PLAN DE CURSO O SYLLABUS

Identificación del curso/ módulo: Psicología de Familia y Grupos Código del curso: 21812

Presencial X
Programa -Departamento Psicología Modalidad
Virtual

Habilitable Si

Horas de trabajo con Horas de trabajo

Número de Créditos académicos 4 4 8 Total de horas 12
acompañamiento docente independiente

Los procesos de socialización de todo individuo pasan por las experiencias de vinculación a las estructuras familiares y a los grupos en los cuales interactúa durante la vida; y estos afectan significativamente no solo la
estructuración psicológica individual, sino las formas de relación con el entorno a lo largo del ciclo vital. En este sentido, es necesario que en el marco de la formación académica de los Psicólogos, se cuente con un espacio
Justificación en el que se puedan analizar las dinámicas familiares, sus cambios socio-históricos, la influencia de los fenómenos como la liberación femenina, las nuevas masculinidades o el auge de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación. Es así como en este curso, se busca que los estudiantes amplíen sus marcos personales y conceptuales en torno a la configuración de la familia y a la importancia de los grupos en la
experiencia vital de los individuos. Además se pretende ofrecer un escenario crítico-reflexivo en el que se analicen los cambios y retos que se enfrentan en cuanto a las nuevas estructuras familiares.

¿Problemas a resolver? ¿Cuál es el aporte que realiza la psicología desde la mirada familiar y grupal, a la comprensión del comportamiento humano?

Analizar las problemáticas del medio comunitario, basado en metodologías de intervención psicosocial en pro de los procesos de autogestión y del mejoramiento de las condiciones socio-familiares, en el marco de los
Competencia a desarrollar
derechos y el respeto por las diferencias desde el reconocimiento personal y del otro.

El estudiante estará en la capacidad de:

Resultados de aprendizaje
Entender las problemáticas presentes en el ámbito familiar y comunitario, mediante el análisis e interpretación de los apartados teóricos sobre la psicología familiar, abordando las estrategias de evaluación e intervención

desde los diferentes enfoques.

Criterios de Desempeño al finalizar el Identifica los elementos constitutivos del análisis de la estructura familiar y de la teoría de grupos
curso Reconoce sus condiciones personales
Acepta las diferencias de criterio con los demás compañeros
Realiza análisis de estructura familiar, teniendo en cuenta elementos contextuales
Maneja con precisión la teoría de grupos y el análisis de los mismos
Toma distancia de posturas culturales, religiosas y sociales en relación a la configuración familiar y su influencia en el desarrollo psico-social del individuo

Evidencias Relatorías

Temas y subtemas
Estrategias Metodológicas
Estrategias de valoración del
aprendizaje
Fichas RAE
Análisis de cine – foro
Reportes escritos – orales
Presentaciones en powert - point
Registros de experiencia Proyecto de Aula articulado a las “escuelas familiares interactivas e itinerantes”
Trabajo de Monografía Final acerca de la Familia y/o Grupos
Contextualización – Procesos de socialización
Definición de Familia – perspectiva histórica
Funciones de la Familia – roles
Cambios sociales, perspectiva de género/religión
Tipologías Familiares: Nuevas Estructuras Familiares.
Dinámicas familiares - Representación gráfica de las relaciones familiares: El Familiograma
Perspectivas familiares
Introducción a Grupos
Psicología de los grupos: perspectivas teóricas
Formación y cohesión grupal
Estructura grupal – tipos de grupos
Comunicación grupal
Procesos de influencia social en los grupos (liderazgo, toma de decisiones)
Procesos intergrupales
Soliloquios
Reportes individuales y colectivos de lectura
Elaboración de fichas RAE
Aplicación y extrapolación de conceptos
Ejercicios de observación y análisis de grupos
Observación de campo
Análisis y discusión en cine foro
Experiencias de trabajo en grupo
Mesas y conversatorios
Discusiones y debates
Proyecto de Aula “Mi Casa”, articulado al proyecto de extensión a desarrollarse en el barrio Colorados de Bucaramanga.
Corte 1: 30% (el 20% corresponde al examen escrito u oral (si aplica) y el 10% corresponde a talleres, relatorías, trabajo en grupo, exposiciones, quices etc.).
Corte 2: 30% (el 20% corresponde al examen escrito u oral (si aplica) y el 10% corresponde a talleres, relatorías, trabajo en grupo, exposiciones, quices etc.).
Corte 3: 40% (el 20% corresponde al examen escrito u oral (si aplica) y el 20% corresponde a talleres, relatorías, trabajo en grupo, exposiciones, quices etc.).
Ejercicios Prácticos (Juego de Roles)
Conversatorios
Elaboración de preguntas
Talleres
Escritos
 Bibliografía:
Belart, A. & Fener, M. (1999). El ciclo de vida: una visión sistémica de la familia. Bilbao : Desclee de Brouwer. 2 edición
Cartwright, D. & Zander, A. (1994). Dinámica de grupos. Investigación y Teoría. Biblioteca Técnica de Psicología. Quinta parte. Pág. 329-426
García – Acuña, R. (2008). Familias en Colombia, transiciones hacia el siglo XXI. Universidad Simón Bolívar.
Psicología del ciclo vital: hacia una visión comprensiva de la vida humana (2002)
Giddens, A. (2007). Un mundo desbocado: los efectos de la globalización en nuestras vidas. México, Taurus.
Membrillo-Luna, A., Fernández-Ortega,M., Quiroz-Pérez, J & Rodríguez-López, J. (2008). Familia: introducción al estudio de sus elementos. ETM, México.
Modernidades e intimidad: aproximaciones conceptuales para el estudio de las transformaciones de las parejas heterosexuales en México (2012)
Moscovici, S (1985). Psicología Social I: influencia y cambio de actitudes. Individuos y Grupos . Capítulo 1. Conformidad y obediencia pág. 41 – 67
Sandoval, R.M & Moreno, B.C. (2008). Virginia Gutiérrez de Pineda: Aportes al desarrollo del pensamiento social, del conocimiento de la familia y la formación de nación en Colombia
Sánchez, J. (2002). Psicología de los Grupos: Teorías, procesos y aplicaciones. Mc Graw Hill. España. Pag. 31 -55
Valero Matas, J. (2005). Instituciones y organizaciones sociales. Capitulo 2, pág. 24 – 32.
Zarco, V & Rodríguez, A. (Dirs). (2008). Psicología de los Grupos y delas Organizaciones. Psicología Pirámide. P.P 165 - 174

En otros idiomas:
Bibliografía Gorman-Smith, D., Tolan, P. H., & Henry, D. B. (2000). A developmental-ecological model of the relation of family functioning to patterns of delinquency. Journal of quantitative criminology, 16(2), 169-198.
Fleury, J., & Lee, S. M. (2006). The social ecological model and physical activity in African American women. American journal of community psychology, 37(1-2), 129.

Web-grafía Y Bases de Datos UDES:

http://www.idefiperu.org/RAMNRO1/N9C-PG48-CADEC%20Instrum%20Familia2A.pdf
Contexto Familiar: un factor determinante en el desarrollo social de los niños y las niñas (Isaza, B. L. 2012)
Instrumentos de atención a la Familia: Familiograma (Alegre, P. Y & Suárez B. M 2006)
Genograma: aporte valioso al psicodiagnóstico (Goñalons, M, 1999)
http://www.idefiperu.org/RAMNRO1/N9C-PG48-CADEC%20Instrum%20Familia2A.pdf
Familias y políticas públicas en América Latina: una historia de desencuentros (Arriagada, I. coordinadora, 2007)
Políticas hacia las familias, protección e inclusión social (Arriagada, I. editora, 2005)
Políticas para las familias en América Latina:   Panorama de políticas de reducción de pobreza y conciliación entre trabajofamilia  (Rossel, C. 2013)
Las políticas de familia en Colombia: entre la orientación asistencial y la democrática (Puyana, v. y 2012)
Cambios de las políticas sociales: políticas de género y familia (Arriagada, I. 2006)
El Programa Bolsa Familia y la pobreza en Brasil: mucho más que números a considerar (Milene Peixoto Ávila, 2013)
Familias y política social en México el caso de oportunidades (Mercedes González de la Rocha, 2006

Bases de datos
Artículos
Recursos Educativos Textos
Diapositivas
Videos

Fecha de elaboración
Marzo 2013 Fecha de actualización Acta N°07-2017

Elaborado por:
Sandra Milena Serrano Mora Revisado por: Coordinador de programa. Aprobado por: Comité curricular del programa