INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VILLAS DE SAN PABLO

Educar para vivir en comunidad y para la comunidad

VERSIÓN: 2020 Plan de Aprendizaje

ÁREA MATEMÁTICAS ASIGNATURA MATEMÁTICAS PERÍODO 2 GRADO 10

Nombre del Docente

ANA REGINA CHARRIS GARCIA
Fecha Inicio Fecha
19 DE ABRIL 2021 25 de JUNIO 2021
Finalización
EJES TEMÁTICOS

1) Aplicación de ecuaciones de primer grado (Lineales y afines) (Guía 1).

2) Aplicación de ecuaciones de segundo grado (cuadráticas) (Guía 1)
3) Aplicación de Funciones logarítmicas y exponenciales (Guía 2)

Ten presente que “Los obstáculos son esas cosas terribles que vemos al quitar los
ojos de nuestra meta”… Henry Ford La meta: Undécimo grado

LISTA DE CHEQUEO “CHECK LIST”: PERÍODO 2_Guía 1

ACTIVIDADES FECHA ¿REALIZADO?

Encuentro sincrónico :Introducción y orientaciones Guía 1 Semana del 26 al 30

del período 2 de abril del 2021

Encuentro sincrónico : Seguimiento , refuerzo y Semana del 10-14 de

Evaluación en clase Guía 1 del período 2 Mayo

Entrega de Actividades de la guía 1 del período 2 19 de Mayo del 2021

Encuentro sincrónico : Evaluación tipo saber acerca de Semana del 24 al 28

actividades guía 1 de Mayo del 2021
e Introducción y orientaciones Guía 2
del
período
2
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LISTA DE CHEQUEO “CHECK LIST”: PERÍODO 2_Guía 2

ACTIVIDADES FECHA ¿REALIZADO?

Encuentro sincrónico : Introducción y orientaciones Guía 2 Semana del 24 al 28

del período 2 de Mayo del 2021

Encuentro sincrónico : Seguimiento , refuerzo y Semana del 7 al 11 de

Evaluación en clase Guía 2 del período 2 Junio del 2021

Entrega de Actividades de la guía 2 del período 2 16 de Junio del 2021

Encuentro sincrónico : Evaluación tipo saber acerca de Semana del 21 al 25

actividades guía 2 de Junio del 2021

Las actividades propuestas serán evaluadas de acuerdo a la Rubrica mostrada a continuación:

Nivel 4: Nivel 3: Nivel 2: Nivel 1:

4.6-5.0 4- 4.5 3.0-3.9 1.0 -2.9
Desarrolla las actividades Desarrolla las actividades Desarrolla la mayoría de las Desarrolla algunas de las
propuestas en su actividades propuestas. En
propuestas en su totalidad actividades propuestas. En ellas
totalidad .En ellas se ellas se evidencian algunos
.En ellas se evidencia la evidencian algunos errores errores en la aplicación de las se evidencian significativos
correcta aplicación de en la aplicación de las propiedades de las funciones
errores en la aplicación de las
las propiedades de las propiedades de las lineales, cuadráticas,
funciones lineales, funciones lineales, logarítmicas y exponenciales. propiedades de las funciones
cuadráticas, logarítmicas y cuadráticas, logarítmicas y
lineales, cuadráticas,
exponenciales para exponenciales.
explicar y resolver logarítmicas y exponenciales.
situaciones problémicas
de su cotidianidad. Y/o

No presenta justificación por la

no presentación de actividades
propuestas.
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1) APLICACIÓN DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO (LINEALES Y AFINES)

Las funciones lineales y afines describen fenómenos en los que intervienen magnitudes
proporcionales. La representación gráfica será una recta cuya pendiente nos informa de la
rapidez de la variación de una magnitud con respecto a la otra y la ordenada en el origen nos
informa sobre las condiciones iniciales. En las imágenes que se muestran a continuación se
presenta 1 ejemplo de cómo obtener la ecuación (de una función lineal o afín) a partir de dos
puntos conocidos o a partir de un punto y la pendiente y, a partir de ellas, hacer predicciones y
cálculos de situaciones desconocidas.

Para resolver la situación problémica propuesta es necesario:

 Leer críticamente el enunciado y extraer de él la información valiosa o pertinente
(DATOS)
 Identificar el o los interrogantes plateados
 Establecer con qué saberes está relacionada la situación problémica
 Aplicación de saberes previos

DATOS:
 ¿A qué variables se refiere la situación problémicas?
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Respuesta: Se refieren a las escalas de temperatura Celsius y Fahrenheit, representaremos la escala Celsius
(variable Celsius) con la letra C y la escala Fahrenheit (variable Fahrenheit) con la letra F.

 ¿Qué se dice acerca de cada variable?

Respuesta:

1) Que en la escala Fahrenheit la temperatura de congelación del agua es 32 y la temperatura de ebullición del

agua es 212 y 2) Que esos valores corresponden en la escala Celsius a:

Temperatura de congelación del agua es 0 y temperatura de ebullición del agua es 100

INTERROGANTES:
 ¿Cuál es la ecuación que relaciona ºC con ºF?
 ¿A cuántos ºC equivalen 80ºF?
 ¿A cuántos ºF equivalen 36ºC?

SABERES PREVIOS:
Respuesta: Ecuación general de una recta

𝑦 = 𝑚𝑥 + 𝑏; donde m es la pendiente de la recta y b es el valor que toma y cuando x = 0

APLICACIÓN DE SABERES PREVIOS:

Se nos pide hallar la ecuación que relaciona las escalas Celsius con Fahrenheit, utilizaremos la
ecuación general de la recta, pero primero es necesario hallar los valores de la pendiente (m) y el
término independiente (b):

Determinación de la pendiente: necesario conocer 2 puntos de la recta, recordemos que:

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X (ABSCISAS) Y (ORDENADAS)

TEMPERATURA DEL AGUA FAHRENHEIT CELSIUS

CONGELACIÓN 32 0

EBULLICIÓN 212 100

De la información anterior se establecen 2 puntos de la recta: P (32,0) y Q (212,100)

𝒙𝟐= 𝟐𝟏𝟐 ; 𝒙𝟏= 𝟑𝟐 ; 𝒚𝟐= 𝟏𝟎𝟎 ; 𝒚𝟏= 𝟎

Para hallar el valor de b se necesita conocer la pendiente y un punto (método punto pendiente)

Escogemos el P (32,0), reemplazando en la ecuación general de la recta tenemos que:

, despejando b tenemos: b=
Reemplazando los valores de m y b en la ecuación general se obtiene:

; sacando factor común nos queda que:

 ¿Cuál es la ecuación que relaciona ºC
con ºF?

Respuesta

Para representar la función es necesario

dibujar un plano cartesiano y ubicar los puntos
P (32,0) y Q (212,100) y después unirlos:

 ¿A cuántos ºC equivalen 80ºF?

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Partimos de la ecuación hallada:

26,6 ºC

Respuesta: 80ºF equivale a 26,6 ºC

 ¿A cuántos ºF equivalen 36ºC?

Partiendo de la ecuación es necesario despejar ºF

1,8𝐶 = (F − 32) , entonces: 1,8𝐶 + 32 = F reemplazando:

1,8(36) + 32 = 96,8ºF
Respuesta: 36 ºC equivale a 96,8ºF

 Actividad 1:

La temperatura puede ser medida en grados CELSIUS, en grados FAHRENHEIT o en grados KELVIN (unidad utilizada en
el trabajo científico). La siguiente tabla indica la temperatura de fusión de ciertos cuerpos
Hierro Níquel Oro Magnesio Carbono

CELSIUS 1538 1455

KELVIN 1811 1728 1941 923 3800

Hallar la ecuación que relaciona las escalas CELSIS y KELVIN y completa la tabla

 Actividad 2:

El dibujo de la derecha muestra un gato

hidráulico .La altura (h) del gato (en cm) depende
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del número (n) de oscilaciones que se dan con el mango (pedal). La fórmula es :

Dibuja la gráfica de la función y determina a partir de ella los valores de h cuando :

n = 20, n = 30, n = 25, n = 15, n = 0 y n = 1.

2) APLICACIÓN DE ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO (CUADRÁTICAS)

Una función es una función polinómicas de segundo y su regla de
cuadrática grado
correspondencia es , donde son constantes reales y
El gráfico de una función cuadrática es una cónica (círculo, elipse, parábola o hipérbola), pero
en esta sección resolveremos funciones cuadráticas de parábolas únicamente.

El gráfico de (la función cuadrática más simple), permite observar algunas características

de las parábolas. Entre otras cosas, y para cualquier otro

valor real de . Por lo tanto, la función tiene un mínimo en el punto , que se llama
el vértice de la parábola.
Si la parábola se encuentra en la parte inferior (se abre hacia arriba)

Si , la parábola se encuentra en la parte superior (se abre hacia abajo)

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 Actividad 3: Realizar la actividad en papel milimetrado o cuadriculado

 Actividad 4:

De lo indicado a la izquierda se puede

afirmar que se cumple:

A) la opción 2

B) La opción 1 y 3

C)La opción 3

D) la opción 1
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 Actividad 5:

De la gráfica se puede deducir que la parábola corta

al eje "x" en dos puntos (soluciones) y se puede
concluir que:

A) tiene dos soluciones, (x1 = -1) y ( x2 = 3)

B) tiene dos soluciones, (x1 = -5) y ( x2 = 0)
C) no tiene solución en "R"
D) tiene una solución y es (x1 = -1)