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Grupo:36
En el cual vamos al palacio del visir Maluf. Encontramos al poeta Iezid, que no
reconoce los prodigios del cálculo. “El hombre que calculaba” cuenta, en forma
Dos amigos llegan a la casa de un visir al cual habían ayudado anteriormente al compartir panes con
él, con el visir se encontraba el poeta “Lezid” el cual no era muy crédulo en cuanto a las habilidades
matemáticas de uno de los amigos “Beremiz” y le puso una prueba, debía contar los camellos que se
encontraban fuera del palacio del visir los que iban a ser regalados como dote de matrimonio.
Beremiz calculó la cantidad de camellos de forma correcta 257 a lo cual todos quedaron sorprendidos,
le preguntaron como lo había hecho, diciendo que fue muy fácil contó las patas y las orejas de cada
camello obteniendo 1541 y después lo dividió entre 6 dando como resultado 257”
El visir le comenta que como hizo debido a un camello defectuoso, le faltaba una oreja, el calculista le
explica que sumo 1 compensando ese error. Beremiz le pregunta cuál era la edad de la novia y el
visir contestó: 16 años, a lo que le propone que regale 256 ya que es el cuadrado de 16 y así no
1. Comprender la manera en que el personaje del texto resuelve la situación problémica escogida.
* El calculista debe encontrar el número exacto de camellos del dote de matrimonio, para ello
cuanta la cantidad de patas y orejas (1 camello solo tenía una) dándole como resultado 1541 a lo cual
le suma 1 (la oreja que le faltaba al camello) para tener 1542. Luego divide entre 6 ya que (patas=4
orejas=2) entonces 4+2=6 que eran las partes de cada camello que conto, el resultado de la división
* La recomendación del calculista es dar un camello menos en el dote ya que 256=162 y los
valores cuadráticos eran de buena suerte en la época, además 16 es potencia de base 2 por lo tanto
256 también lo es 24=16, como 256=162→ (24)2=24 x 2=28=***256. Además, dejaba de lado el
2. Realizar una interpretación del problema, usando diferentes estrategias para la solución de este
problema.
* El calculista pudo omitir el error de la oreja faltante y contar partes que no tuvieran falta entre los
que lleva a las personas a proponer diversas soluciones a situaciones específicas, les ayuda a
entender los planteamientos dados permitiéndoles diseñar estrategias de trabajo para así poder
buscar las soluciones más adecuadas y teniendo el criterio de preguntarse por los hechos que
conllevan a dicha situación, sus interpretaciones y explicaciones para poder ser capaces de
poder modificar respuestas dadas y propender diferentes soluciones. Por lo tanto, la aplicación
de las matemáticas para resolver situaciones en diverso ámbito se vuelve fundamental, ya que
concreta.
CONCLUSIONES
* El carácter formativo de las matemáticas está ligado al mundo cotidiano y social, las
aprendizaje, permite que los estudiantes vean una aplicación real de los conceptos
El Hombre que Calculaba, Malba Tahan. Preparado por Patricio Barros Antonio Bravo, de
http://www.librosmaravillosos.com/hombrecalculaba/pdf/El%20Hombre%20que
%20Calculaba%20-%20Malba%20Tahan.pdf