Escola Municipal: __________________________________________________

1º CADERNO DE ATIVIDADES
Aluno: N° .
Professor(a): Simone Oliveira Disciplina: Espanhol Turma: 6º ANO
AULA 1: 08/ 02 Dinâmica de apresentação
AULA 2: 15/ 02

EL DNI
¿Cómo te llamas? ¿Cúal es tu apellido? ¿Dónde vives? Observa e lee con atención la imagen que sigue.

a) ¿Sabe lo que és?

__________________________________________________________
b) ¿Para qué sirve?
__________________________________________________________
c) ¿Qué significa DNI?
__________________________________________________________
d) ¿A quién pertenece? ¿Cúal tu nombre completo?
__________________________________________________________
e) ¿Qué edad tiene hoy esta chica?
__________________________________________________________
NOMBRES, APELLIDOS Y APODOS
NOMBRES APELLIDOS APODOS/ SOBRENOMBRES
Maria Victoria Vila Real Mari/ Maruja/ Maruca
Javier Rojas Díaz Javi
Francisco León Echevería Paco/ Paquito/ Pancho
Dolores García Peña Lola

1. Traduce las palabras APELLIDO y APODO o SOBRENOMBRES.

__________________________________________________________
2. En Brasil, muchas personas tienen apodos/ sobrenombres relacionados con su propio nombre. Observa
esta tabla e intenta rellenarla con el apodo más común asociado a los siguientes nombres.
NOMBRES APODOS/ SOBRENOMBRES
Francisco

Fernanda

José
AULA 3: 22/ 02

EL ALFABETO ESPAÑOL
Observa las letras del abecedario ¿Los conoces todas? ¿Te parecen diferentes a las letras del portugués?
¿Sabes cómo se llaman las letras del abecedario en español? Observa e lee con atención las letras del
abecedario español.

(4WDU) Escucha la grabación y contesta:

a) ¿Cuáles las letras que tienen el nombre diferente de las del portugués?
__________________________________________________________
b) ¿Hay letras que no pertenecen al alfabeto portugués? ¿Cuáles?
__________________________________________________________
A PRACTICAR
01. EXPLICA las diferencias en la pronuncia de las palabras entre portugués y español.
alma La L en español nunca se pronuncia como una U
dieta
tipo
alegre
01. DELETREA estas palabras.
a) vagón uve- a- ge- o- ene b) mujer_____________________________
c) chico______________________________ d) montaña___________________________
e) queridos____________________________ e) hospital____________________________
02. DELETREA .
a) tu nombre___________________________________________________
________________________________________
b) El nombre de tu profesor (a):
c) El nombre de tu padre: ____________________________________________
d) El nombre de tu madre: __________________________________________
AULA 4: 08/ 03
SALUDOS Y DESPEDIDAS

(0KMG)
SALUDOS DESPEDIDAS
FELICITACIONES DISCULPAS
¡Buenos días! ¡Nos vemos!
Qué pases/ Pase un buen Lo siento. Ha sido sin
¡Buenas tardes! ¡Adiós! final de semana. querer.
¡Buenas noches! ¡Hasta luego! ¡Feliz cumpleaños! Perdóneme/
perdóname
Hola, ¿qué tal? ¡ Hasta pronto!
¿Cómo te va? ¡ Hasta la vista! AGRADECIMIENTOS Siento haberlo/
¿Cómo estás? ¡ Hasta mañana! Haberte pisado.
¡Muchas gracias!/ de
¿Cómo le va? ¡Chao! ¡Chau! nada/ No hay de qué.
¿Cómo está? ¡Buenas noches!

Enlaza los saludos o preguntas con la respuesta correcta

¿Cómo te llamas tú? Hola. Me llamo Juan

¿Cuál es tu nombre? Mi nombre es Marcos García
¿Cómo estás? Estoy bien ¿y tú?
¡Buenos días! ¿Cómo le va? ¡Buenos días! Me va muy bien. Gracias
¡Buenas tardes! Me llamo Pedro Buenas tardes. Gusto en conocerlo
Tanto tiempo sin verte ¿Cómo has estado? Hola. Tanto tiempo. Todo bien, ¿y tú?
¡Mucho gusto en conocerte Saul! ¡Mucho gusto en conocerte también!
¡Que gusto saber de ti! Gracias. Es un gusto saber de ti también.
¡Adiós hijo! ¡Que te vaya bien! Gracias papá. ¡Hasta luego!
¡Nos vemos pronto Isaac! ¡Fue un placer hablar contigo! ¡Hasta pronto!

A PRACTICAR
01 Hace una presentación con tus datos personales:
__________________________________________________________
__________________________________________________________
02 Con los números de del 1 al 5, ordena el diálogo:

Dos amigos se encuentran en la parada del autobús.

( ) Pablo: _ Hasta pronto.

( ) Luís: _ Muy bien, Pablo. Y tú, ¿cómo estás?
( ) Luís: _ Vale, Ahí viene mi autobús. Adiós.
( ) Pablo: _ ¡Hola, Luis! ¿Qué tal?
( ) Pablo: _ Bien, Gracias.
 Escola Municipal: __________________________________________________
1º CADERNO DE ATIVIDADES
Aluno: N° .
Professor(a): Simone Oliveira Disciplina: Espanhol Turma: 7º ANO

AULA 1: 08/ 02 Dinâmica de apresentação

AULA 2: 15/02
LAS HISTORIETAS

Se llama cómic o historieta a la serie de dibujos que constituyen una narración, con texto o sin él.
Su lenguaje por lo general es sencillo y las hablas son cortas. Las historietas más comunes son las
humorísticas y críticas. El principal objetivo de una historieta es comunicar un mensaje con pocas palabras.
Las historietas suelen ser secuenciales. Una serie de personajes, con comportamiento y características
específicas viven varios tipos de situaciones a las cuales reaccionan según un modelo comportamental que
se repite.
La historia se desarrolla en un conjunto de viñetas que la van contando, escenificándola y utilizando
un lenguaje cercano al cinematográfico. Suele publicarse en la prensa en forma de tiras seriadas o como
revistas. Es muy común en los periódicos y revistas. En España, los cómics o historietas también se
denominan tebeo. Mira los cómics a seguir:

Comic 1
Comic 2

Tras Leer las historietas contesta en tu cuaderno:

1 ¿Qué hay en común entre los dos comics?
__________________________________________________________
2 ¿Cómo se llaman los personajes principales de los comics?
__________________________________________________________
3 En el primer comic, ¿por qué la profesora se enoja con el alumno? ¿Y en el segundo?
__________________________________________________________
4 ¿Y en el segundo?
__________________________________________________________
VOCABULARIO: PERSONAGENS DE LAS HISTORIETAS
- Observa las imágenes de cada uno y sus respectivas nacionalidades. Luego intenta relacionarlos con sus
nombres abajo. Ojo! E nombre de cada personaje está en la lengua original". Eso ya te da una pista, įno?
( ) 武藤遊戯 (Yugi Muto) ( ) Mônica
( ) Calvin and Hobbes ( ) Mafalda
( ) Menino Maluquinho ( ) Condorito
( ) Tintin et Milou ( ) Astérix et Obélix
( ) Mortadelo y Filemón

AULA 3: 22/02
Pronombres personales (Pronomes pessoais)
São palavras que substituem os substantivos (comuns ou próprios), relacionando-os com as pessoas do
discurso.
SINGULAR PLURAL
1ª pessoa Yo (eu) Nosotros/Nosotras (nós)
Emissor da mensagem
2ª pessoa Tú (você, tu) (Tratamento Vosotros/Vosotras (vocês, vós)
Receptor da mensagem informal) (Tratamento informal)
3ª pessoa Él (ele) Ellos (eles)
Sobre o que, ou sobre o que se Ella (ela) Ellas (elas)
fala Usted (senhor, senhora, você) Ustedes (Senhores/Senhoras /vocês).
(Tratamento formal) (Tratamento formal)

Ejemplos: (exemplos:)
- Yo me llamo Marina. (Eu me chamo Marina)
- Tú hablas muy bien. (Tu falas muito bem)
- Él es um buen niño. (Ele é um bom menino)
 ACTIVIDADES (ATIVIDADES)
¿Cuál el pronombre personal utilizado en cada frase? (Qual o pronome pessoal utilizado em cada
frase?)
1. Mi hermana se va a casar en julio. (Minha irmã vai se casar em julho.)
( ) yo ( ) ella ( ) tú
2. Mi sobrino es un bebé muy lindo. Es muy solicitado para hacer comerciales. (Meu sobrinho é um
bebê muito fofo. É muito procurado por comerciais.)
( ) él ( ) nosotros ( ) ella
3. Aquellos dos se comieron todos los dulces. (Aqueles dois comeram todos os doces.)
( ) vosotros ( ) ellos ( ) ustedes
4. Mi amigo y yo nos ayudamos con los problemas de Matemática. (Meu amigo e eu ajudamos uns aos
outros com problemas de matemática.)
( ) nosotros ( ) vosostros ( ) él
5. ¡No sabes cuánto te admiro! (Você não sabe o quanto te admiro!)
( ) yo ( ) tú ( ) él

AULA 4: 08/03
VERBOS EN INFINITIVO
Lee la historieta y encierra un círculo en los verbos:

¿Sabes en que forma están los verbos señalados?

__________________________________________________________
El INFINITIVO es una forma impersonal del verbo, es la forma por la que se identifican los verbos, solo
denomina la acción. Acaban en AR, ER, IR y carecen de persona. Por ejemplo: Cantar, bailar, correr, vivir,
comer, etc.
A PRACTICAR:
1. Pon los verbos de la historieta en las columnas correctas según su conjugación

1ª conjugación 2ª conjugación 3ª conjugación

PRESENTE DE INDICATIVO
Los verbos del cuadro están en Presente de Indicativo. Así expresan que las acciones están ocurriendo en el
momento en que se habla.
Persona Terminar Comer Partir

yo Termin-o Com-o part-o

tú termin-as com-es part-es

singular
vos termin-ás com-és part-ís
él/ella/usted termin-a com-e part-e

nosotros(as) termin-amos com-emos part-imos

plural vosotros(as) termin-áis com-éis part-ís
ellos/ellas/ustedes Termin-an com-en part-imos
Este tiempo señala una acción que se realiza en el momento o de forma cotidiana
Ejemplo:
-¿Qué haces escondido con esos libros?
- Los leio.
Teresa trabaja en una oficina cerca del centro.
Estudio todos los días.
A PRACTICAR
1 . Completa la tabla con los verbos correctamente e señala la secuencia correcta:
hablo vender vivir
Yo trabajo
Tú Vives
Él/ella/usted trabaja come
Nosotros (as) vivimos
Vosotros (as) trabajáis coméis
Ellos/ ellas/ ustedes comen
 2 COMPLETA LAS SIGUIENTES FRASES:

1. Miguel (abrir) ……………………………… la puerta todos los días.

2. En verano nosotros (comer) ………………………………en el jardín.
3. María (estudiar) ………………………………en mi casa a menudo.
4. Tú (vivir) ………………………………muy lejos de aquí.
5. Mi novio y yo (bailar) ………………………………en la plaza.
6. Loli (cantar) ………………………………cuando está contenta.
7. En mi tiempo libre yo (estudiar) ……………………………… inglés y (leer) ……….. muchos libros.
8. Bernardo (trabajar) ……………………………… en otro país.
9. Todos los días ellos (desayunar) ………………………………café con leche.
10. Cuando estudio siempre (aprender) ………………………………algo nuevo.
Escola Municipal: __________________________________________________
1º CADERNO DE ATIVIDADES
Aluno: N° .
Professor(a): Simone Oliveira Disciplina: Espanhol Turma: 8º ANO
AULA 1: 08/ 02 Dinâmica de apresentação
AULA 2: 15/02
INFOGRAFICO
 Una infografía es una representación visual de información. Ejemplos de infografías incluyen una
variedad de elementos, como imágenes, íconos, textos, gráficas y diagramas para comunicar mensajes de un
vistazo.
¿Para qué se utilizan las infografías?
Una infografía tiene una gran cantidad de usos en distintas industrias. Las infografías se pueden usar
para transmitir datos complicados en un formato visual simple. También hay herramientas visuales para
contar historias.
Los gráficos informativos visuales ayudan a las personas a comprender la información de forma
rápida y más precisa.
Las infografías también pueden utilizarse para mostrar cambios o comparaciones de datos, tiempo y
lugar, así como estadísticas, mapas y jerarquías.
A PRACTICAR
Tras Leer INFOGRAFICO contesta en tu cuaderno:
01 ¿Cuál el objetivo de un infográfico? ¿Y del infográfico arriba?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
02 ¿Cuál la causa de las desapariciones de los ríos?

__________________________________________________________
03 ¿Cuál la causa de la desaparición de los ríos de la china?

__________________________________________________________
04 ¿Cuál lago era considerado un de los más grandes del mundo y hoy solo el 5% de su superficie tiene
agua?
__________________________________________________________
AULA 3: 22/02
Vocabulário: Geografia física

¿Sabes qué es Geografia Física? Es una rama de la ciencia que estudia principalmente el espacio geográfico
natural.

a) Cordillera b) Montaña c) Oceáno

d)Valle e) Istmo f) Polo

Relaciona los componentes naturales de la superficie terrestre com sus definiciones:

( ) _________________________es una franja estrecha de tierra que une, a través del mar, dos áreas
mayores de la tierra.
( ) _________________________es una depresión o llanura de la superficie terrestre, entre dos vertientes.
( ) _________________________es una cadena montañosa, esto es, una sucesión de montañas
entrelazadas.
( ) _________________________ es la parte de la superficie terrestre cubierta por agua marina.
( ) _________________________ es una elevación de muchos metros del terreno que se destaca del
entorno.
( ) ________________________ es el término que hace referencia a los extremos del planeta, tanto al
______________________ norte como al ______________________ sur terrestres.

AULA 4: 08/03

LAS COMPARACIONES
En todas las oraciones que presentan comparación pueden suprimirse algunos elementos si éstos se
sobrentienden. Desde un punto de vista formal, la comparación está próxima a la argumentación, ya que
queremos dar énfasis ya sea lo positivo o a lo negativo de uno de los elementos comparados:
(Este invierno) hace más frío que el invierno pasado.
Mi dinero es tan bueno como (pueda serlo) el tuyo.
Lo admiraba tanto como (admiraba) a su padre.
Esa niña es mucho más alta que yo.
Esta nueva novela es mucho mejor que la última que pasó.
Existen comparativos irregulares con equivalentes regulares:

Formas regulares Formas irregulares

Más bueno Mejor
Más malo Peor
Más grande Mayor
Más pequeño Menor

El uso de la forma regular como la irregular son correctas y se usan en comparaciones de superioridad o de
inferioridad; pero las irregulares son más elegantes:
Mi bicicleta es MEJOR que la tuya.
Este anillo es de MAYOR precio que el otro.
Esta marca de jugo de tomates es PEOR que la que uso yo.
Este problema es mucho MENOR de lo que esperaba.

Las formas más mejor, menos mejor, tan mejor y más bien son incorrectas, y nunca deben ser usadas.

A PRACTICAR

1 Completa las frases con las formas indicadas entre paréntesis

a) (-) La clase de español de hoy ha sido __________ aburrida __________ la de ayer.
b) (+) España es __________ grande __________ Italia.
c) (=) Estas navidades he recibido __________ regalos __________ el año pasado.
d) (=) ¿No ves que este ordenador es __________ caro __________ el otro?
e) (+) El baloncesto me gusta __________ __________ el fútbol.
f) (-) En mi habitación se oye __________ ruido __________ que en el salón.

2 Elige la opción correcta

a) Camila es tan / tanto amable como Belén.
b) José tiene el pelo más largo que / de Santiago.
c) Para este dulce se necesitan tan / tantos huevos como para el otro.
d) Ahora Raquel come menos / tanto que antes.
e) El deporte hoy en día es más competitivo que / de antes.
f) El jersey azul es tan / tanto caro como el rojo.
g) El guepardo corre más / tan rápido que el puma.
h) En este autobús hay tantos / tanto asientos como en aquel.

Forma frases con los comparativos indicados. Siga o modelo.

a) La pizza / (=) buena / la pasta.
La pizza es tan buena como la pasta
b) En invierno yo / (-) deporte / en verano.
__________________________________________________________
c) Me gustan / (+) los vaqueros / las faldas.
__________________________________________________________
d) Hoy / (+) libre / ayer.
__________________________________________________________
e) Sandra / (+) guapa / Luisa.
__________________________________________________________
 Escola Municipal: __________________________________________________
1º CADERNO DE ATIVIDADES
Aluno: N° .
Professor(a): Simone Oliveira Disciplina: Espanhol Turma: 9º ANO
AULA 1: 11/02 Dinâmica de apresentação
AULA 2: 18/02
El tiempo
Hoy hace mucho frío. Es invierno y todas las calles están cubiertas de nieve. Dentro de poco vendrá
la primavera y con ella el sol y el tiempo cálido. La semana pasada estuvo de lluvia y tormenta. Incluso un
rayo cayó encima de la campana de la catedral, pero no ocurrió nada. Los truenos siempre me han dado
miedo y mucho respeto. Pero tenemos suerte... pues la previsión del tiempo para mañana es muy buena.
Dicen que hoy habrá heladas y por la tarde granizo, pero mañana el día será soleado. A ver si tengo suerte y
veo algún arcoíris.
Tengo amigos que ahora mismo están en Brasil. Allí el tiempo es muy diferente. La atmósfera está
más caliente porque están en verano. Aunque dicen que ayer hizo mucho viento. Sin embargo, aquí todo está
cubierto de nubes, ¡incluso ayer la niebla cubría las casas! No se veía nada. También tenemos que tener
cuidado con el hielo, se resbala fácilmente en él. A poca gente le gusta la lluvia, ¡pero es muy necesaria para
vivir! Pero pronto vendrá el sol y cesará el mal tiempo.

CONTESTA:
1. ¿Cómo estuvo la semana pasada?
a) De lluvia y tormenta
b) De granizo y nieve
c) De nieve y tormenta
d) De sol y calor
2. ¿Dónde cayó el rayo?
a) En mi casa
b) En el centro comercial
c) En Brasil
d) En la campana de la catedral
3. ¿Cuál es la previsión del tiempo para mañana?
a) Regular
b) Muy buena
c) Mala
d) Muy mala
4. ¿Dónde están mis amigos?
a) En el campanario
b) En su casa
c) En Brasil
d) En mi casa
5. ¿Qué cubría la niebla?
a) Las casas
b) Las calles
c) Brasil
d) El campanário
VOCABULARIO: Previsión del tempo
 O tempo
Hoje está muito frio. É inverno e todas as ruas estão cobertas de neve. Em breve a primavera chegará e com
ela o sol e o clima quente. A semana passada foi chuvosa e tempestuosa. Até um raio atingiu o sino da catedral, mas
nada aconteceu. Thunder sempre me deu medo e muito respeito. Mas temos sorte... porque a previsão do tempo para
amanhã é muito boa. Dizem que hoje haverá geada e granizo à tarde, mas amanhã o dia estará ensolarado. Vamos ver
se tenho sorte e vejo um arco-íris.
Tenho amigos que estão no Brasil agora. Lá o clima é bem diferente. A atmosfera é mais quente porque é
verão. Embora digam que ontem ventava muito. No entanto, tudo aqui está coberto de nuvens, mesmo ontem a neblina
cobria as casas! Nada era visível. Também temos que ter cuidado com o gelo, ele escorrega facilmente. Poucas
pessoas gostam de chuva, mas ela é muito necessária para viver! Mas logo o sol virá e o mau tempo vai parar.
AULA 3: 25/02
LOS VERBOS REFLEXIVOS
Observa:

Identificar y usar los verbos reflexivos es una parte muy importante en el aprendizaje del español.
Son considerados reflexivos los verbos que expresan una acción hecha y recibida por el sujeto, una acción
del sujeto sobre una parte de su cuerpo, una acción del sujeto sobre algo que lleva o tiene o una acción
recíproca entre dos o más sujetos. Mira los ejemplos que siguen.
- Me baño todos los días;
- Él siempre se afeita por las mañanas;
- Me lavé la ropa hoy.
- Ana y Carla se ebanoraron.
Conjugación
Los verbos reflexivos se conjugan en todos los tiempos verbales según las reglas de cada uno, pero al
conjugar verbos reflexivos, es obligatorio el uso de los pronombres reflexivos:
Yo me peino
Tú te peinas
Él / ella / usted se peina
Nosotros(as) nos peinamos
Vosotros(as) os peináis
Ellos / ellas / ustedes se peinan
Otros ejemplos de verbos reflexivos son: acercarse, acostarse, bañarse, callarse, cansarse, cepillarse,
estirarse, lavarse, levantarse, llamarse, maquillarse, mirarse, peinarse, ponerse, quitarse, secarse, sentarse,
vestirse, etc.
A PRACTICAR:
1 . COMPLETA las frases empleando los verbos en Presente de Indicativo.
A) ¿A qué hora ___________________ ? (ellos - levantarse)
B) ¿Cómo __________________________? (vosotros - llamarse)
C) ¿Cuándo __________________? (ellas - ducharse)
D) ¿Cuántas veces al día ____________________ los dientes? (ellos – cepillarse)
E) ¿Dónde ______________________(tú - sentarse) a almorzar?
F) ¿A qué hora _________________________? (acostarse) los niños?
AULA 4: 04/03

LA VOZ PASSIVA

La pasiva permite enfatizar una acción y a quién ha afectado, dejando en segundo plano quién la ha
ejecutado, lo cual se desconoce o se considera irrelevante, en la mayoría de los casos.
En este apartado te explicamos las posibilidades que ofrece el español para formar oraciones en
pasiva, señalando la estructura que presentan los diferentes tipos de oraciones pasivas y todos los aspectos
que se deben tener en cuenta en cada caso. En la sección de ejercicios puedes poner en práctica tus
conocimientos.

Ejemplos

a) Un hombre ha sido atropellado por un coche. Ya se ha llamado a

una ambulancia.
b) El herido es conducido al hospital.
c) Los testimonios han sido recogidos por la policía. La familia del
herido será informada.

Oraciones activas vs. oraciones pasivas

En español es posible describir un suceso a través de estructuras sintácticas diferentes. Las oraciones
activas y pasivas, permiten describir un mismo acontecimiento contando con los mismo elementos pero
otorgándoles un protagonismo diferente.
Una oración activa identifica en primer lugar el sujeto de la acción, al que se da protagonismo, pues
sirve de referencia para el resto de elementos de la oración.

Ejemplo: La ambulancia conduce al herido al hospital.

En una oración pasiva, el sujeto no ejecuta la acción, sino que la recibe. Quien ejecuta la acción es el
complemento agente, que en muchas ocasiones se omite.

Ejemplo: El herido es conducido al hospital (por la ambulancia).

ACTIVIDAD
1. Indica si en los siguientes ejemplos el verbo está en voz pasiva (P) o activa (A):
( ) El grifo es arreglado por el fontanero.
( ) El informe es analizado por Antón.
( ) La profesora ha impartido clase de español.
( ) El coche fue arreglado por el mecánico.

2. Pasa las frases siguientes a la voz pasiva

a) El alcalde de Madrid decretó la ley de las bolsas plásticas.
_________________________________________________
b) Los obreros de Bogotá organizaron una huelga.
_________________________________________________
c) Los pintores renacentistas produjeron las más expresivas obras.
_________________________________________________
d) La banda de la escuela acompañará a la orquestra sinfónica.
_________________________________________________
e) Los estudiantes ocuparán la plaza en las manifestaciones.
_________________________________________________

3. Marca la opción que NO ha sido utilizada la voz pasiva.

a) El proyecto de desarrollará a lo largo del año.
b) El campeonato será disputado por los jóvenes jugadores colombianos.
c) Los accidentados fueron conducidos por el equipo de socorro.
d) Los defensores de los animales quieren el fin de la torada.
AULA 5: 11/03 Actividad de repaso