Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Curso: Economía Solidaria
Código: 120005

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2

Reconocimiento de la economía solidaria

1. Descripción de la actividad

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el: lunes, La actividad finaliza el: domingo,
21 de febrero de 2022 20 de marzo de 2022
Con esta actividad se espera lograr los siguientes resultados de
aprendizaje:

Inferir la economía solidaria como una economía alternativa frente a la

tradicional.

La actividad consiste en:

Se presenta un contexto con ciertos elementos derivados de una

situación real, el cual debe tener una lectura individual y una relectura
si es necesario, identificar ideas fuerzas, que se interrelacionen para una
discusión y consenso, identifiquen en conjunto información distintiva de
la situación desde una perspectiva integral. Una vez discutido el caso,
los estudiantes generan en grupo diferentes alternativas de acción
considerando posibles consecuencias.
.
Actividad Individual

1. Revisar los contenidos de la Unidad uno: Marco teleológico

y axiológico de la economía solidaria.
2. Realizar lectura y relectura para el análisis del siguiente tema o
caso de estudio.

Caso de Estudio: “El camino de la solidaridad con los pobres y

1
 los servicios de promoción social”.
La realidad de la pobreza abre camino a la economía de solidaridad no
sólo por el esfuerzo de los mismos pobres para hacer frente a sus
necesidades y problemas. El conocimiento y contacto directo con el
mundo de los pobres, por parte de personas e instituciones que se
sienten privilegiadas por las oportunidades que han tenido de acceder a
mejores condiciones de vida, mueve a muchos a incorporar solidaridad
en su actuar económico. En cierto sentido se puede decir que este
camino parte de alguna situación de riqueza, personas que tienen
abundancia de recursos, un nivel profesional elevado, etc., que lleva a
los más generosos a asumir un compromiso solidario.
En términos económicos, la solidaridad de estos sectores se manifiesta
en la forma de donaciones, y ha dado lugar a numerosas instituciones
sin fines de lucro, que canalizan, distribuyen, intermedian y ejecutan
donaciones, y a la conformación de complejos circuitos producción y
distribución de bienes y servicios que pueden ser considerados como
una verdadera economía de donaciones institucionales.
Cada institución que intermedia donaciones puede considerarse como
una unidad económica que forma parte de la economía de solidaridad y
que tiene gran relevancia para el desarrollo de ésta. Las instituciones
llamadas sin fines de lucro son verdaderas empresas solidarias, que se
diferencian de las empresas del mercado de intercambios básicamente
en que persiguen beneficios para terceros y no para ellas mismas, y en
que manifiestan en sus modos de ser y de actuar una racionalidad
económica solidaria.
El camino del trabajo.
Un tercer camino hacia la economía de solidaridad parte del mundo del
trabajo, el trabajo en cualquiera de sus formas y no obstante la división
social y técnica que ha experimentado, es siempre en alguna medida y
sentido una actividad social; con la excepción de algunos trabajos
simples y artesanales que pueden ser realizados por individuos, la mayor
parte de los procesos laborales suponen y exigen la complementación y
cooperación activa y directa entre muchos trabajadores. Siendo así, el
trabajo genera naturalmente vínculos de solidaridad entre quienes lo
realizan y esta solidaridad se verifica por varios motivos que se
refuerzan mutuamente.
Por un lado, en razón de la propia necesidad técnica de
complementación entre tareas, funciones y roles que se hacen

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recíprocamente necesarios y por otro, debido a que la condición de
trabajador homogeniza y pone en un plano de igualdad y horizontalidad
a quienes participan en un mismo proceso productivo. Posteriormente,
en cuanto es una experiencia humana general que el hacer algo juntos,
el compartir similares objetivos e intereses, el tener parecidas
condiciones de vida, el experimentar los mismos problemas,
necesidades y situaciones prácticas, el convivir en un mismo lugar por
períodos prolongados y el comprometerse y colaborar en la producción
de una misma obra, son situaciones que llevan al establecimiento de
relaciones de compañerismo y amistad entre quienes las viven.
Por todas estas razones, entre el trabajo y la solidaridad fluyen
valores y energías que los potencian recíprocamente. Puede decirse que
la cultura del trabajo contiene muchos elementos de cultura solidaria,
del mismo modo que una cultura de solidaridad implica también una
cultura del trabajo.

3. De respuesta en el foro a las siguientes preguntas.

¿Cómo se puede incorporar la solidaridad en la economía?

¿Cómo se puede producir, distribuir, consumir y acumular

solidariamente?

¿Cómo se puede llevar un proceso de solidarización progresiva y

creciente en la economía global?

Actividad Grupal

1. Revisar los puntos a ser desarrollados para esta actividad y

plantear un cronograma de trabajo.
2. Consultar otras referencias para su analisis y toma de
decisiones.
3. El grupo realizará la solución al caso mencionado anteriormente
el cual debe cumplir con las siguientes partes:

Identifiquen el problema u oportunidad que requiera de una

decisión: Es necesario encontrar la verdadera causa de lo que a veces
a simple vista (efecto iceberg) parece el problema. Al momento de la
identificación justifique porqué usted considera que éste es el problema
o la oportunidad según su opinión.

3
Formulen objetivos: Se recomienda formular un objetivo general y
objetivos específicos, estos enfocados a resolver el problema que se
identifica.

Establezcan alternativas de solución: Establezca criterios

específicos al plantear la estrategia seleccionada, justifique la razón de
la opción seleccionada y porque generaría mayor probabilidad de éxito.

Diseñen un Plan de Acción para ejecutar la estrategia

seleccionada; como todo plan debe estar basado en los objetivos
planteados y con metas que puedan ayudar a evaluar el desempeño.

Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:

En el entorno de Información inicial debe:

Revisar la agenda del curso, para que tenga claridad en la fecha que se
cierra la actividad, para participar a tiempo y realizar la entrega en la
fecha estipulada.

En el entorno de Aprendizaje debe:

• Consultar las fuentes bibliográficas de la unidad 1, que le permita

conceptualizarse sobre las temáticas que se relacionan con esta
actividad.
• Se habilita el foro correspondiente a la fase 2 Reconocimiento de
la economía solidaria, con la finalidad de que el estudiante pueda
presentar sus avances en el desarrollo y cumplimiento de la
actividad.
• Revisar las fechas de encuentros sincrónicos.

En el entorno de Evaluación debe:

Publicar documento en formatos Word para dar evidencia de

cumplimiento a la actividad.

Evidencias de trabajo independiente:

Las evidencias de trabajo independiente para entregar son:

• Participación en el foro dando respuesta a las preguntas

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 planteadas.
• Plantear una alternativa de solución que argumente sobre el medio
analizado, aporte a los objetivos y fines del problema.

Evidencias de trabajo grupal:

Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:

Producto a entregar FASE 2. (Formato Word).

1. Portada
2. Identificación del problema
3. Objetivos (general y específicos)
4. Alternativas de solución
5. Plan de acción
6. Referencias bibliográficas con normas APA

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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias
de aprendizaje a entregar.

Para evidencias elaboradas en grupo colaborativamente, tenga en

cuenta las siguientes orientaciones:

1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes
en el desarrollo de la actividad.

2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará

de entregar el producto solicitado en el entorno que haya señalado
el docente.

3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla

con todos los requerimientos que se señalaron en esta guía de
actividades.

4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los

integrantes del grupo que hayan participado con aportes durante
el tiempo destinado para la actividad.

Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o

grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.

Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo

99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar como
de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de

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investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para
la Universidad”

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las

siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.

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 3. Formato de Rúbrica de evaluación

Tipo de actividad: En grupo colaborativo

Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: El estudiante realiza participaciones a tiempo,
activamente y adecuadas para el desarrollo de la actividad según
cronograma planteado.
Primer criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 16 puntos y 20 puntos
Participación
Nivel Medio: El estudiante le hizo falta mayor participación en
en el foro
la actividad con el grupo o ingresa la última semana para realizar
sus aportes.
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 6 puntos y 15 puntos
puntos del total
de 100 puntos de
Nivel bajo: El estudiante no participó en el desarrollo de la
la actividad.
actividad o ingresa faltando tres días para el cierre de la
actividad.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: Identifica el problema u oportunidad que requiere de
Segundo criterio
una decisión y diseña objetivos coherentes.
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 16 puntos y 20 puntos
Identificación
del Problema
Nivel Medio: El problema identificado y los objetivos planteados
no guardan correlación entre ellos.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Este criterio
entre 6 puntos y 15 puntos
representa 20
puntos del total
Nivel bajo: No identifique el problema u oportunidad que
de 100 puntos de
requiera de una decisión con sus objetivos.
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Tercer criterio de Nivel alto: Presenta alternativas de solución que argumenta
evaluación: sobre el medio analizado, aporta a los objetivos y fines del
problema.

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 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
Alternativas entre 16 puntos y 20 puntos
de solución
Nivel Medio: Presenta alternativas de solución sin argumento
sobre el medio analizado, aporta a los objetivos y fines del
Este criterio problema.
representa 20 Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
puntos del total entre 6 puntos y 15 puntos
de 100 puntos de
la actividad Nivel bajo: Las alternativas de solución no van ajustados sobre
el medio analizado, sin aporte a los objetivos y fines del
problema.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos

Nivel alto: Realiza el plan de acción con una estrategia y

respondiendo el ¿Qué?, ¿cómo?, ¿con que?, ¿Cuándo? y ¿Quién?
Cuarto criterio de
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
evaluación:
entre 16 puntos y 20 puntos
Plan de acción
Nivel Medio: Realiza el plan de acción sin una estrategia, pero
responde el ¿Qué?, ¿cómo?, ¿con que?, ¿Cuándo? y ¿Quién
Este criterio
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
representa 20
entre 6 puntos y 15 puntos
puntos del total
de 100 puntos de
Nivel bajo: Realiza el plan de acción con una estrategia y no
la actividad
responde el ¿Qué?, ¿cómo?, ¿con que?, ¿Cuándo? y ¿Quién?
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos
Quinto criterio de Nivel alto: El documento entregado por el grupo cumple con
evaluación: los criterios de forma, y contenido, establecidos por la guía de
actividades.
Estructura Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
del trabajo entre 16 puntos y 20 puntos

Este criterio Nivel Medio: El documento entregado por el grupo cumple

representa 20 parcialmente con los criterios de forma, y contenido, establecidos
puntos del total por la guía de actividades.
de 100 puntos de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
la actividad entre 6 puntos y 15 puntos

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Nivel bajo: El documento presentado no cumple con los criterios
de contenido o de forma.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
entre 0 puntos y 5 puntos

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