INCLUSIÓN EDUCATIVA Y SOCIAL

1. ¿Qué es la educación inclusiva y la inclusión social?

La educación inclusiva es uno de los factores que aumentan las
oportunidades de llevar una vida independiente. Inclusión social: “proceso que
asegura que aquellas personas que están en riesgo de pobreza y exclusión social,
tengan las oportunidades y recursos necesarios para participar completamente en
la vida económica, social y cultural.

2. Defina 2 tipos de exclusión que se pueda presentas en los

espacios educativos.

La exclusión educativa, sea cual sea su origen –condiciones socioeconómicas,

características raciales, capacidades de aprendizaje, etc.- ha coexistido a la par
con la historia de la educación en nuestro país. Aun cuando hay cierta equidad en
el sentido estricto del derecho –todos pueden participar, cualquiera puede tener
acceso a la enseñanza básica-, en términos reales no existe tal justicia natural ya
que las circunstancias o condiciones de los grupos sociales son diferentes, varían
de un colectivo a otro.
Diversos estudios han demostrado (Cordero, 1998; Sánchez, 1983; SEP, 2000)
que dos tipos de espacios como el urbano y el rural, por ejemplo, tienen modos
distintos de organizar sus actividades socioeconómicas, su vida y por ende, su
sistema educativo, lo que repercute ya sea positiva o negativamente, según el
caso, en la formación integral de los alumnos. En términos de los estudiantes
procedentes del campo, frecuentemente enfrentan problemas varios de deserción,
rezago y pérdida de identidad, entre otros, al momento de ingresar al sistema de
educación superior, y eso si logran hacerlo .

3. ¿Cree que en Colombia los procesos de inclusión educativa han

sido eficaces y de calidad?
No, ya que me parece que es el nuevo reto para el gobierno, ya que los resultados
no han sido tan eficaz porque los docentes no están tan preparados para eso,
porque para esto se debe tener nuevo personal para que los maestro se puedan
especializar más en ello, ya que la idea no es tenerlos por tenerlos, si no que los
maestros tengas la capacidad de poder interactuar, así mismo con los nuevos
docentes que ingresen se tenga una educación especial para así poder brindarles
una mejor educación a cada uno de ellos.

4. Desde la psicología educativa ¿Cómo contribuiría al proceso de

inclusión en las escuelas?
(Coll, Palacios y Marchesi, 1990) definen como objetivo de estudio de la
psicología de la educación, los procesos de cambios se producen en los seres
humanos como resultado de su participación en diferentes situaciones y
actividades educativas, el psicólogo dentro de la escuela inclusiva involucra no
sólo los procesos de enseñanza – aprendizaje, sino en la colaboración
permanente con el personal de la institución en temas relacionados a la diversidad
y de diferente índole, así como participar activamente en el diseño y ejecución de
tareas técnico pedagógicas que apuesten a la inclusión y atender las necesidades
de todos (maestros y alumnos).

5. Cómo sería el proceso de inclusión Un niño con discapacidad

visual o auditiva en un proceso de inclusión en un colegio público.
En el ámbito educativo, la inclusión de las personas con discapacidad tiene
especial importancia para hacer realidad la integración social de cualquier país,
donde el nivel superior juega un papel significativo para lograrlo. El tema de la
educación inclusiva se ha colocado en la agenda de Educación para Todos. En los
centros ordinarios la integración educativa requiere un esfuerzo añadido de cara a
alcanzar una efectiva reorganización interna y un aumento de los recursos para
asegurar la correcta atención de todos los alumnos, posean o no necesidades
educativas especiales y sea necesario establecer programas de adaptación. Cabe
destacar que los esfuerzos que supone la integración en el aula (recursos
adicionales, cambios en la organización, mayor implicación de profesores y
compañeros, etc.) resultan muy rentables por los beneficios que suponen en la
inclusión social del conjunto de los alumnos y en la optimización de recursos.

6. Cuál es el rol del psicólogo, del profesor, la familia en el proceso

de inclusión en una institución educativa.

Rol del psicólogo: la tarea a desempeñar el psicólogo dentro de la escuela

inclusiva involucra no sólo los procesos de enseñanza- aprendizaje, sino en la
colaboración permanente con el personal de la institución en temas relacionados a
la diversidad y de diferente índole, así como participar activamente en el diseño y
ejecución de tareas técnico pedagógicas que apuesten a la inclusión y atender las
necesidades de todos (maestros y alumnos). A su vez y no menor, ser el puente
conector entre la familia y la comunidad educativa, brindar a las familias las
herramientas necesarias para que los esfuerzos y resultados no queden sólo en la
escuela, resaltando la importancia de ésta en todos los procesos de cambios que
el niño/a transita.
Rol del profesor: es necesario formar un docente innovador, protagonista de
cambios, poseedor de competencias profesionales, éticas, sociales y un liderazgo
renovado, provisto de un capital social deliberante y capaz de participar en la toma
de decisiones reflexionadas y dialogadas.
Además de lo antes mencionado, un docente debe estar dispuesto a asumir
riesgos y ensayar nuevas formas de enseñanza; reflexionar sobre su propia
práctica para transformarla, actualizarse permanentemente y valorar las
diferencias como un elemento de enriquecimiento profesional; realizar
adaptaciones curriculares y educar en para la diversidad.
Rol de la familia: Participación de los Padres de Familia Poniendo en común sus
ideas sobre la educación de calidad con los maestros, directivos y miembros de la
comunidad Proponiendo una educación basada en objetivos para todos los
alumnos y no para uno en particular. Poniendo al servicio de la escuela sus
conocimientos, destrezas y talentos.
Contribuir a que otros padres comprendan la fuerza de la unión y la necesidad de
que todos trabajen juntos para una escuela mejor para todos los niños. Trabajando
para asegurarse de que el proyecto educativo de sus hijos sea el mejor posible, de
manera que influya en los demás Defendiendo los cambios positivos, de manera
que sus hijos y los niños que están con ellos experimenten una educación de
calidad en una escuela inclusiva. Celebrando los triunfos, aprender de lo que no
funciona y respaldar a las personas que llevan a cabo cambios positivos para
todos los niños.