Fase 2 Grupo 78

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de
Investigación - VIACI
Escuela: Ciencias Básicas Tecnología e Ingeniería Programa: Ingeniería Industrial
Curso: Emprendimiento Código: 212024_1141
Fase 2. Definición e identificación del problema
ESTA ACTIVIDAD ES DE TIPO COLABORATIVO

Puntos que otorga= 100
Nombre del Cédula de Número de

Cuenta Skype
estudiante ciudadanía celular
MIGUEL 1.068.657.553 3222832374 coste.oro10@gmail.com
ENRIQUE
PERDOMO
Emprendimiento,
presentado a
FERNANDO SILVA PARRA
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

INGENIERÍA INDUSTRIAL
25/02/2022
1
Autoevaluación grupal. Al finalizar la actividad deberá diligenciar la siguiente

tabla en donde de manera grupal cada estudiante selecciona (si o no)
dependiendo de su participación en la actividad. Por favor diríjase al Anexo
Cronograma (el cual está en la carpeta guía de actividades de la fase 2) y genere
un drive de este documento con su equipo de trabajo para que todos puedan
diligenciar la evaluación. Al final de la actividad solo van en la portada de esta
entrega, aquellos estudiantes que cumplieron la totalidad de las actividades.
Recuerde que las devoluciones de trabajos generan penalización en la entrega.
Autoevaluación (debe entregarse con el trabajo final)

MIGUEL Nombre del Nombre del Nombre del Nombre del Nombre del
En el espacio del nombre del participante, se debe colocar el
ENRIQUE participante participante participante participante participante
nombre de cada integrante del equipo
PERDOMO 2 3 4 5 6
RESPUESTA RESPUESTA RESPUESTA RESPUESTA RESPUESTA RESPUESTA

CHECK LIST
SI / NO SI / NO SI / NO SI / NO SI / NO SI / NO
Sus aportes son oportunos (de acuerdo con el cronograma del

SI
grupo de trabajo)
Apoya la consolidación de aportes en la plantilla de trabajo SI
Seleccionó rol SI
Exploró los contenidos del curso SI
Identificó el problema SI
Hizo la entrevista SI
Hizo la presentación con 5 diapositivas y con fotos SI
Participó en la selección del problema SI
Propone una idea de negocio mediante una herramienta
SI
creativa
Participa en la selección de la idea de negocio SI
Hace aportes para definir la innovación de la idea de negocio
SI
seleccionada por el equipo
Aporta una conclusión y referencia SI
El trabajo presenta introducción SI
2
INTRODUCCIÓN
En este espacio se escribe la introducción al trabajo de la fase 2. Recuerde que

es una actividad grupal. La Introducción debe corresponder a un nivel de calidad
de estudiantes de octavo semestre. Cuide la redacción y ortografía.
3
Punto 1
1. Explorar de manera individual los contenidos de la Unidad 1 del curso,
en el entorno de aprendizaje.
Nombre del estudiante 1: MIGUEL ENRIQUE PERDOMO
4
Nombre del estudiante 2:
Captura de pantalla de los entornos revisados por estudiante 2.
5
2. Establecer con su equipo de trabajo las fechas del cronograma de

trabajo correspondiente a la fase 2. El cronograma lo encuentra en un
archivo de Excel ubicado en la carpeta guía de actividades y rúbrica de
evaluación de la fase 2 llamado Anexo - Cronograma (sólo diligenciar la
pestaña llamada cronograma fase 2 de dicho archivo). Tenga en cuenta
que ese formato también tiene la autoevaluación la cual deberá realizar
y entregar junto con su trabajo colaborativo (no se recibirá la actividad
que no tenga este punto desarrollado de manera completa).
Captura de pantalla del Anexo cronograma diligenciado correspondiente a esta fase. (El
cronograma está en la carpera llamada guía de actividades (se sugiere que el grupo
genere un drive con este documento para que lo puedan ir trabajando durante las
diferentes fases del curso y realicen la autoevaluación y el cronograma)
6
PUNTOS 3, 4 y 5
3. De manera individual cada estudiante identifica y define un problema del

entorno local, regional o nacional, que proporcione una oportunidad de
negocio y proponerlo en el foro de aprendizaje. Para ello el estudiante
deberá enviar mínimo cinco aportes a lo largo de la construcción de su
actividad evidenciando en el foro los aportes.
Recuerde que el problema es identificable por ser:
 Una realidad que debe ser satisfecha.

 Una causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar.
 Una dificultad que debe ser superada, identificada, para que
posteriormente sea eliminada o neutralizada.
 La determinación de la existencia, vigilancia y viabilidad de una
situación.
4. Identifique a una persona del contexto, afectada por la problemática que

usted identificó y realícele una entrevista entre 5 y 10 preguntas con el
fin de que obtenga insumos para describir dicha problemática e
identificar si existe oportunidad de negocio. A continuación, se dan unos
ejemplos de preguntas (usted puede usar otras preguntas) que usted
podrá utilizar para redactar la entrevista y dar cumplimiento al
desarrollo de este ejercicio:
• ¿Cuál es tu mayor obstáculo en _______________?

• ¿Qué es lo más que más te frustra en / cuando realizas
_________________?
• ¿Crees que _____________ es un problema para ti?
• ¿Qué tan grande es este problema?
• ¿Crees que la mayoría de gente en tu industria comparten esta frustración o
problemas?
• ¿Cómo priorizarías estos problemas?
• ¿Has tratado de solucionar este problema antes?
• ¿Qué no ha funcionado para ti?
7
5. Comparta en el foro su experiencia mediante una presentación en

PowerPoint en un máximo de 5 diapositivas, las cuales debe sintetizar y
anexar evidencias fotográficas de la problemática identificada. La
presentación debe tener: - portada con el título del problema. -
Descripción de la problemática. - Preguntas y respuestas de la entrevista
realizada. - Evidencias fotográficas de la problemática.
MIGUEL ENRIQUE PERDOMO

Participante 1:
Realidad para satisfacer: Los Comedores Escolares en los colegios en Neiva.
Causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar: Los comedores
escolares desempeñan una función nutricional y educativa importante,
contribuyen a la adquisición de hábitos alimentarios y son marco de
socialización y convivencia.
Una dificultad que debe ser superada, identificada, para que posteriormente
sea eliminada o neutralizada: La alimentación que llevan los estudiantes no
siempre es consistente con las guías alimentarias para este colectivo, los
aportes insuficientes de verduras, hortalizas, frutas y pescados son los
errores más frecuentes, junto con el empleo excesivo de grasas añadidas en
las preparaciones culinarias.
Determinación de la existencia, vigilancia y viabilidad de una situación: La

normativa reguladora actual observa meticulosamente los aspectos
higiénicos y sanitarios y de gestión administrativa, incluida la contratación de
empresas suministradoras de alimentos, es necesario que incorpore también
los aspectos nutricionales, educativos y de promoción de salud de estos
aportes.
De acuerdo con lo anterior escriba la identificación del problema: El comedor

escolar para colegios debería incorporarse a los proyectos educativos de los
centros docentes y gestionarse con una visión integral y profesionalizada.
Identifique a una persona del contexto, afectada por la problemática y

realice una entrevista de 5 o 10 preguntas con el fin de que obtenga insumos
para describir dicha problemática e identificar si existe oportunidad de
negocio (En la guía de actividades puede apoyarse con ejemplos de
preguntas, o también tiene libertad de hacer otras preguntas). El resultado
de este ejercicio debe compartirlo en el foro de trabajo
8
Comparta en el foro su experiencia mediante una presentación en

anexar evidencias fotográficas de la problemática identificada.
Otras evidencias de participación (recuerde que son mínimo 5 aportes en el

foro de trabajo)
9
Nombre del estudiante

Participante 2:
Realidad para satisfacer:
Causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar:
sea eliminada o neutralizada:
Determinación de la existencia, vigilancia y viabilidad de una situación:
De acuerdo con lo anterior escriba la identificación del problema:

Captura de pantalla del foro en donde comparte la entrevista realizada

10
Captura de pantalla del foro donde comparte la presentación de PowerPoint

foro de trabajo)

Participante 3:

11


foro de trabajo)

Participante 4:
12



foro de trabajo)
13

Participante 5:


14

foro de trabajo)
PUNTO 6
En grupo deberán someter a evaluación los problemas planteados y seleccionar

el que más constituye una oportunidad de negocio (si no constituye
oportunidad de negocio por favor descartarlo y seleccione uno que si
corresponda con lo solicitado), el cual deberá ser publicado y consolidado en el
foro de aprendizaje en el siguiente formato:
Pueden marcar con una X la opción de su preferencia y posteriormente sumar

la que mayor votación tiene.
Se propone que desde el inicio de la actividad el grupo proponga la fecha límite

de aportes para poder cumplir con la votación y el resto de la actividad.
Escriba el nombre del problema de acuerdo con cada estudiante
La falta de Problema Problema Problema Problema
estudiante estudiante estudiante estudiante
Comedores 2 3 4 5
Escolares
en los
Problema identificado colegios de
la jornada
continua
en la
ciudad de
Neiva.
Voto Estudiante 1:
MIGUEL ENRIQUE
PERDOMO
Voto Estudiante 2: Nombre
del estudiante
del estudiante
del estudiante
del estudiante
15
TOTAL
PUNTO 7.
Escribir cual fue el problema que el equipo seleccionó (el que mayor votación
obtuvo). Una vez que se ha seleccionado la problemática por el grupo, se
deberá buscar una solución. Para ello, cada estudiante propone una idea de
negocio para solucionar el problema.
Problema seleccionado por el equipo:
PUNTO 8 – Seleccionar una idea para solucionar el problema
Para poder proponer la idea de negocio, se solicita leer y analizar las diferentes
herramientas creativas para la generación de ideas, que se proponen en la
siguiente referencia del Entorno de Aprendizaje:
Mahon, N., & Olga, H. (2012). Capítulo 3. Herramientas creativas para generar
ideas. En Ideación: cómo generar grandes ideas publicitarias (76-124).
Barcelona: Editorial Gustavo Gili.
PUNTO 9
De la lectura anterior, cada estudiante selecciona una idea creativa diferente a la

de los compañeros:
Nombre del Estudiante Herramienta creativa
seleccionada
1. MIGUEL ENRIQUE PERDOMO MAPA MENTAL
2.
3.
4.
5.
Escriba nuevamente el problema
seleccionado por el grupo
Individualmente cada estudiante selecciona una de las herramientas creativas

estudiadas (no se debe repetir más de una vez la misma herramienta creativa
16
en el grupo, para ello se propone la tabla de selección en este punto) y a partir

de ahí debe proponer una idea de negocio haciendo uso de la herramienta
creativa, para dar solución a la problemática (en este punto cada estudiante
debe realizar el esquema o gráfico o representación de acuerdo con la
herramienta creativa seleccionada) especificando lo siguiente:
 ¿Qué producto o servicio venderá su negocio?

 ¿A quién le venderá su negocio?
 ¿Cómo venderá su negocio sus productos o servicios?
 ¿Qué necesidad de sus clientes atenderá su negocio?
MIGUEL ENRIQUE PERDOMO

Participante 1:
¿Qué producto o servicio venderá su negocio? Promover la producción y
comercialización de Manualidades para eventos un producto tradicional y de gran
sustentabilidad.
¿A quién le venderá su negocio? Vendería directamente a empresas minoristas,

mayoristas o marcas.
¿Cómo venderá su negocio sus productos o servicios? Mercado, un festival, feria o

una página web, donde se puede llegar al cliente final.
¿Qué necesidad de sus clientes, atenderá su negocio? La necesidad que se

atenderán al cliente será para fiestas de cumpleaños, bautizos y todo tipo de
eventos sociales.
Esquema mediante el uso de la herramienta creativa:

Participante 2:
17
¿Qué producto o servicio venderá su negocio?
¿A quién le venderá su negocio?
¿Cómo venderá su negocio sus productos o servicios?
¿Qué necesidad de sus clientes, atenderá su negocio?

Participante 3:
18

Participante 4:

Participante 5:
19
PUNTO 10
Una vez que cada estudiante haya publicado su idea de negocio por medio de
la herramienta creativa (para solucionar el problema seleccionado), el grupo
deberá seleccionar una de ellas (el grupo selecciona la mejor idea) mediante
una votación en la cual cada estudiante debe argumentar razonablemente su
elección y consolidar los resultados en el siguiente cuadro:
Elección grupal de la idea de negocio
Nombre del estudiante: MIGUEL ENRIQUE PERDOMO

Título de la idea de negocio propuesta: Promover la producción y
comercialización de Manualidades para eventos un producto
tradicional y de gran sustentabilidad.
Herramienta creativa seleccionada: Mapa mental

Número de votos:
Nombre del estudiante: Nombre del estudiante 2

Título de la idea de negocio propuesta:
Herramienta creativa seleccionada:

Número de votos:

Número de votos:

Número de votos:

20
Número de votos:
IDEA DE NEGOCIO SELECCIONADA POR EL GRUPO COMO

SOLUCIÓN A LA PROBLEMÁTICA (recuerde que es la que
mayor cantidad de votos tenga):
Escribir la idea que el grupo seleccionó y de aquí en adelante

únicamente se trabajará con esa idea
La información que se registre en el siguiente cuadro será su primer aporte en
las próximas fases (3, 4 y 5). Se solicita conservarlo:
Escribir de manera resumida (máximo en 4 líneas) cual es el

PROBLEMA que el equipo seleccionó y que se le va a dar solución con
la idea de negocio seleccionada:
Escriba aquí el problema que se planteó y que fue seleccionado por el grupo
en el punto 7 de esta guía.
IDEA DE NEGOCIO SELECCIONADA POR EL GRUPO COMO SOLUCIÓN

A LA PROBLEMÁTICA:
Escribir la idea que el grupo seleccionó (punto 10 de esta guía) y de aquí en

adelante todo el grupo únicamente trabajará con esa idea (ya no tendrán
que seguir trabajando con los problemas ni las ideas individuales)
El grupo define claramente cuál es la innovación de esta idea de

negocio:
Escribir cual es la innovación. Si no hay una innovación, el grupo define una.

El grupo se puede apoyar en la bibliografía del curso o externa para plantear
la innovación de la idea de negocio:
(https://www.postgradoutp.edu.pe/blog/a/4-tipos-de-innovacionpara-lograr-
un-cambio-en-tu-empresa/)
21
PUNTO 11 – lineamientos de entrega:
Entregar el producto final de la Fase 2 con las características solicitadas

y entregarlo por UN SOLO integrante del equipo en el entorno de
Entregas (más de una entrega, se penaliza la calificación grupal).
RECORDATORIO
El producto final individual de la Fase 2 debe entregarse en la fecha que
establece la Agenda del curso, en el espacio llamado: “Fase 2- definición
e identificación del problema” que se encuentra en el entorno de
evaluación.
Conclusiones
En el recorrido por los diferentes entornos nos encontramos con una valiosa
información, que nos da tics de cómo realizar ideas de negocio. Conocimos
herramientas creativas que nos lleva a darle más formalidad a las ideas de negocios
propuestas Con base en la evidencia recopilada se puede determinar que para
implementar una idea de negocio efectiva se debe hacer una investigación profunda de
la problemática.
Referencias bibliográficas (en formato APA)
Schnarch Kirberg, A. (2017). Emprendimiento exitoso: cómo mejorar su proceso y

gestión. (pp. 21-31). Recuperado de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edselb&AN=edselb.4870531&lang=es&site=eds-live
Mahon, N., & Olga, H. (2012). Ideación: como generar grandes ideas publicitarias.
22
Barcelona: Editorial Gustavo Gili. Recuperado de

http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=edsebk&AN=855345&lang=es&site=eds-live
El grupo resuelve la autoevaluación grupal, que se encuentra al

principio de este formato. Por favor abstenerse de enviar al
entorno de evaluación si la actividad no se encuentra realizada de
manera completa. No se aceptan entregas parciales e
individuales.
23

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Fase 2. Definición e identificación del problema

ESTA ACTIVIDAD ES DE TIPO COLABORATIVO

Nombre del Cédula de Número de

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Autoevaluación grupal. Al finalizar la actividad deberá diligenciar la siguiente

Autoevaluación (debe entregarse con el trabajo final)

RESPUESTA RESPUESTA RESPUESTA RESPUESTA RESPUESTA RESPUESTA

Sus aportes son oportunos (de acuerdo con el cronograma del

Aporta una conclusión y referencia SI

El trabajo presenta introducción SI

En este espacio se escribe la introducción al trabajo de la fase 2. Recuerde que

Nombre del estudiante 1: MIGUEL ENRIQUE PERDOMO

Nombre del estudiante 2:

Captura de pantalla de los entornos revisados por estudiante 2.

Nombre del estudiante 3:

Captura de pantalla de los entornos revisados por estudiante 3.

Nombre del estudiante 4:

Captura de pantalla de los entornos revisados por estudiante 4.

Nombre del estudiante 5:

Captura de pantalla de los entornos revisados por estudiante 5.

2. Establecer con su equipo de trabajo las fechas del cronograma de

3. De manera individual cada estudiante identifica y define un problema del

Recuerde que el problema es identificable por ser:

 Una realidad que debe ser satisfecha.

4. Identifique a una persona del contexto, afectada por la problemática que

• ¿Cuál es tu mayor obstáculo en _______________?

5. Comparta en el foro su experiencia mediante una presentación en

MIGUEL ENRIQUE PERDOMO

Determinación de la existencia, vigilancia y viabilidad de una situación: La

De acuerdo con lo anterior escriba la identificación del problema: El comedor

Identifique a una persona del contexto, afectada por la problemática y

Comparta en el foro su experiencia mediante una presentación en

Otras evidencias de participación (recuerde que son mínimo 5 aportes en el

Nombre del estudiante

Realidad para satisfacer:

Causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar:

Determinación de la existencia, vigilancia y viabilidad de una situación:

De acuerdo con lo anterior escriba la identificación del problema:

Identifique a una persona del contexto, afectada por la problemática y

Captura de pantalla del foro en donde comparte la entrevista realizada

Comparta en el foro su experiencia mediante una presentación en

Captura de pantalla del foro donde comparte la presentación de PowerPoint

Otras evidencias de participación (recuerde que son mínimo 5 aportes en el

Nombre del estudiante

Realidad para satisfacer:

Causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar:

Determinación de la existencia, vigilancia y viabilidad de una situación:

De acuerdo con lo anterior escriba la identificación del problema:

Identifique a una persona del contexto, afectada por la problemática y

Captura de pantalla del foro en donde comparte la entrevista realizada

Comparta en el foro su experiencia mediante una presentación en

Captura de pantalla del foro donde comparte la presentación de PowerPoint

Otras evidencias de participación (recuerde que son mínimo 5 aportes en el

Nombre del estudiante

Realidad para satisfacer:

Causa que hay que determinar, descubrir, precisar o explicar:

Determinación de la existencia, vigilancia y viabilidad de una situación:

De acuerdo con lo anterior escriba la identificación del problema:

Identifique a una persona del contexto, afectada por la problemática y

Captura de pantalla del foro en donde comparte la entrevista realizada

Comparta en el foro su experiencia mediante una presentación en

Captura de pantalla del foro donde comparte la presentación de PowerPoint