CONSEJERIA CON NIÑOS Y ADOLESCENTES

DRA. Lisa Vander Griend

Tareas.jch arroba Gmail.com
A los jueguititos le llama miniatura
Vamos a tratar de casos muy difíciles. Los dibujos de niño. La maestra digo que puede hacer
todo lo que quiera en el salón. Cuando ella preguntó que está haciendo se quedó en silencio. Es
importante en primer lugar preguntarse, ¿Cómo puedo ingresar al mundo de los niños y
adolescentes?
Nuestro papel como consejeros. ¿Cuáles son sus cualidades? Una de sus características tiene que
ser la habilidad de entrar al mundo del niño. El consejero tiene que ser transgruente y genuino.
Persona que no juzgamos. Ellos pueden probar, o también ellos pueden dejar. Debe tener
empatía, una de las cosas importantes es que ellos pueden mantenerse de calma y quietud durante
la sesión. Tiene transmitir sentimiento de fortaleza y esperanza a los niños y adolescente.
Ejemplo de una niña de 7 años.
¿Cómo es el ambiente de los niños que vienen a la consejería? Comprender el desarrollo de ellos
es importante. Buscar información de los padres, profesores e iglesia. Hay algunos indicadores
para ver proceso de su desarrollo.
Ericson es un psicólogo.
Memorizar esta etapa. Primera etapa es confianza y desconfianza. Un niño se encuentra de
nacimiento de año y año medio. Ellos necesitan aprender que el mundo es seguro. La mayoría los
problemas de los niños y adolescente es que no desarrollaron exitosamente esta etapa.
Las segunda etapa. Autonomía vs vergüenza and duda. De año medio a tres año. Los niños estos
ganando su control, necesitan experimentar éxito cuando hacen algo. Ejemplo. Un niño cuando
quieres ayudar dicen no. Si a un niño están castigando, ellos desarrollan la vergüenza.
La tercera etapa. Iniciativa vs culpa. Desarrollan un sentido de iniciativa. Quieren aprender de sì
mismo. De tres años a 6 años. Si es juzgado va tener sentimiento de culpa. Culpa es yo he hecho
algo malo, culpable de algo malo que hice. A esta etapa la culpa, sino va crecer. La vergüenza, es
falta de control, sentir vergüenza algo malo
La cuarta etapa de las edades de 6 a12. Los niños están en etapa de laboriosidad, aprender
habilidades para el futuro. Se debe premiar por lo que están haciendo.
La ultima etapa. Aplica a la adolescencia. De 12 a 20. El niño y adolescente esta trabajando en el
autoimagen, quien soy yo, su identidad. Que el adolescente sea aceptado.
Estas etapas ayudan para ayudar a los niños y adolescentes.
Buen ejercicio para los extresado. Respiración y con las manos por cinco minutos. Estoy ayuda
enfocarse en la clase. Esto ayuda en la concentración.
Es importante hay que hacer las diferencia de las etapas, porque ellos van jugar diferente.
De la edad recién nacido a 3 años. Jugar es, el enfoque es el apego. Obervacion sensorial. Esta
basado en la observación. Por ejemplo, puedo sonrier y dar cosquillitas a los bebes. Estos son
juegos de los niños. El bebe es responder lo que el papa está haciendo. Si ve al adulto enojado
eso afecta al bebé
La segunda parte es de 2 a 3. Juegos pretendidos. El juego que ellos hacen es descargar toda sus
emociones. Ejemplo, debujarte ellos transmiten sus emociones en el juego.
La siguiente etapa es 3 a 6. Los niños se dan cuenta de los roles sociales, tienen bastante
fantasías, deseos. Ellos quieren ser super héroes. Ellos dicen lo que quieren ser. Los niños son
mas imaginativos.
La etapa de 6 a 9 de edad. Pretenden tener los roles de adulto, ellos a esa edad empiezan a jugar
imitando a su ama y su padre. Hay que enseñarles a cómo jugar.
Hay dos apegos. Seguro e inseguro. Del inseguro hay tres clasificaciones. Como se ve el apego
seguro. Los de apego inseguro tienen problemas de aprendizajes, dificultad de comunicación, de
lidiar y respetar los que están en la autoridad. Son mas pasivos. Ellos tienen dificultad de llorar y
lamentarse. La mayor parte de los niños y adolescente ayudarle restablecer su apego. Los
fundamento de un apego que el niño y adolescente que tienen una base de seguridad.
Considerar del desarrollo moral del niño y adolescente. El primer es la empatía, es una faceta
importante a tomar en cuenta.
La consciencia. Ayudarles a los niños y adolescente que es bueno y malo. Y explicarle cual va
ser los efectos de las elecciones.
Razonamiento moral, ayudarles una consistencia. Ejemplo. La razón de la límites de velocidad.
El PROCESO DE CONSEJERIA CON LOS ADOLESCENTES Y NIÑOS
La primera diferencia es con asuntos cognitivos. El desarrollo cognifitivo del niño, no han
desarrollado sus habilidades cognitivos. Para los adolescente es ayudarle a resolver conflictos,
ayudarles a pensar.
La mayor parte de la consejería del adolescente es trabajar con su identidad. Ayudarles en
consejería a ser responsables.
El siguiente proceso es la individualización, es parte de la identidad. En que manera son
diferentes. Como hablaría con un niño, adolescente, adulta, como es consejería o que es
consejería?
El libro, mi primer libro de terapia ( este e un libro que pueden utilizar los padres con sus hijos)
Información general. Primer paso es tener la información general de el, segundo es la historia
familiar, què miembro de a familia le recuerda. Historial médico, siempre es bueno preguntar a
los padres el nacimiento del niño. La mayor parte del trauma se desarrollo cuando estaba en
formación en el vientre de su madre. como son sus relaciones interpresonales, si hay mascotas.
Y como actúan o interactúan con los animales. Este le va dar una perspectiva de empatía del
niño.
TERAPIA DE JUEGO
Definición: es la definición oficial. (está en el diapositiva) (asociación de terapia de juego) el
juego es la esencia de la terapia. El juego es el lenguaje y el juguete son la palabras. ¿Cómo
interpretamos los jueguetes?
Debe ser un lugar de juego, donde pueden sentirse seguro, abierto y sin restricciones. Pensemos
en los muebles a cosa seguras. Las consideracione en el salón de terapia de juego. El autor del
terapia de juego es bastante estricto (en muchos no está de acuerdo). Aun las cosas rotas pueden
ser valiosas.
Los juguetes y categorías. Dale un juegete al niño el niño te va dar el significado. Què es lo que
estaba comunicando la niña, el miedo.
Estos son las categorías de jueguetes: Familia y jueguetes que comunican afecto.
Otro categoría es juguetes que asustas: estos jueguetes ayudan a tener sobreponerse el miedo. El
contexto y cultural es importante en los niños.
Otra categoría es jueguetes expresivos. Sacar sus sentimientos. La habilidad de crear y hacer
algo, expresen su creatividad.
Otra cateria son juguetes de fantasía. Ayudan a expresar sentimientos.
Categoría agresivos. Demuestresn a los niños que expresen trauma, como lidiarían.
Hablar permitir estos juegos, hablar sobre el benificio de estos juguetes. El lugar de terapia debe
se seguro.
Crear un ambiente de terapia de juego, un salón portátil de terapia de juego.
Trabajar una terapia juntos. Encontrar habilidades en la hora en la terapia de juego, tenemos que
proyectar que son personas de gran valor. Proyectar honor y respeto.
La primera habilidad de practicar es el rastreo. Habilidad básica en la terapia, donde describi de
manera no literal lo que está sucediendo en el juego. Tengo que describir que está escuchando
con los ojos. Va decir lo que está viendo.
Lo que tenemos que rastrear y observar cuando juega el niño.
Los limites es importante para crear el ambiente de seguridad. Los limites absolutos (el niño no
se lastimará como parte de juego.
El siguiente limite es clínicos, estos no son absolutos pero si son importantes a la hora de llegar
nuestra terapaia. Todo los jueguetes debe permanecer en el área de juego. Lo pueden decir al
niño que todo los jueguete viven en el salón y permanecen acà. No debe saliry durante la sesión,
por què es importante que embarcar mayor tiempo en la sesión. Nos ayuda la estructura, hay que
reforzar diciendo que los juegetes van estar para èl.
Otro limite, el niño no debe romper tiene que ser responsabe de los jueguetes.
Cuando le da aviso debe poner lo limites. El lugar debe ser lugar seguro. Comunicar los limites,
recordar ese lugar seguro donde no hay que debe lastimarse, decirle que vamos hacer una
actividad juntos.
Declara cual es la alternativa final ( cuando el niño persiste en mala actitud) decir, si continuas
lastimar entonces que decidir que tienes que irte. Decirle de manera amame.
Esta practica toma tiempo y experiencia.
El terapeuta debe ser creativo.
Otra habilidad que tenemos que volcar su responsabilidad.
Primer aspecto de ética es confidencialidad, esto es importante para los adolescentes. Otro
aspecto es maneter el dovorcio y costudio. Quien tiene que estar informado si el padre o la madre
en el si están divorciado. Un aspecto importante es el aspecto de tocar. Toques expontaneos.
Saber antes para poner limites. El toque puede ser un aspecto terapéutico, investigar los
contextos y los reglas de cada país. Hay otros aspectos éticos.
Aspecto contratransferencia.
El sobre involucramiento puede estorbar el poner limites y perdida de objetividad.
Experiencia del sobre involucramiento y deficiencia de involucramiento.
Lo que tenemos que hacer para esto es explorar para evitar sobre reacciones. Otro sunto de
supervisión y consultación.

TRATAMIENTO DEL TRAUMA

Lo importante es saber como tratar el trauma. Hay idinteficar síntomas del trauma.
El juego saludable es conversacional, es un juego espontaneo. Expresar de manera natural, el
juego es coperativo (el consejero y el niño juegan comperativamente)
El juego no saludable es lo opuesto. El niño te da ordenes, llevarse cosas a su casa. El juego
puede ser rigido. No va ver el ambiente agradable. El ambiente es tenso, en sus expresiones
facialex no hay no hay alegría.
Videos con traumas severos. Primer caso es de la violencia físico, ver expresiones faciales.
Què es lo que està transmitiendo. La diferencia el juego saludable y no saludable.
Como puede afectar el trauma en la memoria.
En la memoria implícita ( memoria guardada antes de dos años).
La clase clase de memoria es explicita. Imagines adjuntas. Sientiementos causados.
Memorias de niños que han experimentado y no la trauma. Por eso los niños con trauma seve no
miden consecuencia, solo ellos están funcionando impulsivamente.
Caracteristiacas de niños que fueron abusados sexualmente: problemas con limites, no tienen
limites emocionales. Ejemplo de una niña de 9 años. Hay agrevisividad en el juego como
muestra del abuso sexual.
Otro tema es de muerte. Ellos pueden dibujar, mucha muerte en las figuras
Cuando los niños son abusados sexualmente hay muchos sangrados.
Violencia domestica: cual seria los jueguetes de la violencia domestica, abuso tormenta
eléctrica, dibuajos de reflejan golpes, dibujos que muestran agresiones. Figuras con mucho
poder, muchas figuras que está reflejando un escape.
Cuando trabajamos con trauma, hay que cuidarnos, ponernos limites. Cubrirnos en oración ,
personas de oración .
Reacciones al video:
El tono de voz es relagante, amigable, pausado.
Llamaba al niño de su nombre
Buena actividad de bunichic para ayudar a canalizar su enojo (inhalar y expirar)
EL TEMA DE DIVORCIO
Si trabajamos con niños que sus padres se han divorciado. ¿Cuál es la etapa del divorcio?
Preguntarnos se si los padres están al inicio medio o termino del divorcio. Como afecta al niño o
adolescente depende de su desarrollo. Ejemplo, el adolescente está con el tema de identidad.
Dependiendo de la situación mucho del modelo va depender del papa o mamá. Como està
adpatando el niño o adolescente, como están tomando el divorcio. Puede ser los señales de
depresión. El mejor escenario es que el niño tenga buena relación con el papa y mamà, otro
escenario, no seria saludable seria con uno solo de sus padres.
Por la categoría de ericson podemos notar cual la necesidad del niño.
Ver a los en qué categoría està los niños después del divorcio.
Cuando trabajamos con niños y adolescente, hay tomar en cuenta que fue y como se le dijieron
por lo cual se divorciaron sus padres. Lo bueno es que los padres expliquen la razón del divorcio
a sus hijos. afirmarle que el divorcio no es su culpa.
Evaluar también la reacción del niño, esto ayuda para usar la terapia.
La actividad es como el niño ve las intearccion. Dibujar a su familia, retrato familiar. Ejemplos
Mi familia como animales, cada persona es una animal, representa una camida, plantas flores,
estructuras edificios.
Retratar a la familia es para ver la dinámica relacional de la familia.
Duelo. Hay que evaluar a los que niños que han sufrido perdida de un ser querido. Cual son sus
dificultades, cosas que tenemos que tomar las consideraciones. Ellos enfrentan de manera
diferente el duelo y perdida. Por ejemplo, si hablamo de edades.
Dependiendo de la edad del niños notar los afectos del duelo y perdida de un ser querida. Hay
que seguir investigando las categorías de duelo y perdida. Hay que evaluar, buena relación o
relación media rara, luto. También la cultura familiar, contextual como se mira la muerte. Otra
actividad para que manejen sus emociones. Mapa emocional, ayuda a las personas proceso de
duelo. Dibujar representar 6 sentimmientos. 6 crayones. Imaginarse emociones, tamaño, forma.
Por ejemplo, dibujar seis sentimientos, dibujar colocar. Primero es el enojo, falicidad, tristeza,
miedo, amor, amor asì mismo. Un color para cada emoción.
Las preguntas, y meditando. Si están conectadas unos a otra. Como diferencia, que sentimiento
pasò as tiempo. Reflexiones para reflexionar. Sus formas y tamaña.
La primera, pregunta. Están conectadas unos con otras? Relacionadas.
Segunda pregunta. Si tienen liineas y formar similares.
Tercera. En què sentimiento pasó mas tiempo.
Cuarta. Cuál fue la mas fácil y difícil dibujar
Esta actividad puede usar con niños y adolescente para mostrar sus emociones.
TECNICAS DIRECTIVAS PARA TRABAJAR CON NIÑOS Y ADOLESCENTES, (estos son
para entender su mundo.
. experiencia a través del libro. Leer y idificanrse con el libro. Leer libros con temas especificios,
les ayuda expresar encontrar soluciones al problema. Ayuda a los adolescente a no encontrarse
solos.
. otra técnica, es video, películas, películas.
Preguntarle que es lo que le gusta de esta canción. Con respecto a la televisión y películas. Como
puedo entrar a u mundo por las películas y televisión, con que te identicaste.
Con juegos de video, cuál es muñeco favorito, si ellos pueden crear, cuál sería?
¿Cuáles son las principales ideas los adolescente hablan más? El por qué de los niños y
adolescentes son valiosos, interés están supliendo algunas de sus necesidades.
TERAPIA ARTISTICA
Es muy útil para trabajar con niños y adolescentes. Exploarar su mundo atraves de los símbolos
visuales, estoy ayuda resolver problemas. Algunas consideraciones cuando estamos usando los
dibujos.
. no contar literalmente, observe si hay dibujos repetidos, si hay formas distorsionadas (si no hay
un miembro de u parte de su cuerpo) tamaño de la figura, dibujan cosas muy pequeñas. Que tal
fuerte es el dibujo, sus intensidad del dibujo. Cuando le incasulan del dibujan, dibujan de un salo
lado, dònde dibujan. Dònde dibujan la gente mayormente dibujan. (el nombre de Jolles que
investigo) el dicia que los que dibujan en la parte superior, quiere decir inaxccesible, fantasiosa.
Si esta abajo, le da inseguridad. Y si están en la izquierda el paciente viviendo en su lado
extrazado en el pasado, y si es derecho, el paciente esta consciente, presente poder controlar. No
es abosuloto esta investigacion.
Los dibujo distorsionadas, las partes que están aumentadas, por ejemplo con manos grandes, si
dibujan sin ojos, pies. Ejemplos. Las guias de los dibujos que vemos en el dibujo. Hay que
observar los dibujos y utilizar la conversación con el paciente. Què está pensando, que està
pasando. Cuando utilizamos arte, dependiendo de arte media (grayones, miniatura)
La primera el juego de garabatos. Cada persona escoge diferente color ( utilizo en la primera
sesión, como el rompe hielo) una persona, dibujar un garabato, preguntar si un garbato medio
fácil o difícil. Luego la otra persona tiene que formar un dibujo, por ejemplo puede salir un barco
Eligir cual dibujo te gusto, y crear una historia.
Ebatenarrobaseteca.edu. para certificación.
Tarea del viernes. Demostratacion, una técnica pre presentación el viernes. Mencionadas en el
libro. Como funcionaria, escoger una técnica. En una pagina, propósito, practica. Hay cinco
puntos.
Ssandtray Therapy. Bandeja de arena Utilizamos expresiones no verbales, nos ayuda entrar al
subsconsiente del paciente, utilizar, crear una terapea. Ayuda a poder comunicarse. Muchas
veces no van poder hablar, pero ayuda la terapia de arena. Hay un acercamiento, su teoría.
Lo bueno bueno con esta terapia es que podemos hacer cualquier tipo de arena. Es fácil y
económica terapia para con los pacientes.
Para esta terapia se necesita bastante miniatura. Diferente tipos animales, mostruos, cosas
naturales, flores, diferentes objetos. Mientras hay variedad, mejor hay apertura de conversación.
Ejemplo de uso de esta terapia. Hay una mandeja de arena, y montos de miniatura. Es
importante que la miniaturas estén organizados para no causar desorden en la menta.
La esttructrura básica para usar esta terapia.
Lo primero es que tenemos que pensar el salón debe estar bien organizadas.
Cuando llega el niño o adolescente, mostrar la bandeja, y las miniaturas. Puede directivo o
indirectivo a la hora de empezar con la terapia.
Si es directiva, el aconsejo crea una escena especifica, el papel de conejero es observar. Luego
que hay termina, el terapeutca comienza con las preguntas, dialogar del tema, como està
organizados, hay monton de rosas. Después de la discusión el conejero indica que deje o puedo
poner las miniaturas.
Una terapia arena familiar. Después de crear su lugar seguro, quizá lo pueden oir. Como sentiría
el animal en ese ambiente. Traegan otra idea para mañana de lugar seguro. Lugares cerrados,
agua comida, animales, alguien cuidando. Fue algo fácil. Algunas preguntas para la discusión.
La consejería con niños descapacitados, es un reto.
Es un reto para trabajar con los niños
Crear una bandeja para crear su su mundo.
Ejemplifique su bandeja entrada, después ponga en practica de bandeja, el consejero observa,
comentarios
Hay que hacer preguntas durante cuando el niño hace su bandeja.
1. ¿ dime algo mas de tu bandeja que estas ejemplificando
2. Que crees que las minuturas estas haciendo entres si
3. Pedir al paciente in titulo del juego.
4. Cual miniatura te hace sentir seguro?
5. Que crees decir al coloar este minituatura aquí?
6. Como termina esta historia?
7. Que te hace sentir?
Ejemplo de dibujos, para identificar las emociones. Que persibimos de la dibujo pintado.
Después hablar cada uno de las funcioines por ejemplo hablar del enojo, le pregunto en
que parte sientes mas enojo, luego decir a que tal manudo procede esto? Què lo que haces
con tus manos cuando està enojado. Eso nos ayuda para sacar, puede ayudar con
dinámica de respiración.
Proyecto de jueges, organizar el grupo. Escoger una técnica de trabajo, hay dos libros
para las técnicas. Aprender una técnica y una hojita.

COMO ENVOLUCRAR A LOS PADRES EN LA TERAPIA

Generalmente los padres tienen miedo, vergüenza. Muchas veces van estar de
desacuerdo. Necesitamos empatía para con los padres. La primera cosas podemo hacer
es establecer raport con los padres. Tengo sentarme con los padres antes como 10
minutos, le niño espera en la sala de visita. Animarlos a los papas, darle resumen a los
padres, si ellos consejería pueden conseguir ellos. Que los padres tomen proceso en la
terapia.
Terapia filial es involucrar a los padres en la terapia. Hay algunos aspectos que ayudan,
hijos de divorciados, ayudan a tener relación con sus padres. Niños ansiedad y problemas.
Involucrar a los padres en las siguientes situaciones: incapaces de entender, ejemplo.
El enfoque o el padrón es crear un ambiente seguro para el niño.
Hay casos donde los padres no puede involucrarse en la tarapia, por ejemplo padres
divorciados,
Terapia familiar inicianado, posieran como quierien que su hogar se integran
nuevamente. Esta terapia ayuda llevar paso a paso, se puede integrar a toda la familia
entera. Cual seria el plan familiar.
La terapia familiar de juego es practicar ambar cosas, los adolescentes aprender
relacionarse de manera normal. Ayuda alos padres agregan metas.
Sus técnicas: la familia juega la genograma, otroa es tarapia familiar (técnica de tres
deseeos) eligen platican sobre los deseos, como pueden crear ser realidad.
La otra es técnica es dibujar y descutiri.
El otro es la técnica de los garbatos, y crear una historia. (cada persona miembro de la
familia dibuja y mira) esto ayuda trabajar con adolescencente,
Otra técnica, es dìa típico entrista. Que es lo usualmente comen, si miran la tv juntos.
Otra técnica, la técnica de mareonetas o titites para crear una historia.
El ultimo técnica es aquario familiar. Lo ideal se una sola familia una bandeja. (video)
Interaccion de un niño con su mama. Que podemos aprender de la interaccion,

NUEVA MODALIDAD PARA TRABAJAR CON ADOLESCENTES Y ADULTOS

Este tipo de terapia es muy proactivo, conoxion con los padres y dependiendo de la edad
del niño. Puede hacer una actividad mas energizantes. Esta modalidad estaba basada en la
interaccion sana en hijos y padres. Ayuda a la familia ayuda llevar una actividad juntas,
hay terapia de apego, poner atención a ambas partes. Primero la estructura,
involucramiento, estimulo y el reto.
La primera dimensión: estructura, para un apego saludable. Lograr seguridad,
organización, regulación esste es muy importante para los niños hiiperactivos, para padre
que tienen dificultad para poner limites. Poner en parejas.
Primero, pregunta clave., primera recoger una bolita. Juego con pelotas de algodón
El segundo fuego es especigismo donde ambas partes se concentranta, ayuda al
adolescente para comunicarse. Seguridad, regulación.
La siguiente categoría es involucramiento. Las metas son crear conecciones
sintonización, gozo alegría, y expandir un efecto positivo. Es importante para la
sintonización para que el niño siente que si essta escuchando. Las actividades son buenas
para niños retaridos, timidos.
Juego. Con la pareja crear una forma especial para saludarse, algo creativo. Ambas partes
contibuyen. Ayuda una conesion personal.
El siguiente con su pareja, salir de su poco comunidad. Esto podemos hacer con grupo
grande, como familia. Necesitamos hacer un gran circulo.
La próxima sección es estimulación , anima y felices. Afirmar al niño estos son para
niños hiperactivos, dificultades, toco sano.
El próximo actividad es, se llama trazando mensajes, o dibujando mensajes. Próximo
actividad, necesita un pelotita de algodón. Hacer con su dedo. Para hacer especial al
niño, crear un sentimiento de valor, importante. Encontrar y dar valor a la persona. Tener
empatía al tocar, tiene que ser bastante sencilla.
La ultima categoría es del reto. Desarrollor apoyo competencia, y confianza. Para que
puede confianza, mantener espíritu compitente. Igual para los temidos retraidos, muchas
veces de ls padres que tienen.
En su pareja, cada pareja toma globo. En su pareja mantener el globo en el aire, decir solo
malo derecha solo pies codos, como es de retos.
Otra dinamico es con periodicosd. Boxeo de periódico. Tomar papel periódico y toamar
bien estirado, luego crear una señal con el paciente. El reto es boxead el pedazo de papel,
es que el niño este presto escuchar ordenes. La idea es que después que celebren.
Las actividades de hoy son ejemplo de cada una de las categorías, de hecho hay libros
completos con diferentes actividades. Como fue la experiencia los juegos. Estos juegos
crean conexión y apego.

Primero. Hacer cualquier ambiente. Situación que causa estrés.

Segundo . la preguntas
Tercero. Observar.
ADOLESCENTES
Trabajar sobre la base de su identidad
Ellos se sienten bien con los mismos adolescentes que están igual, ellos imitan los
mismos actitudes que ellos hacen.
Los adolesentes sienten placer atraves de las endorfinas y el mismo placer, ellos pueden
ponen aretes.
Algunas dicho comunes de los adolescente cuando están haciéndose dañño a si mismo.
Yo me castigo porque merezco, etc. Lo que se llama disociación.
Falta de control, ellos dicen a la hora de terapia.
Su lenguaje corporal. Ellos se identifican con lados positivos.
COMO AYUDARLES?
Pasan por muchas emociones bastante abrumadores, su parte de cerebro no esta
funcionando completamente, expresar auto castigarse ayuda emocionalmente.
En psicología se llama, comportamiento dialèctico. Terapia de comportamiento
cognitivo esta terapaia se diriva del comportamiento. Es una teoría que habla de la
distracción, relax, cope. Ayuda mostrar tolerancia en un ambiente de estrés. Ayudar
como tolores sus situaciones de estrés.
Hay tres componentes: distracción. Ayuda temporalmente pensar sobre el dolor, la
ditraccion no quiere decir que van obviar, tienen que enfrentar del futuro esta metado
ayuda controlar la situación.
Ejemplo de habilidades de distracción. En lugar de distruccion reemplazar con solución,
tomar una hoja de papel, lápiz o lápices subrayan la ojo, y borrador. Para hacer con otro
casa mas en vez de dañarse, lugar que su cerebro se distraiga.
Otra manera es con actividades placenteras, caminata con tu perro.
Distraer poniendo atención alguien mas, preguntarles los amigos como están.
Otra actividas distraer sus pensamientos,
Organizar su cama.
Otro método de distracción es contar, la idea es distraer. El punto es que baje la
hermonoginca en el adolescente.
Son reemplazos para ayudar sus penas.
Todo esto es para habilidades de estrés y relajación.

OTRA TECNICA APRENDER COMO CALMARSE

Involucre los cinco sentidos.
Menú de comportamiento, papel blanco y escribir. Si esta es hoja de papel, van escribir
los cinco sentido en la parte arriba, tocar algo que puede relajar o alivia al tocar Hacwer
mas especifico de la lista.
Expandir ideas. Y tener ayudar para ayudar calmarme. Ellos tienen que escribir, y quedar
como inventario, y muy especifico.
Esta actividad ayuda acceso y relación.
Otra actividad es la caja de esperanza. Cuando el adolescente llega al intento de
homicidio. El paciente elege la caja, dentro de ella crea actitudes, cuando el paciente esta
bastante abrumado, el propósito de la caja de esperanza, tener todo listo de antemano
como punto de acceso para que tenga emociones positivas. Cosas que le gustaría poner en
la caja, que le daría esperanza, fotos de familiares, versículo bíblico, mascota, pulsera. En
una oja blanca, eligir y dibujar de una manera que le influye alegría, ala par de su dibujo,
que es lo que pondría o hacer listado en una caja.
Otras actividades, como dibujar y donde están sentiendo el dolor. Comunicarle que hay
consecuencias temporales, estos refierzan. Cuales son las consecuencias temporales,
cuàles son las causas a largo plazo. A largo plazo, si se corta largo plazo. Onsientizar se
creo culpabilidad, o que le esta molestando va afectar a largo plazo.
Otra actividad es la actividad de Mindfulness skills (la respiración)
El primer método es la resolución de ideas, el adoloescen usa su imaginación. Ejemplo si
esta teneiendo teniendo pensamieinto abrumantes, tener la diferentes imaginación para
ayudarles, la idea de esta reconozco la idea. Imaginarse sentodo en un banco al frente del
rio, que todo sus pensamientos están atraves del rio. Otra situación imaginario, recostado
en el campo abierdo, su pensamiento son las nubes, otro ejemplo. Escriben sus
pensamiento sobre la arena del amr, y si viene detecta, el agua viene le barre, todo esto
toma mucha táctica, con practica solo necesitamos este habito. Esto para no afectar estos
pensamientos.
Otros son ideas para enfrentamiento. Escribir en tarjetas pequeñas, algunas veces y lo
pegan en e baño, carro, casa. Ejemplo. Se escribimos: esto no va hablar mas, son
incomodos pero se puede aceptar, escribir este pensamiento apesta.
Foto de trabajo con adolescente.