PLAN DE CURSO O SYLLABUS

Identificación del curso/ módulo: Psicología Evolutiva Adultez y Vejez Código del curso: 21263

Presencial X
Programa -Departamento PSICOLOGÍA Modalidad
Virtual

Habilitable: Si

Horas de trabajo con Horas de trabajo

Número de Créditos académicos 2 2 4 Total de horas 6
acompañamiento docente independiente

Dentro de los estudios realizados en la psicología del desarrollo se observa un notorio interés por investigaciones principalmente en las dos primeras etapas del ciclo vital, la infancia y la adolescencia. Sin embargo, es a lo
largo de las últimas dos décadas, especialmente en la última, en la que se han centrado esfuerzos para explorar aún más las etapas de adultez y vejez.
Por ello, vale la pena destacar desde la psicología evolutiva, las aproximación teórica, en las cuales se relacionan los diferentes aspectos propios del ser humano: biológico, psicológico, social, cognitivo y afectivo; sumándoles
Justificación las circunstancias y vivencias propias de dicha etapa del desarrollo. Estos aspectos se fundamentan en los diversos modelos que analizan las crisis y/o características esperadas en la misma, articulándolos desde la línea de
desarrollo.
Es de esta manera, como se busca que el estudiante se apropie de un discurso donde pueda llegar a hacer aproximaciones en su entorno, a personas que se encuentren en este momento de sus vidas, lo que le permite
entender este proceso evolutivo del ser humano, teniendo como base los conceptos y la teoría previamente mencionada.

¿De qué manera la comprensión de las etapas de desarrollo de adultez y vejez realizan un aporte al entendimiento integral del ser humano?
¿Problemas a resolver?

Adquirir conocimiento para la comprensión y análisis del desarrollo y los sucesos vitales que acontecen en la adultez y la vejez, logrando con ello que el estudiante consolide y analice la fundamentación teórica que le permita
Competencia a desarrollar
discutir con solidez y claridad el desarrollo integral de las personas en estas etapas del ciclo vital.

El estudiante estará en la capacidad de:

Identificar los diferentes postulados teóricos durante el desarrollo humano de la adultez a la vejez, abordando al sujeto desde sus diferentes dimensiones, con el fin de aplicar los conocimientos psicológicos en procesos de

transformación y cambio.
Resultados de aprendizaje

Comprender el proceso del envejecimiento habitual identificando las características del mismo, a fin de diferenciar los procesos biológicos propios de aquellos que constituyen el envejecimiento patológico. Por lo tanto, tendrán

la capacidad de aplicar las teorías biológicas y sociales que expliquen las situaciones clínicas presentes en los procesos del envejecimiento, movilizando así un aprendizaje integral hacia la comprensión de la vejez.

Criterios de Desempeño al finalizar el

Relata y enuncia información e ideas adquiridas previamente respecto de los procesos de desarrollo del ser humano
 curso Reconoce las principales teorías, autores, problemáticas y perspectivas actuales respecto del desarrollo del ser humano desde la adultez hasta la vejez
Analiza y compara los diversos paradigmas propios de la psicología evolutiva y la psicología del ciclo vital
Explica los fundamentos de la psicología del ciclo vital aplicado a casos de la adultez y la vejez
Debate y distingue el estado actual de la adultez y la vejez en sus diversos componentes físicos, cognitivos, sociales y emocionales
Emplea los fundamentos teóricos de la psicología del ciclo vital para reflexionar y adquirir una nueva postura frente a las lecturas que permitan la comprensión de los fenómenos actuales de la adultez y la vejez, identificando
las alternativas de soluciones a las principales problemáticas de estas etapas

Evidencias Relatorías comprensivas del proceso de lectura

Análisis de casos.
Ensayos críticos
Conversatorios
Elaboración de preguntas
Talleres

Unidad I. Psicología del ciclo vital.

1.1 Introducción a la psicología del ciclo vital.
1.2 Psicología “Lifespan”: aportes teóricos a la psicología del adulto y la vejez.
Unidad II. El adulto y el adulto mayor en la psicología evolutiva: historia y actualidad.
2.1 El desarrollo adulto y el envejecimiento como psicología evolutiva
2.2 Abordaje histórico de la psicología de la vejez.
Unidad III. La adultez Joven.
3.1 Desarrollo físico, cognitivo, psicosocial y emocional.
3.2 Principales patologías en la adultez joven
3.3 El adulto joven en la sociedad actual.
Unidad IV. La madurez o edad media.
Temas y subtemas 4.1 Cambios físicos y cognitivos.
4.2 El contexto psicosocial del adulto medio
4.3 Sucesos vitales: nido vacío, divorcio, nuevo matrimonios, viudedad.
4.4 Patologías actuales en la madurez.
Unidad V. El adulto mayor.
5.1 Cambios físicos y cognitivos.
5.2 El contexto psicosocial y emocional del adulto mayor.
5.3 Demencias
Unidad V. El adulto mayor.
6.1 Cambios físicos y cognitivos.
6.2 El contexto psicosocial y emocional del adulto mayor.
6.3 Demencias

Clase magistral
Conversatorios
Estrategias Metodológicas Talleres
Laboratorios- Juego de roles
Presentaciones grupales
 Representación de conceptos, teorías y casos en ejercicios lúdico pedagógicos.

Estrategias de valoración del
aprendizaje
Corte 1: 30% (el 20% corresponde al examen escrito u oral (si aplica) y el 10% corresponde a talleres, relatorías, trabajo en grupo, exposiciones, quices etc.).
Corte 2: 30% (el 20% corresponde al examen escrito u oral (si aplica) y el 10% corresponde a talleres, relatorías, trabajo en grupo, exposiciones, quices etc.).
Corte 3: 40% (el 20% corresponde al examen escrito u oral (si aplica) y el 20% corresponde a talleres, relatorías, trabajo en grupo, exposiciones, quices etc.).
Ejercicios Prácticos (Juego de Roles)
Conversatorios
Elaboración de preguntas
Talleres
Escritos

Bibliografía:
Belsky, J. (2001). Psicología del envejecimiento. Editorial Paraninfo: España.
Pinazo, S. Sánchez, M. (1999). Gerontología. Actualización, innovación y propuesta. Editorial Prentice Hall: España
Warner, K. Willis, S. (2003). Psicología de la edad adulta y la vejez. Editorial Prentice Hall: España.
Villanueva, M. (2000). Abordaje histórico de la psicología de la vejez. Recuperado de http://scielo.sld.cu
Meza- Mejía, M. (2008) La crisis de la jubilación como oportunidad educativa. En Revista Educación y Educadores, volumen 11, número 2. Recuperado de http://www.scielo.org.co
Parales, C. Dulcey- Ruiz, E. (2002) La construcción social del envejecimiento y de la vejez: un análisis discursivo en prensa escrita. En Revista Latinoamericana de Psicología, vol. 34, núm. 1-2. Recuperado de
https://redalyc.org

En otros idiomas:

Bibliografía Filip. R. (2014) Biological psychological and social determinants of old age: Bio-psycho-social aspects of human aging. En Annals of Agricultural and Environmental Medicine 2014, Vol 21, No 4. Recuperado de
Http://www.aaem.com

Web-grafía Y Bases de Datos UDES:

Dulcey- Ruiz, D. (2002). Psicología del ciclo vital: Hacia una visión comprehensiva de la vida humana. En Revista Latinoamericana de Psicología, volumen 34. Recuperado de http://www.redalyc.org/
Triadó, C. (2001) Cambio evolutivo, contextos e intervención psicoeducativa en la vejez. En Revista Contextos Educativos, volumen 4. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es
Marzana, D. Pérez, A. González, H. (2010) La transición a la edad adulta en Colombia: una lectura relacional. En Revista Avances en Psicología Latinoamérica, volumen 28. Recuperado de https://revistas.urosario.edu.co
Picodoc,Ebesco

Presentaciones, apoyo audiovisual, cámara de Gesell, textos, bases de datos.

Recursos Educativos

Fecha de elaboración
Marzo 2013 Fecha de actualización Acta N°10-2017

Elaborado por:
Angélica Herrera Revisado por: Coordinador de programa. Aprobado por: Comité curricular del programa