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PUNTAJE PUNTAJE NOTA

IDEAL OBTENIDO

35
COLEGIO SANTIAGO DE PUDAHUEL
SUBSECTOR: TALLER PSU LENGUAJE
Profesoras: Leslie Díaz

PRUEBA GLOBAL DE TALLER PSU LENGUAJE


PRIMEROS MEDIOS
PRIMER SEMESTRE 2018

NOMBRE: ________________________________________ CURSO: _________________

Objetivo Instrucciones
- Comprender textos de carácter literario y no - Dispones de 90 minutos para responder esta
literario evaluación
- Incrementar el vocabulario contextual - No puedes utilizar corrector
- Ejercitar estrategias de comprensión de lectura - Evita hacer borrones que no permitan la
corrección de la evaluación
- La evaluación es de carácter INDIVIDUAL
- No puedes utilizar ni manipular el celular
mientras se desarrolle la evaluación

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 1 -16

1) Una de las cosas que más me llamo la atención cuando subí al lago Chungará fue la cantidad de camélidos que
observé. Los camélidos de América del Sur son una gran familia de cuatro especies. Eso es lo que dijo el guía.
Provienen del género Lama de Sudamérica, como la llama, la alpaca, la vicuña y el guanaco.
2) Me pareció increíble que con solo mirarlos el joven guía de nombre Miguel, pudiera identificarlos. Miraba hacia
un lado y decía, “hacia nuestra derecha vemos una familia de guanacos, más allá un par de vicuñas. Estas de
acá son las llamas”. Una señora le dijo “¿Estas también son vicuñas ?No- dijo Miguel- son alpacas”.
3) Para mi eran todas las especies iguales ¿Cómo podría diferenciarlas?, ¿deberé para mucho tiempo observar
camélidos para notar las diferencias? Alguien se adelantó a mi inquietud y le preguntó a Miguel en qué podría
fijarse para saber a qué especie pertenece uno de estos animales. Miguel no se sorprendió, pues estaba
acostumbrado a esa pregunta, tanto como a recitar siempre la misma disertación sobre los camélidos. Gracias
a su explicación aprendí que los camélidos habitan en el norte grande. Son grandes proveedores de lana, cuero,
carne y de animales de carga.
4) Entre sus características físicas poseen unas pezuñas, pero el peso del cuerpo no recae en ellas, sino en las
almohadillas plantares. Son sus extremos anteriores de la pezuña los que tocan el suelo. Tienen su labio
superior hendido, su cuello largo y curvo hacen parecer las patas muy largas por contraste. Se desplazan de
manera semejante a la de los osos, de las jirafas y de los elefantes. La llama es la especie más grande, mide de
150 a 190 cm de altura y puede llegar a pesar hasta 140 k. Su cuerpo es esbelto, aunque su cabeza se ve
pequeña en relación a su tamaño. Se alimenta de la paja brava que hay entre los prados y sirve como animal de
carga. La alpaca es una especie doméstica, al igual que la llama, también se ocupa como animal de carga,
aunque lo más valorado de ella, es principalmente la lana. Para algunos estudiosos de los camélidos, esta
especie pertenece a la familia del guanaco. Se alimenta pastoreando en los bojedales, como el lago Chungará.
La cabeza de la alpaca es más pequeña que la de la llama y tiene un mechón que le cubre los ojos, grande,
salientes y redondos. Sus orejas son pequeñas y sobresalen con notoriedad. Su cuerpo es de menor estatura y
más curvilíneo que el de la llama. La vicuña es el camélido más pequeño. Su color es marrón claro en la parte
dorsal y blanco en su vientre y pecho. Mide entre 100 y 130 cm y pesa entre 35 y 40 k. Pastorea, igual que las
alpacas, en los bojedales y también en pastizales. Este animal estuvo al borde de la extinción. Pero la
naturaleza supo avisar a tiempo y se hizo una campaña de recuperación de la especie. El guanaco es una
especie salvaje, no domesticada. Su cuerpo es esbelto y de pelaje marrón, lanoso, espeso y corto. Algunos
ejemplares tienen tonos negruzcos en la cabeza. Tienen un collar lanudo de color blanco y las patas son de
color pardo. Mide aproximadamente 120 a 175 cm y su peso oscila entre los 96 y los 140 kilos.
5) Después de escuchar atentamente comprendí que no era tan difícil reconocer las especies. Solo debía
dedicarme un poco y observar con más atención. De todos modos tomé muchas fotografías y preparé una
presentación en Power Point para mostrar a los estudiantes. Y también cambie el fondo de pantalla de mi PC.
Puse la imagen de una vicuña pequeñita.
1) ¿Cuál es la idea principal del texto?
a) Los camélidos son una gran familia compuesta de cuatro especies.
b) En el norte grande se encuentran los camélidos de la especie Lama de Sudamérica
c) Con un poco de dedicación es posible identificar las distinta especies de camélidos
d) Los camélidos se pueden diferenciar por altura, pelaje y tamaño de las orejas

2) El peso del guanaco oscila entre


a) 100 y 130 kilos
b) 35 y 40 kilos
c) 96 y 140 kilos
d) 50 y 95 kilos

3) ¿Qué enunciado aparece en primer lugar?


a) Cambie el fondo de pantalla de mi Pc
b) Miguel no se sorprendió, pues estaba acostumbrado a esa pregunta.
c) Comprendí que no era tan difícil reconocer las especies
d) Aprendí que los camélidos están emparentados con los camellos

4) Miguel está acostumbrado a recitar siempre la misma disertación sobre los camélidos porque…
a) Le gustan mucho los animales que habitan el entorno del lago.
b) Siempre le hacen la misma pregunta
c) Trabaja como guía turístico
d) Pasa mucho tiempo con ellos

5) En el texto, el desplazamiento de los camélidos se compara con


a) El correr de los guanacos
b) La rapidez de las fotografías
c) Los camélidos de otras partes del mundo
d) La de los osos, de las jirafas y de los elefantes

6) Qué ocurrirá con más probabilidad cuando el autor del texto revise las fotografías?
a) Reconocerá todas las especies sin dificultad.
b) No volverá al lago Chungará
c) Presentará las fotografías en una exposición sobre camélidos
d) Mostrará las fotos a sus compañeros

7) E n el párrafo cuatro la palabra hendido significa


a) Hundido
b) Surcado
c) Doblado
d) Pequeño

8) Del tercer párrafo se puede inferir que


a) Una buena explicación resuelve cualquier duda
b) No es necesario saber las diferencias para conocer su importancia
c) Muchas personas no conocen las diferencias entre las especies de camélidos
d) Miguel era un buen guía

9) Qué enunciado contiene una opinión?


a) Eso es lo que dijo el guía
b) Me pareció increíble que con solo mirarlos el joven guía de nombre Miguel, pudiera identificarlos.
c) Para algunos estudiosos de los camélidos, esta especie pertenece a la familia del guanaco
d) Son sus extremos anteriores de la pezuña los que tocan el suelo
10) ¿Cuál es el propósito del autor?
a) Informar
b) Entretener
c) Educar
d) Persuadir

11) ¿Qué enunciado contiene una personificación?


a) Se alimenta de la paja brava
b) La vicuña es el camélido más pequeño
c) La naturaleza supo avisar a tiempo
d) Sus orejar son pequeñas y sobresalen con notoriedad

12)¿Qué enunciado resumen mejor el texto?


a) En un día de paseo la profesora logra aprender como diferenciar las especies de animales del norte de Chile
b) Un guía turístico enseña a un grupo de viajeros como reconocer especies
c) En un recorrido por el lago Chungará, Miguel repite una disertación sobre los camélidos y una profesora toma
notas para enseñar a sus alumnos
d) Los camélidos son una gran familia compuesta por cuatro especies difíciles de diferenciar y habitan en el norte
grande de chile

13) En la expresión: “El guanaco es una especie salvaje, no domesticada”, el sujeto es:
a) No domesticada
b) El guanaco
c) Es una especie
d) No tiene sujeto

14) El código en el que esta este relato es:


a) Escrito
b) Español
c) Oral
d) Depende del receptor

15) En la siguiente expresión: “Entre sus características físicas poseen unas pezuñas, pero el peso del cuerpo no
recae en ellas, sino en las almohadillas plantares. El verbo principal de la oración es:
a) Entre
b) Almohadillas
c) Pezuñas
d) Poseen

16) El narrador que se presenta en este relato es:


a) Omnisciente
b) Testigo
c) Protagonista
d) Conocimiento relativo

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 17- 30

El día en que conocí el mar

1. Tenía diez años y estaba comenzando quinto básico cuando me enteré que en mi colegio, en la comuna de La
Florida, se realizaría un taller de teatro para todos los alumnos de quinto a octavo básico. Como siempre he
sido histriónica-“teatrera” diría mi hermana Emilia- no dudé en participar, sin saber que sería una oportunidad
no sólo para desarrollar mis capacidades y talentos escénicos, sino también para cumplir un gran sueño:
conocer el mar.
2. Todo comenzó cuando la profesora del taller nos invitó a crear nuestra propia obra para ponerla en escena. El
ejercicio consistía en mostrar a través de una dramatización cuáles eran nuestros sueños incumplidos, es decir,
aquello que nos gustaría que pasara pero que sabíamos sería muy difícil. Muchos compañeros presentaron
situaciones en donde se mostraban alcanzando la profesión que deseaban ejercer cuando grandes: ser
modelos, futbolistas, veterinarias y, obvio, actores y actrices. Otros fueron más imaginativos e idearon
situaciones insólitas: poder volar, dar la vuelta al mundo en un globo aerostático, convertirse en una oruga o
mariposa, incluso alguno pensó en ser un personaje de caricatura. Yo por supuesto, quise contar sobre las
ganas que siempre había tenido de conocer el mar.
3. Conocer el mar me parecía un sueño imposible porque nunca, hasta entonces, había salido de Santiago .Es
más, hay incluso comunas en las que jamás he estado. Mi familia es muy humilde, mi padre se esfuerza mucho
trabajando, pero es difícil en estos días mantener a seis hijos y una esposa. Por esta razón sabía que era
improbable para mis padres poder viajar y pensaba que estaba destinada a pasar toda mi vida en esta ciudad.
4. El día en que finalmente presenté mi ejercicio, a la profesora le agradó muchísimo. Me dijo que mi sueño
imposible le parecía tan legítimo (aunque yo no comprendí lo que quería expresar esa palabra), que iba a
buscar la forma de hacerlo realidad.
5. Cuando volvimos de las vacaciones de invierno la profesora de taller me dijo que tenía una sorpresa para mí: se
trataba de una invitación a Valparaíso. Me explico que el II° medio haría una visita al Congreso Nacional, y que
la profesora que iba a cargo de la delegación estuvo de acuerdo en que yo participara de la actividad aunque
fuese bastante más pequeña. Si mis padres me autorizaba, podría cumplir mi sueño de conocer el mar. Los
profesores hablaron con ellos y estuvo todo arreglado. Había solo que esperar el gran día. Moría de felicidad.
6. El viernes 27 de agosto partimos a las 8:00h. Mi ansiedad no me permitió dejar de imaginar: ¿Cómo sería el
mar? ¿Cuánta agua cabria en él? ¿Qué se sentirá el ver una ola romper?
7. Todos los compañeros (y en realidad todo el colegio) se habían enterado de mi sueño .Por eso cuando el bus ya
estaba llegando al centro de la ciudad de Valparaíso, desde donde era posible vislumbrar el océano, pusieron
una venda en mis ojos. Esto me enojó mucho en un comienzo, me pareció hasta cruel obligarme a seguir
ansiosa, pero más tarde comprendí sus intenciones y les agradecí porque el impacto que me causó ver el mar,
así de sopetón cuando me quitaron la venda, fue la sensación más hermosa que he experimentado en mi vida.
8. Pasé frente al mar las dos horas que duró la visita de los compañeros. Una profesora se quedó conmigo
mientras otros dos profesores cuidaban el grupo. El mar me maravilló. Era tan distinto de sus fotografías e
imágenes postales. Era verde y azul y verde brillante otra vez como los ojos de mi hermana Gabriela cuando
juega con sus muñecas. El mar iba y venía, iba y venía levantando sus olas y dejándolas caer, como cuando la
mamá cubre y descubre el rostro de mi hermanito Antonio con una mantilla y él ríe a carcajadas. El mar
también ríe a carcajadas cuando rompen las olas con esa fuerza inmensa que me recuerda al papá, que
siempre llega a casa tan cansado pero dispuesto a compartir con nosotros en un tremendo abrazo lo que le
queda de energía. El mar era inmenso, tan inmenso como el amor que siento por mi familia y como los deseos
que tenía en esos momentos de que estuvieran junto a mí.

18. ¿Cuál es la idea principal del relato?


A) Una niña participa de un taller de teatro en su colegio
B) Una niña viaja a Valparaíso para visitar el Congreso Nacional
C) Una niña cumple su sueño de conocer el mar
D) Una niña y sus compañeros viven una experiencia inolvidable

18. ¿Cuál es la idea principal del último párrafo?


A) Una niña se maravilla al conocer el mar
B) Una niña extraña a su familia y desea compartir con ella lo que está viviendo
C) Una niña recuerda a su familia con las sensaciones que el mar le provoca
D) Una niña pasa dos horas observando el mar

19) ¿Qué agradece la niña a sus compañeros de viaje?


A) Que hayan sido amables con ella durante el trayecto
B) Que hayan resuelto sus dudad acerca del océano
C) Que hayan puesto una venda en sus ojos
D) Que hayan viajado con ella para realizar su sueño
20) ¿Cuál de os siguientes fue un sueño presentado por los niños del taller de teatro en su ejercicio dramático?
A) Llegar a ser un adulto profesional
B) Convertirse en un personaje de caricatura
C) Escribir una obra de teatro basada en sus sueños imposible
D) Ser doctor y curar las enfermedades de sus amigos

21. ¿Qué hecho completa la secuencia?


Una niña Muestra en un Viaja para conocer
cursa quinto básico ejercicio dramático su el mar
sueño

A) La profesora le tiene una sorpresa


B) Ingresa en un taller de teatro de su colegio
C) Pide permiso a sus padres para viajar
D) Un niño desea ser futbolista

22. ¿Qué hecho completa la secuencia?

Los profesores La profesora La niña viaja a


acuerdan llevar a una comunica a la niña la Valparaíso junto a sus
niña a conocer el mar sorpresa que le han compañeros de
preparado colegio
A) Los profesores piensan llevar un grupo de estudiantes a conocer el Congreso Nacional
B) Los padres autorizan a su hija para viajar
C) El II° medio conoce el Congreso Nacional
D) Los profesores acompañan a los estudiantes en su visita

23. ¿Qué hizo posible el sueño de la protagonista?


A) Presentar un ejercicio dramático mostrando cuál era su sueño
B) El compromiso de los profesores para buscar la forma de realizar el sueño de la niña
C) Los anhelos de la niña por conocer el mar
D) El esfuerzo de los padres para costear el viaje

24. ¿Por qué la protagonista nunca había salido fuera de Santiago?


A) Porque su familia era muy pobre y no tenía recursos suficientes para viajar
B) Porque esta experiencia no formaba parte de su destino
C) Porque nunca antes había participado en un taller de teatro
D) Porque sus deberes como estudiante se lo impedían

25 ¿En qué se diferencian los sueños presentados por los alumnos del taller de teatro?
A) En que algunas situaciones son reales, mientras que otras son imaginarias e insólitas
B) En que los varones querían ser futbolistas y las niñas modelos
C) En que todos deseaban convertirse en actores y actrices
D) En que sólo algunos sueños son imposibles, mientras que otros serían posibles en el futuro

26. ¿Qué hubiese sucedido probablemente si los padres de la niña no le hubieran autorizado a viajar?
A) La profesora hubiera viajado con la niña a escondidas de sus padres
B) La profesora y la niña hubieran insistido hasta convencer a los padres de la importancia del viaje
C) La niña no hubiera conocido el mar hasta ser adulta
D) Los padres se habrían esforzado por viajar con toda la familia

27. ¿Qué significado tiene en el relato el termino legítimo?


A) Legal
B) Válido
C) Genuino
D) Original
28. ¿Qué se puede inferir de la actitud de los profesores en el relato?
A) Que son docentes comprometidos con la formación de sus estudiantes
B) Que están capacitados para solucionar todos los problemas que sufren los alumnos
C) Que se interesan por viajar y culturizarse
D) Que pueden hacer posible los sueños cumplidos

29. Lee la siguiente expresión:


Muchos compañeros presentaron situaciones en donde se mostraban alcanzando la profesión que deseaban ejercer
cuando grandes: ser modelos, futbolistas, veterinarias y, obvio, actores y actrices.
El uso de coma presente es:
A) Sujeto extenso
B) Hipérbaton
C) Enumeración
D) Uso de vocativo
30. lee la siguiente expresión :
“El mar también ríe a carcajadas cuando rompen las olas con esa fuerza inmensa…”
¿A qué lenguaje figurado corresponde la expresión anterior?
A) Comparación
B) Hipérbole
C) Metáfora
D) Personificación

Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas 31-35

El León y el Ratón… (Esopo)

Dormía tranquilamente un león, cuando un ratón empezó a juguetear encima de su cuerpo. Despertó el león y
rápidamente atrapó al ratón; y a punto de ser devorado, le pidió éste que le perdonara, prometiéndole pagarle cuando
llegara el momento oportuno. El león echó a reír y lo dejó marchar.
Pocos días después unos cazadores apresaron al rey de la selva y le ataron con una cuerda a un frondoso árbol. Pasó
por ahí el ratoncillo, quien al oír los lamentos del león, corrió al lugar y royó la cuerda, dejándolo libre.
- Días atrás - le dijo -, te burlaste de mí pensando que nada podría hacer por ti. Ahora es bueno que sepas que los
pequeños ratones somos agradecidos y cumplidos.
Nunca desprecies las promesas de los pequeños honestos. Cuando llegue el momento las cumplirán.

31. ¿Cuál es la enseñanza se quiere promover en el texto? 32. ¿Cuál es la finalidad de este texto?

a) Conviene desdeñar la amistad de los humildes. a) Informar que un león se devoró a un ratón.
b) Sólo la igualdad genera lazos permanentes. b) Narrar la historia de un ratón devorado por un león.
c) Ningún acto de bondad queda sin recompensa. c) Opinar sobre la incredulidad del león.
d) Confía en la sinceridad de tus esfuerzos. d) Narrar la lección que el ratón le deja al león.

33. ¿Qué se puede inferir cuando el león se echa a reír 34. El texto leído es una fábula porque:
por la promesa del ratón?
a) Que lo desestima por ser el ratón un animal pequeño. a) Enseña las características de los animales
b) Que el ratón será la comida del león y no quien lo b) Los humanos se comportan como animales.
ayude. c) Enseña virtudes y defectos de los animales.
c) Que los ratoncillos no cumplen las promesas que d) Es breve y está protagonizada por animales.
hacen.
d) Que los ratones y los leones no serán amigos.

35. En la expresión: “le pidió éste que le perdonara,


prometiéndole pagarle cuando llegara el momento oportuno”.
La palabra subrayada se puede reemplazar por:
a) Feliz
b) Apto
c) Adecuado
d) Perfecto

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