COLEGIO INMACULADA CONCEPCION

PRACTICAS DEL LENGUAJE-2021

TERCERO-ABRIL
DOCENTE: NIBLETT VIRGINA

¿CUENTOS DEL
POR QUÉ?
LEER CUENTOS
DE ANIMALES.

FUNDAMENTACION: En esta semana, comienza una secuencia de actividades centrada en la lectura, la escucha y la producción de
cuentos en torno a una trama y temática. Se trata de cuentos de autor y relatos populares de distintos lugares que tienen como
protagonistas a animales y cuya trama se organiza a partir de la respuesta a una pregunta: por qué determinado animal tiene un rasgo
característico. Por eso se propone llamarlos “cuentos del por qué”.

Los cuentos del por qué son relatos de origen que, en distintas partes del mundo y como fruto de la tradición oral, se crearon y
difundieron para dar una respuesta imaginaria al origen de algún hecho natural. En este caso, el recorrido de lectura nuclea relatos
que tienen como protagonistas a animales y explican alguno de sus rasgos. Estas historias tienen una trama sencilla, que se organiza
a partir de la respuesta a la pregunta. Así, los animales protagonistas van a sufrir algún tipo de transformación que los va a conducir a
su forma actual. A esa situación, en general, son llevados por alguna particularidad de su carácter o una motivación interna;
interactúan con otros animales, que los ayudan o no, y finalmente el cierre del cuento es la nueva situación en la que se encuentran al
poseer ese nuevo atributo, que podría traerles algunas ventajas.

Propósitos didácticos

 Seguir la lectura del docente y recuperar información sobre la historia y sobre las formas de contarla en cada relato.
 Seguir la lectura del maestro apoyándose con mayor precisión en indicadores del texto: títulos, subtítulos, rótulos, referencias,
epígrafes.
 Distinguir textos literarios de informativos.
 Localizar información: de manera pertinente.
 Evocar otros textos a partir del leído o escuchado e interpretar a partir de lo que se sabe de otro texto.
 Relatar la información encontrada y confrontar con otros su pertinencia.
 Localizar información específica en un texto completo.
 Usar la escritura para registrar y organizar información relevante.

Contenidos:

Prácticas de lectura

• Lectura por sí mismos/as y escuchar leer textos literarios en soporte papel.

-Escuchar leer y leer cuentos de un subgénero, por ejemplo, cuentos del por qué.

Prácticas de escritura

• Escrituras por sí mismos/as de textos breves en torno a la lectura literaria.

• Uso de la escritura para registrar, reelaborar y construir conocimiento.
2
-Tomar nota mientras se lee y se escucha para registrar información importante de acuerdo con determinados propósitos: notas, fichas
de lectura y cuadros comparativos.

Reflexión sobre el lenguaje

• Reflexión sobre el empleo de estrategias y recursos lingüísticos en situaciones de lectura y escritura.

-Advertir semejanzas y diferencias en las formas de contar en los textos leídos: de un subgénero similar.

-Detenerse en los recursos que emplea el narrador para producir distintos efectos en los/las destinatarios/as: sorpresa, miedo, duda,
risa, etcétera.

TIEMPO ESTIMADO; ABRIL

SITUACIONES DE ENSEÑANZA

CUENTOS CON ANIMALES

¿CUENTOS DEL POR QUÉ?

¿POR QUÉ EL ELEFANTE TIENE TROMPA LARGA? ¿POR QUÉ EL LEÓN RUGE? ¿POR QUÉ LOS MOSQUITOS ZUMBAN EN LOS OÍDOS? DESDE HACE
MUCHÍSIMO AÑOS, LAS PERSONAS SE PREGUNTAN POR EL MUNDO QUELAS RODEA Y LOS CONTADORES DE HISTORIAS HAN IDEADO DISTINTAS
RESPUESTAS PARA ESAS PREGUNTAS.

¿POR QUÉ RUGE EL LEÓN?

CUENTAN QUE EN ÁFRICA, HACE MUCHO, MUCHO TIEMPO, EL LEÓN NO PARECÍA EL GRAN REY DE LA SELVA. NO EMITÍA NI EL MÁS MÍNIMO
SONIDO Y NO PODÍA RUGIR. EN LA LAGUNA, EL COCODRILO ATACABA Y ESPANTABA A LOS ANIMALES, Y NO HABÍA NADIE QUE AYUDARA A LOS
MÁS PEQUEÑOS. TODOS LE PEDÍAN AYUDA AL LEÓN, PERO ÉL SE QUEDABA QUIETO Y CALLADO.
UN DÍA, TODOS LOS ANIMALES SE REUNIERON Y FUERON A HABLAR CON ÉL PARA ACABAR CON ESTE PROBLEMA. PERO EL LEÓN QUISO
AYUDARLOS, PERO CUANDO FUE A PARARSE EN FRENTE DEL COCODRILO, NO PUDO RUGIR NI UN POQUITO. EN ESE MOMENTO, TODOS LOS
ANIMALES SE DIERON CUENTA DE CUÁL ERA EL PROBLEMA. PARA EL LEÓN, FUE UNA HUMILLACIÓN NO PODER RUGIR Y ENFRENTAR AL
COCODRILO.
ENTONCES, SE FUE A ESCONDER MUY TRISTE EN UNA CUEVA. RESULTO SER QUE ESA ERA LA CUEVA DE TINGA TINGA. ALLÍ, SU AMIGA LA PULGA
LE HABLO AL OÍDO Y LE DIJO: “LEÓN, VOS SOS EL REY DE LA SELVA, ES HORA DE ENCONTRAR TU RUGIDO”. DESPUÉS LE EXPLICO QUE DEBÍA
ADENTRARSE EN LA CUEVA, EN DONDE NADIE SE HABÍA ATREVIDO ANTES DE ENTRAR, Y ALLÍ ENCONTRARÍA SU RUGIDO. A MEDIDA QUE EL LEÓN
IBA ENTRANDO EN LA CUEVA EMPEZÓ A RUGIR: “YO SOY EL REY DE LA SELVA”, Y ESCUCHABA CADA VEZ MÁS FUERTE UN ECO PROFUNDO Y
GRAVE QUE LE DEVOLVÍA EL RUGIDO PERDIDO. CUANTO MÁS FUERTE RUGÍA EL LEÓN, MÁS FUERTE EL ECO LE CONTESTABA. RUGIÓ TAN
ESTRUENDOSAMENTE QUE LOS MURCIÉLAGOS QUE VIVÍAN EN LA CUEVA SE ESCAPARON ESPANTADOS. EN ESE MOMENTO EL LEÓN SE DIO
CUENTA DE QUE HABÍA ENCONTRADO SU RUGIDO.
DESPUÉS, VOLVIÓ A LA LAGUNA, DONDE EL COCODRILO SEGUÍA ESPANTANDO A TODOS LOS ANIMALES, QUE HACÍA SEMANAS QUE NO PODÍAN
BAÑARSE Y APENAS TOMABAN AGUA. EL LEÓN SE ACERCÓ AL COCODRILO Y LE ORDENO QUE COMPARTIERA LA LAGUNA CON LOS DEMÁS
ANIMALES, Y RUGIÓ PARA ASUSTARLO. ASÍ, LOGRO QUE EL COCODRILO SE ALEJARA DE LA LAGUNA Y LOS ANIMALES PUDIERAN ENTRAR A
BAÑARSE, DESDE ESE MOMENTO EL LEÓN RUGE EN LA SELVA DE TINGA TINGA SOLO CUANDO ES NECESARIO.

¿QUÉ NO PUEDE HACER EL

LEÓN?

…………………………………………………..

[Escriba texto]
 ¿QUÉ PASABA CON EL 3
COCODRILO?

…………………………………………

¿POR QUÉ SE REUNIERON LOS

ANIMALES DE LA SELVA?

………………………………………………

¿QUIÉN AYUDA AL LEÓN?

………………………………………………

¿QUÉ LOGRO HACER EN LA

CUEVA EL LEÓN?

¿QUÉ LES PASO A LOS

MURCIÉLAGOS?

DESPUÉS DE LEER…
BUSCAMOS EN EL CUENTO ¿DÓNDE DICE?

ESCRIBE EN TU CARPETA LA RESPUESTA:

1- ¿DÓNDE TRANSCURRE LA HISTORIA?

LISTA DE PERSONAJES:

PERSONAJES
PROTAGONISTA
AYUDANTE
OPONENTE
NINGUNO DE LOS TRES.

CUADRO DEL PORQUÉ DE CADA CUENTO

EN EL INICIO PREGUNTA QUE RESPONDE RESPUESTA

EL LEÓN NO RUGÍA. ¿POR QUÉ RUGE EL LEÓN? EL LEÓN RUGE PARA PODER AYUDAR A SUS
AMIGOS, LOS OTROS ANIMALES, A BAÑARSE

[Escriba texto]
 EN LA LAGUNA Y SER EL REY DE LA SELVA.
4

¿POR QUÉ LA BALLENA EXPULSA AGUA?

EN TIEMPOS LEJANOS, LA BALLENA NO EXPULSABA AGUA DE SU LOMO. HASTA QUE UN DÍA, UNA GRAN TORMENTA SE DESATO EN EL OCÉANO
DONDE VIVÍA. LAS OLAS SE EMPEZARON A HACER CADA VEZ MÁS GRANDES Y LA BALLENA SE DIO CUENTA DE QUE NO PODÍA NADAR MUY BIEN,
ESTABA MUY ASUSTADA. TRAGABA DEMASIADA AGUA Y NO SABÍA QUÉ HACER. EN ESE MOMENTO, UNA OLA ENORME LA FUE ARRASTRANDO
HACIA LA PLAYA. LLEGO SIN QUERER A LAS COSTAS DE LA SELVA , DONDE REINABA EL LEÓN, QUE RUGÍA FUERTE JUNTO A LOS OTROS ANIMALES:
EL MONO QUE SALTABA DE ÁRBOL EN ÁRBOL, LA JIRAFA DE CUELLO LARGO, LA TORTUGA DE FUERTE CAPARAZÓN, EL ELEFANTE DE GRAN
TAMAÑO, EL CAMALEÓN DE VARIOS COLORES Y EL HIPOPÓTAMO DE LUSTROSA PIEL.

LA BALLENA LLEGO AL ESTANQUE Y AL CAER LO DEJO VACÍO. LOS ANIMALES DE LA SELVA NUNCA HABÍAN VISTO OTRO ANIMAL TAN GRANDE
QUE UN ELEFANTE. TODOS LA VIERON Y PENSARON QUE PARECÍA UN PEZ GIGANTE, Y SE PREGUNTABAN POR QUÉ TENÍA EN SU LOMO UN
CUERNO QUE SONABA BAJITO. LA BALLENA NO SE PODÍA MOVER, PORQUE ESTABA LLENA DE AGUA, PERO LES CONTO COMO HABÍA LLEGADO A
ESA LAGUNA Y LES EXPLICO QUE NO ERA UN PEZ, SINO QUE SE LLAMABA “NANGUMI”, QUE EN UNA LENGUA AFRICANA QUIERE DECIR
“BALLENA”. LES DIJO QUE QUERÍA VOLVER AL MAR Y LOS ANIMALES EMPEZARON A PENSAR MANERAS DE AYUDARLA. AL MONO SE LE OCURRIÓ
QUE TODOS JUNTOS PODÍAN EMPUJARLA HASTA EL MAR Y SE PUSIERON A HACERLO. PERO LA BALLENA ERA MUY PESADA Y NO SE PODÍA MOVER
POR EL AGUA QUE TENÍA ADENTRO. LOS ANIMALES SE REUNIERON PARA PENSAR JUNTOS COMO MOVER A LA BALLENA; TODOS CONFIABAN EN
LA TORTUGA, QUE TENÍA MUCHOS AÑOS Y ERA MUY SABIA. “A ELLA ALGO SE LE VA A OCURRIR”, DECÍAN.
MIENTRAS TANTO, EL ELEFANTE REFRESCABA A LA BALLENA TIRÁNDOLE AGUA CON SU TROMPA.
CUANDO LA TORTUGA VIO LO QUE HACÍA EL ELEFANTE, SE LE OCURRIÓ UNA LA SOLUCIÓN. NANGUMI TIENE QUE EXPULSAR TODA EL AGUA QUE
TRAGO HACIENDO UN CHORRO COMO EL ELEFANTE”, EXPLICO. LA BALLENA NO SABÍA CÓMO HACER UN CHORRO AGUA Y EL ELEFANTE LE AYUDO
SACÁNDOLE DEL LOMO UN CUERNO QUE TENÍA Y QUE HASTA EL MOMENTO NO LE HABÍA SERVIDO PARA NADA. DEL AGUJERO QUE DEJO EL
CUERNO, SALIÓ UN ENORME CHORRO DE AGUA CON EL QUE LLENO LA LAGUNA, QUE SE UNIÓ AL RÍO, Y AHÍ PUDO SALIR NADANDO HASTA EL
OCÉANO. A PARTIR DE ESE DÍA, LA BALLENA EXPULSA AGUA, Y GRACIAS A ESO SUS AMIGOS DE TINGA TINGA LA PUEDEN VER DESDE LA ORILLA Y
SALUDARLA.

ESCRIBO Y DIBUJO ¿QUÉ LE PASO A LA BALLENA?

PINTA SOLAMENTE LO ANIMALES QUE AYUDAN A LA BALLENA Y ESCRIBO SUS NOMBRES.

¿QUIÉNES AYUDAN A LA BALLENA?

[Escriba texto]
 5

ESCRIBO EL NOMBRE DEL ANIMAL SEGÚN SUS CARACTERISTICAS

CARACTERÍSTICAS. ANIMALES.
FUERTE CAPARAZÓN
CUELLO LARGO
GRAN TAMAÑO ELEFANTE.
CAMBIA DE
COLORES
PIEL LUSTROSA H_P_P_T_M_
SALTA DE ÁRBOL
EN ÁRBOL.

¿QUIEN LE AYUDA A LA BALLENA A VOLVER A RESPIRA Y ASI SEGUIR NADANDO Y EXPULSANDO EL AGUA.

x
ELIGE EL CORRECTO MARCALO CON UNA

ORDENA LAS SILABAS

GUA I NA LE FA TE E O PI JO
PO H PO TA MO
I N
[Escriba texto]
 6

Seguimos completando la lista de personajes, si aparecieron algunos nuevos.

 Busca en el cuento que se dice de estos animales y agrégalo.
 Anotar quien es el protagonista, quienes son sus ayudantes y también que ayuda le dan.

Lectura por sí mismo

Lectura del docente
Marcamos en el texto características de la ballena que sirven para completar la ficha.

LAS BALLENAS O BALÉNIDOS, SON UN GRUPO DE ANIMALES QUE PERTENECEN A LA FAMILIA DE LOS CETÁCEOS.
HABITAN EN TODOS LOS OCÉANOS DEL MUNDO, Y EN GENERAL.SE CREE QUE LAS BALLENAS DESCIENDEN DE
ANIMALES PREHISTÓRICOS QUE VIVIERON EN LA TIERRA HACE MILLONES DE AÑOS.
CUÁNTO PESA UNA BALLENA

EL PESO DE ESTOS ANIMALES SOLAMENTE ES POSIBLE PORQUE VIVEN EN MEDIO ACUÁTICOS. LAS BALLENAS SON
LOS ANIMALES MÁS PESADOS DE TODO EL PLANETA, PUDIENDO LLEGAR A LA CIFRA DE LAS 80 TONELADAS.
CUÁNTO MIDE UNA BALLENA

LAS BALLENAS TAMBIÉN SON LOS ANIMALES MÁS LARGOS QUE EXISTEN, SOBRE TODO SI HABLAMOS DE LA
BALLENA AZUL. ESTAS ÚLTIMAS VAN A LLEGAR A MEDIR MÁS DE 30 METROS DE LARGO.
ANATOMÍA DE LA BALLENA

CON RESPECTO A SU ANATOMÍA, ESTOS ANIMALES PRESENTAN UN ENORME CRÁNEO QUE OCUPA UN TERCIO LA
LONGITUD DE SU CUERPO, ADEMÁS DE UN PAR DE ALETAS PECTORALES QUE ASEGURAN EL DESPLAZAMIENTO,
LA ALETA DORSAL QUE APORTA EQUILIBRIO, Y UNA COLA EN POSICIÓN HORIZONTAL, AL CONTRARIO DE LOS
PECES QUE LA PRESENTAN DE MANERA VERTICAL.
GRACIAS A LA DENSA CAPA DE GRASA QUE RODEA EL CUERPO DE LAS BALLENAS, ESTOS ANIMALES PUEDEN
HABITAR EN REGIONES FRÍAS Y TEMPLADAS. POR OTRA PARTE, PARA RESPIRAR, LAS BALLENAS UTILIZAN UN
ORIFICIO EN LA PARTE SUPERIOR DE LA CABEZA, CONOCIDO COMO ESPIRÁCULO.
ALGUNAS BALLENAS PUEDEN TOMAR EL AIRE DE LA SUPERFICIE Y PERMANECER DURANTE UNA O DOS HORAS EN
LAS PROFUNDIDADES DEL MAR. LA VELOCIDAD MÁXIMA REGISTRADA PARA LAS BALLENAS ES DE UNAS 30 MILLAS
POR HORA.
ORIGEN Y EVOLUCIÓN

LAS INVESTIGACIONES CIENTÍFICAS REALIZADAS HASTA LA FECHA HAN PERMITIDO DESCUBRIR QUE LAS BALLENAS
HABITAN EL PLANETA DESDE HACE 55 MILLONES DE AÑOS.
SUS HABILIDADES EVOLUTIVAS LE HAN PERMITIDO ADAPTARSE A UNA GRAN VARIEDAD DE ENTORNOS. INCLUSO,
SE HA LLEGADO A SUPONER QUE ESTOS ANIMALES NO COMENZARON SU VIDA EN EL AGUA, SINO QUE PARTIERON
DE UN ANCESTRO PREHISTÓRICO QUE CAMINABA SOBRE LA TIERRA, Y QUE CURIOSAMENTE, TAMBIÉN DIO PASO A
LOS RINOCERONTES ACTUALES.
¿LA BALLENA ES UN MAMÍFERO?

[Escriba texto]
COMO LAS BALLENAS SON MAMÍFEROS, ESTA TEORÍA NO RESULTA TAN DESCABELLADA. ADEMÁS, PUEDE HABER 7
OCURRIDO QUE, BAJO CIERTAS CONDICIONES, ESTOS ANIMALES HAYAN TENIDO QUE ADOPTAR EL MEDIO MARINO
COMO HÁBITAT. POR EJEMPLO, LOS CAMBIOS CLIMÁTICOS O LA ESCASEZ DE ALIMENTOS, PUEDEN HABER SIDO
FACTORES QUE CONDICIONARON ESTE CAMBIO, A PARTIR DEL CUAL DEBIERON ADAPTARSE PROPIAMENTE.
ADEMÁS DE ELLO, EL DESARROLLO DE UNA GRUESA CAPA DE GRASA, EL ADOPTAR PATRONES DE MIGRACIÓN, O
TAL VEZ, EL REEMPLAZAR LAS PATAS Y PEZUÑAS POR ALETAS, FUERON ALGUNAS DE LAS MODIFICACIONES QUE
SUFRIERON ESTOS ANIMALES.
QUÉ COMEN LAS BALLENAS

AL APRECIAR EL TAMAÑO DE LAS BALLENAS, NO ES DIFÍCIL SUPONER QUE ESTOS ANIMALES NECESITEN DE
GRANDES CANTIDADES DE COMIDA PARA PODER ALIMENTARSE. AL MISMO TIEMPO, LAS BALLENAS SON
EXCELENTES DEPREDADORES, Y PUEDEN ALIMENTARSE DE UNA GRAN VARIEDAD DE PECES Y ORGANISMOS
ACUÁTICOS. EN EL CASO DE LAS BALLENAS BARBADAS, ESTAS EMPLEAN UN MECANISMO MUY PECULIAR.
COMO CARECEN DE DIENTES, DEBEN ALIMENTARSE DE PEQUEÑOS ANIMALES, POR LO QUE NORMALMENTE
ABSORBEN EL AGUA Y CON LA AYUDA DE SUS ENORMES BARBAS, EXPULSAN EL LÍQUIDO NUEVAMENTE, Y UNA
GRAN CANTIDAD DE ORGANISMOS COMO EL KRILL Y EL PLANCTON QUEDAN ATRAPADOS EN EL INTERIOR DE SU
BOCA PARA PODER SER CONSUMIDOS.

NOMBRE: PARTES DEL CUERPO:

MIDE:

PESA:

SE ALIMENTA: HABITA:

[Escriba texto]
 8
OTRO CUENTO:

¿POR QUÉ LOS MOSQUITOS ZUMBAN EN EL OÍDO?

HACE MUCHO, MUCHO TIEMPO, LOS MOSQUITOS NO ZUMBABAN, SINO QUE HABLABAN. Y LO HACÍAN SIN PARAR A TODOS LOS ANIMALES
CON LOS QUE SE ENCONTRABAN. UN DÍA CUALQUIERA, EL MOSQUITO FUE A HABLAR CON LA IGUANA Y LE EMPEZÓ A CONTAR SOBRE SU SUEÑO
QUE HABÍA TENIDO; LA IGUANA SE MOLESTÓ TANTO QUE SE FUE Y DEJO AL MOSQUITO HABLANDO SOLO. ESTABA TAN ENOJADA QUE CUANDO
PASO CERCA DE LA AMIGA LA VÍBORA NO LA VIO Y NI SIQUIERA LA SALUDO. LA VÍBORA SE SINTIÓ MAL POR EL DESPRECIO DE SU AMIGA Y BUSCO
REFUGIO EN LA TIERRA, SE METIÓ EN UN AGUJERO DE CONEJO.
CUANDO EL CONEJO LA VIO, SE ASUSTÓ MUCHÍSIMO Y SALIÓ CORRIENDO Y PIDIENDO AUXILIO. EL CUERVO, QUE ESTABA CERCA, VIO AL
CONEJO CORRIENDO Y EMPEZÓ A GRAZNAR Y BATIR SUS ALAS:¡CORRAN POR SUS VIDAS! POR SU PUESTO QUE LO ESCUCHARON VARIOS
ANIMALES, ENTRE ELLOS, EL MONO, QUE TRANSMITIÓ LA NOTICIA DE RAMA EN RAMA. Y MIENTRAS IBA COMO LOCO, CAYÓ EN UN NIDO DE
LECHUZA Y ROMPIÓ ALGUNOS HUEVOS. LA LECHUZA SE PUSO TAN TRISTE QUE A LA MAÑANA SIGUIENTE NO CANTO PARA LLAMAR AL SOL. Y ERA
UNA TAREA DE LA LECHUZA, QUE CAZA DE NOCHE, LLAMAR AL DÍA CUANDO VUELVE A SU NIDO. ESA MAÑANA EL SOL NO SALIÓ Y LA SELVA SE
QUEDÓ A OSCURAS.
EN EL MOMENTO EN QUE LA OSCURIDAD SE EXTENDIÓ DEMASIADO, LOS ANIMALES SE REUNIERON EN UN CONSEJO PARA VER QUÉ HABÍA
PASADO CON LA LECHUZA, QUE NO HABÍA CONVOCADO AL SOL PARA QUE SALIERA. LA LECHUZA LES CONTO LO QUE HABÍA PASADO CON SUS
HUEVOS Y, POCO A POCO, PREGUNTANDO A TODOS LOS ANIMALES- AL MONO, AL CUERVO, AL CONEJO Y A LA IGUANA- SE DIERON CUENTA O
PENSARON QUE HABÍA SIDO EL MOSQUITO EL QUE HABÍA CAUSADO EL PROBLEMA CON SU CHARLATANERÍA. TODOS ESTABAN ENOJADOS CON EL
MOSQUITO. ESTE IBA DE UN LADO A OTRO TRATANDO DE DISCULPARSE, PERO NADIE LO ESCUCHABA. LA LECHUZA VOLVIÓ A INVOCAR AL SOL Y
EL DÍA VOLVIÓ A ESA PARTE DE LA TIERRA, PERO EL MOSQUITO SIGUE ZUMBANDO EN LOS OÍDOS DE TODOS Y TODAS PIDIENDO DISCULPAS.

Completamos el cuadro entre todos.

PORQUE DE CADA CUENTO…

EN EL INICIO PREGUNTA RESPUESTA

EN ESTE CUENTO SUCEDE UNA CADENA DE MALOS ENTENDIDOS. RELEER EL CUENTO Y COMPLETA LA CADENA QUE
SIGUE PARA PODER VOLVER A CONTARLOS:

[Escriba texto]
 9

EL NO PARABA DE HABLAR EN LA OREJA A LA……………….

LA ESTABA TAN ENOJADA QUE NO VIO A SU AMIGA LA…………..

LA SE METIO EN UN AGUJERO DE ………………………………….

EL SE ASUSTO Y PIDIO AYUDA AL ……………………………………

EL ASUSTADO CAYO EN UN NIDO DE ………………………

LA SE PUSO MUY TRISTE Y NO CANTO MAS PARA LLAMAR AL ………

Buscamos información sobre el mosquito.

Completamos ficha.

Actividad de evaluación.

[Escriba texto]