UNIDAD EDUCATIVA

“INSTITUTO LIBERTADOR”
RIF: J-08013227-0
Inscrito en el Ministerio Educación
Código O.M.A.D. S2195D1914
Cumaná Estado Sucre

ÁREA DE FORMACIÓN: FÍSICA

Nombre y apellido del estudiante: ____________________________________

Año y sección: 3ro U
Número telefónico:_________________________________________________
Correo electrónico: ________________________________________________
Nombre y apellido del docente: Tannoux L, Eloy A.
Número telefónico: 0424-1797639; 02934314431
Correo electrónico: eloyaugustotannouxloyomail.com
Horario de atención a los estudiantes: martes (8:00 am a 2:00 pm) y viernes (8:00
am a 12:00)
Fecha de entrega de la guía: 21-11-2021

CUMANÁ, OCTUBRE DE 2021

 PRESENTACIÓN

Reciban todos una cordial bienvenida para este “Año Escolar 2021 -2022”.

Reciban ante todo un fraternal abrazo de parte de este su profesor.

Entendemos un deber fundamental contribuir a cuidar a nuestras familias y
estudiantes. Por tanto, hemos puesto su salud como un valor prioritario, al igual
que la de todos los integrantes de la comunidad del Instituto Libertador, esenciales
para darle continuidad a nuestro proceso de aprendizaje. También debemos
entender que como docentes comprometidos con el futuro del país, estamos en la
obligación de inventar y ser originales para buscar el camino para su mejor
formación y educación.

Es fundamental informar que este proceso de clases será de carácter

flexible (7+7), progresivo y voluntario. 

Estoy seguro que todos aspiramos superar lo antes posible el estado de

zozobra en que nos hallamos sumidos, a causa de la pandemia. Es una aspiración
de la Humanidad entera, y no solo nuestra. Queremos volver a la «normalidad».
Por lo que a nosotros respecta, queremos a todos nuestros estudiantes en las
instalaciones del Colegio, cual co-protagonistas de su proceso educativo en todos
los ámbitos, aprendiendo de sus docentes y enseñándonos, porque estoy
convencido de que todos aprendemos de todos. 
El coronavirus nos ha empujado a lo que algunos han denominado la
«educación multimodal». Con otras palabras: a la modalidad educativa presencial
(7+7) habrá que sumarle lo mejor de la modalidad educativa virtual (class room),
El presente instrumento (Guía pedagógica), de manera que nuestros hijos reciban
una educación más totalizadora.
Esta Guía constituye una herramienta didáctica elaborada con la finalidad
de darle continuidad al proceso formativo de ustedes, nuestros queridos
estudiantes, con quienes toda la familia Libertador se siente comprometida.
Estamos deseosos de culminar con éxito las actividades académicas previstas
para el año escolar 2021-2022, a pesar de las circunstancias por la presencia del
virus COVID-19 que nos ataca implacablemente a nivel mundial y que hemos
sabido llevar. Se recomienda el uso de la tecnología y medios efectivos que
puedan contribuir eficazmente con la ejecución de las tareas propuestas.
Esperamos que las actividades pedagógicas sean realizadas con el mayor
compromiso y responsabilidad que los caracteriza porque serán ustedes
protagonistas de su aprendizaje. Roguemos a Dios, el Todopoderoso, para que
esta situación pase pronto y salgamos airosos de esta dificultad.
El hombre que no teme a la verdad, no tiene nada que temer de las
mentiras. Francis Bacon
TEMA INDISPENSABLE: Ciencia Tecnología e innovación.

TEMA GENERADOR: Introducción a la Física.

TEJIDO TEMÁTICO: Nivelación e introducción a la Física.

REFERENTES TEÓRICOS PRÁCTICOS:

DEFINICIÓN DE NOTACIÓN CIENTÍFICA.
COMO ESCRIBIR UN NUMERO EN NOTACIÓN CIENTÍFICA
PRODUCTOS DE POTENCIAS DE IGUAL BASE
POTENCIA DE UNA POTENCIA
FORMULAS Y DESPEJES
VALOR NUMÉRICO DE UNA EXPRESIÓN
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA FÍSICA CLÁSICA Y MODERNA.
RELACIÓN DE LA FÍSICA CON OTRAS CIENCIAS.
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DE LAS ÁREAS DE LA
FÍSICA.
DEFINICIÓN Y CLASIFICACIÓN DE. MEDICIÓN, MAGNITUDES,
UNIDADES.
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS, TRANSFORMACIONES
Y EJERCICIOS SOBRE EL SISTEMA MÉTRICO DECIMAL Y LAS UNIDADES
DE TIEMPO.
CALCULO DE ÁREA Y VOLUMEN.
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS Y ELEMENTOS DE LAS MAGNITUDES
ESCALARES Y VECTORIALES Y LOS VECTORES.
HOMOGENEIDAD FÍSICA DE LAS ECUACIONES.
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS, ELEMENTOS E IMPORTANCIA DE LAS
GRAFICAS.
COMO REALIZAR UNA FUNCIÓN LINEAL Y CUALES SON SUS
MAGNITUDES

EJE TRANSVERSAL: HONESTIDAD

 PARTE I.(Desarrollo del contenido)
RECOMENDACIONES: Se recomienda investigar y profundizar sobre: definición
de notación científica, cómo escribir un número en notación científica, productos
de potencias de igual base, potencia de una potencia, fórmulas y despejes, valor
numérico de una expresión, definición y características de la física clásica y
moderna. Relación de la física con otras ciencias, definición, características y
elementos de las áreas de la física, definición y clasificación de medición,
magnitudes, unidades, definición, características y elementos, transformaciones y
ejercicios sobre el sistema métrico decimal y las unidades de tiempo, cálculo de
área y volumen, definición, características, elementos de las magnitudes,
escalares y vectoriales y los vectores, homogeneidad física de las ecuaciones,
definición y características, elementos e importancia de las gráficas, cómo realizar
una función lineal y cuáles son sus magnitudes.

El estudiante apoyándose en textos y recursos electrónicos como el

internet, ubicará información correspondiente al tema y posteriormente, de una
manera analítica y reflexiva, desarrollará cada uno de los puntos a trabajar.

POTENCIAS

Ejemplos

a) 123.000.000.000.000

 La coma se mueve 14 espacios hacia la izquierda.

 el coeficiente es 1,23 x
 la base de 10 elevada a 14
 Respuesta = 1,23 x 10 14.

POTENCIAS

Producto de potencias de la misma base: am * an = am+n

Cociente de potencias de la misma base: am : an = am-n

Potencia de un producto: (a*b)m = am * bm

Potencia de un cociente: (a/b)m = am / bm

Potencia de una potencia: (am)n = am*n

1) EVALUACIÓN. INSTRUCCIONES.
.- REALIZAR LOS SIGUIENTES EJERCICIOS

1.1.-) Escribe en notación científica cada una de las siguientes medidas.

(Valor: 1pt c/u, total: 2pts)

A.- 199,256 cm.

B.- 0,000007 s.

1.2.-) Desarrolle (calcular) cada una de las potencias dadas utilizando los cálculos
.
matemáticos correspondientes (Valor: 1pt c/u, total: 2pts)

(0,5 . 10 2) . 0,25
E.- (0,0008)2 . (2,8 . 10-2) F.- 0,00025

PARTE II.(Desarrollo del contenido)

DESPEJE DE UNA VARIABLE EN UNA ECUACIÓN.

1.- Despejar a q2 de la Fórmula de atracción de cargas de la ley de Coulomb

El problema nos pide despejar    de la ley de Coulomb.

Con esto podemos simplificar en el segundo miembro a 

Si observamos Kq1 están multiplicando ambos, entonces pasarán a dividir al otro

miembro, es decir:
Invertimos la ecuación:

Listo…!! Problema resuelto, veamos otro ejemplo más complicado.

VALOR NUMÉRICO DE UNA EXPRESIÓN ALGEBRAICA

Calcula el valor numérico de esta expresión algebraica (2x+x2+3) si la incógnita

es: x = 4

2x+x2+3= (2·4)+16+3= 8+16+3=27

El valor numérico es 27.

II EVALUACIÓN. INSTRUCCIONES.
2.1.- Realizar los siguientes despejes según se les indique. (Valor 1pt. c/u total:
2pts.)
B. H
G.- En la expresión A = despejar H.
2
1
H.- En la siguiente expresión L = A . t2 despejar A
2
2.2.- Dado los valores numéricos asignados a cada variable, encontrar el valor de
la variable pedida. (Valor 1pt. c/u total: 2pts.)
I.- Dados los siguientes valores: S = 540; r = 0,4; Y n = 50. Encontrar el valor
numérico de K en la expresión.
S
K2 =
3. R . N
J.- Dados los siguientes valores: M = 0,5; N = 0,25; Y H = 0,2. Encontrar el valor
numérico de A en la expresión.
( M + N ). H
A=
2
 PARTE III. (Desarrollo del contenido)

INTRODUCCIÓN A LA FÍSICA

SE RECOMIENDA INVESTIGAR Y ESTUDIAR:

La física se relaciona con la astronomía, La física se relaciona con la informática y

las comunicaciones, La física se relaciona con la química, La física se relaciona
con las matemáticas, La física se relaciona con geografía y geología, Las leyes
físicas quedan relacionadas con los deportes y la gimnasia, La física se relaciona
con la oceanografía,

 Si queremos pasar de una unidad a otra tenemos que: multiplicar

(si es de una unidad mayor a otra menor) o dividir (si es de una
unidad menor a otra mayor) por la unidad seguida de tantos ceros
como lugares haya entre ellas.

Si queremos pasar de una unidad a otra tenemos que: multiplicar (si es de una
unidad mayor a otra menor) o dividir (si es de una unidad menor a otra mayor) por
la unidad seguida de tantos ceros como lugares
haya entre ellas.

 Ejemplos: Convertir

 1   a 

 Convertimos gramos a centigramos multiplicando

por 

Ejemplo:

Ejemplos de
conversión de
medidas
1 Pasar 50 hectolitros a centilitros:

Tenemos que multiplicar (porque el hectolitro es mayor que el

centilitro) por la unidad seguida de cuatro ceros, ya que hay
cuatro lugares entre ambos.

50 · 10 000 = 500 000 cl

Observamos que desde los submúltiplos, en la

parte inferior, hasta los múltiplos, en la parte
superior, cada unidad vale 100 más que la anterior.

Si queremos pasar de una unidad a otra tenemos

que: multiplicar (si es de una unidad mayor a otra
menor) o dividir (si es de una unidad menor a otra
mayor) por la unidad seguida de tantos pares de
ceros como lugares haya entre ellas.

Ejemplos:

CALCULO DE ÁREA Y VOLUMEN EN FIGURAS GEOMÉTRICAS.

III.- EVALUACIÓN. INSTRUCCIONES.

3.- Realizar los siguientes ejercicios según lo pedido en cada opción. (Valor
1pt c/u, total 4pts)

K.- Transformar 0,8 m3 a dm3 L.- Transformar 235 cm2 a m2

M.- Calcular el volumen de un cilindro cuyo diámetro de la base es 8 cm y la altura

es 240mm.
N.- Un trapecio presenta las siguientes dimensiones: B = 12,5 m; b = 750cm; h =
18850cm. Calcular el área.

Ñ.- Dada la siguiente función y = 8X – 10:

Ñ.1.-Dar los siguientes valores a (x) 1, 2, 3, 4, 0, -1, -2, -3, -4, para encontrar los
valores de (y) para luego construir una tabla de datos. (Valor: 2pt.)

Ñ.2.- Construir en papel milimetrado o cuadriculado, la grafica de “y” en función de

“x” (valor: 2 pts.)

Ñ.3.- Calcular el valor de la pendiente. (Valor: 1pt.)

Ñ.4.- ¿De qué forma es la función? (Valor: 1pt.)

Instrucciones de entrega: (organización y estructuración) estas

instrucciones serán tomadas en cuenta a la hora de la
evaluación, corrección de la guía.
Se les participa que la guía de estudio dirigido tendrá una
ponderación de 18 pts. No obstante los otros  (2) pts. serán tomados en cuenta
para evaluar los aspectos de la personalidad (puntualidad, participación en
classroom).
El estudiante no debe conformarse con la información que aparece en esta
guía de estudio, de ir más allá, apoyándose en textos y recursos electrónicos
como el internet, ubicará información, correspondiente a los temas
correspondientes y posteriormente, de una manera analítica y reflexiva,
desarrollará cada uno de los puntos a trabajar.

A EL ALUMNO SE LE RECOMIENDA EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE:

a) Realizar la evaluación a lapicero.
b) En hojas blancas tamaño carta.
 c) Colocando el nombre completo y sección en el encabezado de cada hoja.
d) Realizara los ejercicios de forma clara y legible sin borrones ni rayones.
e) Luego de realizar los ejercicios propuestos procederá a tomar las fotos
respectivas.
f) Verificará que esté en orden de resolución, para luego formar un
documento con este material, en pdf.
g) Abrirá el documento en pdf para verificar que esté en orden de resolución,
sino es así deberá ordenarlo.
h) Enviar el documento previamente revisado por el alumno y el representante
por classroom, ya que será la única vía permitida para la entrega de la guía.
i) Por favor abstenerse de enviar la guía por otro medio (ya que no se
garantizara su revisión) digital (hotmail, gmail, whatsapp, etc.) Sin previa
notificación al docente.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y/O ELECTRÓNICAS SUGERIDAS.

Física de 3er año. Júpiter Figuera, Ediciones COBO
Física de 3er año Enoc Sánchez, Ediciones COBO
Problemario para física de 3er año, E Navarro.
https://www.youtube.com/watch?v=qjX4wKUoK7E
https://www.youtube.com/watch?v=W4AwXQfn_o4
https://www.youtube.com/watch?v=G_SFzaSW5DQ
https://www.youtube.com/watch?v=HfJU0z7Sb6A
https://www.youtube.com/watch?v=pUfQ1kCuRjY
https://www.youtube.com/watch?v=pZUqMaPkWj0
https://www.youtube.com/watch?v=Xu0lcWEO9nI
https://www.youtube.com/watch?v=_zbeX42GCac
https://www.youtube.com/watch?v=rpMsN1aA17M
https://www.youtube.com/watch?v=AoZpzAoC1Qg
https://www.youtube.com/watch?v=PD45s3U9WA0