EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

ÁREA: COMUNICACIÓN INDICACIONES

PROFESOR: JOSÉ ALCÁNTARA La presente evaluación tiene como objetivo
reconocer el nivel de logro obtenido, por
GRADO: 6TO SECCIÓN: A-B ello:
NIVEL: PRIMARIA TIEMPO:  Date el tiempo prudente para leer
cada pauta, antes de responder.
 Desarrolla cada competencia de la
FECHA: manera más ordenada posible.

ESTUDIANTE:

Estimado Estudiante:
Empezamos un año escolar que, en muchos sentidos, es la continuación del 2020 y 2021, un período que
ha sido retador y desafiante para todos. A lo largo del último año, se ha logrado obtener los aprendizajes
correspondientes a tus diversas áreas, desarrollando así adecuadamente cada competencia, enfrentado
muchas veces condiciones adversas y desiguales para seguir aprendiendo. En ese contexto, el esfuerzo
y compromiso que has obtenido en tu último año nos permitirá poder saber, que tan preparado (a) estás
para asumir nuevos aprendizajes.

En este sentido, esta evaluación se basa en el desarrollo de 3 competencias: SE COMUNICA

ORALMENTE, LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS Y ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS, las
cuales nos permitirán obtener información importante para el desarrollo académico de este 2022.

COMPETENCIA 1: SE COMUNICA ORALMENTE (ESCUCHA)

AUDIOCUENTO: “EL VIEJO Y EL MAR” (fragmento) ERNEST HEMINGWAY
Obtiene información:
1. ¿Dónde suceden los acontecimientos?
En Cuba
2. ¿Cuál es el nombre del personaje principal?
3. Santiago y Manolin
4. ¿Qué armas utilizó el viejo para luchar contra los tiburones?
Un arbón
Infiere e interpreta:
5. ¿Qué crees que suceda con el pequeño pajarito?
Que muere
6. ¿Cuánto medía el pez espada? (6 pies equivalen a 1,80m)
2 o 3 metros
Reflexiona y evalúa
7. ¿Por qué Manolín quería continuar pescando con el viejo?
Porque tenia fe de que pescaran algo.

SE COMUNICA ORALMENTE (LECTURA EN VOZ ALTA)

TEXTO: “ROMEO Y JULIETA” WILLIAM SHAKESPEARE (ACTO II, ESCENA I
Los estudiantes leerán en voz fragmento de un texto dramático. Se evaluará: volumen de voz,
pronunciación, entonación y pausas.

LOGRO OBTENIDO: __________

COMPETENCIA 2: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS

LA PAPA, UN ALIMENTO PARA EL MUNDO

La papa forma parte del grupo de cultivos alimenticios más importantes para la humanidad. Su origen se
localiza en los Andes peruanos, al norte del lago Titicaca, donde se cultiva hace más de 8000 años.
Desde ahí emigró al resto de América y después al mundo entero.
Miles de variedades
El Perú es el país con mayor diversidad de papas en el mundo. Cuenta con más de 2000 de las 4000
variedades que existen. Entre las variedades más conocidas tenemos la amarilla, peruanita, huayro,
perricholi, revolución, tomasa, canchán, yungay, entre otras.
Valor nutritivo
Como alimento, constituye una gran fuente de energía por su alto contenido de hidratos de carbono,
minerales como el potasio, vitaminas y vitamina C proveyendo cerca del 40% de la dosis diaria
recomendada para la vitamina C. También, contiene vitaminas del complejo B y tiene el contenido más
elevado de proteínas de todos los tubérculos.
La papa, llamada también patata, es un alimento que crece fácilmente en todo tipo de suelos, incluso en
los más pobres; por eso salvó de la inanición a millones de personas en Europa durante la Guerra de los
Treinta Años (1618 – 1648) y contribuyó al éxito de la victoria del ejército rojo durante la segunda guerra
mundial (1939 – 1945).

1. ¿Qué afirmaciones son verdaderas según la lectura? Marca con (X)

X Existen más de dos mil variedades de papa.
b) El Perú exportó toneladas de papa a Europa durante la segunda guerra mundial.
X La papa es un alimento originario del Perú.
X La papa está constituida por carbohidratos.

2. La palabra “emigró” significa:

a) Se difundió
X Abandonó
c) Se alejó

3. La papa es:
a) Es un hidrato
b) Es una proteína.
X Es un tubérculo.

4. ¿Por qué la papa es una gran fuente de energía?

a) Porque existen muchas variedades de papa.
X Porque contiene vitaminas, hidratos de carbono y minerales
c) Porque es una proteína.

5. ¿Para qué crees que el autor usó subtemas en este texto?

a) Para que el tema se vea más importante
X Para organizar las ideas y facilitar la comprensión.
c) Para memorizar más fácilmente el tema.

¿QUÉ APRENDIÓ MIGUEL?

Mientras la abuela de Miguel estuvo fuera de la ciudad, hubo una gran tormenta que asustó a todos.
Hubo daños por toda la ciudad. Miguel y su papá habían revisado la casa de la abuela cuidadosamente,
pero lo único que encontraron fueron unas ramas pequeñas tiradas en el patio de atrás.
Miguel también notó que uno de los comederos para aves de la abuela estaba en el suelo.
Cuando la abuela volvió, preguntó sobre la tormenta y si su casa estaba bien.
—Tu casa está bien, abuelita —le dijo Miguel—. El viento rompió sólo unas cuantas ramas, y uno de tus
comederos para aves se cayó.
—¡Ay, no! —exclamó ella—. Espero que mis amiguitos no hayan pasado hambre desde que me fui. Les
haré más comida tan pronto como llegue a casa.
Cuando llegaron a la casa de la abuela, el papá de Miguel comenzó a recoger las ramas que se habían
caído y ella fue a la cocina y sacó una ollita. Comenzó a llenarla con agua y le puso una taza de azúcar.
—Miguel, ¿me traes por favor el comedero para pájaros mientras preparo el agua azucarada?
— ¿Es eso lo que comen los colibríes? —preguntó Miguel.
—Sí, es parecido al néctar de las flores —le explicó—. Debemos mezclarlo correctamente.
Una vez hervida la mezcla y después de que se había enfriado. La abuela sacó una botellita roja del
armario.
— ¿Qué es eso? —preguntó Miguel.
—Es colorante rojo para alimentos —le dijo su abuela mientras ponía unas gotas en el agua azucarada—
Ellos se acercan a las cosas que son de color rojo brillante, como la camisa que tienes puesta. Es su
color favorito.
Miguel ayudó a su abuela a vaciar con cuidado el agua azucarada dentro del comedero. Luego los dos
salieron al jardín para colgar el comedero en la rama de un árbol. Poco después, Miguel escuchó un
fuerte zumbido detrás de la cabeza. Al principio pensó que se trataba de una abeja y retrocedió, porque
tenía miedo de que lo picara. Luego se sintió mejor al ver que se trataba de un pequeño colibrí.
—Ten cuidado de no asustarlo —le advirtió su abuela—. Le gusta tu camisa roja.
En ese momento Miguel y el pequeño colibrí estaban frente a frente. Él observó al pájaro detenidamente.
Parecía flotar en el aire por mucho tiempo. Miguel se daba cuenta de que el colibrí era un animal muy
interesante. Su plumaje era verde brillante en el lomo y rojo oscuro en el cuello. Los colores brillaban con
la luz del sol. Miguel se movió un poco a la derecha y el colibrí lo siguió. Luego se movió a la izquierda y
el pájaro también lo hizo. Finalmente, el colibrí vio el comedero y voló directamente hacia él. Estaba
fascinado con lo que iba descubriendo.
Momentos después, Miguel vio cómo todos los demás comederos en el patio de su abuela eran visitados
por numerosos colibríes y pensó “No es amor al chancho sino a los chicharrones”. Entonces decidió
volver a visitarla con más asiduidad, el espectáculo era en verdad hermoso.
Autor: Desconocido
Adaptación
Ahora responde a las siguientes preguntas:
1. Ordena los siguientes hechos del cuento en el orden en que ocurren escribiendo los números del 1 al
4.
(4) El colibrí vio el comedero y voló directamente hacia él.
(2) El papá de Miguel comenzó a recoger las ramas que se habían caído.
(1) Miguel y su papá revisaron la casa de la abuela cuidadosamente.
(3) La abuela sacó una botellita roja del armario.

2. Identifica ¿qué tipo de texto es? Y explica por qué lo consideras así.
Informativo Narrativo Instructivo
Porque…

Porque nos esta narrando la historia de Miguel y explican los hechos de la historia

3. ¿Qué significa la frase “No es amor al chancho sino a los chicharrones”? Marca con X tu respuesta
a) Que fácilmente podría cazar colibríes dándoles agua azucarada roja.
b) Que los chanchos no son tan hermosos como los colibrís.
X Que la presencia de los colibríes se debía a su interés por el agua azucarada.

4. Relaciona a cada personaje con la característica que le corresponde mejor de acuerdo al texto.
Papá o o protector
Miguel o o colaborador
abuela o o Observador

5. Completa el porqué de los siguientes hechos de acuerdo al texto.

Hecho Porque…

La abuela preguntó si su casa estaba bien. Pensó que les había pasado algo a sus colibrís.

Miguel preguntó: ¿es eso lo que comen los colibrís? Por que que pensó que era néctar de las flores.

LOGRO OBTENIDO: __________

COMPETENCIA 3: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
Completa la historia que se presenta a continuación.

EL ÚLTIMO UNICORNIO

Cuenta la leyenda que un joven y ambicioso rey mató en su reino al último unicornio que existía en el
mundo. Este animal mágico era muy amado por todas las criaturas del bosque y por ello lanzaron una
maldición contra el rey y sus súbditos.
El joven e insensato gobernante fue obligado a superar 3 pruebas para demostrar su arrepentimiento y su
valía como rey.
La primera de las pruebas consistía en …
En que demostrara su lealtad ante todos los animales de su reino.
La segunda prueba tenia que ser valiente y enfrentarse a una serpiente muy venenosa.
La tercera y última prueba tenia que ayudar a unos animales de su reino que estaban siendo atacados
por feroces lobos.

LOGRO ALCANZADO: _____________