Guía 1.

Diseñando Secuencias Didácticas

Nombres y apellidos del docente:

Institución Educativa:
Sede:
Municipio:
Departamento:

Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos

Educativos Digitales Abiertos (REDA).

Desarrollo de la actividad:

Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).

Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.

Pasos para elaborar una secuencia didáctica

1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas,disponible en el menú

Materiales del curso.

2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica.Tengan en cuenta:

 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.

 Redactar el objetivo general de la secuencia.
 Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN)que se trabajarán en la
secuencia.
 Definir los contenidos a desarrollar.
  Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.

3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:

FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE

SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES

Título de la secuencia didáctica: (indique Secuencia didáctica #: (escriba el número

el nombre de la secuencia didáctica). arábigo de la secuencia didáctica).

Institución Educativa: (indique el nombre Sede Educativa: (indique el nombre de la

de su Institución Educativa). sede en la que se ejecuta el proyecto).

Dirección: (escriba la dirección de la sede Municipio: (ingrese el nombre del Municipio

educativa). donde está ubicada la Institución Educativa).

Docentes responsables:(nombre a todos Departamento: (ingrese el nombre del

los docentes que participan en la actividad). departamento donde se está ubicada la
Institución Educativa).

Área de conocimiento: (indique el nombre Tema:(indique el nombre del tema que va a

del área de desempeño). desarrollar en la secuencia).

Grado: (indique el grado de estudiantes en el Tiempo: (indique el tiempo en el que se

cual van a desarrollar la secuencia). desarrollará la secuencia didáctica).

Descripción de la secuencia didáctica: (detalle de forma general cada actividad que

compone la secuencia didáctica).

2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS

Objetivo de aprendizaje: (cuál es el propósito de aprendizaje asociado a las competencias TIC

que se esperan desarrollar una vez se realicen el conjunto de actividades).
Contenidos a desarrollar: (qué se va a enseñar, escriba los conceptos que se van a trabajar
durante el desarrollo de la secuencia).

Competencias del MEN: (asociadas a las Estándar de competencia del

entregadas por el MEN en los estándares de MEN:(describa el estándar relacionado con la
competencia). competencia).

Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:(mencione los insumos que requiere
para desarrollar la secuencia):

3. METODOLOGÍA:

FASES ACTIVIDADES
(A continuación se describen las actividades que se van a
desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje por
Indagación).

¡Preguntémonos! (Involucre al estudiante en un asunto o tópico central. Plantee el

problema a resolver o dilema relacionado con la experiencia del
estudiante o con el conocimiento previo que posee).

¡Exploremos! (Dirija la actividad hacia la comprensión del problema y la búsqueda de

explicaciones potenciales o hipótesis. La actividad central en este caso
es la combinación de sesiones de grupo y el trabajo privado para la
selección de información relevante).

¡Produzcamos! (Oriente al estudiante hacia construcción conjunta de significado a partir

de la elaboración de una explicación apropiada al problema planteado.
Se fomenta por tanto, la participación de todos para la integración y
sistematización progresiva de las ideas aportadas. La actividad en este
caso incluirá aspectos como: integrar información, intercambiar
mensajes, construir sobre la base de otras ideas, presentar
explicaciones y ofrecer soluciones explícitas).

¡Apliquemos! (Se centra en la resolución del problema y la evaluación de la solución

propuesta. La actividad en este caso se centra en la confirmación y el
análisis riguroso de las explicaciones o soluciones acordadas. La
confirmación puede hacerse de manera directa, a manera de un
proyecto de investigación-acción individual o colectiva o de manera
indirecta mediante la presentación y defensa de la propuesta al resto de
participantes). (Bustos. p.123).
 4. RECURSOS

Nombre del recurso Descripción del recurso

(Indique el nombre de los videos, audios, (Describa el contenido de los videos, audios,
animaciones, representaciones visuales que animaciones, representaciones visuales que
menciona en la descripción de actividades). menciona en la descripción de actividades).
- -
- -
- -

5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS

(Cómo se va a realizar la evaluación de los nuevos conocimientos y cuáles son los productos
asociados).

6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

(Mencione el instrumento de evaluación que usará para evaluar las evidencias de

aprendizaje. Si es el caso, formule el instrumento).

7. BIBLIOGRAFÍA

4. Suba la Guía 1:Diseñando secuencias didácticas,por medio del menú

Actividadesdisponible en la plataforma.

5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar

registro fotográfico.

Nota:incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del

grupo no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en
el documento a manera de observación.