CONSEJERIA CON NIÑOS Y ADOLESCENTES

DRA. Lisa Vander Griend

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A los jueguititos le llama miniatura
Vamos a tratar de casos muy difíciles. Los dibujos de niño. La maestra digo que puede hacer
todo lo que quiera en el salón. Cuando ella preguntó que está haciendo se quedó en silencio. Es
importante en primer lugar preguntarse, ¿Cómo puedo ingresar al mundo de los niños y
adolescentes?
Nuestro papel como consejeros. ¿Cuáles son sus cualidades? Una de sus características tiene que
ser la habilidad de entrar al mundo del niño. El consejero tiene que ser transgruente y genuino.
Persona que no juzgamos. Ellos pueden probar, o también ellos pueden dejar. Debe tener
empatía, una de las cosas importantes es que ellos pueden mantenerse de calma y quietud durante
la sesión. Tiene transmitir sentimiento de fortaleza y esperanza a los niños y adolescente.
Ejemplo de una niña de 7 años.
¿Cómo es el ambiente de los niños que vienen a la consejería? Comprender el desarrollo de ellos
es importante. Buscar información de los padres, profesores e iglesia. Hay algunos indicadores
para ver proceso de su desarrollo.
Ericson es un psicólogo.
Memorizar esta etapa. Primera etapa es confianza y desconfianza. Un niño se encuentra de
nacimiento de año y año medio. Ellos necesitan aprender que el mundo es seguro. La mayoría los
problemas de los niños y adolescente es que no desarrollaron exitosamente esta etapa.
Las segunda etapa. Autonomía vs vergüenza and duda. De año medio a tres año. Los niños estos
ganando su control, necesitan experimentar éxito cuando hacen algo. Ejemplo. Un niño cuando
quieres ayudar dicen no. Si a un niño están castigando, ellos desarrollan la vergüenza.
La tercera etapa. Iniciativa vs culpa. Desarrollan un sentido de iniciativa. Quieren aprender de sì
mismo. De tres años a 6 años. Si es juzgado va tener sentimiento de culpa. Culpa es yo he hecho
algo malo, culpable de algo malo que hice. A esta etapa la culpa, sino va crecer. La vergüenza, es
falta de control, sentir vergüenza algo malo
La cuarta etapa de las edades de 6 a12. Los niños están en etapa de laboriosidad, aprender
habilidades para el futuro. Se debe premiar por lo que están haciendo.
La ultima etapa. Aplica a la adolescencia. De 12 a 20. El niño y adolescente esta trabajando en el
autoimagen, quien soy yo, su identidad. Que el adolescente sea aceptado.
Estas etapas ayudan para ayudar a los niños y adolescentes.
Buen ejercicio para los extresado. Respiración y con las manos por cinco minutos. Estoy ayuda
enfocarse en la clase. Esto ayuda en la concentración.
Es importante hay que hacer las diferencia de las etapas, porque ellos van jugar diferente.
De la edad recién nacido a 3 años. Jugar es, el enfoque es el apego. Obervacion sensorial. Esta
basado en la observación. Por ejemplo, puedo sonrier y dar cosquillitas a los bebes. Estos son
juegos de los niños. El bebe es responder lo que el papa está haciendo. Si ve al adulto enojado
eso afecta al bebé
La segunda parte es de 2 a 3. Juegos pretendidos. El juego que ellos hacen es descargar toda sus
emociones. Ejemplo, debujarte ellos transmiten sus emociones en el juego.
La siguiente etapa es 3 a 6. Los niños se dan cuenta de los roles sociales, tienen bastante
fantasías, deseos. Ellos quieren ser super héroes. Ellos dicen lo que quieren ser. Los niños son
mas imaginativos.
La etapa de 6 a 9 de edad. Pretenden tener los roles de adulto, ellos a esa edad empiezan a jugar
imitando a su ama y su padre. Hay que enseñarles a cómo jugar.
Hay dos apegos. Seguro e inseguro. Del inseguro hay tres clasificaciones. Como se ve el apego
seguro. Los de apego inseguro tienen problemas de aprendizajes, dificultad de comunicación, de
lidiar y respetar los que están en la autoridad. Son mas pasivos. Ellos tienen dificultad de llorar y
lamentarse. La mayor parte de los niños y adolescente ayudarle restablecer su apego. Los
fundamento de un apego que el niño y adolescente que tienen una base de seguridad.
Considerar del desarrollo moral del niño y adolescente. El primer es la empatía, es una faceta
importante a tomar en cuenta.
La consciencia. Ayudarles a los niños y adolescente que es bueno y malo. Y explicarle cual va
ser los efectos de las elecciones.
Razonamiento moral, ayudarles una consistencia. Ejemplo. La razón de la límites de velocidad.
El PROCESO DE CONSEJERIA CON LOS ADOLESCENTES Y NIÑOS
La primera diferencia es con asuntos cognitivos. El desarrollo cognifitivo del niño, no han
desarrollado sus habilidades cognitivos. Para los adolescente es ayudarle a resolver conflictos,
ayudarles a pensar.
La mayor parte de la consejería del adolescente es trabajar con su identidad. Ayudarles en
consejería a ser responsables.
El siguiente proceso es la individualización, es parte de la identidad. En que manera son
diferentes. Como hablaría con un niño, adolescente, adulta, como es consejería o que es
consejería?
El libro, mi primer libro de terapia ( este e un libro que pueden utilizar los padres con sus hijos)
Información general. Primer paso es tener la información general de el, segundo es la historia
familiar, què miembro de a familia le recuerda. Historial médico, siempre es bueno preguntar a
los padres el nacimiento del niño. La mayor parte del trauma se desarrollo cuando estaba en
formación en el vientre de su madre. como son sus relaciones interpresonales, si hay mascotas.
Y como actúan o interactúan con los animales. Este le va dar una perspectiva de empatía del
niño.
TERAPIA DE JUEGO
Definición: es la definición oficial. (está en el diapositiva) (asociación de terapia de juego) el
juego es la esencia de la terapia. El juego es el lenguaje y el juguete son la palabras. ¿Cómo
interpretamos los jueguetes?
Debe ser un lugar de juego, donde pueden sentirse seguro, abierto y sin restricciones. Pensemos
en los muebles a cosa seguras. Las consideracione en el salón de terapia de juego. El autor del
terapia de juego es bastante estricto (en muchos no está de acuerdo). Aun las cosas rotas pueden
ser valiosas.
Los juguetes y categorías. Dale un juegete al niño el niño te va dar el significado. Què es lo que
estaba comunicando la niña, el miedo.
Estos son las categorías de jueguetes: Familia y jueguetes que comunican afecto.
Otro categoría es juguetes que asustas: estos jueguetes ayudan a tener sobreponerse el miedo. El
contexto y cultural es importante en los niños.
Otra categoría es jueguetes expresivos. Sacar sus sentimientos. La habilidad de crear y hacer
algo, expresen su creatividad.
Otra cateria son juguetes de fantasía. Ayudan a expresar sentimientos.
Categoría agresivos. Demuestresn a los niños que expresen trauma, como lidiarían.
Hablar permitir estos juegos, hablar sobre el benificio de estos juguetes. El lugar de terapia debe
se seguro.
Crear un ambiente de terapia de juego, un salón portátil de terapia de juego.
Trabajar una terapia juntos. Encontrar habilidades en la hora en la terapia de juego, tenemos que
proyectar que son personas de gran valor. Proyectar honor y respeto.
La primera habilidad de practicar es el rastreo. Habilidad básica en la terapia, donde describi de
manera no literal lo que está sucediendo en el juego. Tengo que describir que está escuchando
con los ojos. Va decir lo que está viendo.
Lo que tenemos que rastrear y observar cuando juega el niño.
Los limites es importante para crear el ambiente de seguridad. Los limites absolutos (el niño no
se lastimará como parte de juego.
El siguiente limite es clínicos, estos no son absolutos pero si son importantes a la hora de llegar
nuestra terapaia. Todo los jueguetes debe permanecer en el área de juego. Lo pueden decir al
niño que todo los jueguete viven en el salón y permanecen acà. No debe saliry durante la sesión,
por què es importante que embarcar mayor tiempo en la sesión. Nos ayuda la estructura, hay que
reforzar diciendo que los juegetes van estar para èl.
Otro limite, el niño no debe romper tiene que ser responsabe de los jueguetes.
Cuando le da aviso debe poner lo limites. El lugar debe ser lugar seguro. Comunicar los limites,
recordar ese lugar seguro donde no hay que debe lastimarse, decirle que vamos hacer una
actividad juntos.
Declara cual es la alternativa final ( cuando el niño persiste en mala actitud) decir, si continuas
lastimar entonces que decidir que tienes que irte. Decirle de manera amame.
Esta practica toma tiempo y experiencia.
El terapeuta debe ser creativo.
Otra habilidad que tenemos que volcar su responsabilidad.
Primer aspecto de ética es confidencialidad, esto es importante para los adolescentes. Otro
aspecto es maneter el dovorcio y costudio. Quien tiene que estar informado si el padre o la madre
en el si están divorciado. Un aspecto importante es el aspecto de tocar. Toques expontaneos.
Saber antes para poner limites. El toque puede ser un aspecto terapéutico, investigar los
contextos y los reglas de cada país. Hay otros aspectos éticos.
Aspecto contratransferencia.
El sobre involucramiento puede estorbar el poner limites y perdida de objetividad.
Experiencia del sobre involucramiento y deficiencia de involucramiento.
Lo que tenemos que hacer para esto es explorar para evitar sobre reacciones. Otro sunto de
supervisión y consultación.

TRATAMIENTO DEL TRAUMA

Lo importante es saber como tratar el trauma. Hay idinteficar síntomas del trauma.
El juego saludable es conversacional, es un juego espontaneo. Expresar de manera natural, el
juego es coperativo (el consejero y el niño juegan comperativamente)
El juego no saludable es lo opuesto. El niño te da ordenes, llevarse cosas a su casa. El juego
puede ser rigido. No va ver el ambiente agradable. El ambiente es tenso, en sus expresiones
facialex no hay no hay alegría.
Videos con traumas severos. Primer caso es de la violencia físico, ver expresiones faciales.
Què es lo que està transmitiendo. La diferencia el juego saludable y no saludable.
Como puede afectar el trauma en la memoria.
En la memoria implícita ( memoria guardada antes de dos años).
La clase clase de memoria es explicita. Imagines adjuntas. Sientiementos causados.
Memorias de niños que han experimentado y no la trauma. Por eso los niños con trauma seve no
miden consecuencia, solo ellos están funcionando impulsivamente.
Caracteristiacas de niños que fueron abusados sexualmente: problemas con limites, no tienen
limites emocionales. Ejemplo de una niña de 9 años. Hay agrevisividad en el juego como
muestra del abuso sexual.
Otro tema es de muerte. Ellos pueden dibujar, mucha muerte en las figuras
Cuando los niños son abusados sexualmente hay muchos sangrados.
Violencia domestica: cual seria los jueguetes de la violencia domestica, abuso tormenta
eléctrica, dibuajos de reflejan golpes, dibujos que muestran agresiones. Figuras con mucho
poder, muchas figuras que está reflejando un escape.
Cuando trabajamos con trauma, hay que cuidarnos, ponernos limites. Cubrirnos en oración ,
personas de oración .
Reacciones al video:
El tono de voz es relagante, amigable, pausado.
Llamaba al niño de su nombre