considerando su grado de madurez.

¿Qué otros derechos tienen los adolescentes a partir de los 13 años?

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● A casarse. Si tiene menos de 16 años necesita autorización judicial. Si ya

cumplió 16 años, sólo hace falta la autorización de sus representantes

legales.

● Si es mayor de 16 años se lo considera como un adulto para todas las

decisiones que se refieren al cuidado de su cuerpo.

● Si es mamá o papá a partir de los 13 años, puede decidir y realizar por sí

mismo todas las tareas necesarias para el cuidado de sus propios hijos. Está

prohibido que cualquier institución educativa, sea pública o privada, los

sancione o discrimine por atravesar un embarazo o haber sido mamá o papá

adolescente.

¿Qué derechos especiales tienen al nacer?

A ser identificados en forma inmediata para que puedan ser inscriptos en el Registro

Civil.

Quiénes deben protegerlos:

¿Quiénes están obligados a que la ley se cumpla?

Las familias, deben asegurarles el disfrute pleno de sus derechos.

¿Quiénes tienen ciertas obligaciones especiales respecto de los niños, niñas y

adolescentes?

Los que trabajan en escuelas públicas, colegios privados y centros de salud deben

comunicar cualquier violación a sus derechos a la autoridad más cercana.

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Medidas de protección integral:

¿Qué son las medidas de protección integral de los derechos de las niñas, niños y

adolescentes?

Son decisiones para protegerlos cuando sus derechos son amenazados o violados.

La amenaza o violación al derecho puede venir del Estado, de cualquier persona o

del propio menor.

¿Cuáles son las medidas de protección?

● Mantenerlos con su familia.

● Incluirlos en programas de asistencia integral a la embarazada.

● Darles tratamientos médicos, psicológicos o psiquiátricos a cualquier menor

que lo necesite o a sus padres.

Medidas de protección excepcionales.

¿Hay otro tipo de medidas de protección?

Sí. Se llaman excepcionales porque sólo se admiten cuando los menores están

privados de su familia o tienen familia, pero es conveniente que no estén con ellos

teniendo en cuenta su interés y beneficio.

Ley de emancipación de los jóvenes.

Matrimonio.

¿Las personas menores pueden casarse?

● Entre los 16 y 18 años: necesitan la autorización de su padre, madre o tutores.

● Con menos de 16 años: necesitan la autorización del juez.

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Las personas menores de 18 años que se casan no pueden elegir entre el régimen de

comunidad o el de separación de bienes para establecer cómo será el manejo de los bienes

en el matrimonio. Para ellas rige el régimen de comunidad de bienes.

¿Cambia la capacidad de ejercicio a partir del matrimonio?

Sí. El matrimonio antes de los 18 años produce la emancipación, es decir, la persona menor

de edad pasa a tener plena capacidad como las personas mayores de edad, pero con

algunas limitaciones. Por ejemplo:

No puede donar bienes recibidos a título gratuito (por ejemplo, por una herencia)

Si quiere vender bienes que recibió a título gratuito necesita autorización de un juez.

Tipos de Contrato de trabajo para Jóvenes.

¿Qué son los contratos de trabajo?

Los contratos son acuerdos legales entre dos o más partes que establecen los

términos y condiciones de una relación. Estos acuerdos pueden abarcar una amplia

variedad de situaciones, como empleo, compraventa, servicios, arrendamiento, entre

otros. Los contratos definen los derechos y obligaciones de cada parte involucrada,

estableciendo cláusulas y condiciones específicas que deben cumplirse.

Contrato de estudiantes.

Los contratos de estudiantes son acuerdos legales entre instituciones educativas y

estudiantes que establecen los términos y condiciones de su relación. Estos

contratos suelen abordar aspectos como matrícula, obligaciones académicas,

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reglamentos internos, derechos y responsabilidades de ambas partes. Pueden variar

según el nivel educativo (escuela secundaria, universidad, etc.) y la jurisdicción, pero

generalmente buscan garantizar un ambiente educativo justo y eficiente.

Contratos de aprendizaje.

Los contratos de aprendizaje son acuerdos formales entre un aprendiz y un

empleador o una institución educativa. Estos contratos establecen las condiciones

bajo las cuales el aprendiz adquirirá habilidades y conocimientos específicos en un

entorno laboral o educativo. Suelen incluir detalles sobre la duración del programa

de aprendizaje, las responsabilidades del aprendiz y del empleador, el salario (si

aplica), los objetivos de aprendizaje y cualquier otra condición relevante para la

formación. Estos contratos buscan formalizar y estructurar el proceso de aprendizaje

dentro del contexto laboral o educativo.

Contrato para la población juvenil.

Los contratos para la población juvenil son acuerdos legales que establecen los

términos y condiciones de una relación laboral o educativa específicamente

diseñada para personas jóvenes. Estos contratos pueden abarcar una variedad de

situaciones, como empleo, aprendizaje, pasantías u otras formas de participación en

el ámbito laboral o educativo.

Estos contratos suelen adaptarse a las necesidades y características particulares de

la población juvenil, abordando aspectos como la duración del contrato, las

responsabilidades del joven, las oportunidades de aprendizaje, las condiciones de

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 Derecho Empresarial

trabajo y, en algunos casos, las restricciones legales relacionadas con el empleo de

menores.

Teorías sobre las causas de despido de los jóvenes.

Dentro del trabajo juvenil, es importante distinguir si las tasas de desempleo juvenil

se deben, principalmente a problemas de acceso (por la falta de concordancia entre

sus habilidades y conocimientos.) O por una común rotación de empleo y desempleo

llamado matching.

Al investigar sobre este tema, me sorprendió ver qué Argentina es el país con más

desempleo juvenil del Cono Sur, según el programa de Naciones Unidas para el

Desarrollo. Casi un cuarto de la población argentina de entre 16 y 21 años estuvo

desempleado en el 2017, en porcentaje un 24,7% mientras que el desempleo

general en nuestro país es de 8,7%.

La tasa de desempleo de jóvenes triplica la población adulta en general y viene

ampliándose desde el año 2004. Argentina postulándose por encima de Uruguay

(24,5%), Chile (16,8%) y Paraguay (12,8%).

Teorías propuestas por el Ministerio de Trabajo sobre el desempleo juvenil.

En un país, la población joven es la que define el avance tanto social como

económico. El desempleo es una situación común dentro de la actividad laboral,

pero el sobre desempleo no es algo que se debería permitir en un territorio.

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Debido a los alarmantes números que se presentaron en la Argentina, el ministerio

de trabajo se encargó de hacer un profundo análisis de diferentes teorías que

podrían explicar el aumento del desempleo juvenil.

Salidas laborales disponibles.

Los sectores que suelen contratar con mayor frecuencia jóvenes son aquellos con

una rotación constante de trabajadores. Sectores con bajos salarios, con alta

necesidad de cubrir algún puesto y de baja productividad. Dónde no involucran

demasiadas capacidades y tampoco resultan en muchas oportunidades.

Entonces una de las primeras teorías de desempleo es la salida laboral que los

jóvenes toman, ya que estos sectores bajos se caracterizan por una variación cíclica

que no permite que el trabajador se mantenga con un sueldo fijo ni tampoco en una

buena ambiente laboral. Algunos ejemplos podrían ser comercio, construcción,

servicios personales y servicio doméstico.

Disponibilidad de ingresos económicos o salarios disponibles.

La siguiente teoría presentada es el salario mínimo. Una de las principales

motivaciones de los jóvenes para la búsqueda de un puesto de trabajo, es la

búsqueda de ingresos. La falta de recursos económicos ya sea por situación de

precariedad y debido a que la familia lo amerita, o en situación de independización

suelen ser las causas de que un joven esté buscando un empleo, pero no todos

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cumplen con la educación necesaria como para tomar un puesto de oficina en una

empresa o enseñar en una institución.

Por lo tanto, los puestos disponibles son aquellos que no exigen una capacitación

más formal fuera de lo básico. Pero también, son aquellos puestos que mantienen al

trabajador en una posición de informalidad. Generalmente el salario es a

conveniencia de ambos, y no suele cubrir por completo las necesidades del

trabajador.

Debido a esto, un joven puede llegar a cumplir entre dos o tres puestos de trabajo y

auto perjudicarse a la hora de cumplir cualquiera de estas jornadas.

La importancia de una buena educación.

La siguiente teoría, se enfoca más en los bajos recursos económicos que los

jóvenes y sus familias suelen disponer. La educación es importante a la hora de

encontrar un puesto de trabajo, pero lastimosamente no todos tienen la misma

suerte de tener una enseñanza formal que es lo que permite tener conceptos

básicos incluidos en una persona, que luego pueden servir para poder sobrellevar

puestos de trabajo.

Está teoría se enfoca en que el desempleo de los jóvenes pasa desde un lado más

sociológico e institucional. Porque también hay que tener en cuenta el tipo de

educación que se está recibiendo, para aquellos que poseen esa capacidad.

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 Derecho Empresarial

Incluir e informar a los jóvenes sobre el concepto del trabajo y el valor de cumplir

una responsabilidad desde chicos es muy importante porque definirá el futuro de

cada uno. Una persona a la que siempre se le entregó todo y no tuvo que trabajar

para llegar a un objetivo, luego no se esforzará por conseguir un salario ya que

dependerá de alguien más para obtener el dinero necesario. La responsabilidad

también de mantener el puesto en el que se trabaja y cumplir con las tareas dadas

es importante y se puede enseñar desde temprana edad, para garantizar que la

persona en su futuro podrá mantener su lugar en donde sea que trabaje.

La educación de cada individuo y la calidad de esta, es en general la movilidad

social de un país. Aprender valores, responsabilidad y tener conocimientos básicos

después nos abre millones de puertas como jóvenes para obtener trabajos con los

cuales formar una vida.

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