Facultad de Humanidades

Departamento de Educación
Carrera:
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA CON
ORIENTACIÓN EN ADMINISTRACIÓN Y
EVALUACIÓN EDUCATIVA

PROGRAMA GENERAL DEL CURSO

Nombre del curso: Métodos Cuantitativos de Investigación en Educación

Número de créditos: 4

Catedrático: Mgtr. Virgilio Josué Cuxil Morales

vjcuxil@url.edu.gt
Correo electrónico del docente:
virgilio.cuxil@gmail.com
Ciclo: Noveno
Sábados, de 14:30 a 16:00 horas
Días, horario y salón donde se imparte el
Salón L-118
curso:
Modalidad Virtual

I. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO

Durante el desarrollo del curso se iniciará al estudiante en las diferentes experiencias que tiene en sí
el método de investigación, especialmente cuantitativo. Se les proporcionarán las herramientas
necesarias para realizar, paso a paso, un estudio que cumpla con el proceso de investigación
científica, especialmente el análisis e interpretación de datos cuantitativos. Asimismo, se pretende
que las y los estudiantes se interesen en la realización de trabajos científicos durante toda su carrera.
Que asuma un papel cada vez más analítico mediante la aplicación los conocimientos adquiridos,
con una actitud positiva y dinámica en la elaboración de propuestas de solución.

II. OBJETIVOS

a) General

Al finalizar el curso el estudiante será capaz de realizar investigaciones descriptivas cuantitativas,

siguiendo el método científico, desde identificar el problema y concretarlo, hasta el análisis e
interpretación de resultados cuantitativos y presentarlos en un informe final de investigación.

b) Específicos

Al finalizar el curso, el estudiante será capaz de:

1. Distinguir el origen y los diferentes enfoques y procedimientos de investigación.

2. Plantear adecuadamente un problema de investigación.
3. Preparar en forma sintética el marco teórico de su investigación.
4. Definir, calcular y seleccionar una muestra de sujetos para su investigación
5. Diseñar instrumentos de investigación para su aplicación y recolección de datos cuantitativos –
descriptivos.

1
6. Preparar bases de datos en Excel que les facilite la interpretación y análisis de datos cuantitativos
descriptivos.
7. Discutir los resultados empíricos de su investigación, confrontándolos el marco teórico.
8. Elaborar un reporte de investigación con la estructura y metodología adecuada.
9. Valorar la problemática social de la realidad nacional guatemalteca descubierta por medio de la
investigación realizada.

III. CONTENIDOS DEL CURSO

Primera Unidad: Enfoque Cualitativo y Cuantitativo en Investigación.

• Positivismo y Postpositivismo
• La definición de investigación.
• El proceso de investigación.
• El enfoque cuantitativo y cualitativo, sus beneficios.

Segunda Unidad: Cómo nace un proyecto de investigación.

• La definición del problema
• El planteamiento del problema
• Las hipótesis y los objetivos
• Las variables

Tercera Unidad: Elaboración de Antecedentes y Marco teórico.

• Revisión de la literatura y construcción de una perspectiva teórica
• Necesidad y funciones del marco teórico para cualquier investigación
• Etapas de elaboración del marco teórico

Cuarta Unidad: Concepción o elección del diseño de investigación.

• Definición de diseño de investigación
• Diseños en el proceso cuantitativo
• Definición de sujetos

Quinta Unidad: Recolección de datos cuantitativos.

• Qué significa medir.
• Qué implica recolectar datos.
• Tipos de instrumentos de medición de datos cuantitativos.
• Requisitos de un instrumento de medición: Confiabilidad y validez.
• Cómo se construye un instrumento de medición.
• Cómo se interpretan las medidas de tendencia central y de variabilidad.

Sexta Unidad: Estructura del trabajo de investigación.

• Introducción
• Planteamiento del problema
• Método
• Presentación y análisis de resultados, énfasis
• Discusión de resultados, conclusiones y recomendaciones, énfasis
• Referencias bibliográficas

2
 CALENDARIO ACADÉMICO 2022
FECHAS A CONSIDERAR

5 de marzo
Entrega Capítulo Planteamiento del Problema corregido con base a observaciones hechas a cada componente
12 de marzo
Entrega 1 Antecedentes
19 de marzo
Entrega 1 Marco Teórico
23 de abril
Entrega 1 Método
30 de abril
Entrega de instrumentos aplicados, calificados y tabulados (Excel)
14 de mayo
Entrega Capítulo Resultados
28 de mayo
Entrega Capítulo Método
4-11 de junio Entrega y presentación trabajo final

IV. PLANIFICACIÓN

Fecha Contenido a desarrollar Actividades para el desarrollo de la actividad Recursos

Docente Alumno didácticos
S 22 Introducción al curso: qué es la investigación (utilidad Se hará una serie de preguntas Tratarán de responder las
para introducir mejoras) que permitirán identificar preguntas que se hagan y
distintos problemas que plantear otras.
Enero

requieren una respuesta. Se Intentarán redactar una

finalizará con el planteamiento pregunta atendiendo a las
correcto de una pregunta de recomendaciones dadas.
investigación

3
S 29 La investigación: del positivismo al post-positivismo. Se lanzarán distintas preguntas
Método deductivo e inductivo: características, ventajas que los estudiantes deben
y desventajas de cada uno. intentar responder usando
El método científico primero el método deductivo y
luego el inductivo. Se
señalarán los errores en los
que se puede incurrir al
usarlos.
Se presentarán las
características del método
científico
Utilizarán el método deductivo Presentación
e inductivo para tratar de power point
responder las preguntas que se
les hagan.
Elaborarán un diagrama de
flujo que represente el método
científico
4
 S5 Tipos de investigación Se analizarán varios
resúmenes de investigaciones
para intentar identificar a qué
tipo pertenecen. Se
diferenciará entre
investigación cuantitativa
(descriptiva e inferencial) y
cualitativa
Febrero
S 12 El proceso de la investigación: definición del problema
(un problema bien planteado es un problema casi
resuelto)
S 19 Elementos del Planteamiento del Problema, parte 1 Se presentarán los elementos
de Planteamiento del
Problema.
Analizarán los resúmenes que Resúmenes de
se presenten tratando de investigaciones
identificar sus características Presentación
y, por lo tanto, a qué tipo power point
pertenecen.
Plantearán una pregunta que
pueda responderse utilizando
datos cuantitativos y
cualitativos.
Se les pedirá que, para la
siguiente clase, lleven
planteada una pregunta
relacionada con un tema
educativo (cuantitativo
descriptivo)
Analizarán las preguntas de
investigación asignadas como
tarea, tratando de perfilarlas
mejor (criterios). Analizarán
factibilidad de responder esas
preguntas. Se les asignará
llevar corregida la pregunta
para la clase siguiente
Luego de revisar la pregunta, Modelo de
conforme se vayan revisando Planteamiento de
los elementos del Problema
Planteamiento del Problema,
procederán a redactar los
distintos componentes (los
elementos redactados deberán
llevarse corregidos para la
siguiente clase)
5
 S 26 Elementos del Planteamiento del Problema, parte 2 Se presentarán los elementos
de Planteamiento del
Problema.
S5 ¿Qué se sabe del problema? Antecedentes Se presentará la estructura
para elaborar los antecedentes
S 12 ¿Por qué es importante “esta” investigación Se presentarán varios Marco
(Justificación) Teórico para revisar
¿Qué se sabe del problema? Marco Teórico estructura, redacción,
paráfrasis, citas textuales, etc.
Se darán las indicaciones para
elaborar Marco Teórico
siguiendo las recomendaciones
APA
S 19 ¿Qué se sabe del problema? Antecedentes, Marco Se darán las instrucciones para
Marzo
Teórico y Referencia Bibliográficas revisar los Antecedentes y
Marco Teórico (co-
evaluación) y elaborar la
Justificación
S 26 ¿Quiénes aportarán información? Método: sujetos Se presentarán varias
investigaciones para analizar
cómo se seleccionan,
presentan y describen los
sujetos de investigación
Analizarán el componente
“instrumento” en varias
investigaciones.
Determinarán el instrumento
(de preferencia validado) a
utilizar
Luego de revisar la pregunta, Modelo de
conforme se vayan revisando Planteamiento de
los elementos del Problema
Planteamiento del Problema,
procederán a redactar los
distintos componentes (los
elementos redactados deberán
llevarse corregidos para la
siguiente clase)
Revisarán varios resúmenes de Presentación
investigación, elaborando el Antecedentes
antecedente respectivo. Como
tarea deben llevar 2 páginas de
antecedentes, atendiendo los
lineamientos dados
Revisarán los antecedentes Presentación
elaborados (auto-evaluación). Marco Teórico
Propondrán la estructura de su
Marco Teórico
Como tarea deben llevar 2
páginas de Marco Teórico,
atendiendo los lineamientos
dados
Revisarán nuevamente los
Antecedentes (co-evaluación).
Revisarán el Marco Teórico
elaborado (autoevaluación).
Analizarán el componente Presentación
“sujetos” en varias sujetos
investigaciones
Determinarán los sujetos de su
investigación
Presentación instrumento
6
 S2 Características de un instrumento: validez y Se presentarán los criterios A partir de un Planteamiento
confiabilidad para diseñar, elaborar y validar de Problema ficticio,
Lineamientos para le elaboración del Capítulo Método instrumentos para la diseñarán, elaborarán y
recolección datos validarán posteriormente un
Abril

instrumento para recolectar

datos (trabajo en grupo)
Como tarea se les asignará la
entrega del Capítulo Método

S 23 Determinación de procedimiento para aplicación de Se fijará el procedimiento para
instrumento y procesamiento de datos recolectar, tabular y analizar
los datos
S 30 Revisión de datos Conjuntamente con los
estudiantes se revisarán los
datos procesados
Como tarea se les asignará
llevar los instrumentos
aplicados y la tabulación en
Excel
Revisarán los datos procesados
y elaborarán una de las tablas
que se incorporarán al
Capítulo Resultados

S7 Capítulo Resultados Se les darán distintos modelos Redactarán un componente del

de capítulos Resultados para
su análisis
S 14 Capítulo Discusión de Resultados Se les darán distintos modelos
de capítulo Discusión de
Resultados
Mayo
Capítulo Resultados
Como tarea, deberán llevar el
Capítulo Resultados
Redactarán un componente del
Capítulo Discusión de
Resultados
Como tarea, deberán llevar el

S 21 Capítulo Conclusiones y Recomendaciones Se les darán distintos modelos
del Capítulo Conclusiones y
Recomendaciones
S 28 Integración del trabajo final Se les darán las instrucciones
para integrar el trabajo para la
presentación final
Capítulo Discusión de
Resultados
Redactarán una conclusión y
una recomendación.
Como tarea, deberán llevar el
capítulo Conclusiones y
Recomendaciones

S 4-11 Evaluación y presentación de trabajos finales Entrega y presentación de

Junio

trabajos finales (evaluación,

co-evaluación)

7
S 25 Evaluación de reposición 2da. Convocatoria.

8
V. METODOLOGÍA

Exposición participativa (revisión de textos)

Talleres
Trabajo en grupo (cada grupo realizará una investigación diferente)
Auto-evaluación
Co-evaluación
Además de la clase presencial, se mantendrá una comunicación directa y constante con los
estudiantes, vía chat y correo electrónico

VI. EVALUACIÓN

Actividades y evaluación formativa Puntaje Porcentaje

Capítulo Planteamiento del Problema 10 10
Capítulo Introducción (Antecedentes y
10 10
Justificación
Capítulo Introducción (Marco Teórico) 10 10
Capítulo Método 10 10
Capítulo Resultados 10 10
Capítulo Discusión de Resultados 10 10
Capítulo Conclusiones y Recomendaciones 5 5
Capítulo Referencias Bibliográficas 5 5
Integración del trabajo/TRABAJO FINAL 30 30
Nota Final 100 puntos 100%

Notas:
La asignatura se considera aprobada con 65 puntos.
El 75% de asistencia es requisito para tener derecho a zona y examen final.
Los docentes deben mantener regularmente informado al alumno de su zona.

VII. BIBLIOGRAFÍA

Textos base:

 Achaerandio L. (1995). Iniciación a la Práctica de la Investigación. Guatemala:

Reproducciones URL.
 Vicerrectoría Académica de la Universidad Rafael Landívar. (2004). Guía General para
realizar trabajos de Investigación en la URL. Guatemala: Universidad Rafael Landívar

9
Textos complementarios:

 Bernal, C. (2000). Metodología de la Investigación. Colombia: Prentice Hall.

 Casillas, A. (2005). Técnicas de Lectura y Redacción de Textos. México.
 Güell, A. M. (1973). “Hipótesis y Variables” en Boudon, R. y Lazarsfeld, P. Metodología
de las Ciencias Sociales. Tomo I. Ed. Laia. Barcelona.
 Hernández Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista Lucio, P. (2010). Metodología
de la investigación. 6. ª ed. México: McGraw Hill.
 Sanchez Viera, J. (2004), Fundamentos del Razonamiento Estadístico, Tercera Edición
Revisada. Universidad Carlos Albizu, San Juan, Puerto Rico.

10