EMPRENDIMIENTO EN LA EDUCACIÓN

Realizado por:

Víctor Alfonso Zapata

I.E Oficial Llano Verde - Calimio Norte
Karen Dayan Navia Ticora
I.E Oficial Llano Verde - Calimio Norte
Cali
Nestor Jose Rincon Ynfante
I.E Oficial Llano Verde - Calimio Norte
Cali
Margarita Mafla
Colegio Parroquial San Juan Bautista.
Cali
Lina Marcela Agrono
Centro Docente Parroquial San Marcos
Cali
Victor Manuel Monsalve
I.E. Oficial Llano Verde-Calimio Norte
Cali
Darling Karina Paredes
Centro Docente Parroquial San Marcos
Cali
María lucero Muñoz
Centro Docente Parroquial San Marcos
Cali

CONVENIO CONACED - SENA

2020
 INTRODUCCIÓN

1. ¿Cuáles son los aportes desde la psicología al emprendimiento?

Uno de los principales retos del sistema educativo tiene que ver con promover las
competencias y el desarrollo integral para su plena integración en el contexto social,
suministrando herramientas para la inserción laboral y una plena integración a la
sociedad.
Nuestra sociedad globalizada ha traído consigo diversos cambios en los modelos
de trabajo, incluso en la manera de ser y estar en el mundo, es por ello que las
instituciones educativas y el departamento de psicología no debe ser ajeno a ello.

Desde la psicología en el campo educativo el emprendimiento se puede tomar desde

el proyecto vocacional ya que detectando las habilidades, fortaleza y aspectos por
mejorar, por dicho proceso se puede promover el autoconocimiento, así como la
identificación de recursos intrapersonales (actitudes valorativas, aptitudes,
aprendizajes, expectativas, cosmovisiones, motivaciones, intereses, metas),
Interpersonales (comunidad educativa cercana) e institucionales (organizaciones
gubernamentales no gubernamentales), que inciden en la toma de decisiones éticas,
auténticas, saludables y sostenibles en contextos sociales, académicos,
profesionales o laborales. Lo que incide en el proyecto de vida del estudiante y que a
través de fomentar el desarrollo de la personalidad donde se gestan las relaciones y
vínculos afectivos, en la cual se instaura la confianza, la seguridad, la autoestima, el
emprendimiento resulta siendo un estilo de vida que le permita cumplir sus
necesidades y expectativas de vida, sin embargo, desde el área psicológica se
busca ir más allá de la construcción del emprendimiento para iniciar un proceso de
negocio si no que permita sostener y mantener cualquier idea de negocio.

2. ¿Cuáles son los aportes desde las matemáticas al emprendimiento?

Las matemáticas son fundamentales para el emprendimiento ya que estas son las
que nos permiten identificar y medir el rendimiento y productividad de un negocio.
Entre beneficios que pueden obtener con un buen manejo de las matemáticas
están:
Detectar qué ocurre, medir y registrar, buscar las relaciones en las cifras.Clasificar
las ocurrencias según perfiles, volver a revisar las relaciones, jugar con las variables,
modificando las condiciones en las que los hechos ocurren,revisar la fortaleza
matemática de la ocurrencia (¿Existen cambios en las cifras?)

El objetivo, es poder combinar las estadísticas, las probabilidades de ocurrencia y el

impacto que puedes ser capaz de controlar luego de este tipo de investigación, para
obtener cada vez, mejores resultados en el negocio.
 Todo emprendedor debe tener una buena base de conocimientos matemáticos que
le permitan dar los pasos iniciales para montar su negocio y, sobre todo, para saber
mantenerlo a pesar del crecimiento y los cambios que conlleve su funcionamiento.
No son pocos los emprendedores que tienen una muy buena idea entre manos, que
finalmente no termina de rentabilizarse por problemas en la cuenta de resultados.

3. ¿Cuáles son los aportes desde las ciencias naturales al emprendimiento?

Las ciencias naturales tienen como objetivo analizar las tendencias pedagógicas modernas
y contribuir con metodologías innovadoras en la enseñanza aprendizaje del área de ciencias
naturales a fin de posibilitar saberes científicos duraderos a través de mediaciones
didácticas plasmadas en proyectos integradores y clases creativas. En los estudios se
consideran reflexiones de varios investigadores que sustentan el enfoque integrador y la
interdisciplinaridad; puntos de vista que permiten aprendizajes duraderos, íntegros y
holísticos. Estas concepciones didácticas permiten valorar a la ciencia como única más no
fraccionada. Por lo expuesto, la investigación inicia desde consideraciones de ciencia,
aprendizaje significativo, pautas innovadoras didácticas para el aula, y el rol del docente
frente al tabú “el docente enseña ciencia o transmite ciencia”. Para concluir, se argumenta
que esta área corresponde a las ciencias fácticas; es decir, al descubrimiento de la ciencia
con propuestas didácticas experimentales “aprender haciendo” que lleven al estudiante a
potenciar habilidades, destrezas, y capacidades cognitivas en busca de saberes
comprobados. Asimismo, comprende el estudio y el manejo del método científico con sus
procesos y técnicas para adoptar una actitud científica ante leyes, principios y fenómenos
de la naturaleza. Frente a este escenario cabe resaltar que la organización del conocimiento
de esta área posibilita la defensa del medio ambiente para permitir una sociedad justa con
valores y amor al ecosistema, fortalecido en el paradigma de enseñar al hombre a vivir con
plenitud en un medio protegido y sin contaminación.

Esto se fundamenta en la necesidad de motivar en las prácticas escolares el

emprendimiento, como una estrategia para fortalecer capacidades en los individuos para la
autogestión y proyección de cada sujeto en su entorno, este proceso es sustentado desde
el método de investigación-acción, en la medida en que ha permitido la observación, la
reflexión, la planeación y la ejecución. La experiencia destaca la importancia de incentivar
este tipo de procesos en la escuela, permitiendo recrear ambientes para la generación de
actitudes emprendedoras, para el aprendizaje significativo, la interdisciplinariedad y el
fortalecimiento del proyecto de vida de los estudiantes, logrando la integración de otros
actores sociales alrededor de los escenarios de formación que propone la escuela. Las
primeras impresiones alrededor de este aporte giran en torno a la dinamización que se debe
dar entre el sector educativo y el entorno, a la importancia de aproximar la escuela a las
realidades contextuales del estudiante y a la vinculación de la pedagogía por proyectos, que
potencializa la labor educativa y permite el fortalecimiento de la convivencia y el desarrollo
de habilidades y de la cultura emprendedora desde la escuela.
 Nombre del Proyecto: Empresarios 4.0.

Objetivo General del Proyecto

Producto Final Estudiantes

Áreas integradas:

Grado: 11°

Horas de dedicación Total: 800 horas.

Horas de Encuentro Tutorial: 200 horas

Horas de Trabajo Individual: 600 horas

Equipo Responsable: Karen Dayan Navia Ticora, Lina Marcela Agrono, Víctor Alfonso
Zapata, Nestor Jose Rincon Ynfante

Metodología de Trabajo: Los estudiantes organizados en equipos de trabajo de 4

integrantes y bajo la premisa del trabajo colaborativo desarrollarán las actividades
propuestas en el presente plan de trabajo.

PLAN DE ACTIVIDADES

ÁREA PROPÓSITO DE ACTIVIDAD A EVIDENCIA A

LA ACTIVIDAD REALIZAR ENTREGAR

Psicología Actividad Video ilustrativo y Proyecto de vida

toma de reflexivo de la en forma creativa,
decisiones toma de video grabado en
para mi decisiones, taller meet, asistencia.
elección proyecto de vida.
vocacional.

Matemáticas Identificar la Análisis financiero Análisis costo

rentabilidad de un de la proyección beneficio del
negocio del emprendimiento.
emprendimiento.

Ciencias Naturales Valoren la ciencia videos ilustrativos Análisis de cómo

como una manera donde los vincular las
de buscar estudiantes ciencias naturales
explicaciones, en puedan ver los con el proyecto de
estrecha relación análisis del emprendimiento.
con el desarrollo proyecto y puedan
tecnológico y ver explicaciones
como resultado de sobre los
un proceso resultados
 histórico, cultural y obtenidos.
social en
constante
transformación.

RECURSOS A UTILIZAR

ÁREA RECURSOS FÍSICOS RECURSOS DIGITALES

Psicología Computador, hojas de Internet, plataforma meet.

block, lapiceros,
marcadores.

Matemáticas Computador, hojas de Internet, Excel, plataforma

block, lapiceros, de comunicación.
marcadores.

Ciencias Naturales computador, calculadora, internet plataforma meet

cuadernos, lápiz, etc.

CRONOGRAMA DE ENTREGA

ÁREA FECHA DE ENTREGA FORMA DE ENTREGA

Psicología 03 de 03-2021 fisico

Matemáticas 03 de 03-2021 físico

Ciencias Naturales 03 de 03-2021 fisico