"Año del diálogo y la Reconciliación Nacional"

PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 DIRECCION GENERAL DE EDUCACION AMAZONAS
1.2 UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA CONDORCANQUI
1.3 INSTITUCION EDUCATIVA S.M. “HILARIO CHUIN BASHUKAT”
1.4 AREA FORMACIÓN CIUDADANA Y CÍVICA
1.5 CICLO VII
1.6 1.6 GRADO QUINTO
1.7 1.7 SECCION “U”
1.8 1.8 DE HORAS 03
1.9 1.9 DIRECCTOR HERMES HUMBERTO FLORES QUINTOS
1.10 DOCENTE RESPONSABLE ROSA TEODOLINDA RODRIGUEZ WIPIO

II. DESCRIPCIÓN GENERAL

El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias “convive
respetándose a sí mismo y a los demás” y “Participa en asuntos públicos para promover el bien común”. De esta
forma, se promueve el desarrollo de competencias para el ejercicio ciudadano, es decir reconocerse como sujetos de
derechos y deberes, defensores de la institucionalidad democrática y con el bien común, conviviendo y participando
democráticamente y con apertura intercultural.

En este grado, según establece el Mapa de Progreso (2013) para el ciclo VII, los estudiantes irán avanzando en el
logro de los aprendizajes en sus dos competencias:

 Serán capaces de interactuar en distintos espacios de manera justa, mostrando respeto por los Derechos
Humanos y la Ley en cualquier circunstancia; además mostrarán apertura hacia lo diferente y disposición a
enriquecerse con los aportes de la diversidad. Otro aspecto importante es el reconocimiento del conflicto como
una oportunidad para aprender e identificar las instancias jurídicas para su resolución.

 Serán capaces de gestionar proyectos para promover y defender los Derechos Humanos, la diversidad, la justicia
social y la gestión ambiental. Además analizarán los mecanismos de participación ciudadana y otras formas en
que los ciudadanos y ciudadanas participan para lograr cambios en la sociedad por medio de procesos
democráticos.

Para desarrollar las competencias del área abordaremos diversos campos temáticos, iniciaremos con el tratamiento
sobre ¿Qué es un asunto público? Su relación con la convivencia y asuntos públicos nacionales: la corrupción;
además trabajaremos sobre la diversidad cultural en la globalización; luego trataremos sobre los retos del Perú hacia
el logro de los deberes ciudadanos y la construcción de una cultura de la formalidad; a continuación trabajaremos
sobre la Democracia, participación ciudadana y bien común, atentados contra el Estado de Derecho, las garantías
constitucionales y los Organismos supranacionales de defensa de los derechos humanos; luego trataremos sobre el
respeto y tolerancia, Cultura de paz y los conflictos nacionales e internacionales, recomendaciones de la Comisión de
la Verdad y Reconciliación para mejorar la convivencia; finalmente abordaremos sobre la valoración, conservación y
defensa del patrimonio histórico.
 I. SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

SITUACIÓN DESCRIPCIÓN BIMESTRE A

TRABAJAR

Es aquel embarazo que se produce en una mujer

adolescente; entre la adolescencia inicial o pubertad –
comienzo de la edad fértil – y el final de la adolescencia.
Embarazo precoz La OMS establece la adolescencia entre los 10 y los 19
años. I
El término también se refiere a las mujeres embarazadas
que no han alcanzado la mayoría de edad jurídica, así
como a las mujeres adolescentes embarazadas que están
en situación de dependencia de la familia de origen.
La mayoría de los embarazos en adolescentes son
embarazos no deseados.
En nuestra Institución Educativa el embarazo precoz se
presenta en cada año en un promedio de cuatro
embarazos por año.
Enfermedades de Las infecciones de transmisión sexual (ITS) ― también
transmisión sexual conocidas como enfermedades de transmisión sexual II
(ETS), y antes como enfermedades venéreas― son un
conjunto de afecciones clínicas infectocontagiosas que se
transmiten de persona a persona por medio del contacto
sexual que se produce, casi exclusivamente, durante las
relaciones sexuales.
Contaminación ambiental El impacto ambiental es el efecto que produce la actividad
humana sobre el medio ambiente. El concepto puede III, IV
extenderse a los efectos de un fenómeno natural
catastrófico. El cuidado de nuestra institución es prioridad,
por lo tanto, trabajaremos en el manejo de residuos
sólidos.

III. VALORES Y ACTITUDES

VALOR PERIODO A ACTITUD DE COMPORTAMIENTO
TRABAJAR
 Cumple con las normas de convivencia.
Responsabilidad I, II, III, IV  Asume responsabilidades con la Institución educativa.

 Es cortés en su trato con sus compañeros y docentes.

Respeto I, II, III, IV  Asume las normas de convivencia en el aula y la I.E.

Honradez I, II, III, IV  Cuida la propiedad ajena.

 Actúa siempre de forma veras.
 IV. CALENDARIZACIÓN
BIMESTRE DURACIÓN TOTAL DE Nº DE HORAS TOTAL DE HORAS
INICIO TÉRMINO SEMANAS SEMANALES

I 12 de marzo 18 de mayo 10 03 30
II 21 de mayo 27 de julio 10 03 30

Vacaciones
III 13 de agosto 12 de octubre 09 03 27
IV 15 de octubre 21 de diciembre 10 03 30
TOTAL 39 12 117

V. VÍNCULO CON OTRAS ÁREAS CURRICULARES

UNIDAD I: Esta unidad se vincula con el área de Comunicación, específicamente con las competencias: se
expresa oralmente y produce textos escritos, puesto que los estudiantes realizarán una campaña de
concientización sobre la seguridad ciudadana. Expresarán de forma fundamentada sus ideas y
producirán un díptico informativo sobre los mecanismos de protección ante la inseguridad.
UNIIDAD II: Esta unidad se vincula con el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente, específicamente con la
competencia: construye una posición crítica sobre la ciencia y la tecnología en sociedad con el
propósito de analizar el impacto de la globalización en nuestro ambiente.
UNIDAD III: Esta unidad se vincula con el área de Comunicación, específicamente con la competencia: produce
textos escritos, puesto que los estudiantes realizarán un ensayo personal donde se defienda el pago
de los impuestos.
UNIDAD IV: Esta unidad se vincula con el área de Comunicación, específicamente con la competencia: se expresa
oralmente, puesto que los estudiantes expresarán sus puntos de vista y de forma argumentada acerca
de la relación entre Estado de derecho y la Democracia en la región.
UNIDAD V: Esta unidad se vincula con el área de Comunicación, específicamente con la competencia: produce
textos escritos, puesto que los estudiantes realizarán un ensayo sobre las acciones que está
implementando el Estado peruano con las recomendaciones de la CVR.
UNIDAD VI: Esta unidad se vincula con el área de Historia, Geografía y Economía, específicamente con las
competencias: construye interpretaciones históricas y actúa responsablemente en el ambiente, puesto
que los estudiantes diseñarán de un proyecto participativo para la protección del patrimonio cultural de
nuestra localidad o región.
 VI. RECURSOS DIDÁCTICOS (MEDIOS EDUCATIVOS)

Se utilizará lo siguiente:
 Exposiciones
 Pruebas objetivas
 Conversaciones coloquiales
 Declamación de poesías
 Trabajos grupales e individuales
 Registro anecdótico
 La argumentación
 Pruebas de desarrollo
 Método Inductivo – Deductivo
 Lista de cotejo
 Análisis, interpretación y crítico valorativo
 VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
Convive respetándose a sí mismo y a los demás Participa en asuntos públicos para Campos Producto
promover el bien común temáticos

desde la perspectiva del desarrollo sostenible

Asume una posición sobre un asunto público,

Construye y asume normas y leyes utilizando

Propone y gestiona iniciativas para lograr el

que todos son sujetos de derechos y tienen

Maneja conflictos de manera constructiva a

Interactúa con cada persona reconociendo

Aplica principios, conceptos e información

Problematiza asuntos públicos a partir del
Cuida los espacios públicos y el ambiente
Se relaciona interculturalmente con otros

bienestar de todos y la promoción de los

conocimientos y principios democráticos

través de pautas, estrategias y canales

desde su identidad y enriqueciéndose
Número de semanas/sesiones

vinculada a la institucionalidad y a la

que le permita construir consensos

derechos humanos
análisis crítico
mutuamente

apropiados

ciudadanía
deberes
Título de la unidad/
Situación significativa

Unidad I: La corrupción y otros asuntos públicos que afectan nuestra X X X X ¿Qué es un Elaboración
vida en sociedad asunto de un
público? Su reportaje
Situación significativa: relación con periodístico
la que reúna
Según algunas investigaciones, algunos actos de corrupción son convivencia. cualidades
X de
“aceptados” o tolerados por el ciudadano común, además existe un bajo
5 semanas/ 5

rigurosidad
sesiones

porcentaje que denuncian actos de corrupción. Lo anterior nos indica Asuntos

que el problema de la corrupción es, entre otros, un asunto público que públicos académica
demanda atención inmediata, con el propósito de fortalecer el sistema nacionales: y aborde el
democrático. Al respecto preguntamos: ¿Cuál es tu rol como ciudadano La tema de la
frente a la corrupción y otros asuntos públicos? corrupción. corrupción
en el Perú
u otro
asunto
público
nacional.
Unidad II: La peruanidad en un mundo globalizado X X X X X X Diversidad Foro:
cultural en la peruanidad
Situación significativa: globalizació y
n. Culturas y globalizació
En un mundo más globalizado, donde se intensifican los contactos entre diversas n
pueblos y culturas diferentes, el Perú, su cultura y su gente no se han formas de
mantenido aislados. A través de los medios de comunicación, se ha conocimient

6 semanas/ 6
podido observar cómo los inmigrantes peruanos en el extranjero o, códigos

Sesiones
reafirman su peruanidad toda vez que reproducen, en la medida de lo comunicativ
posible, sus pautas culturales. En este contexto ser peruano en un os y estilos
mundo global nos obliga a conocer nuestra riqueza y diversidad cultural, de vida en el
por tanto mundo.
¿Cómo mantener nuestras características como peruano en un mundo
globalizado?

Unidad III: X X X X X Los retos del Ensayo

Pagando nuestros impuestos ¡SÍ LA HACEMOS! Perú hacia personal
el logro de donde se

4 semanas/ 4 sesiones
Situación significativa: los deberes defienda el
ciudadanos pago de los
Filomena Palacios es una vecina del distrito “Salvación”, ella manifiesta y la impuestos
que está cansada de pagar impuestos cada año a su municipio y ver construcción
que el servicio de atención al público no funciona. Ella dice: “Este año de una
no pagaré los tributos porque el camión de basura no viene a cultura de la
recogerla, el alumbrado público es deficiente y además, para qué, si formalidad.
todos los alcaldes se llevan nuestra plata y no hace nada.”
¿De qué manera el pago de impuestos contribuye al desarrollo
económico de nuestro país?
Unidad IV: X X X X X X X La
Democracia, Derechos y Responsabilidades Democracia,
participación Cine fórum
Situación significativa: ciudadana y comentado
bien común. ¿Está
Jorge, estudiante de la carrera de Derecho, estando en un debate sobre garantizado
la Democracia, afirmó “En nuestro país vivimos en democracia porque Atentados el estado de
los ciudadanos participan en la elección de sus gobernantes y conceden contra el derecho y

7 semanas/ 7 sesiones
su poder mediante el voto a nuestros legisladores, así mismo los Estado de la
medios de comunicación pueden expresar libremente su opinión. Luego Derecho democracia
pidió el turno Roxana y dijo “Yo creo que no existe Democracia porque en la
continuamente observamos cómo se vulneran los derechos de los Las región?
ciudadanos y no se cumplen las leyes. En ese contexto: ¿Qué relación garantías
existe entre democracia y estado de derecho? constitucion
ales

Organismos
supranacion
ales de
defensa de
los derechos
humanos.
Unidad V: X X X X X X Respeto y Ensayo
Reforzando y consolidando nuestras relaciones y vínculos de tolerancia sobre las
convivencia Cultura de acciones
paz que está
Situación significativa: implementa
Los ndo el
Es importante que ejercitemos una convivencia democrática; por ello, conflictos Estado

7 semanas/ 7 sesiones
necesitamos aprender a enfrentar los conflictos y tomarlos como una nacionales e peruano con
oportunidad para mejorar como personas. También es importante internacional las
analizar las recomendaciones que nos brinda la Comisión de la Verdad es recomendac
y la Reconciliación (CVR). Por esta razón, preguntamos: iones de la
¿Qué acciones realiza el Estado peruano para consolidar las Recomenda CVR
relaciones de convivencia? ciones de la
Comisión de
la Verdad y
Reconciliaci
ón para
mejorar la
convivencia.

Unidad VI X X X X Valoración, Diseño de

Valorando nuestro patrimonio Histórico conservació un proyecto
n y defensa participativo
Situación significativa: 3 semanas/ 3 sesiones del
Tres escolares hicieron pintas con aerosol en un muro inca, ubicado en patrimonio
la calle Amargura, en el Centro Histórico del Cusco. Estas pintas de histórico
color negro cubren quince piedras del muro, equivalente al 80% de esta
estructura. El Ministerio de Cultura había realizado hace poco trabajos
de refacción en la zona. Según los vecinos de la zona, todo ello ocurre
por la escasa vigilancia y cuidado. Las tres menores implicadas fueron
llevadas a la Comisaría de Familia y la Fiscal de turno ordenó su
liberación.
¿Por qué necesitamos proteger nuestro patrimonio histórico?
 IX. CALENDARIO CIVICO
MES DÍA FECHA
22 Día Internacional del agua
MARZO 26 La hora del Planeta
07 Día Mundial de la Salud
12 Nacimiento del Inca Garcilaso de la Vega
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN 22 Día de la Tierra
ABRIL se realizará los
Durante el desarrollo de las unidades y sesiones 23 siguientes
Día del de
tipos Idioma Español
evaluación:
1 Día Mundial del Trabajo
 Evaluación diagnóstica: Se toma al inicio del año2do Dom. segúnDía
escolar, losDe la Madreobtenidos el
resultados
MAYO
docente reajustará su planificación 27
e identificará a aquellos Día delque
estudiantes Idioma Nativo
requieren
reforzamiento o nivelación. 5 Día Mundial del medio ambiente
3er Dom. Día del Padre
 Evaluación formativa: Es permanenteJUNIOy permite al docente
24 tomarDía del campesino
decisiones sobre sus procesos
06 Día del Maestro
de enseñanza. Además permite al estudiante autorregular sus procesos de aprendizaje.
JULIO 24 Día del héroe capitán FAP José Abelardo Quiñones
28
 . Evaluación sumativa: Permitirá identificar los logros de aprendizajeDía dede los
la Proclamación de da
estudiantes. Se la Independencia
al
finalizar un periodo de tiempo AGOSTO
(unidad, bimestre, anual)9 y permiteDía de la Erradicación
comunicar deldetrabajo infantil en el Perú
a los padres
27
familia sobre los progresos y dificultades de los estudiantes. Día de la Defensa Nacional
8 Día Internacional de la Alfabetización
SETIEMBRE 18 Día Internacional para la Protección de la Capa de Ozono
8 Día del Combate de Angamos
OCTUBRE 16 Día Mundial de la Alimentación
1era Sema. Floresta Nacional
NOVIEMBRE 2da Sema. Vida Animal
20 Día de la Decla. Univ. De los Derechos del Niño.
25 Día Inter. De la No Violencia contra la Mujer
1 Día Mund. De la Lucha contra el Sida
DICIEMBRE 10 Declaración Universal de los Derechos Humanos
14 Día del Cooperativismo Peruano
23 Clausura del Año Escolar
25 Nacimiento de Jesús
XI. MATERIALES Y RECURSOS

Para los estudiantes :

 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2012). Texto escolar 5° grado de Educación
Secundaria. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: ed. Santillana.
Para el docente :
 Landa, C y Lozada, A. (2007). Constitución Política del Perú 1993. Lima: Fondo Editorial de la
Pontificia Universidad Católica del Perú.
 Ministerio de Educación (2012). Texto Escolar 5. Formación Ciudadana y Cívica. Lima: Ediciones
SM.SAC
 Ministerio de Educación .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo
general (2013). Lima MED.
 Ministerio de Educación .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía. Fascículo VI y
VIII (2013). Lima MED.
 Recursos Web
 Recursos Web
 Declaración de los Derechos Humanos
http://goo.gl/R7bI5Z
 Derechos de los pueblos indígenas
http://goo.gl/mK99oR
 Ley General del Patrimonio