PLAN MICROCURRICULAR APRENDAMOS JUNTOS EN CASA

COLEGIO DE BACHILLERATO

“LUIS ARBOLEDA MARTINEZ”

SEGUNDO BACHILLERATO
FILOSOFIA UNIDAD EDUCTIVA PERIODO LECTIVO
FISCAL 2021-2022
“ LUIS ARBOLEDA
MARTINEZ”

DOCENTE: CURSO: 2 BGU PARALELO: 2D0

Lic. EEA,B,CLA,B,APCA,EAA,B,MIA,B,MAA,B
Elizabeth
Mera
FECHA DE 19 DE julio – FECHA DE 20 Agosto-2021
INICIO: 2021 CULMINACIÓN:
SEGUDO
PARCIAL 1ER
QUIMESTRE
PROYECTO 2: “RECREANDO EL PROCESO EVOLUTIVO DE LA FILOSOFIA “ SEGUNDO PARCIAL
Los estudiantes comprenderán que la convivencia armónica en contextos como el
OBJETIVOS DE
que vivimos construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades
APRENDIZAJE:
para la vida, comunicándolo de forma asertiva a las personas que lo rodean.
 O.CS.F.5.1. Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas
polivalentes simbólicas contemporáneas para el análisis argumentativo y para el
OBJETIVOS
conocimiento del lenguaje humano, a través del combate a las falacias,
ESPECÍFICOS: contradicciones, juicios a priori, etc., en función de desarrollar en el estudiante una
ética del razonamiento fundamentado y argumentado racionalmente
 CE.CS.F.5.3. Diferencia la verdad de la validez aplicándolas a la formación
CRITERIOS DE de conceptos y teorías y diferenciándolas en las ciencias formales y fácticas,
EVALUACIÓN: mediante el uso de ejemplos.

 O.CS.F.5.1. Desarrollar mecanismos intelectuales que otorgan las lógicas

polivalentes simbólicas contemporáneas para el análisis argumentativo y
INDICADORES DE
para el conocimiento del lenguaje humano, a través del combate a las
EVALUACIÓN
falacias, contradicciones, juicios a priori, etc., en función de desarrollar en el
(DESAGREGADOS)
estudiante una ética del razonamiento fundamentado y argumentado
racionalmente O.CS.F.5.1.
DESTREZAS CON  CS.F.5.2.2. Diferenciar el concepto de verdad en las ciencias formales y en
CRITERIOS DE las ciencias fácticas, como antecedente para abordar el estudio de las
DESEMPEÑO ciencias
SEMANA N°1

Las Proposiciones.- Una proposición es un juicio u oración con un valor referencial o informativo, del
cual se puede desprender su veracidad o falsedad, puede ser falsa o verdadera, pero no las dos al
mismo tiempo. Las cuatro proposiciones básicas se combinan por su cantidad (universales y
particulares) y por su cualidad (afirmativas y negativas) y se les asigna una letra con una vocal
mayúscula:
Letra Proposición Proposición Ejemplo
A Universal Afirmativa Todos los hombres son
mortales.
E universal Negativa Ningún pez vuela.
I Particular Afirmativa Algunos libros
cambian la vida.
O Particular Negativa Algunos artistas no
son bohemios.
Estas cuatro proposiciones básicas se relacionan como muestra el siguiente gráfico:

Contradictorios son los juicios que difieren en

cantidad y en cualidad. No pueden ser ambos
verdaderos ni ambos falsos, en virtud del principio
lógico de no contradicción. La proposición A es
contradictoria a la O.
Contrarios son los juicios universales que difieren por
la cualidad, no pueden ser ambos verdaderos, pero sí
pueden ser ambos falsos. La proposición A es
contraria la E.
Subcontrarios son los juicios particulares que difieren por la cualidad, pueden ser ambos verdaderos, pero no
pueden ser ambos falsos. La proposición I es subcontraria a la O.
Subalternos son los juicios que difieren por la cantidad, pueden ser verdaderos o falsos los dos, pero
necesariamente, de la verdad de lo universal se sigue la verdad del particular, no al contrario. Asimismo, de la
falsedad del particular se sigue la verdad del universal, y no al contrario. Las proposiciones A e I son subalternas,
lo mismo que E y O. https://youtu.be/LjabtIRj59Q
https://youtu.be/APujbz1OK60

Actividad:
1. Señala las siguientes proposiciones, según su cantidad y su cualidad, con las vocales correspondientes:
• Todos los hombres son un misterio.
• Algunos enigmas son indescifrables.
• Casi todos los seres humanos son buenos.
• Ningún animal va en contra de su instinto.
• Ningún guerrero es cobarde.
. Cita ejemplos de juicios y explica en los mismos su cantidad y cualidad.
2. Partiendo de la proposición «algunas ideas son descabelladas», forma sus proposiciones contradictoria,
subalterna y subcontraria.
3. Comenta la fuente primaria

Compromisos
• Me informaré sobre los problemas de familia, barrio y comunidad, procurando que las fuentes en las que
investigue sean fuentes confiables.
• Reflexionaré sobre las dificultades que viven las otras personas y, si es posible, buscaré una forma de
ayudarlas consultando con una persona adulta.
• Utilizaré un lenguaje apropiado para expresar mis ideas y opiniones, garantizando no herir los
sentimientos ni excluir a otras personas o colectividad.
• Tomaré decisiones que beneficien mi salud física, emocional y psicológica.
• Pensaré en las posibles consecuencias de mis acciones antes de actuar.
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SEMANA N°2

EL RAZONAMIENTO
4.1 Definición de razonamiento El razonamiento es un proceso mental del que, partiendo de una verdad
conocida, se obtiene otra, en virtud de una estrecha conexión entre ambas. También podemos llamarlo
inferencia, una combinación ordenada y concatenada de juicios.
4.2 Elementos y maneras de razonamiento El razonamiento supone dos elementos esenciales: • Obtención
de una verdad desconocida. • Dicha verdad se obtiene por su enlace y conexión con otra verdad. Podemos
reconocer. Cuatro maneras de razonamiento o formas de inferencia:
Inferencia deductiva: Es el razonamiento que obtiene un juicio particular a partir de una verdad universal o más
general. Ejemplo: Todo hombre es mortal, Sócrates es hombre, por lo tanto, Sócrates es mortal.
Inferencia inductiva: Es el razonamiento que obtiene un juicio universal partiendo de juicios particulares.
Ejemplo: La pelota cae, la piedra cae, todos los objetos caen.
Inferencia inmediata: Es aquella que pasa de una verdad conocida a otra desconocida, sin intermediarios.
Ejemplo: Ningún hombre es árbol, ningún árbol es hombre.
Inferencia mediata: Es el razonamiento que pasa de una verdad a otra por medio de una o varias verdades
intermedias. Ejemplo: Todo cuerpo tiene cantidad, la mesa es un cuerpo, la mesa tiene cantidad.
https://youtu.be/Dt_d6_V9104

Actividad:
Realiza 2 ejemplos de Razonamientos deductivo,2 Inductivos, 2 Interferencia inmediata y 2 mediata
Compromisos
• Me informaré sobre los problemas de familia, barrio y comunidad, procurando que las fuentes en las que
investigue sean fuentes confiables.
• Reflexionaré sobre las dificultades que viven las otras personas y, si es posible, buscaré una forma de
ayudarlas consultando con una persona adulta.
• Utilizaré un lenguaje apropiado para expresar mis ideas y opiniones, garantizando no herir los
sentimientos ni excluir a otras personas o colectividad.
• Tomaré decisiones que beneficien mi salud física, emocional y psicológica.
Pensaré en las posibles consecuencias de mis acciones antes de actuar

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SEMANA N°3

VERDAD Y VALIDEZ
En lógica, decimos que un argumento es válido cuando la conclusión se sigue por deducción de las premisas. Las
premisas y la conclusión pueden ser verdaderas o falsas, mientras que los argumentos pueden ser válidos o
inválidos. Así, pues, la validez de un argumento no depende de que la conclusión sea verdadera. Un argumento
puede tener premisas verdaderas y conclusión verdadera, y aun así ser inválido lógicamente. Por ejemplo: Kant
es un filósofo, Hegel es un filósofo, por lo tanto, Marx es un filósofo. En este argumento, tanto las premisas como
la conclusión son verdaderas; sin embargo, el argumento no es válido, porque la conclusión no se sigue de las
premisas. Puede ser que las premisas sean todas verdaderas, y la conclusión falsa. En cualquiera de estos casos,
las premisas serían verdaderas, pero la conclusión falsa. Contrástese esto con el siguiente argumento válido:
Kant es un filósofo, Hegel es un filósofo, por lo tanto, Kant y Hegel son filósofos. Este argumento, aunque poco
informativo, es válido, porque es imposible que las premisas sean verdaderas y la conclusión falsa. Cuando un
argumento es válido, se dice que la conclusión es una consecuencia lógica de las premisas. El siguiente ejemplo
de razonamiento es lógicamente válido, pero falso en su contenido material: Si todos los mamíferos tienen alas,
y los seres alados vuelan, entonces si los perros son mamíferos, los perros vuelan. El ejemplo de razonamiento
que sigue es lógicamente inválido, pero puede ser verdadero en su contenido material: Si solo los que miden más
de 1,80 juegan al baloncesto, y Antonio mide más de 1,80, entonces Antonio juega al baloncesto. Antonio puede
jugar al baloncesto o no, porque su verdad o falsedad depende de la experiencia, no de la forma argumentativa,
puesto que es un argumento inválido. https://youtu.be/ZZ8C7ufwTi4
https://youtu.be/mRodrPGyHV4
Actividades:
1. Elabora cinco ejemplos de razonamientos verdaderos,
pero inválidos.
2. . Elabora cinco ejemplos de razonamientos válidos,
pero falsos.
3. . En la página 22 de tu libro Integrado de Filosofía
En los siguientes textos encuentra los razonamientos,
enuméralos, clasifícalos, reconoce si son válidos o inválidos,
determina su verdad así como validez, y conversa con tus
compañeros y compañeras sobre lo que has identificado:

Compromisos
• Me informaré sobre los problemas de familia, barrio y comunidad, procurando que las fuentes en las que
investigue sean fuentes confiables.
• Reflexionaré sobre las dificultades que viven las otras personas y, si es posible, buscaré una forma de
ayudarlas consultando con una persona adulta.
• Utilizaré un lenguaje apropiado para expresar mis ideas y opiniones, garantizando no herir los
sentimientos ni excluir a otras personas o colectividad.
• Tomaré decisiones que beneficien mi salud física, emocional y psicológica.
Pensaré en las posibles consecuencias de mis acciones antes de actuar

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SEMANA N°4
CIENCIAS FORMALES Y CIENCIAS FACTICAS
Para comprender la relación de la lógica con las ciencias y sus metodologías, las podemos clasificar en:

Ciencias formales:
Son la lógica y las matemáticas, ya que
tratan de objetos ideales, entes que no
se encuentran ni en el espacio ni en el
tiempo y están sometidos a la relación
de implicación. Estos objetos ideales son
obtenidos por una abstracción de la
realidad, por ejemplo, los números
naturales pueden ser generados al
comparar conjuntos diversos en otros
aspectos, pero que tienen igual número de elementos. Así, cuando la matemática dice que «1 – 1 = 0» no se
preocupa si tengo una manzana o si me la como y no me queda nada, pues lo que le importa son los entes
ideales. Por lo tanto, las ciencias formales se ocupan de la validez de las formas y no de su verdad. Las
proposiciones de las ciencias formales como las leyes lógicas son tautológicas, son formales, proporciones
analíticas, cuya validez depende solamente de las definiciones de los símbolos que los contienen.

Ciencias fácticas (del latín factum, que significa ‘hecho’) se ocupan

de hechos o sucesos, de realidades espaciales, temporales, naturales o
sociales. Por ejemplo, la física y la biología se ocupan de los hechos
naturales que están en el espacio y en el tiempo, en este caso, las
ciencias fácticas se ocupan de verdades de hecho. La sociología y la
economía tratan de otro tipo de hechos producidos por los seres
humanos como integrantes de una sociedad. Las proposiciones
fundamentales de las ciencias fácticas son proposiciones contingentes,
proposiciones sintéticas, cuya verdad o falsedad se determina de
acuerdo con los hechos. La relación entre estos dos tipos de ciencias es la
siguiente: los objetos de la lógica y la matemática son objetos ideales,
formas vacías, que pueden aplicarse a las realidades concretas. Así, por
ejemplo, podemos aplicar el enunciado aritmético 3 + 3 = 6 a las ciencias
físicas, en electrones; o en la biología en cuanto a los cromosomas. Así,
las ciencias formales son auxiliares de las ciencias fácticas, por lo que no
podemos estudiar las ciencias fácticas sin un conocimiento de las ciencias formales.
Actividad:
1. Realiza un cuadro comparativo con semejanzas y diferencias de la Ciencias formales y las fácticas
Sigue los videos tutoriales.
https://youtu.be/crtRSHNVmzk
https://youtu.be/xtAWWvQ6_yM

Compromisos
• Me informaré sobre los problemas de familia, barrio y comunidad, procurando que las fuentes en las que
investigue sean fuentes confiables.
• Reflexionaré sobre las dificultades que viven las otras personas y, si es posible, buscaré una forma de
ayudarlas consultando con una persona adulta.
• Utilizaré un lenguaje apropiado para expresar mis ideas y opiniones, garantizando no herir los
sentimientos ni excluir a otras personas o colectividad.
• Tomaré decisiones que beneficien mi salud física, emocional y psicológica.
• Pensaré en las posibles consecuencias de mis acciones antes de actuar.
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