Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,

Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Tecnológico
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Economía solidaria
curso
Código del curso 120005
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Colaborativ
Individual ☒ ☒ de 4
actividad: a
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación: unidad: 2
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad:
actividad: Seguimiento y
100
evaluación
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la
14/marzo/2020 actividad: 10/abril/2020
Competencia a desarrollar:
Desarrollar la comprensión intelectual y el uso correcto de la
terminología solidaria, entienda el problema, desarrolle los análisis
relevantes y propongas recomendaciones.

Temáticas a desarrollar:
- La Solidaridad en el contexto de la Economía Solidaria
- El valor del Trabajo Humano en el contexto de la Economía
Solidaria
 - Desarrollo Humano Integral, Sostenible y Sustentable

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar
Fase 3: El aprendizaje basado en casos consiste en presentarle a un
grupo de estudiantes una situación que contiene ciertos elementos
derivados de una situación real, para que, por medio de una
discusión, identifiquen en conjunto información distintiva de la
situación desde una perspectiva integral. Una vez discutido el caso,
los estudiantes generan en grupo diferentes alternativas de acción
considerando posibles consecuencias

Actividades a desarrollar

Individual:
1. Revisar Los contenidos de la Unidad dos: Solidaridad desarrollo
humano

2. Escoger y asumir un rol.

3. En el foro realice una reflexión sobre el valor del trabajo en la

solidaridad y propóngase metas que le sirvan para crecer y mejorar

4. Revise y analice detenidamente el siguiente caso de estudio:

Desarrollo humano y ética del cuidado en el mundo

globalizado y fragmentado de hoy

La sociedad de consumo y la globalización de la economía se han

convertido en factores determinantes del cambio en las condiciones
de vida de los ciudadanos del mundo, y han agudizado la pobreza y
ampliado el abismo entre ricos y víctimas de la exclusión social,
debido al afán frenético en la búsqueda, para algunos, de los medios
de subsistencia que les permiten satisfacer sus necesidades básicas
biológicas que mantienen la vida, y para otros, de la adquisición cada
vez mayor de otros bienes tal vez no tan indispensables pero sí
deseados a toda costa.

El interés por el tener se ha ubicado, en primer lugar, en la jerarquía

de los valores de la cultura contemporánea; este tipo de interés ha
descentrado la conciencia humana de lo que tradicionalmente se ha
denominado el cuidado, como actitud que crea preocupación por
hacer todo lo posible en el mejoramiento de la calidad de vida para el
desarrollo humano digno; esta actitud cuidadosa primigenia y
esencial, que se origina en el impulso de autoprotección y protección
de otros más frágiles, es natural a la especie humana tanto como en
otras especies vivas.

Pero el descuido, producto de acciones irreflexivas realizadas por

quienes en aras de la ciencia intervienen procesos vitales, no sólo en
seres humanos sino en animales y nichos biológicos, atenta contra el
equilibrio medioambiental y ecológico, lo que pone en grave peligro de
extinción muchas especies vivas y produce otras que de alguna
manera están incidiendo negativamente en la salud y la seguridad de
las personas sin distingo de raza, edad, género, nivel sociocultural o
económico,

En el TÍTULO I de los Principios Fundamentales, Artículo 1 de la

Constitución Política de Colombia de 1991, que a la letra dice:
Colombia es un Estado social de derecho, organizado en forma
de República unitaria, descentralizada, con autonomía de sus
entidades territoriales, democrática, participativa y pluralista,
fundada en el respeto de la dignidad humana, en el trabajo y la
solidaridad de las personas que la integran y en la prevalencia
del interés general. (República de Colombia, 1991).

como orientación la reflexión sobre la Ética de la Solidaridad y la

Compasión como estrategias para recuperar la sensibilidad humana y
social, adormecida por el afán de posesiones de diversa índole que
alimentan el egoísmo, el individualismo y la indiferencia frente al que
sufre, para renovar la responsabilidad individual y colectiva que lleve
a aportar tiempo y otros recursos y maneras para reducir el
sufrimiento y la pobreza extrema en el mundo, el cual está afectado
por grandes catástrofes y desigualdades.

5. De respuesta en el foro a las siguientes preguntas.

¿Cuáles son los elementos en que se basan los Objetivos de

Desarrollo Sostenible en la constitución política de Colombia de 1991?
¿Que carencias se producen para que no se puedan satisfacer las
necesidades básicas biológicas que mantienen la vida y la salud para
el desarrollo humano?

¿Cuáles son las medidas más comunes para apoyar al Desarrollo

Sostenible por medio del trabajo humano en el contexto solidario?

Colaborativa:
1. Revisar los puntos a ser desarrollados para esta actividad y
plantear un cronograma de trabajo.

2. El grupo realizará la solución al caso mencionado anteriormente el

cual debe cumplir con las siguientes partes:

Identifique el problema u oportunidad que requiera de una

decisión; esto tomando en cuenta que es necesario encontrar la
verdadera causa de lo que a veces a simple vista (efecto iceberg)
parece el problema. Al momento de la identificación justifique porqué
usted considera que éste es el problema o la oportunidad según su
opinión.

Diseñe objetivos; se recomienda formular un objetivo general y

objetivos específicos, estos enfocados a resolver el problema que
identificamos.

Establezca alternativas de solución; Use criterios específicos Por

favor al momento de plantear la estrategia seleccionada justifique los
motivos que lo llevaron a tomar esa opción como que le genera mayor
probabilidad de éxito.

Diseñe un Plan de Acción para ejecutar la estrategia

seleccionada; como todo plan debe estar basado en los objetivos
planteados y con metas que puedan ayudar a evaluar el desempeño.

Entornos para Entorno de aprendizaje colaborativo: Se habilita el

su desarrollo foro correspondiente a la fase III, con el fin de que
los estudiantes puedan presentar sus avances en el
desarrollo y cumplimiento de la actividad.

Entorno de evaluación y seguimiento: en donde el

 coordinador del grupo es el encargado de publicar
el documento final desarrollado por el grupo para
dar cumplimiento a la actividad.

Individuales: N/A

Colaborativos:
Producto a entregar FASE 3. (Formato Word).
Productos a
1. Portada
entregar por
2. Identificación del problema
el estudiante
3. Objetivos (general y específicos)
4. Alternativas de solución
5. Plan de acción
6. bibliografía aplicando normas APA
 3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

• Se debe revisar y dar lectura a las fuentes de

consulta que se establecen en la unidad 1.
• Cada estudiante asumirá el rol, y escogerá un
color de texto a utilizar en los aportes que realice en
el documento y que permita diferenciar cada uno de
las contribuciones individuales del grupo.
• El estudiante individualmente debe aportar
Planeación desde el inicio de la actividad es decir que se deben
de registrar aportes significativos durante las semanas
actividades en las cuales se encuentra abierta; es decir que el
para el puntaje depende de los aportes realizados en cada
desarrollo semana. En caso de que un estudiante no participe o
del trabajo sus aportes no sean significativos semanalmente, se
colaborativo descotarán los puntos que se establecen para esa
actividad.
• Cada miembro del grupo, debe aportar a cada
uno de los puntos establecidos en el trabajo grupal.
Por cada punto en que no realice o este no sea
significativo con la construcción del documento, se le
descontará puntos (ver rúbrica de evaluación).

Roles a Para el desarrollo de los trabajos colaborativos, deben

desarrollar individualmente escoger y asumir un rol. En consenso
por el deben definir los roles que va a desempeñar cada uno
estudiante de los participantes del equipo. Los roles deben ser:
dentro del • Comunicador: persona encargada de
grupo establecer la comunicación directa con el docente, lo
colaborativo hará siempre en nombre del grupo.
• Relator: será la persona encargada de tomar
los aportes del foro y ajustarlos a lo solicitado en la
guía.
• Dinamizador del proceso: Quien se preocupa
por verificar al interior del equipo que se estén
asumiendo las responsabilidades individuales y de
grupo, propicia que se mantenga el interés por la
actividad y por último cuestiona permanentemente al
 grupo para generar puentes entre lo cumplido y lo
que hace falta por cumplir en la actividad.
• Relator utilero: Responsable de conseguir el
material y/o las herramientas de acuerdo a las
necesidades del equipo para el desarrollo de la
actividad.
• Coordinador: Encargado de velar por el
cumplimiento de los tiempos previstos, la calidad de
los aportes y el dinamismo del grupo en los aportes.
Es el encargado de subir el producto final al espacio
dispuesto para ello.

Observación; no basta solo con que se haya

escogido el rol, si no lo asume se descontará puntos
de acuerdo a la rúbrica de evaluación.

Relator: será la persona encargada de tomar los

aportes del foro y ajustarlos e ir consolidando el
documento final de acuerdo a lo solicitado en la guía
Roles y de actividades.
responsabili Coordinador: Una vez revisado el documento por
dades para parte del relator, el rol asumido como coordinador
la será la única persona encargada de subir el producto
producción final al espacio dispuesto a través del entorno de
de evaluación y seguimiento, una vez publicado este
entregables documento, el coordinador deberá comunicarle a sus
por los compañeros de grupo a través del foro colaborativo,
estudiantes que se ha hecho entrega del documento final para dar
cumplimiento a la actividad, con el fin de que sus
compañeros se encuentren enterados.

Uso de Uso de la norma APA, versión 3 en español

referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA es el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
 relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
Políticas de trabajo intelectual ajeno.
plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. En este sentido, se calificará con una nota de
0.0 sobre la actividad presentada.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Activida
Actividad d
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colabora
tiva
Interme
Momento de la
Inicial ☐ dia, ☒ Final ☐
evaluación
unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad Punta
Aspectos individual je
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
El estudiante
El estudiante
El estudiante no asumió un
no asumió un
escoge y rol y/o le hizo
rol y
asume un rol, falta mayor
participó en
participando participación
el desarrollo
activamente en la
de la
Participación en el actividad con
actividad. ó
individual desarrollo de el grupo. ó
ingresa 25
la actividad ingresa la
faltando tres
según última
días para el
cronograma semana para
cierre de la
planteado. realizar sus
actividad.
aportes.
(Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad Punta
Aspectos colaborativa je
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Identificación del Identifique el Identifique el No 25
Problema problema u problema u identifique el
oportunidad oportunidad problema u
que requiera que requiera oportunidad
de una de una que requiera
decisión y decisión pero de una
diseña los objetivos decisión ni
objetivos no son diseña
 coherentes coherentes objetivos
(Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Presenta Presenta
No presenta
alternativas alternativas
alternativas
de solución y de solución
de solución ni
Solución al caso plan de no coherentes
diseña plan 25
planteado acción con su plan
de acción
coherentes de acción
(Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
El documento
El
entregado por
documento
el grupo El
entregado
cumple documento
por el grupo
parcialmente presentado
cumple con
con los no cumple
los criterios
Estructura del criterios de con los
de forma, y 25
trabajo forma, y criterios de
contenido,
contenido, contenido o
establecidos
establecidos de forma.
por la guía de
por la guía de
actividades.
actividades.
(Hasta 25 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100