I.

E 2074 VIRGEN PEREGRINA DEL ROSARIO”

MATRIZ DE DIAGNÓSTICO
SITUACIONAL 2022
07 de marzo del 2022

TRIMESTRE PROBLEMA CAUSA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN NECESIDADES DE APRENDIZAJE ENFOQUES VALORES

/ DEMANDA EDUCATIVA TRANSVER PRIORIZADOS
SALES
 Poner en práctica los protocolos de bioseguridad  Charla sobre hábitos de higiene para evitar
 Formación de hábitos de higiene personal (Practicamos hábitos de las variantes del COVID-19 y protocolos
 Existencia de la variante del Covid 19
(omnicrón) higiene, lavado de manos, desinfección del área de trabajo cepillado de bioseguridad en la Institución Educativa
de dientes). Protocolos de bioseguridad.  Práctica de limpieza responsable en el
 Falta de conciencia frente a las ventajas de la
vacuna contra el Covid  Alimentación y nutrición saludable (ingesta de líquido, consumo de hogar
frutas y otros) y Prácticas de actividades físicas.  Conocer y difundir el valor nutritivo de los
 Indiferencia ante los protocolos de  Identificar los síntomas del COVID-19 y los centros de atención alimentos (promovemos refrigerios
cercano a su domicilio nutritivos)
bioseguridad
 Implementación de termómetro digital  Orientación permanente de la comunidad
 Escazos insumos de higiene en los servicios
 Adecuar nuevos servicios de lavado de mano en los servicios educativa sobre los protocolos de
higiénicos higiénicos por niveles bioseguridad.
Enfoque Solidaridad
 Charlas de soporte emocional con estrategias para sobrellevar el  Inculcar el cuidado y el uso responsable de Ambiental Equidad
COMUNIDAD  Uso inadecuado del agua y servicios
estrés en pandemia. los insumos y servicios higiénicos a los intergeneracional.
PEREGRINA
AMENAZADA Y/O higiénicos.
 Dotar de insumos de servicios higiénicos estudiantes.
AFECTADA POR
EL COVID-19 Y  Señalización en las áreas en los SS.HH. para mantener el  Charlas de hábitos de higiene y salud Equidad y justicia
ONMICRON  Estudiantes botan la basura en cualquier lado personal. De Solidaridad
distanciamiento social.
orientación al Empatía
 Concientizar y sensibilizar sobre la prevención de enfermedades  Valoración sobre entorno de áreas limpias bien común. Responsabilidad
 Falta de conciencia ambiental
virales y otros, a través de las prácticas adecuadas de los hábitos de y saludables
 Falta(deficiente) de cultura en el cuidado del
higiene  Difusión de técnicas de reciclaje.
PRIMER medio ambiente  Implementación de contenedores de basura  Consecuencias de la contaminación
TRIMESTRE Conciencia
POCA
 Déficit de contenedores de basura.  Fortalecer los vínculos con las instituciones aliadas ambiental y sus implicancias en la calidad Libertad y
CONCIENCIA
responsabilidad
AMBIENTAL  Ejecución del proyecto ambiental a nivel de la Institución. de vida de las personas.
Diálogo y
 Concientización a nuestro entorno a través de charlas sobre  Conocimiento de las diversas enfermedades concertación
De derechos
nutrición, vida saludable en la escuela de padres. de tipo viral, bacteriana u otros.
 Elaborar e implementar proyectos de reciclaje utilizando las RRR:
Reducir, Reciclar, Reutilizar, Recuperar
 Ubicar los tachos de basura en lugares estratégicos
 Mantenimiento de los SSHH
 Ampliación y mantenimiento de las áreas verdes
 Mantener espacios para la comunicación entre los miembros de la Enfoque Respeto
 Difusión de los derechos de los niños y Intercultural Equidad
 Determinantes de violencia en el hogar contra familia (Tutores, profesores) Enfoque de Confianza
adolescentes.
ALGUNOS los niños, las niñas y los adolescentes. Derecho
 Orientación para el uso adecuado de las TIC.  Charla sobre violencia digital, (cyber
ESTUDIANTES Igualdad
 Exposición a los riesgos inherentes a las TIC. bullying, etc)
CON DIFICULTAD Justicia
 Soporte y acompañamiento de casos, atención a estudiantes. A
 SEGUNDO DE ADAPTACIÓN  Pérdida del empleo debido al contexto Empatía
padres de familia: charlas de orientación, escuela de padres y  Fortalecer capacidades y habilidades de Inclusivo o
TRIMESTRE Y VIOLENCIA
atención personalizada. estudiantes y maestros en la prevención de de atención a
la diversidad
 Proyectos de emprendimiento violencia. Flexibilidad y
apertura
  Poca identidad con su I.E. y su patria
 Micro comercialización y consumo de drogas
en los alrededores de la I.E
 Problemas de delincuencia y pandillaje
 Falta de práctica de valores en el hogar y en el
entorno.
 Familias disfuncionales
 Desintegración y violencia familiar.
 Carencia de valores
 Influencia negativa de los medios de
comunicación y el entorno.
 Mal uso de las redes sociales
 Escasa vigilancia que provoca inseguridad en
los actores educativos
 Promover la cultura local y nacional en cada nivel y área.  Conocer cómo se construyó el Perú Enfoque Superación
igualdad de personal
 Espacio de consejería, seguimiento e informes. actual Género.
 Talleres de autoestima y resiliencia por profesionales especializados  Proyecto de vida.
 Proyecto de valores a través de Tutoría.
 Orientación par el uso adecuado de las redes sociales. Enfoque
 Acuerdos de convivencia escolar y social Búsqueda de
 Orientación para el uso adecuado del tiempo libre.
 Enfoques transversales la Excelencia
 Gestión para mayor vigilancia.
 Inteligencia emocional ( inter e intra
 Actividad las BAPES
personal –autorregulación)
 Escuela de padres,
 Propiciar la participación activa de los
PP.FF en talleres sobre violencia familiar,
niños y adolescentes, etc.
 Reuniones de tutoría para el intercambio de
estrategias en la mejora de la convivencia.
 Apoyo y coordinación entre maestros de
grado.(GIAS)
 Propiciar el desarrollo del pensamiento
crítico y propuestas de acción frente a la
violencia.

 Desconocimiento de la historia de la I.E y  Conocimiento e identificación con el

comunidad. origen e historia de la comunidad e I.E.
 Poca valoración de los enseres y mobiliario 2074 Virgen Peregrina del Rosario través
de la I.E. de un proyecto institucional. Respeto a la
 Permisibilidad de docentes, auxiliares y  Los estudiantes se reconocen como parte identidad
Intercultural Justicia
directivos respecto a la valoración y uso  Trabajar talleres de identidad con los PP.FF y estudiantes valiosa de su comunidad. Diálogo
correcto de los bienes y enseres de la  Actividades de sensibilización y intercultural
FALTA DE  Realizar escuela de padres.
IDENTIDAD institución. concientización sobre la importancia y
TERCER TRI  Campaña de sensibilización y concientización de la historia y
CULTURAL E Enfoque
MESTRE  Falta de práctica de valores en el respeto de los símbolos patrios. Respeto a las
INSTITUCIONAL costumbres de su localidad. Inclusivo o
hogar ,entorno e institución educativa. diferencias
 Promover concursos de cultura local y nacional.  Sensibilizar al estudiante en el cuidado del de atención a Equidad
 Poca identidad con su I.E. y su patria. patrimonio educativo la diversidad Confianza
 Desconocimiento de su historia familiar,
institucional, local y nacional.