GUÍA DE REVISIÓN DE FORMATO 3: Plan de Clase.

Se recomienda al evaluador solicitar al académico una muestra de las planeaciones de clase por
academia.

UNIDAD ACADÉMICA: ______________________________________________

Asignatura: _______________
Semestre: ______________________________________ Fecha de observación: _____________

PRESENTA
CRITERIO INDICADOR OBSERVACIONES
SI NO
Identificación de la asignatura. Nombre de la asignatura y de
la unidad, grado, turno,
sesiones, propósito de la
unidad, competencias,
contenido, fecha, tiempo.

Propósito de la sesión. Corresponde a una ejecución

observable y medible,
especifica el contenido,
describe las condiciones en
que se expresará la acción,
facilita la evaluación.

Secuencia Didáctica

Son variadas y apropiadas,

Estrategia didáctica utilizada. presenta el Nombre de
estrategia a utilizar y la fase
de la estrategia a trabajar en
la sesión.
Aseguramiento del nivel de Se indica que se realiza un
partida. diagnóstico.
Están presentes actividades
para reactivar conocimientos
previos.

Planteamiento de preguntas
y situaciones problémicas,
fijación y consolidación de los
 contenidos.

Organización de los La organización de los

estudiantes. estudiantes para la
realización de las actividades
planteadas es en:

Individual

Parejas

Clase completa

Equipos

Actividades. Se establece la secuencia en

que se realizarán las
actividades.

Se establece el tiempo en
cada actividad.

Se precisa cuando inicia y

termina cada actividad.

Las actividades son variadas,

creativas, motivadoras y
provocan el interés de los
estudiantes.

Planifica actividades que

exijan el uso del libro de texto
por parte de los estudiantes.
Adaptaciones. Retomo el diagnóstico y
elaboró actividades para
reforzar temas críticos.

Se ha diseñado actividades
para atender a los
estudiantes de distintas
habilidades.

Se han diseñado actividades

para los estudiantes más
hábiles.
Extensión de la clase. Presenta tareas para reforzar
el tema.
Recomienda bibliografía
adicional.
Presenta tareas para ampliar
el tema.
Promueve el uso de las
tecnologías.
Evaluación. Se identifica perfectamente el
tipo de evidencia solicitada.
La evidencia solicitada está
acorde al propósito
planteado.

Permite evaluar los criterios

establecidos.

Expresa en qué momento y

como realizará la
realimentación.
Promueve la autoevaluación
y la co-evaluación.
Enlace. Presenta actividades que le
permite Relacionar con éxito
la última clase con la
siguiente.
Recursos. Especifica los medios y
recursos a utilizar.
Son apropiados para cumplir
con las actividades.
Incluye el uso de las TICS en
la clase.
Utiliza material didáctico.

Promueve el uso del libro de

texto.
 Observaciones: Recomendaciones:

GUÍA DE OBSERVACIÓN DE CLASE

UNIDAD ACADÉMICA: ______________________________________________

 Semestre: ______________________________________

Fecha de observación: ________________

Profordems_____________________________Certidems_________________________________

Otros organismos: _____________________________

Espacio donde se realizó la observación:

________________________________________________

Maestro observado______________________________________ Grado____ Grupo____

Turno _________________Asignatura_________________ Tema de la clase __

Escala de observación:
0- No aplica/la clase no lo requiere 1- Deficiente 2- Satisfactorio 3- Bueno
4- Excelente

A. Administración de la clase 4 3 2 1 0 Observaciones*

1. El profesor inicia la clase puntualmente.
2. Termina a tiempo sus clases, acorde a las
actividades planeadas.
3. Utiliza el tiempo adecuadamente de acuerdo con
las actividades programadas.
4. Valora la asistencia y puntualidad de los
alumnos.
B. Sensibilización-motivación
1. Explica con claridad de los objetivos de la
sesión.
2. Plantea situaciones introductorias previas al
tema que se va a tratar (trabajos, diálogos,
lecturas, otras).
3. Mantiene el interés del alumnado partiendo se
sus experiencias, con un lenguaje claro y
adaptado.

4. Comunica la finalidad de los aprendizajes, su

importancia, funcionalidad, aplicación real.
 5. Da información de los progresos conseguidos,
así como de las dificultades encontradas.

C. Presentación y abordaje del contenido

1. Relaciona los contenidos y actividades con los
intereses y conocimientos previos de mis
alumnos.
2. Presenta los contenidos en forma atractiva y
clara.

3. Estructura y organizo los contenidos dando una

visión general de cada tema.

4. El contenido es tratado con seguridad, sin caer

constantemente en imprecisiones o errores.

5. Estimula a sus alumnos a reflexionar

críticamente los temas.

D. Apropiación y organización del conocimiento

1. Las actividades tienen al estudiante como centro.

2. Propone a los alumnos actividades variadas (de

diagnóstico, de introducción, de motivación, de
desarrollo, de síntesis, de consolidación, de
recuperación, de ampliación y de evaluación).

3. Mantiene una clase activa y dinámica mediante

el uso apropiado de la pregunta.

4. Escoge y utiliza los materiales y/o audiovisuales

apropiados para la discusión del tema.

5. Se atendieron las diferencias individuales.

6. Hubo repaso de la clase anterior.

7. Las actividades son apropiadas para el nivel del
estudiante.
8. Hubo cierre pedagógico.
 9. Plantea actividades que aseguran la adquisición
de los objetivos didácticos previstos y las
habilidades y técnicas instrumentales básicas.
10. En las actividades que propone existe equilibrio
entre las actividades individuales y trabajos en
grupo.
11. Demuestra creatividad durante el proceso
enseñanza aprendizaje.

12. Provee para el desarrollo de pensamiento crítico.

E. Utilización de recursos didácticos

1. Escoge y utiliza los materiales y/o audiovisuales

que potencializan el aprendizaje como (guías,
video, maquetas, textos, material electrónico).

2. Los recursos utilizados son pertinentes a los

propósitos y contenidos de la clase.

3. Los materiales utilizados pueden ser de fácil

manejo o visualización para todos los alumnos.
F. Trabajo colaborativo
1. Promueve la cooperación y ayuda entre los
estudiantes para lograr la meta.
2. Facilita el aprendizaje cooperativo en armonía
con el individual.
G. Relaciones socio-afectivas
1. Se dirige con sus alumnos con respeto y de
manera personal.
2. Motiva y estimula al estudiante para que se
exprese y participe.
3. Los estudiantes se mantienen motivados durante
toda la clase.
4. Participan los estudiantes de forma activa y
espontánea durante la clase.

5. Favorece la elaboración de normas de

convivencia con la aportación de todos.
 6. Reacciono de forma ecuánime ante situaciones
conflictivas.
7. Fomenta el respeto y la colaboración entre los
alumnos y acepto sus sugerencias y
aportaciones.
H. Comunicación asertiva y permanente

1. Utiliza un lenguaje sencillo y cordial.

2. Se expresa con propiedad y corrección.

3. Mantiene un tono de voz suficientemente alto.

4. Explica de forma clara las instrucciones para la
realización de los trabajos diarios.

5. Demuestra liderazgo, confianza en su propio

trabajo de aula y manejo del grupo.

I. Uso de las TIC

1. El profesor utiliza las TIC para realizar
diversidad de tareas, además de apoyo a su clase.

2. Exhiben una actitud positiva frente al uso de las

TIC para apoyar la colaboración, el aprendizaje
y la productividad.

3. Promueven y practican el uso seguro, legal y

responsable de la información y de las TIC.

4. La recomienda a sus estudiantes para la

búsqueda y obtención de la información.
5. Procesan datos y comunican resultados.

6. Evalúan y seleccionan fuentes de información y

herramientas digitales para realizar tareas
específicas, basados en su pertinencia.

J. REALIMENTACIÓN Y METACOGNICIÓN. 4 3 2 1 0 Observaciones*

1. Demuestra habilidad para percibir dudas.

2. Uso estrategias y procedimientos de
autoevaluación y coevaluación en grupo que
favorezcan la participación de los alumnos en la
evaluación.

3. Evalúa formativamente, la comprensión y el

aprendizaje de sus alumnos durante la clase.

4. Destaca los aportes, aciertos y competencias de

los alumnos contribuyendo a su autoestima.

5. Ofrece oportunidad para que los alumnos

corrijan sus errores e identifiquen sus
dificultades.

Observaciones, recomendaciones y/o acuerdos tomados:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

________________________________ ______________________________
Porfesor(a) Observado Evaluador interno

GUION DE ENTREVISTA A LOS CUERPOS COLEGIADOS INTERNOS

A) REUNIR AL CONSEJO ACADÉMICO DE LA UA.

b) SOLICITAR QUE SE PRESENTEN CON LAS EVIDENCIAS DE FUNCIONAMIENTO DE ESTE ÓRGANO

COLEGIADO.

PRESENTA
VERIFICAR EXISTENCIA EVIDENCIA OBSERVACIONES
SI NO
Cuenta con una normativa del 1. Existencia del
plantel que regula el trabajo de Reglamento de
los cuerpos colegiados y sus academias.
alcances o efectos. 2. Conocimiento del
 mismo por partes de las
academias.
a) Características para
ser CA.
b) Frecuencia de
reuniones.
c) Academias que lo
conforman.
d) Actividades que
realizan.
e) Como socializan la
información a las
academias.

Existen cuerpos académicos y 1. Acta constitutiva del

personal docente participante en consejo académico.
el plantel (academias). 2. Lista de las personas
que conforman el CA.
3. Mencionar el
procedimiento de
4. Actas de
funcionamiento.

PERTINENCIA
El número de academias cubre 1. Listado de las personas
las necesidades del plan de que conforman las
estudios. academias.

2. Como se lleva el
procedimiento de
conformación.

3. Como y cada cuanto

acuerdan sus
reuniones.

4. Los cuerpos colegiados

establecen, proponen o
realimentan los
objetivos y propósitos
de cada plan de
estudios y sus
respectivos programas
de las asignaturas.

Definan las actividades que 1. Participan o diseñan

realizan el cuerpo colegiado y las guías de aprendizaje
academias. para las diferentes
asignaturas.
2. Diseñan estrategias de
enseñanza, aprendizaje
o evaluación.
3. Participan en la
selección de bibliografía
básica y
complementaria.
4. Diseñan instrumentos
de evaluación.
5. Elaboran exámenes
parciales o semestrales.

Observaciones: Recomendaciones: