COLEGIO OFELIA URIBE DE ACOSTA

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL

ÁREA DE MATEMÁTICAS
GRADO SEXTO
Resolución de reconocimiento de carácter oficial 1963 14 de mayo de 2007
DANE: 11100177899
NIT 830.075.980-6

GUIA N°. 7. ESTRETEGIA APRENDER EN CASA

DOCENTE: Gladys Mejía Osorio
GRADOS: 601-602-603
Nota de instrucciones:
• Desarrollar en hojas
• cuadriculadas o hojas de examen y debidamente marcadas, letra clara.
• Leer las instrucciones que se proponen en cada actividad.
Fecha de entrega: Enviar al correo gladys6m@hotmail.com

FRECUENCIAS Y TIPOS DE FRECUENCIAS

Se llama frecuencia a la cantidad de veces que se repite un determinado valor de la

variable.
Tipos de frecuencia

Fig.1 Ejemplo: variables de A en una

muestra estadística de un conjunto B
de tamaño 50 (N).

En estadística se pueden distinguir

hasta cuatro tipos de frecuencias
(véase fig.1), estas son:

• Frecuencia absoluta (ni) de una variable estadística Xi, es el número de veces

que aparece en el estudio este valor. A mayor tamaño de la muestra,
aumentará el tamaño de la frecuencia absoluta; es decir, la suma total de todas
las frecuencias absolutas debe dar el total de la muestra estudiada (N).

• Frecuencia relativa (fi), es el cociente entre la frecuencia absoluta y el tamaño

de la muestra (N). Es decir,

siendo el fi para todo el conjunto i. Se presenta en una tabla o nube de puntos en una
distribución de frecuencias (ver fig.1 y (fig.2). Si multiplicamos la frecuencia relativa
por 100 obtendremos el porcentaje o tanto por ciento (pi) que presentan esta
característica respecto al total de N, es decir el 100% del conjunto.

• Frecuencia absoluta acumulada (Ni), es el número de veces ni en la muestra

N con un valor igual o menor al de la variable. La última frecuencia absoluta
acumulada deberá ser igual a N.

• Frecuencia relativa acumulada (Fi), es el cociente entre la frecuencia

absoluta acumulada y el número total de datos, N. Es decir,
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Con la frecuencia relativa acumulada por 100 se obtiene el porcentaje acumulado (Pi)),
que al igual que Fi deberá de resultar al final el 100% de N.

ACTIVIDAD 1
En la siguiente sopa de letras se hallan diferentes términos relacionados con la
estadística y la probabilidad, los cuales se relacionan a continuación encuéntralos

E V I F R E C U E A I I P T C O N T I Ñ
S H D G F E N D O R K O R T O T A P E U
T V A L O A B C T T V T O A A N A R G A
A A T R I O M D N S A N B M D A M O S S Tamaño, Discreta, Frecuencia,
D L S D A T I O E E L E A A A T D B S E Valor, Rango, Mediana,
Población, Variable, Dato, Cuartil,
I O E V E N L S V U O M B Ñ M U E A S L Muestra, Probabilidad,
S M T A N A I D E M G I I O A A D B V B Estadística
T P A T V E I V E T N R L N T A M I A E
I T O T A S E T O D A E I E S N O L E M
D A A B L I B A B O R P D M E S T M S A
D E Ñ M L N R O L A V X A I U U M O T I
T S E O V A R I A B L E D R P G N N A R
R A V C P Q C U A R T I L E M N E D D A
R O E S T A D I S T I C A P O A V A I V
P R O B A B I L O T A D I S C R E T A S
F C N E U C E R F N F R E C U E N C I A

PROMEDIO, MODA, MEDIANA

Estos números se ubican en la parte central de una distribución de datos y se llaman

medidas de tendencia central y son promedio, la moda y la mediana.

A) El Promedio o media aritmética de “n” datos numéricos es el cociente entre la

suma total de estos, dividida por “n”

ACTIVIDAD 2
✓ Si las notas son iguales, ¿Qué sucede con el promedio?
✓ Si tuviésemos 5 notas en total y una de ellas es muy baja respecto a las
otras cuatro, ¿Cómo influye esta nota en el promedio?
✓ Si las notas fuesen 10 en total, ¿la nota baja influiría de la misma forma?
✓ Durante una semana de vacaciones la asistencia de jóvenes a una
discoteca ha sido la siguiente:
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Día Jóvenes
• ¿Cuál es el promedio diario de asistencia?
Lunes 57 ¿Está muy distorsionada esta información?
¿Por qué?
Martes 72 • ¿El administrador podría confiar en el
promedio para abastecer de refrescos a la
Miércoles 65 discoteca diariamente? ¿y semanalmente?
Jueves 89

Viernes 348

Sábado 461
Domingo 49

Al calcular el promedio de una muestra con gran número de datos, podemos

ahorrar tiempo si tenemos los datos ordenados y calculadas las frecuencias
correspondientes.
ACTIVIDAD 3
Los siguientes datos corresponden a los kilómetros recorridos por los ciclistas
participantes en una competencia nacional, durante el entrenamiento:
KILÓMETROS RECORRIDOS

750 700 660 660 660 700 750 570 700 800 700 880 800

700 880 480 660 880 780 750 480 480 800 660 750 800

800 700 660 800 660 480 700 570 570 750 480 750 740

660 800 820 750 570 480 700 750 700 800 880 660 820

Organizar la información en una tabla de frecuencias y calcular promedio.

b) La Moda de una muestra de datos es aquel que presenta la mayor

frecuencia.

Se sugiere recordar a sus estudiantes que la moda se aplica para describir

una distribución, si se quiere obtener información sobre el punto donde
mayor concentración de datos. Recuérdeles también que es posible
tener dos modas y que no es necesario hacer cálculos para encontrarla.
Es importante que los estudiantes sepan reconocer el aporte
estadístico de las medidas de centralización.
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ACTIVIDAD 4

✓ En una supuesta investigación estadística se han recogido los siguientes datos

acerca de las preferencias televisivas de los jóvenes:
Prefieren: Nº de Jóvenes

Películas 9.000
¿Cuál es la moda de la muestra?
Informativos 15.000
¿Tiene sentido calcular la media en la
Culturales muestra?
Musicales 10.000

Teleseries 38.000
Deportivos 21.000

Otro tipo 7.000

ACTIVIDAD 5
En un país centroamericano se entrevistaron a 120 estudiantes para averiguar el tipo de
baile que preferían. El 35% de los jóvenes eligió el merengue, 30 estudiantes eligieron
baile moderno, la octava parte dijo preferir salsa y el resto se inclinó por la cumbia.
¿Cuál es la moda en la encuesta?
Para elegir el representante del curso al Centro de alumnos se presentan 4 candidatos:

Candidato fi (votos) fa
¿Cuántos estudiantes votaron?
Javiera 17 17
¿Cuál de las medidas de tendencia central
Hans 13 30 (media o moda) representa al estudiante
ganador?
Dieter 6 36
¿Cuál es la media entre los estudiantes con
Gertie 4 40 mayor y menor cantidad de votos?

c) En un conjunto de datos numéricos ordenados en forma creciente o decreciente,

la mediana es el dato que se encuentra en el centro de la ordenación.

Si el número de elementos de la ordenación es par, la mediana es la media aritmética

de los datos centrales.
En una tabla de datos presentados en intervalos deberemos usar la marca de clases
para hacer la ordenación y encontrar la mediana de la muestra.
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En la tabla siguiente aparecen las acciones más transadas durante la tercera semana
del mes de octubre de 1996, según información del diario “El Mercurio”. Determinar la
mediana de los precios.

Acciones más transadas Precio al cierre ($)

ENDESA 257,00

CTC – A 2445,00

ENERSIS 246,00
CHILECTRA 2220,00

CHILGENER 2420,00

IANSA 102,75
EMEC 52,50

VAPORES 330,00

SOQUIMICH – B 2425,00

SANTANDER 26.50

Ordenamos los precios en orden creciente. Como son 10 valores, buscaremos lo dos
datos centrales:
26.50 - 52,50 - 102,75 - 246,00 - 257,00 - 330,00 - 2220,00 - 2420,00 - 2425,00 - 2445,00
Los dos precios centrales son 257,00 y 330,00 entonces la mediana es la media
aritmética o promedio de ambos valores.

257,00 + 330,00
Md = = 293,50 La mediana de la muestra es 293,50. Este es el precio
2
que se encuentra al centro de la ordenación de los precios de las acciones
consideradas.
Sería interesante que averiguar qué tipo de empresas son las que aparecen en la
muestra.
ACTIVIDAD 6
1. Un equipo de básquetbol ha obtenido los siguientes puntajes en un
campeonato: 68 – 72 – 56 – 76 – 84 – 50 – 85 – 72 – 66 – 69 – 59
¿Cuál es la media aritmética de sus puntos? ¿Cuál es la mediana?
2. Si en la serie datos: 2-7-4-8-2-14-29, se cambia el 29 por 40, ¿cuál de las
medidas (media, moda y mediana) se ve afectada?
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ACTIVIDAD 7
1. El gobierno desea saber si el número medio de hijos por familia ha descendido
respecto a la década anterior. Para ello ha encuestado a 50 familias respecto al
número de hijos y ha obtenido los siguientes datos:

2 4 2 3 1 2 4 2 3 0 2 2 2 3 2 6 2 3 2 2 3 2 3 3 4

3 3 4 5 2 0 3 2 1 2 3 2 2 3 1 4 2 3 2 4 3 3 2 2 1

a) Construye la tabla de frecuencias a partir de estos

datos.
b) ¿Cuántas familias tienen exactamente tres hijos?
c) ¿Qué porcentaje de familias tienen exactamente 3
hijos?
d) ¿Qué porcentaje de las familias de la muestra tienen
más de dos hijos? ¿Y menos de 3?

2. Dada la siguiente información obtenida en una encuesta realizada a 40

trabajadores, respecto al salario (Miles de pesos) devengado durante la última
quincena de Agosto:
64 105 94 70 69 81 85 61 84 108
82 58 88 52 76 85 78 98 88 73
81 90 64 100 109 97 63 83 95 96
80 88 84 78 75 96 100 75 70 98

• Se pide construir una tabla de frecuencia

ACTIVIDAD 8

1. Una fábrica de gaseosas proyecta lanzar al mercado un nuevo sabor. Para esto
realiza un test de aceptación en una muestra de.30 niños, utilizando una escala
de 1 a 10 puntos para medir su grado de aceptación. Los datos obtenidos son
los siguientes: 2, 6, 8, 7, 4, 5, 10, 6, 6, 7, 6, 7, 3, 8, 7, 6, 8, 6, 5, 4, 7, 8, 5, 7, 6,
7, 2, 7, 2, 7.
• Calcular la respectiva media aritmética, mediana y moda en las tablas de
frecuencias del ejercicio anterior