Plani Artistica 8 HN

Planificación Educación Artística ROCK VALLEY BILINGUAL ESCHOL
Expectativas de logro Docente: Gabriela Valenzuela Grado: Octavo grado
1. imágenes mediante diversas técnicas.

2. Expresan y comunican sus ideas y sentimientos a través de imágenes seriadas.
3. Conocen los elementos formales de las imágenes seriadas para la elaboración de composiciones plásticas.
4. Conocen y utilizan nuevos elementos del lenguaje musical.
5. Conocen los sonidos agudos en la flauta y el pentagrama.
6. Conocen sencillas canciones y melodías de otros países a través de la lectura de las partituras.
7. Interpretan canciones hondureñas y latinoamericanas con la técnica coral.
8. Interpretan nuevas piezas instrumentales, mediante la lectura de la graf ía musical.
9. Conocen la historia de la música hondureña.
10. Expresan y comunican, en equipo y de forma coordinada, mediante la expresión corporal sus sentimientos e ideas.
11. Conocen y emplean nuevos aspectos del movimiento escénico.
12. Expresan mediante la dramatización sentimientos e ideas y/o reflejan su visión de la realidad.
13. Conocen y utilizan diferentes estructuras dramáticas.
14. Conocen, respetan y valoran el patrimonio multicultural y artístico de Honduras y de Centroamérica.
15. Participan en la organización y el desarrollo de las manifestaciones artísticas y culturales de la escuela y la comunidad.
Unidad 1 La fuerza de la imagen
EL Componente Contenidos Actividades Indicadores de logro Recursos digitales
Entrada de unidad La fuerza de la imagen

1 período
EL Expectativas de logro I.M. Inteligencia múltiple l Declarativo u Procedimental n Actitudinal © SANTILLANA

Artes visuales  Artes visuales en Hispano- ~ Determinación de similitudes y - Reconoce símbolos y ~ Esquemas visuales:
3 períodos américa diferencias entre imágenes signos en el arte y los Las artes visuales en
 Los signos en el arte ~ Conversación grupal acerca del arte y sus analiza. el siglo XX
Análisis de la evolución del manifestaciones
~ Búsqueda, en el libro, de ejemplos de - Investiga códigos ar-
arte a través del tiempo
tísticos de diferentes
Explicación de la cultura obras de artes plásticas
épocas y culturas; los
plástica prehispánica ~ Comparación de obras arquitectónicas compara e identifica
 Valoración de las y determinación de la época a la que semejanzas y diferen-
formas de expresión representan cias entre ellos.
plástica ~ Lectura informativa de artistas plásticos
I.M. latinoamericanos, observación de sus
~ Visual-espacial obras por medio de imágenes y creación
1 ~ Verbal-lingüística de diseño con las características de un
2
~ Kinestésica autor mencionado
~ Creación de formas plásticas que
tengan diferentes texturas táctiles
~ Elaboración de fichas técnicas relaciona-
das con obras de arte durante una visita
virtual al Museo de Louvre en París
~ Elaboración de presentación en
computadora acerca del arte visual en
el país
~ Participación en mesa redonda acerca
de la importancia del arte
~ Realización y exposición de una obra
de arte con la técnica del temple de
huevo
~ Realización, con témperas, de
diseño parecido a una obra
observada

Artes visuales  Elementos del dibujo ~ Dibujo de tres figuras con los tipos - Aplica los pasos y ~ Esquemas visuales:
2 períodos  La línea y el claroscuro de línea que se indica técnicas para elabo- Las artes visuales en
 La perspectiva ~ Asociación de concepto con su rar composiciones el siglo XX
Diferenciación de los tipos de definición plásticas.
perspectiva ~ Identificación del punto de fuga en una
Reconocimiento de los imagen
elementos fundamentales ~ Conversación con un compañero o com-
de la perspectiva pañera acerca de la función de la
Aplicación de perspectiva en un dibujo
claroscuro en diseños ~ Completación de degradación de
 Entusiasmo por la tonos grises
elabora- ción de ~ Sombreado de figuras geométricas y
composiciones representación de sombras que pueden
I.M. generar los puntos donde se enfoca la
2 ~ Verbal-lingüística luz
3 ~ Intrapersonal ~ Seguimiento de pasos para dibujar la
~ Naturalista mano
~ Visual-espacial ~ Trazo de líneas que pueden representar
reacciones o sentimientos
~ Identificación de las partes que forman la
perspectiva en una imagen
~ Identificación de una imagen que tiene
perspectiva y el efecto que produce
~ Creación de paisaje, en tonalidades de
grises, que represente la importancia
del cuidado de la naturaleza
~ Elaboración de composiciones decorativas
con líneas rectas y curvas
~ Realización de un plano, en
perspectiva, del entorno de un edificio
~ Invención de diseño de logotipo
utilizando la técnica de claroscuro

Artes visuales  Dibujos e imágenes ~ Elección de dibujo que más les gusta - Expresa ideas, sen- ~ Esquemas visuales:
2 períodos  El dibujo y la forma ~ Creación de diseños con figuras de timientos y aspectos Las artes visuales en
 Técnicas de dibujo car- tulina de la realidad me- el siglo XX
Utilización de ~ Copiado de dibujo en cuadrícula diante el dibujo y las
diferentes técnicas de ~ Identificación de imagen imágenes.
dibujo observada a primera vista
Aplicación de recursos ~ Exposición de dibujos elaborados
2 gráficos en la elaboración de por alumnos
3 dibujos ~ Creación de dibujo en forma invertida
 Manifestación de ~ Elaboración de dibujo a mano alzada
interés por la elaboración
de dibujos con formas
naturales y artificiales
I.M.
~ Interpersonal
~ Visual-espacial
~ Intrapersonal
Unidad 2 La exploración del sonido
Entrada de unidad La exploración del sonido

1 período

Formación musical  La voz y el canto ~ Realización, en parejas, de ejercicios de - Conoce el funciona- ~ Esquemas visuales:
3 períodos  La voz como instrumento relajación antes de entonar una estrofa miento del aparato La orquesta
 Recursos del canto del Himno Nacional fonador humano, la
 Elementos y texturas de la ~ Interpretación, con flauta, de Himno a producción y la clasi-
música la alegría ficación de la voz.
Práctica de recursos ~ Reproducción de movimientos rítmicos
- Realiza entonaciones
en la interpretación con percusión sobre el escritorio y
utilizando la voz de
colectiva resolu- ción de cuadro comparativo una manera correcta,
Identificación de los entre ritmo y melodía en un registro cómo-
elementos y texturas de la ~ Realización de esquema para explicar do y una intensidad
música el proceso de producción de la voz adecuada.
 Valoración positiva del ~ Descripción de diferencias
uso de la voz como observadas en las interpretaciones
instrumento mostradas en imágenes
I.M. ~ Entonación de un fragmento del Himno
6
~ Interpersonal a Centroamérica y explicación del
7
~ Verbal-lingüística significa- do de una estrofa
~ Rítmica-musical ~ Identificación y análisis de canción
que posee un elemento del ostinato
~ Ejercicio de respiración diafragmática al
entonar una canción
~ Interpretación, con flauta, del canon
Qué bonita es la mañana
~ Audición de una canción interpretada por
un solista masculino y una solista
femenina
~ Interpretación de partitura y anotación
de matices de intensidad y de matices
de agógica
~ Entonación grupal de canción y análisis
de la tesitura de cada miembro de grupo
~ Entonación de canción por medio del
obli- gato e inclusión de un arreglo
polifónico

Formación musical  El sonido ~ Determinación de sonido más agradable - Reconoce las carac-
2 períodos  El sistema auditivo y sonidos que contaminan el ambiente terísticas del sonido y
 Características del sonido durante un trayecto distingue los efectos
Diferenciación de los ~ Elaboración de dibujo y explicación de sonoros.
efectos sonoros formas de contaminación de paisaje
- Valora la importan-
Explicación de la sonoro
cia de la ecología
ecología acústica ~ Descripción de características que posee
acústica.
 Concientización de la el sonido producido por diferentes
contaminación sonora y la objetos y animales
forma de prevención ~ Identificación de hábitos dañinos para la
4 I.M. salud auditiva y la conducta adecuada para
5 ~ Kinestésica corregirlos
~ Intrapersonal ~ Unión de conceptos con su
~ Interpersonal definición relacionados con el tema
~ Audición del paisaje sonoro y
completación de tabla de acuerdo con los
parámetros del sonido
~ Registro de paisaje sonoro según
propuesta de Murray Schafer
~ Ejemplificación de fenómenos acústicos
~ Diseño de un volante en el que se
promue- va una campaña para evitar la
contamina- ción sonora
Formación musical  Práctica instrumental ~ Percusión de secuencia rítmica - Realiza interpretacio- ~ Esquemas visuales:
2 períodos  Composición musical ~ Resolución de crucigrama nes instrumentales La orquesta
Distinción de formas ~ Determinación del tema de una canción y comprende la es-
musicales de la infancia tructura de las piezas
Explicación de la ~ Establecimiento de diferencias entre una musicales.
4 estructura de las obras sinfonía y una mazurca
5 musicales ~ Escritura de fragmento de una
6  Manifestación de canción favorita
8 interés, concentración y ~ Análisis de una melodía
motivación en la ~ Interpretación, con flauta dulce, de
realización de sus una pieza musical
propuestas creativas ~ Creación de frase musical e
I.M. interpretación con flauta dulce
~ Rítmica-musical
~ Lógica-matemática
~ Interpersonal
Unidad 3 El movimiento habla
Entrada de unidad El movimiento habla

1 período
Danza y  Danza y expresión corporal

expresión  Normas en la clase de danza~ Ejecución de secuencias de movimiento y - Danza de forma libre ~ Esquemas visuales:
corporal Reconocimiento de los descripción de las sensaciones al realizar y creativa moviendo Coreograf ía
3 períodos elementos de la expresión los ejercicios las diferentes partes
corporal ~ Ejercicios de flexibilidad sobre el piso del cuerpo siguiendo
Práctica de las normas ~ Descripción de las sensaciones del cuerpo normas establecidas.
en la clase de danza en diferentes situaciones
 Demostración de ~ Realización de movimientos e
alegría y deseo por la identifica- ción de las partes del cuerpo
ejecución de las normas en involucradas
la clase de danza ~ Imitación de movimientos a partir
I.M. de imágenes
~ Kinestésica ~ Presentación de coreograf ía de pieza
10 ~ Intrapersonal de música instrumental
11 ~ Interpersonal ~ Ejecución de posturas y explicación de
~ Rítmica-musical los elementos de la expresión corporal
~ Elaboración de pelota de papel
periódico para ejecutar movimientos y
acciones
~ Explicación del nivel en que se
realizan movimientos presentados en
imágenes
~ Explicación de las razones por las que
una persona presenta una postura
alineada
~ Ejecución de movimientos estilizados
y abstractos que simbolizan
sentimientos
~ Realización, en parejas, de postura
de equilibrio en conjunto
~ Realización de acciones en ocho
tiempos, con un ritmo rápido,
palmoteando

Danza y Expresión  Posturas y movimiento ~ Realización de diferentes posturas - Crea diferentes pos- ~ Esquemas visuales:
corporal Explicación de las caracte- en paredes turas y movimientos Coreograf ía
2 períodos rísticas de una frase ~ Práctica de ejercicios con los pies sobre para la expresión.
Diferenciación de el suelo simulando un reloj
posturas ~ Realización de movimientos por medio
 Valoración del uso de esquemas
eficien- te del tiempo y el ~ Determinación y ejercitación de dos
espacio disponibles para acciones que pueden ejecutarse al
la creación de una danza mismo tiempo
I.M. ~ Ejercicios de caminata sobre
~ Kinestésica diferentes texturas imaginarias
~ Visual-espacial ~ Identificación, mediante imágenes, de
10 ~ Rítmica-musical movimientos imaginarios o desplazados
11 ~ Realización de movimientos con
una pelota, papel crepé y un
elástico
~ Práctica de movimientos en posiciones
estacionarias de acuerdo con instruccio-
nes dadas
~ Audición grupal de la obertura de una
ópera
~ Presentación de frase de movimiento
~ Elaboración de dibujos de posturas que
utilicen como base objetos
~ Creación, en grupo, de postura para
simular una estrella

Danza y expresión  Entrenamiento f ísico ~ Imitación de posturas observadas - Practica diferentes

corporal  Acondicionamiento cor- en imágenes ejercicios y secuen-
2 períodos poral ~ Reproducción de patrón rítmico de acuer- cias corporales coor-
Descripción de los do con una clave dinadas para mejorar
aspectos que se deben ~ Realización, en pareja, de ejercicio de su condición f ísica.
trabajar durante el equilibrio y descripción de su
entrenamiento f ísico experiencia
 Participación activa en ~ Imitación de rutina de entrenamiento
10 ejercicios de f ísico observada en imágenes e
11 acondicionamiento identifica- ción de las partes del cuerpo
corporal o entrenamiento utilizadas en cada ejercicio
f ísico ~ Improvisación y práctica de danza
I.M. ~ Preparación de solo con ritmo rápido
~ Interpersonal ~ Ejercitación de movimientos y resistencia
~ Intrapersonal corporal
~ Kinestésica ~ Invención de rutina de
~ Rítmica-musical acondicionamiento f ísico para
ejercitarse de forma adecuada
~ Realización de rutina de ejercicios en
un espacio amplio
Unidad 4 El mundo de la actuación
Entrada de unidad El mundo de la actuación

1 período

Teatro  Trabajo corporal ~ Imitación de ejercicios de estiramiento - Conoce el funciona- ~ Esquemas

2 períodos  El movimiento corporal ~ Realización de una serie de ejercicios miento del aparato visuales: Los trece
 Cadenas de acciones ~ Ejercicio de frotación de las palmas de fonador humano, la signos del teatro
 Expresión vocal las manos y simulación del producción y la clasi-
Los resonadores de la sostenimiento de una esfera de vidrio ficación de la voz.
voz con las manos
- Realiza ejercicios
Análisis de los factores ~ Práctica de ejercicio relacionado con tocar para hacer resonar
que intervienen en el el piso con las manos las distintas cajas de
movimien- to ~ Realización de caminata en un resonancia y ejercitar
Descripción de las espacio determinado el diafragma.
10
11 cadenas de acciones ~ Investigación de ejercicios de calenta-
12 Práctica de los tipos miento y vocalización que realiza un
13 de respiración y locutor de radio
resonadores de la voz ~ Realización de posturas de estatua
 Actitud exploratoria ~ Participación en juego de lanzamiento
ante su cuerpo y sus de pelota imaginaria
posibilidades de ~ Invención y representación de monólogo
movimiento ~ Ejercicio de emisión de sonidos e identi-
I.M. ficación de las áreas del cuerpo en las que
~ Kinestésica se produce vibración
~ Interpersonal ~ Realización, en parejas, de juego de
~ Rítmica-musical me- moria
~ Verbal-lingüística ~ Escritura y pronunciación de
trabalenguas
~ Representación de acción con un
objeto imaginando que es otra cosa

Teatro  Actuación ~ Descripción de acciones de personajes de - Conoce e ~ Esquemas visuales:

2 períodos  El método de Stanislavski una obra o película interpreta Estilos contemporáneos
Representación de ~ Búsqueda de fotografía de actriz o estructuras teatrales
tipos de personajes actor favorito dramáti- cas para
Descripción de los ~ Relación de conceptos y definiciones representar
elementos del método de del tema situaciones.
Stanis- lavski ~ Invención de biograf ía y descripción
 Valoración de su de personaje - Observa atentamente
cuerpo como herramienta ~ Improvisación de escena de acuerdo con las creaciones de las
principal de expresión varias situaciones compañeras y com-
13 ~ Recreación de escena en la que se experi- pañeros y valora los
creadora
I.M. menta el miedo aspectos positivos
~ Kinestésica ~ Realización de dibujo y descripción de de su interpretación.
~ Visual-espacial un personaje antagonista
~ Interpersonal ~ Identificación del tipo de interacción de
~ Intrapersonal un personaje por medio de la lectura de
~ Verbal-lingüística un texto
~ Presentación de monólogo con base en
un texto
~ Interpretación de personaje de Pop Wuj
EL Expectativas de logro I.M. Inteligencia múltiple l Declarativo u Procedimental n Actitudinal

© SANTILLANA
Teatro  El maquillaje y el ~ Diseño de maquillaje en dibujos de rostros - Realiza maquillajes ~ Esquemas

1 período vestuario de anciano y egipcia y caracterizaciones visuales: Los trece
Reconocimiento de los ~ Descripción de características relacio- para la ejecución de signos del teatro
elementos externos que nadas con el vestuario, el maquillaje y el obras teatrales.
contribuyen a la caracteri- peinado de los actores observados en una
zación imagen
Participación creativa ~ Elaboración, con material de desecho,
en el diseño de maquillaje de vestuario para personaje de una obra
 Valoración positiva teatral
de la creación de ~ Recolección de diferentes elementos de
maquillaje y vestuario vestuario para realización de cadena
13 teatral de acciones
I.M. ~ Creación de maquillaje sobre el rostro que
~ Lógica-matemática transmita una de las emociones que se
~ Kinestésica indican
~ Análisis e identificación de la máscara
adecuada para cada personaje
~ Realización de dibujos de vestuarios
teatrales, peinados, tocados, máscaras y
antifaces y decoración con retazos de
tela, papel y cartón
~ Creación, en parejas, de una máscara
Proyecto ¡Una historia en un musical!

integrador 1
6 períodos

Unidad 5 La plástica y los sentidos
Entrada de unidad La plástica y los sentidos

1 período
Artes visuales  El color ~ Descripción de las sensaciones que - Utiliza el color como ~ Esquemas visuales:
3 períodos  Teoría del color transmiten los colores de una fotograf elemento básico y Las artes visuales en
 Características de los ía distingue sus el siglo XX
colores ~ Pintura de composición con témperas caracte-
~ Resolución de preguntas relacionadas con rísticas en imágenes Lenguaje del cine
 Cualidades del color
Análisis de las formas las preferencias de color y las sensaciones del entorno.
de definir el color, como y emociones que transmiten
- Reconoce la impor-
luz o pigmento ~ Realización de composiciones con
tancia de la psicolo-
Distinción de las figuras geométricas y pintura con colores gía del color.
caracterís- ticas del color indicados
1 Explicación de la ~ Diseño de prendas de modas
3 psicología del color ~ Creación de composición abstracta
 Sensibilización en el pinta- da con acuarelas
uso del color en una obra ~ Audición de canciones en computadora
creativa con el reproductor de Windows Media
I.M. ~ Análisis formal de los elementos de
~ Intrapersonal una fotograf ía
~ Visual-espacial ~ Pintura de cielos distintos para un mismo
~ Kinestésica paisaje, con témperas
~ Confección de archivo de obras artísticas
~ Invención de una composición
plástica donde sea fundamental el
uso del color

Artes Visuales  Composiciones plásticas ~ Formación de figuras con base en - Realiza composicio- ~ Esquemas visuales:
3 períodos  Técnicas pictóricas huellas digitales nes plásticas seleccio- Las artes visuales en
 Pintura acrílica ~ Identificación de la técnica empleada en nando los materia- el siglo XX
Explicación del pinturas observadas les y las técnicas Lenguaje del cine
proceso de elaboración de ~ Explicación de técnicas de pintura adecuadas.
una pintura conoci- das y aplicadas
Aplicación de pintura ~ Realización de pintura con tres tipos
acríli- ca en obras de arte de técnicas distintas
 Valoración y ~ Elaboración de un paisaje con una técnica
aprecio por la mixta: acuarela y pastel seco
aplicación de técnicas ~ Redacción de comentario acerca de
pictóricas temas relacionados con la plástica
I.M. ~ Pintura de un tema o motivo
3 ~ Visual-espacial relacionado con dos ritmos escuchados
~ Verbal-lingüística ~ Explicación de la diferencia entre
~ Rítmica-musical tres pinturas observadas
~ Naturalista ~ Ingreso a página de internet y resolución
de preguntas relacionadas con la página
consultada
~ Realización de collage en un formato
en blanco
~ Pintura de objetos de madera, piezas
de barro y semillas grandes con
pintura acrílica
~ Creación de una composición realista o
abstracta con pintura acrílica

Artes visuales  Otras técnicas de ~ Observación de imágenes de esculturas y - Diferencia, en el ~ Esquemas visuales:
2 períodos composi- ción plástica del material con las que están hechas entorno, técnicas de Formas alternativas de
Reconocimiento de otras ~ Conversación acerca de esculturas composición plástica las artes visuales
formas de arte plástico observadas y las elabora en su
 Aprecio por las ~ Comentario de un texto relacionado con contexto escolar.
formas de la cerámica maya
composición plástica ~ Realización, con plasticina, de tres ejem-
I.M. plos de piezas de cerámica maya
~ Verbal -lingüística ~ Preparación de porcelana fría o rusa
3 ~ Kinestésica ~ Investigación del funcionamiento de
~ Naturalista un taller de cerámica
~ Realización de una investigación
acerca de los escultores
representativos de la plástica nacional
~ Elaboración de la técnica del repujado
con material reciclable
~ Creación de una composición plástica
con la técnica preferida
Unidad 6 El entorno y la música
Entrada de unidad El entorno y la música

1 período

Formación musical  Historia de la música ~ Resolución de preguntas relacionadas con - Conoce los períodos ~ Esquemas visuales:
3 períodos  La expresión musical una pieza musical favorita de la historia de la La orquesta
en Centroamérica ~ Identificación de las partes de la música y sus caracte-
 La marimba marimba rísticas.
Análisis del desarrollo ~ Anotación de nombre y fecha de
de la música a través del festi- vidades en las que se utilice
tiempo música de marimba
Descripción del origen ~ Comentario, en parejas, acerca del
de la marimba origen de la marimba
 Valoración de la marimba ~ Investigación del nombre, autor y letra de
y expresión de gusto por una melodía para marimba
la ejecución de piezas de ~ Descripción de sensaciones al escuchar
marimba la música de marimba
7 I.M. ~ Ejecución de fragmento de pieza
9 ~ Visual-espacial musical con marimba o flauta
14 ~ Interpersonal ~ Resolución de preguntas relacionadas
~ Intrapersonal con la marimba
~ Kinestésica ~ Observación de imágenes de útiles
sonoros y enumeración de materiales
que se usaron para su elaboración
~ Visita a la página virtual de Joaquín
Ore- llana y comentario de impresiones
acerca de Humanofonía
~ Realización de una línea del tiempo
acerca de la historia de la música en
Centroamé- rica
~ Descripción de la actividad musical que
se realiza a partir de imágenes
~ Invención de instrumentos musicales
con material de reciclaje

Formación musical  Música y cultura ~ Identificación de género musical favorito - Crea conjuntos vo- ~ Esquemas visuales:
3 períodos  Música del mundo ~ Identificación de diferencias del género cales para interpretar Compositores centro-
Análisis del problema musical que se interpreta en imágenes canciones folclóricas americanos del pueblo
de la piratería ~ Anotación de nombre de piezas o de las distintas
Historia de la reproduc-
Explicación de la musicales que pertenezcan al rock o etnias.
ción de la música
influencia y difusión de la jazz
música ~ Identificación de características de
 Toma de postura diferentes clases de oyentes
crítica con respecto a la ~ Explicación de acciones que pueden
violación o alteración de con- vertirse en actos de piratería
los derechos autorales ~ Ilustración de la evolución de las
I.M. formas de reproducción de la música
14 ~ Intrapersonal ~ Resolución de preguntas relacionadas
15 ~ Rítmica-musical con la música
~ Verbal-lingüística ~ Descripción de las sensaciones y
emociones experimentadas al
escuchar la Quinta sinfonía de
Beethoven
~ Identificación de género musical al que
pertenecen algunas imágenes
~ Redacción de una lista de aspectos en los
que la música los ha influenciado
~ Investigación de discursos musicales y
completación de tabla con sus
caracterís- ticas
~ Redacción de texto informativo acerca
de la piratería

Formación musical  Solfeo ~ Práctica de solfeo de Mussetta de - Interpreta esquemas ~ Esquemas visuales:
2 períodos  Práctica de solfeo Mozart rítmicos en los que La orquesta
Identificación de las ~ Escritura de un fragmento musical a 4/4 intervienen las figu-
figuras utilizadas en la ~ Interpretación de figuras en un ras musicales.
4 escritura musical fragmento de acuerdo con una clave
5  Interés por el ~ Identificación de signos musicales señala-
6 aprendizajede la lectura y dos en una partitura
8 escritura musical ~ Reproducción de patrones rítmicos de
I.M. acuerdo con un compás determinado
~ Visual-espacial ~ Interpretación, con flauta, de melodías
~ Interpersonal ~ Escritura de canción, en pentagrama,
~ Intrapersonal con la mayor cantidad de figuras y
~ Kinestésica símbolos musicales
Unidad 7 La construcción del movimiento
Entrada de unidad La construcción del movimiento

1 período

Danza y expresión  Expresión corporal y crea- ~ Reproducción, con su cuerpo, de - Realiza improvisacio- ~ Esquemas visuales:
corporal tiva movimientos de un árbol nes sobre diferentes Coreograf ía
3 períodos  Manejo espacial del cuerpo ~ Representación teatral de elementos men- temas propuestos
 La improvisación cionados en un fragmento previamente utili-
Distinción de las ~ Descripción de sentimientos que provoca zando los diferentes
formas de expresión una pintura e improvisación de movi- estilos.
corporal mientos corporales que transmitan ese
Descripción de las sentimiento
sensaciones ~ Realización de diálogo corporal en
experimentadas con el parejas
cuerpo ~ Imitación del movimiento de una
 Disposición para serpiente
10 participar en la propuesta de ~ Imitación de la forma de
11 ejercicios de desplazamiento de animales
improvisación corporal observados en imágenes
I.M. ~ Ejercicio de imaginación, con los ojos ce-
~ Interpersonal rrados, de situación planteada en un texto
~ Visual-espacial ~ Simulación de caminata sobre
~ Naturalista diferentes superficies
~ Intrapersonal ~ Creación de una composición
~ Rítmica-musical coreográfica que se desarrolla en una
imagen observada
~ Dramatización de situación o conflicto
en el que un personaje encuentra la
solución
~ Improvisación de coreografía a partir de
la audición espontánea de estación de
radio
~ Elaboración de dibujos de elementos y
recreación con el cuerpo de los movi-
mientos de los dibujos

Danza y expresión  Práctica coreográfica ~ Creación de ritmos con diversos instru- - Practica danzas con ~ Esquemas visuales:
corporal  Clases de coreograf ía mentos sonoros diferentes ritmos Coreograf ía
2 períodos Clasificación de las ~ Ejercitación de desplazamiento en musicales, atendien-
coreograf ías espacio escénico do a la coordinación
Explicación de las ~ Explicación de las diferencias entre dos de sus movimientos.
frases de movimiento clases de coreografías observadas en
 Interés y aprecio por fotograf ías
participar en danzas ~ Investigación de los datos de una danza
I.M. tradicional de la comunidad
~ Rítmica-musical ~ Observación de un video que muestre
~ Interpersonal una coreografía dancística y
~ Visual-espacial completación de una lista de cotejo
~ Naturalista acerca de lo observado
~ Anotación de una pieza musical que
ejemplifique cada uno de los
10 movimientos musicales indicados
11 ~ Presentación, en dos grupos, de
coreo- grafías distintas para una
misma pieza musical
~ Improvisación de solo a partir de la audi-
ción de pieza musical
~ Identificación de tipos de danza
según imágenes observadas y
enumeración de sus características
~ Presentación de danza representativa
de una tribu imaginaria
~ Diseño de vestuario para representar
la danza de una tribu imaginaria
~ Presentación de una coreografía con
base en un cuento infantil
~ Preparación de una coreografía en la
que participe toda la clase

Danza y expresión  El montaje de una danza ~ Diseño de máscara - Realiza, con éxito, ~ Esquemas visuales:
corporal  Realización de la esceno- ~ Explicación de la utilidad que tienen montajes y esceno- Coreograf ía
2 períodos graf ía los elementos dentro de una coreograf graf ías en la produc-
 La musicalización ía ción de coreograf ías.
 Las máscaras ~ Identificación del tema de una danza y
Descripción de aspectos creación de frase de movimiento que
im- portantes en la creación exprese el tema
de un montaje ~ Creación de efectos sonoros con el
Análisis de las cuerpo o con objetos del ambiente
posibilidades de ~ Improvisación de coreograf ía de
10 acuerdo con el ritmo o tema de una
musicalización
11
 Reconocimiento de la canción
importancia de los aspectos ~ Observación y resolución de preguntas de
para montar una esceno- una coreograf ía presentada en un progra-
graf ía ma de televisión
I.M. ~ Descripción de los elementos utilizados
~ Kinestésica en el montaje de una coreograf ía
~ Intrapersonal observada en una imagen
~ Descripción de experiencia de duda,
ale- gría o desesperación
~ Redacción de informe acerca de una
danza moderna
~ Composición grupal de una coreograf ía
Unidad 8 El escenario como espejo
Entrada de unidad El escenario como espejo

1 período

Teatro  La biomecánica y el teatro ~ Participación en dinámica del espejo - Identifica las estruc- ~ Esquemas visuales:
3 períodos pobre ~ Improvisación de escena a partir de turas dramáticas Estilos contemporáneos
 Estructuras dramáticas un texto en diversos textos teatrales
Explicación de las ~ Representación de personaje que teatrales.
caracte- rísticas de la solo mueve el rostro y la mano
biomecánica y el teatro izquierda
pobre ~ Redacción de diálogo a partir de una esce-
Descripción de la na observada en una imagen
estructura de una obra ~ Escritura de monólogos de personajes de
dramática Caperucita Roja
 Determinación en ~ Representación de una acción o
participar en obras de actividad realizada en forma cotidiana
12 teatro ~ Elaboración de máscaras faciales
13 I.M. para mostrar diferentes sentimientos
~ Visual-espacial ~ Realización de lista de emociones
~ Kinestésica experimentadas al escuchar la
~ Intrapersonal grabación de un cuentacuentos o
cantante y dramatización de la grabación
~ Creación de dibujo y monólogo de
un personaje
~ Improvisación del argumento de la
novela
Moby Dick
~ Presentación de dramatización que
elimi- ne la cuarta pared
~ Completación de cuadro con información
acerca de un guion teatral

Teatro  Dramaturgia ~ Búsqueda y recorte de noticias acerca - Conoce estilos ~ Esquemas visuales:
2 períodos  Estilos de dirección de obras teatrales dramáticos para Estilos contemporáneos
Diferenciación de los ~ Investigación acerca de la obra Edipo Rey interpretar y adaptar teatrales
me- dios de expresión del ~ Búsqueda de información acerca de este tipo de textos y
texto dramático dra- maturgos nacionales representarlos.
Análisis de los ~ Resolución de preguntas acerca de
estilos de dirección una obra teatral que hayan leído
Aplicación de pasos para ~ Creación de un guion teatral con base en
presentar una obra teatral una noticia
 Actitud de entusiasmo ~ Invención y redacción de la historia de
12 en el aprendizaje y vida de un personaje observado en una
13 práctica de puestas en imagen
escena ~ Análisis de una obra teatral en la que
I.M. ha participado
~ Intrapersonal ~ Investigación del argumento de la obra
~ Verbal-lingüística Romeo y Julieta
~ Identificación del rol de cada clase de
director o directora que se indica
~ Invención e improvisación de una historia
a partir de imágenes
~ Representación de historias y
evaluación del desempeño

Teatro  El atrezo y la ~ Identificación de elementos de utilería - Prepara la esceno- ~ Esquemas

2 períodos escenograf ía observados en una imagen grafía adecuada para visuales: Los trece
Identificación de la ~ Explicación de los usos que puede la presentación de signos del teatro
función de la escenograf ía darse a algunos objetos en una obras teatrales.
Descripción de los representación teatral
materiales que forman la ~ Realización de diseño para hacer la esce-
escenograf ía nograf ía de Edipo Rey
 Reconocimiento de la ~ Improvisación de escena con recursos a su
12 importancia del atrezo y alcance
13 escenografía como apoyo ~ Explicación de la diferencia entre las
a la labor de actuación clases de teatro que se presentan en las
I.M. imágenes
~ Visual-espacial ~ Observación de imagen de escena
~ Lógica-matemática teatral y resolución de preguntas
~ Realización de plano de la escenograf ía de
una obra teatral
~ Elaboración de maqueta con los elemen-
tos de atrezo que se usarían en una escena
Proyecto ¡Creación teatral!

integrador 2
6 períodos

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Planificación Educación Artística ROCK VALLEY BILINGUAL ESCHOL

Expectativas de logro Docente: Gabriela Valenzuela Grado: Octavo grado

1. imágenes mediante diversas técnicas.

Unidad 1 La fuerza de la imagen

EL Componente Contenidos Actividades Indicadores de logro Recursos digitales

Entrada de unidad La fuerza de la imagen

EL Expectativas de logro I.M. Inteligencia múltiple l Declarativo u Procedimental n Actitudinal © SANTILLANA

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Unidad 2 La exploración del sonido

EL Componente Contenidos Actividades Indicadores de logro Recursos digitales

Entrada de unidad La exploración del sonido

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Entrada de unidad El movimiento habla

Danza y  Danza y expresión corporal

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Danza y expresión  Entrenamiento f ísico ~ Imitación de posturas observadas - Practica diferentes

EL Componente Contenidos Actividades Indicadores de logro Recursos digitales

Entrada de unidad El mundo de la actuación

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Teatro  Trabajo corporal ~ Imitación de ejercicios de estiramiento - Conoce el funciona- ~ Esquemas

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Teatro  Actuación ~ Descripción de acciones de personajes de - Conoce e ~ Esquemas visuales:

EL Expectativas de logro I.M. Inteligencia múltiple l Declarativo u Procedimental n Actitudinal

Teatro  El maquillaje y el ~ Diseño de maquillaje en dibujos de rostros - Realiza maquillajes ~ Esquemas

Proyecto ¡Una historia en un musical!

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EL Componente Contenidos Actividades Indicadores de logro Recursos digitales

Entrada de unidad La plástica y los sentidos

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Unidad 6 El entorno y la música

EL Componente Contenidos Actividades Indicadores de logro Recursos digitales

Entrada de unidad El entorno y la música

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Unidad 7 La construcción del movimiento

EL Componente Contenidos Actividades Indicadores de logro Recursos digitales

Entrada de unidad La construcción del movimiento

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Unidad 8 El escenario como espejo

EL Componente Contenidos Actividades Indicadores de logro Recursos digitales

Entrada de unidad El escenario como espejo

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Teatro  El atrezo y la ~ Identificación de elementos de utilería - Prepara la esceno- ~ Esquemas

Proyecto ¡Creación teatral!

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