PLAN ANUAL de AULA DE TUTORIA

I. DATOS GENERALES:
1.1. DRE : ICA
1.2. UGEL : PISCO
1.3. I.E. :
1.4. NIVEL : SECUNDARIA
1.5. GRADO :

1.6. DIRECTOR :
1.7. COORDINADOR :
1.8. DOCENTE ;

II. FUNDAMENTACIÓN:

Los estudiantes llegan a la secundaria con lo que piensan y sienten, con sus deseos y
proyectos, con sus preocupaciones y temores, así como con un mundo y una historia personal.
Es muy importante que puedan conocerse y comprenderse, que reciban apoyo y orientación
para favorecer su desarrollo como personas. Por ello, es necesario que los estudiantes cuenten
con personas capacitadas y espacios dedicados específicamente para atenderlos, escucharlos y
orientarlos en relación con los diferentes aspectos de su vida personal, poniendo especial
atención en el aspecto afectivo.
La labor de tutoría es una respuesta a estas necesidades, en la que los tutores
desempeñamos un rol muy importante, dedicándonos de manera especial a brindar orientación
a los estudiantes de la sección a nuestro cargo y a facilitar para que puedan conocerse, dialogar
e interactuar entre sí.
La tutoría es la modalidad de orientación educativa, inherente al currículo, que se encarga
del acompañamiento socio-afectivo, cognitivo y pedagógico de los estudiantes dentro de un
marco formativo y preventivo, desde la perspectiva del desarrollo humano. La tutoría juega un
rol fundamental en la tarea de brindar una formación integral a nuestros estudiantes, que los
prepare para la vida como personas y miembros de una comunidad.

III.-PROBLEMÁTICA RECOGIDA CON LA FICHA DE CARATERIZACION APLICADA A LOS ESTUDIANTES

DEL NIVEL SECUNDARIO DE LA IE :

Según el diagnóstico de la Institución Educativa, “X” se han identificado la siguiente

problemática un 40% de estudiantes no tiene internet permanente , realiza recargas virtuales,
las familias en un 3% se han contagiado con covid que en la actualidad ha ido en aumento , un
76% de los estudiantes comparte el celular con su hermanos menores , un 25% de estudiantes
no es atendido por sus padres , frente a un 76% si escucha y participa activamente en la labor de
aprendizaje con sus hijos , por lo tanto varias características que requieren atención oportuna
de los estudiantes: Estos provienen en su mayoría de familias de bajo recursos económicos por
lo que tienen que ayudar a sus padres en diversas labores, por ejemplo en actividades agrícolas
o en el negocio familiar; también se han identificado casos de consumo de alcohol, el poco
control de los padres con sus hijos, poco interés a la estrategia de aprendo en casa de los
 estudiantes y padres de familia que generan bajo rendimiento académico, así como otras
situaciones de riesgo que podrían afectar la salud física, mental y emocional de los estudiantes,
los mismos que ponen en riesgo el logro de los aprendizajes.

Frente a esto en la propuesta pedagógica se precisa incrementar los logros de

aprendizaje, la importancia de lograr que los estudiantes se hagan responsables de sí mismos,
que sean autónomos. Es decir, que sean capaces de reflexionar sobre las situaciones de su vida
cotidiana y tomar decisiones, que los lleven por caminos que les facilite desarrollarse como
seres humanos en todo su potencial.

Se ha previsto en la planificación del presente año el desarrollo de la tutoría grupal,

individual y otras actividades complementarias que potencien sus habilidades comunicativas y
de participación, así como la práctica de conductas de autocuidado frente a distintos problemas
socioemocionales. También se han identificado que las y los estudiantes tienen intereses en
tratar temas de: sexualidad, abandono, uso adecuado de la tecnología, cuidado ambiental y de
participar en actividades deportivas y recreativas.

Ante esta situación problemática planteamos que la propuesta para el presente año en el
plan de tutoría, contribuirá a promover estilos de vida saludable, fortalecer el desarrollo de una
sexualidad integral, y fortalecer los espacios de participación estudiantil donde puedan los
estudiantes aprender a interactuar de manera pacífica y consensuada. Además, se contribuirá a
fortalecer los niveles de comunicación entre docentes, padres de familia y estudiantes.

III. OBJETIVOS:

 Elaborar normas de convivencia y resolver problemas de grupos de manera responsable de sí

mismos y sus compañeros.
 Desarrollar y promover estrategias para el desarrollo de habilidades personales en los estudiantes
que les permitan tomar decisiones saludables y asumir actitudes de rechazo ante el consumo de
drogas (legales) y otros factores de riesgo.
 Promover el desarrollo de actitudes, valores y habilidades que permitan una convivencia saludable y
responsable de la sexualidad.
 Orientar a los estudiantes y padres de familia acerca de la existencia de instituciones que brindan
protección.
 Fortalecer factores de autoprotección entre los estudiantes frente al COVID-19
 Realizar el seguimiento de desempeño académico de los estudiantes para mejorar su nivel de
aprendizaje.
 Brindar a los padres de familia pautas e información respecto al apoyo que puede brindar a sus hijos
en su proceso educativo y en la prevención de problemáticas que puedan afectar.

IV. PROBLEMÁTICA;

PROBLEMÁTICA CAUSAS POSIBLES FORMAS DE SOLUCION

PRIORIZADA

Bajo nivel del logro de Bajo nivel educativo de los Mayor conectividad y coordinación con los docentes.
aprendizajes padres de familia.

Mal uso del internet Orientación del uso adecuado de los medios informáticos

Desinterés por el estudio de Motivar la aplicación de estrategias de aprendizaje

 parte de los estudiantes

Desconocimiento de Motivar y guiar la aplicación de técnicas de estudio.

técnicas de estudio

Violencia estudiantil Desintegración y violencia Escuela de padres

familiar

Visita a las paginas Desarrolla el pensamiento crítico y las practica de valores

prohibidas o negativas en la y actitudes
internet

Problemas de consumo de Difusión de las consecuencias del alcoholismo y

alcohol. drogadicción

Estudiantes con baja Proyecto de vida.

autoestima.

Poca identidad local y Desconocimiento de las Difusión y practica de las costumbres y tradiciones del
regional “recursos naturales costumbres y la cultura entorno local y regional
y culturales” local y regional

Visita a las paginas Concientizar a los estudiantes a discernir programas de

pornográficas o negativas los medios de comunicación como la internet.
en la internet

Desconocimiento de las Estudio, difusión y aprovechamiento de los recursos

potencialidades (recursos naturales producidos en su comunidad..
naturales) y oportunidades
de desarrollo local y
regional

Riesgos y peligros Mal uso de las redes Concientizar a los estudiantes en el peligro del mal uso de
cibernéticos sociales las redes sociales.

Fácil acceso a páginas Cumplir con horarios para el uso de celular.

pornográficas.
Conocer los riesgos de brindar información
Cibert acoso irresponsablemente.

IV. PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE TUTORÍA:

4.1. TUTORÍA GRUPAL:

DIMENSIÓN CONTENIDOS RECURSOS CRONOGRAMA

 Normas de convivencia.
SOCIAL,
 Pandemia COVID-19
PERSONAL Y
 Técnicas de estudio.
Abril
ACADEMICO
 PERSONAL  Distribución de tiempo y espacio de estudio.
Mayo
ACADEMICO  Uso adecuado de medios tecnológicos.
SOCIAL,  Deberes y derechos.
PERSONAL Y  Autoestima. Junio
ACADEMICO
PERSONAL,  Hogares disfuncionales.
Julio
SOCIAL.
SOCIAL,  Identidad personal local, regional y nacional.
PERSONAL Y Julio
ACADEMICO
SOCIAL,  Prevención del consumo de sustancia psicoactivas.
PERSONAL Y Agosto
ACADEMICO
SOCIAL,  Las ITS.
PERSONAL Y  Conciencia ambiental. Setiembre
ACADEMICO
SOCIAL,  Mejorando nuestros aprendizajes.
PERSONAL Y  Proyecto de vida. Octubre
ACADEMICO
SOCIAL,  Formación de buenos hábitos.
PERSONAL Y Noviembre
ACADEMICO
PERSONAL Y  Evaluación del trabajo 2021
Diciembre
ACADEMICO

4.2. TUTORÍA INDIVIDUAL (ASISTENCIA O ASESORAMIENTO PERSONALIZADO):

ACTIVIDADES RESPONSABLE MESES

S
M A M J J A S O N D

Reunión de tutoría individual con Tutor x x x x x x x x x x

estudiantes que lo requieran

Deporte Tutor y alumnos X x

4.3. TUTORIA GRUPAL:

ACTIVIDADES RESPONSABLE MESES

S
M A M J J A S O N D

Desarrollo de sesiones de tutoría x x x x x x x x x x

en aula de acuerdo a las
necesidades e intereses de los Tutor
estudiantes.

4.3 TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA:

ACTIVIDADES RESPONZABLES MESES
 M A M J J A S O N D

Entrega de tarjetas de Tutor X X X x

información académica.

Reunión individual con Tutor x x x x x x x x x

padres de familia que lo
requieran.

V. METODOLOGÍA:
 Las sesiones enfocarán la construcción y vigencia de acciones que promuevan la práctica de
valores y el desarrollo de las inquietudes planteadas por los alumnos.
 Toda sesión de tutoría debe estar centrado en:
Ver – Juzgar – Actuar.
Ver, motivar – Juzgar.
Reflexión – Actuar.
toma de decisiones.

VI. EVALUACIÓN:
 La evaluación del tutor se dará mediante una apreciación cualitativa en la capacidad referente a
la Actitud Frente al Área y comportamiento escolar.
 Se tomará en cuenta las opiniones y comentarios de los estudiantes durante la sesión.
 Asambleas de aula (fichas)
 Anecdotario.

Pisco, marzo de 2022.

Docente Tutor

Coordinador de Tutoría

Director

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE AREA DE TUTORIA

 Situación propuesta: Ciudadanía y convivencia en la diversidad
Nos organizamos y promovemos el cumplimiento de los protocolos para el cuidado de
nuestra salud frente al COVID 19

I. DATOS GENERALES:
I.1. I.E. Nº :
I.2. Nivel : Secundaria
I.3. Área : Tutoría y Orientación del Estudiante
I.4. Ciclo y Grado : Ciclo: …… Grado: ….. Sección: ………….
I.5. Fecha :
I.6. Periodo de ejecución:
I.7. Docente :
A. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

En nuestra I.E “x” de la ciudad de Pisco se conoce que algunos estudiantes y pobladores de la comunidad no
cumplen con los protocolos sanitarios para evitar el contagio de Covid 19, causando preocupación en la
población ya que se observa el incremento de personas contagiadas. Es por ello la importancia de
organizarnos y promover el cumplimiento de protocolos sanitarios para de prevenir esta enfermedad.
Frente a esta situación presentamos los siguientes retos:
¿Cómo debemos organizarnos a nivel de la Institución Educativa para hacer frente a esta enfermedad?
¿Cómo implementar y promover las medidas sanitarias en nuestros hogares y en nuestra comunidad para
prevenir el contagio del coronavirus?
RETO: Los estudiantes promueven el cumplimiento de medidas sanitarias para disminuir los contagios
realizando el control de sus emociones, promoviendo la convivencia escolar, el buen uso de las redes sociales
utilizando carteles informativos, trípticos, imágenes, etc. que permitan sensibilizar a la comunidad.

B. PROPOSITO DE APRENDIZAJE:

C. ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUES
VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
El docente promueve que sus estudiantes reflexionen
Enfoque igualdad de Igualdad y dignidad sobre la igualdad de oportunidades de participación
género democrática entre los varones y las mujeres.
 D. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

Promueve la práctica de valores, normas de convivencia, el respeto entre sus

compañeros , docentes , padres de familia y demás miembros de la comunidad.
Así como las normas sanitarias y el distanciamiento social para evitar la cadena
PRODUCCION
de contagios
INTEGRAL
Participa y promueve en la familia y la comunidad el ejercicio de una
participación democrática y la convivencia en la diversidad a partir del análisis
de su contexto para contribuir con la mejora de la sociedad.

COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES

TRANSVERSAL

Establece el cumplimiento de las En estas actividades se promueve

normas de convivencia en el aula así la sana convivencia escolar,
como las medidas sanitarias para evitar promover las medidas sanitarias
la cadena de contagios para evitar la cadena de
Organiza información que promueve la contagios, uso responsable de las
convivencia armoniosa redes sociales.
Promueve el buen uso de las redes
Gestiona su sociales y establece su meta de Argumentamos las ventajas y
aprendizaje de aprendizaje para resolver el reto que le desventajas del uso
manera autónoma. plantea la situación considerando sus responsable de las redes
potencialidades y limitaciones.
sociales previniendo el ciber
Toma en cuenta las recomendaciones
acoso para proteger la
de su docente tutor para realizar los
integridad de los estudiantes y
ajustes y mejorar sus habilidades en el
sus familias, poniendo en
contexto.
alerta cualquier abuso por
parte de otras personas.

Elaboran carteles infografías que promueven el cumplimiento de medidas

sanitarias para disminuir los contagios, realizando el control de sus emociones
PRODUCCION DEL
promoviendo la convivencia escolar, el buen uso de las redes sociales utilizando
AREA TUTORIA
carteles informativos, trípticos, imágenes, etc. que permitan sensibilizar a la
comunidad.

COMPETENCIA CRITERIOS ACTIVIDADES

PRIORIZADA

Convive y participa • Identificamos nuestras emociones para Actividad 1:

democráticamente en la una convivencia sana y armoniosa en el
búsqueda del bien común aula, escuela y en la Identificamos nuestras emociones
comunidad. • Argumenta las ventajas o para una convivencia sana y
desventajas del desarrollo científico y armoniosa en el aula, escuela y
tecnológico en el acceso y generación de en la comunidad.
información y su impacto en la participación
Actividad 2:
democrática.
Argumentamos ventajas y
desventajas del uso responsable
 de las redes sociales para
prevenir el ciber acoso y otras
formas que atenten contra la
integridad de los estudiantes.

E. SECUENCIA DE ACTIVIDADES SUGERIDAS:

Sesion 01: Identificamos nuestras emociones Sesion 2 : Argumentamos ventajas y desventajas del
para una convivencia sana y armoniosa en el uso responsable de las redes sociales
aula, escuela y en la comunidad.

-Los estudiantes Practican las normas de convivencia

en el aula promoviendo una convivencia sana y
armoniosa.
-Vivencian los valores para promover el respeto de
los estudiantes a sus compañeros, padres y maestros
para no generar ningún tipo de discriminación en el
aula o fuera de ella.
Se analiza con los estudiantes ventajas y desventajas del
uso responsable de las redes sociales, promoviendo un
uso seguro y responsable por parte de los estudiantes. Se
vincula el impacto de estas tecnologías en las sociedades y
en las diversas formas de participación ciudadana que
actualmente se dan gracias a estas tecnologías.

SESION 03:“Como logramos una convivencia SESION 04:“Mejoramos nuestras habilidades en

escolar sana y armoniosa en el aula” el uso de las redes sociales y tecnologías de
comunicación con responsabilidad”

Los estudiantes identifican sus emociones para En esta actividad, mediante la comprensión e
poder controlarlas y lograr una convivencia identificación de sus habilidades en el uso de
sana y armoniosa orientada a la búsqueda del las redes sociales promueve su uso
bien común.
responsable y seguro , que evite e identifique y
En esta actividad, mediante la comprensión e
identificación de nuestras emociones podemos a la vez prevenga asi como comunique
controlarlas para lograr una convivencia sana y cualquier forma de acoso que se da en las
armoniosa orientada a la búsqueda del bien redes sociales orientada a la búsqueda del bien
común
SESION 05: “Reflexiona sobre los avances y
dificultades para la mejora de su aprendizaje

-Los estudiantes toman en cuenta las

recomendaciones de su docente tutor para
realizar los ajustes y mejorar sus habilidades en
.
el contexto y reflexiona sobre los avances y
dificultades que promuevan una mejora de sus
aprendizajes.

II. MATERIALES Y RECURSOS:

II.1. RECURSOS: HUMANOS: 8.2. RECURSOS MATERIALES
 Personal Directivo, * Texto del MINEDU
 Docentes, * Fichas del Ministerio de la Mujer
 Auxiliares de educación, * Separatas
 Personal administrativo, * Revistas
 Personal de servicio. * Folletos
 Padres de familia. * Proyector - USB

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

Reflexiones sobre el
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

III. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Coord. de Tutoría DocenteTutor