Formula3 Pruebasaber PDF

Nombre: ____________________________________ Curso: __________ Fecha: ____________________
Observa el conjunto F de todos los elementos que compró un estudiante. Organíza-

los en conjuntos diferentes y explica cómo los agrupaste.
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Elige la respuesta correcta para cada pregunta.
Dos elementos que no deben estar den- Los elementos que se encuentran dentro
tro del conjunto de útiles escolares son de un mismo conjunto son
a. el libro y el cuaderno. a. botas, sandalias, tenis, camiseta.
b. la cobija y el televisor.
b. tenis, pantalón, sandalias, guayos.
c. botas, sandalias, guayos, tenis.
c. el pegante y el borrador.
d. tenis, saco, guayos, botas.
d. los colores y las tijeras.
Una de las afirmaciones siguientes no es
cierta
Los elementos que deben estar en un
conjunto de útiles escolares son a. en el conjunto F sólo hay útiles escolares.
a. tijeras, hamburguesa, sandalias. b. la hamburguesa, las papas y la pizza confor-

man un conjunto de alimentos.
b. zapatos, sandalias, colores.
c. la hamburguesa, las papas y la pizza son un
subconjunto de F.
c. pizza, cuaderno, paquete papas.
d. las tijeras, el borrador, el tajalápiz y los colores
d. colores, libro, borrador, tijeras. conforman un conjunto de útiles escolares.
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María tiene en su cuarto una sombrilla, una cartera, un sombrero, un pantalón, una maleta, un
saco, un par de zapatos, una falda y una muñeca.
El lunes sacó la sombrilla, la cartera, el sombrero, el pantalón y la maleta; el martes sacó el saco,
el par de zapatos, el pantalón, la maleta y el sombrero, y el miércoles, sacó la maleta, la falda, la
muñeco y el saco.
María mostró con conjuntos lo que había sacado cada día. Observa.
A B C
Los elementos que se encuentran en la Una de las afirmaciones no es correcta

unión de los conjuntos A y B son
a. la cartera ∈ A.
a. el saco, la maleta, la sombrilla, la cartera, el
sombrero y los zapatos. b. maleta ∉ B.
b. la maleta, la falda, la muñeca, el saco, los c. los zapatos ∈ B.

zapatos y el pantalón. d. el pantalón está en la intersección de A y B.
c. la maleta, el sombrero, los zapatos, el saco, el
pantalón, la cartera y la sombrilla. Los elementos: saco, zapatos, pantalón,
maleta, sombrero, muñeco, falda, corres-
d. la sombrilla, la cartera, el sombrero, el panta- ponden a
lón, el saco, los zapatos y el muñeco.
a. A∪B c. A∪C
Los elementos sombrero y pantalón for-
b. B∪C d. B∪A
man la intersección entre los conjuntos
a. AyB c. ByC Sean los conjuntos
b. AyC d. CyB A = { Días de la semana },
B = { Estrellas del firmamento },
Un elemento que no pertenece al con- C = { Figuras de cuatro lados iguales } y
junto B es D = { Aves de cuatro patas }, el conjunto
a. el pantalón. c. la cartera. A es
b. la maleta. d. los zapatos. a. unitario c. infinito
El elemento que corresponde a la inter- b. finito d. vacío

sección entre los conjuntos A, B y C es
El conjunto vacío del ejercicio anterior es
a. el pantalón. c. la maleta.
b. El saco. d. el sombrero. a. A b. B c. C d. D
29
Contesta las preguntas
13 a 17 a partir de esta Lunes Martes
información.
En una papelería se 150 borradores. 430 cuadernos.
hizo la siguiente 150 cuadernos. 260 esferos.
venta. 250 maletas. 130 borradores.
145 pegantes. 125 cajas de colores.
234 cajas de colores. 120 pegantes.
125 maletas.
El número de borradores que se vendie- c. se vendieron más artículos el martes que el

ron entre lunes y martes es de lunes.
a. 250 b. 280 c. 150 d. 200 d. se vendió por igual en los dos días.
El total vendido entre cuadernos y male- Natalia cotizó un par de zapatos en dos
tas los dos días está entre zapaterías. En la primera le cobraban
a. 600 y 700 c. 900 y 1 000 $ 65 000 y en la segunda, $ 52 000. Ella
debe comprar el par de zapatos en
b. 750 y 850 d. 1 100 y 1 200 a. la primera zapatería porque allí le cuestan
$ 13 000 más que en la segunda.
¿Cuántos más cajas de colores se vendie-
ron el lunes que el martes? b. la segunda zapatería porque allí los zapatos
le cuestan $ 15 000 menos.
a. 111 b. 359 c. 109 d. 125
c. en la primera zapatería porque los zapatos
son más económicos.
Entre lunes y martes el total de objetos
vendidos fue d. en la segunda zapatería porque al comprar-
los allí se ahorra $ 13 000.
a. más de 2 500 c. entre 2 000 y 2 500
Natalia tenía $ 60 000 para comprar los
b. entre 1 500 y 2 000 d. entre 200 y 300 zapatos. La afirmación cierta es
a. Natalia puede comprar los zapatos en cual-

Una conclusión cierta acerca de las ven- quiera de las dos zapaterías.
tas del lunes y el martes es
b. Natalia puede comprar los zapatos en la
a. se vendieron más artículos el lunes que el primera zapatería y le sobran $ 5 000.
martes.
c. Natalia puede comprar los zapatos en la
segunda zapatería y le sobran $ 8 000.
b. se vendieron más artículos el martes que
el lunes, pero se recogió más dinero el d. Natalia no puede comprar los zapatos en
lunes. ninguna de las dos zapaterías.
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Nicolás y Valentina tienen ahorrado el si- En el salón de clase de tercero se organi-
guiente dinero zan los pupitres de la manera que mues-
tra la gráfica. Cada pupitre está represen-
Total Total tado por un punto.
$ 116 000 $ 102 000
Natalia, Marcela y Liliana se ubican
en el salón como se muestra.
Norte
la
ce
ar
M
Es cierto que:
a. Nicolás tiene $ 10 000 más que Valentina.
b. Valentina tiene $ 14 000 menos que Nicolás.
ia
tal
Sur
Na
c. Nicolás y Valentina tienen la misma cantidad
de dinero.
a
ian
d.
L il
Nicolás tiene $ 10 00 menos que Valentina.
r
so
ofe
Entre Nicolás y Valentina reúnen

Pr
a. $ 220 000 c. $ 218 000

Para que Natalia llegue hasta donde
b. $ 215 000 d. $ 225 000 está Marcela debe recorrer...
Luego de comprar un regalo para su a. un pupitre hacia la derecha, tres pupitres ha-
mamá, a cada uno le queda la mitad de cia al norte y dos pupitres hacia la derecha.
sus ahorros. El regalo les costó
a. $ 58 000 c. $ 109 000 b. dos pupitres hacia la derecha, dos pupitres
hacia al norte y dos pupitres hacia la dere-
b. $ 52 000 d. $ 110 000 cha.
c. un pupitre hacia la derecha, dos pupitres ha-
Con la plata que les quedó a Natalia y a cia al norte y dos pupitres hacia la derecha.
Nicolás, querían comprar una bicicleta d. un pupitre hacia la derecha, dos pupitres ha-
de $ 120 000. Ellos cia al norte y tres pupitres hacia la derecha.
a. pudieron comprar la bicicleta. Describe un recorrido para que Natalia
llegue hasta donde está el profesor.
b. no pudieron comprar la bicicleta porque les
faltaba $ 11 000 para hacerlo. Describe el camino más corto que lleva a
Marcela hasta su profesor.
c. no la compraron porque les faltó $ 11 000
comprar. Describe un recorrido para que Liliana
pase por el puesto de Natalia, por el de
d. no la compraron porque les faltó $ 1 000 Marcela y por el del profesor, en ese or-
para poderla comprar. den.
31
De las figuras que puedes ver en el dibu- El niño quiere apilar los objetos que tie-
jo, se puede decir que nen la misma forma. Él no podrá hacerlo
al intentar apilar
a. Todas representan cubos.
a. cubos. c. cajas.
b. Algunas representan cubos.
b. cilindros. d. esferas.
c. Todas representan esferas.
Un objeto que tiene dos bases circulares
d. Todas ruedan. es
Dos sólidos que pueden rodar son

a. un cubo. c. una esfera.
a. el cubo y el cilindro. b. una pirámide. d. un cilindro.
b. el cilindro y la esfera. Un sólido que tiene 6 caras iguales es
c. el cilindro y la pirámide. a. una esfera. c. un cubo.
d. el cubo y la pirámide. b. un cilindro. d. una pirámide.
Si el niño quiere construir un carro, los Un sólido cuyas caras son triangulares
sólidos con los que puede hacerlo son es
a. sólo cubos. c. cubos y cilindros. a. un cubo. c. una pirámide.
b. sólo cilindros. d. pirámides y cubos. b. una esfera. d. un cilindro.
44
En grado tercero hay 36 estudiantes que Si al armar los cuadrados, dos de los ni-
se pueden organizar en ños forman un lado de dos cuadrados al
mismo tiempo, el número de cuadrados
a. 5 filas de 8 estudiantes. que se forma es
b. 6 filas de 5 estudiantes.
a. 18 b. 16 c. 17 d. 35
c. 6 filas de 6 estudiantes.
d. 5 filas de 6 estudiantes. Los 36 niños se dividen en grupos para
formar pentágonos. Si cada uno repre-
Para una formación se necesita que los senta un vértice, el número de niños en
36 estudiantes se organicen formando cada grupo debe ser
un cuadrado. Los estudiantes deben or-
ganizarse en a. 4 b. 6 c. 3 d. 5
a. 5 filas y 6 columnas.
¿Cuántos pentágonos pueden formar los
b. 6 columnas y 5 filas.
niños del punto anterior?
c. 8 filas y 5 columnas.
d. 6 filas y 6 columnas. a. 7 b. 8 c. 5 d. 6
Cada tres niños de los 36, deben formar ¿Qué ocurre al formarse los pentágo-
un triángulo. ¿Cuántos triángulos se for- nos?
man?
a. que todos los niños quedan formando parte
a. 3 b. 12 c. 18 d. 24 de un pentágono.
b. que tres niños no pueden formar parte de
Ahora los 36 niños deben formar cua- ningún pentágono.
drados separándose en grupos de 4.
¿Cuántos cuadrados resultan? c. que un niño se queda sin participar.
d. que se pueden formar 8 pentágonos y no
a. 4 b. 12 c. 9 d. 8 sobran estudiantes.
Donde vive Nicolás, la Iglesia

casa, la iglesia, el taller,
Blanca
la escuela, el parque y el
Blusas
150 m
teléfono público están

organizados como lo Taller
m
indica el dibujo. Pueblo 150 m

250
Teléfono
m
m
0
10 0
30
Escuela
100
m 0 m 30 Ablande sus
45 0m
zapatos
Parque 400 m Casa de nicolás
45
El trayecto que hay de la escuela a la igle- Si cada uno de los cinco días de la sema-
sia puede representarse como na Nicolás camina de la casa a la escuela
y regresa por el mismo camino, a la se-
a. una recta. c. un rayo. mana recorre
b. un segmento. d. una curva. a. 2 500 metros. c. 4 000 metros.
Una calle y una carrera se cortan forman-

b. 3 000 metros. d. 3 500 metros.
do un ángulo recto. Por lo tanto dan una
idea de En la casa del abuelo cada alcoba tiene
dos ventanas. Si se cuentan en total 10
a. rectas perpendiculares. ventanas entre todas las alcobas, enton-
ces la casa tiene
b. rectas paralelas.
a. 6 alcobas. c. 4 alcobas.
c. vértices.
b. 10 alcobas. d. 5 alcobas.
d. lados.
Si Nicolás está en el taller y quiere llegar

a la escuela, el recorrido más corto que
puede hacer es
a. taller, iglesia, pueblo, escuela.
b. taller, casa de Nicolás, escuela.
c. taller, pueblo, escuela.
d. taller, casa de Nicolás, parque, escuela.
Cuando Nicolás sale de su casa para ha-

cer una llamada desde el teléfono públi-
co y pasa por el parque, recorre
a. 700 metros. c. 600 metros.
b. 500 metros. d. 650 metros.

En vacaciones se reunió toda la familia y
Al unir los segmentos que unen la igle- en cada alcoba se quedaron 4 personas.
sia, el taller y la escuela se forma El total de personas de la familia es de
a. un cuadrado. c. un pentágono. a. 24 personas. c. 16 personas.
b. un triángulo. d. un rectángulo. b. 40 personas. d. 20 personas.
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Las preguntas 28 a 32 se resuelven teniendo en
Si en cada alcoba se quedaron 2 niños, cuenta esta información.
en total hay
La profesora organizó a todos los niños de tercero
a. 12 niños. en grupos iguales con 7 estudiantes en cada uno.
b. 20 niños. Si se formaron 5 grupos, el total de niños

de tercero es
c. 8 niños.
a. 30 b. 35 c. 40 d. 36
d. 10 niños.
Cada niño tiene que compartir sus onces
Los marcos de las ventanas tienen forma un día de la semana del mes de abril. De
rectangular. Los lados horizontal y verti- acuerdo con esto
cal dan la idea de a. hay niños que tendrán que compartir sus
onces dos días de abril.
a. rectas paralelas.
b. hay niños que compartirán sus onces cinco
b. segmentos paralelos. días del mes de abril.
c. rectas perpendiculares. c. hay niños que no compartirán sus onces

ningún día de abril.
d. rectángulos.
d. hay niños que no compartirán sus onces este
año.
Si los 20 familiares no se distribuyen de a
4 en cada habitación sino de a 5 en cada Si el último domingo del mes cae un 28,
una, el total sigue siendo el mismo. La los domingos anteriores fueron
propiedad que garantiza este hecho es
a. 6, 12 y 18 c. 7, 14 y 22
a. la propiedad asociativa.
b. 7, 15 y 21 d. 7, 14 y 21
b. la propiedad modulativa.
c. la propiedad conmutativa. Si el 1º de abril es domingo y los niños

van a clase durante todos los días de
d. la propiedad distributiva. abril, excepto los sábados y domingos,
entonces el total de días a los que asisten
a clase es
Los vidrios tienen forma rectangular por
lo tanto tienen a. 20 días. c. 22 días.
a. 4 ángulos rectos. b. 23 días. d. 21 días.
b. 4 ángulos obtusos.
El número de días que no asisten los ni-
c. 2 ángulos rectos y dos agudos. ños al colegio es
d. 3 ángulos rectos y uno obtuso.

a. 8 b. 10 c. 9 d. 2
47
Utiliza la siguiente información para contestar

las preguntas 1 a 5. Cocina
El plano que se presenta a continuación co-

rresponde a la casa de Nicolás.
El perímetro de la sala es de
a. 16 m2 b. 8m c. 16 m d. 8 m2
El área del comedor es de

a. 24 m b. 12 m2 c. 24 m2 d. 12 m
El perímetro de la alcoba 1 es igual al perímetro de

a. el comedor b. la cocina c. la alcoba 2 d. la sala
El área del comedor es igual al área de

a. la alcoba 1 b. la sala. c. la alcoba 2 d. el baño
El perímetro del apartamento donde vive Nicolás es de

a. 64 m b. 36 m2 c. 64 m2 d. 38 m
Contesta las preguntas 6 a 8 a partir de las gráficas.
16 cm2
6 cm2
En cuanto al perímetro y al área del cuadrado sombreado se puede afirmar que

a. son iguales. c. el perímetro es menor que el área.
b. el área es menor que el perímetro. d. no se pueden comparar.
Si se suman las áreas sombreadas de las dos figuras se obtiene
a. 20 cm2 b. 22 cm c. 24 cm d. 22 cm2
60
El área del rectángulo de la derecha es de
a. 36 cm2 b. 12 cm2 c. 36 cm d. 12 cm
Observa los sólidos y contesta las preguntas 9 a 13.
1 3
2 4
El sólido que tiene menor volumen es el
a. 1 b. 2 c. 3 d. 4
El cubo 1 cabe en el sólido 4

a. 3 veces. b. 6 veces. c. 9 veces. d. 4 veces.
El número de unidades cúbicas que se obtienen al formar un sólido con los sólidos 2, 3
y 4 son
a. 15 unidades cúbicas. c. 18 unidades cúbicas.
b. 16 unidades cúbicas. d. 19 unidades cúbicas.

El volumen de la figura 2 con respecto al volumen de la figura 4 es
a. la mitad. b. la tercera parte. c. el triple. d. el doble.
Si el cubo tiene 1 cm de arista, el volumen del sólido 4 es

a. 8 cm3 b. 9 cm c. 9 cm3 d. 9 cm2
Don Luis quiere construir una caja cúbica para colocar los clips, que tenga un volumen
de 729 centímetro cúbicos. Cada arista debe medir
a. 3 cm b. 4 cm c. 8 cm d. 9 cm
Ten en cuenta la siguiente información para

responder las preguntas 15 a 17.
Lina se tomó 3 botellas de jugo de 200 cm3
cada una. Su amiga Valentina se toma media
botella de un litro de jugo.
Es cierto que
a. Lina toma más jugo. c. Lina toma un litro menos que Valentina.
b. Valentina toma más jugo. d. Las dos toman igual cantidad de jugo.
61
La cantidad de jugo que toman entre las dos es de
a. 1 000 mililitros. b. 1 200 mililitros. c. 1 100 mililitros. d. 1 300 mililitros.
Para terminar de tomarse un litro de jugo a Valentina le falta por consumir

a. medio litro. b. un cuarto de litro. c. dos litros. d. tres litros.
Observa las balanzas y contesta las preguntas 18 a 21.
a. b. c. d.
5 kg 10 lb
20 lb
4 kg 4 000 g 6 lb 3 000 g 10 kg
Azúcar Arroz
La balanza en la que se pesaron 5 kilos de azúcar y 10 libras de arroz es

a. La a. b. la b. c. la c. d. la d.
La balanza que está mal dibujada es

a. la a. b. la b. c. la c. d. la d.
De la balanza c, se puede concluir que

a. 6 lb pesan más que 3 000 g. c. 6 lb pesan lo mismo que 3 000 g.
b. 6 lb pesan menos que 3 000 g. d. 1 lb equivale a 1 500 g.

Juan sale del colegio a las 5: 00 p.m. y camina hacia su casa. Cada cierto número de cuadras se detiene y
ve el reloj. Observa la hora que marcaba el reloj cuando comenzó a caminar y las veces que se detuvo.
Juan se detuvo cada

a. 10 minutos. b. 15 minutos. c. 20 minutos. d. 25 minutos.
El tiempo que ha tardado Juan desde que salió hasta la última parada es de
a. Media hora. b. 1 hora. c. 45 minutos. d. 60 minutos.
62
La hora a la que hizo la última parada Juan fue a las
a. 6:00 p.m. b. 6:30 p.m. c. 5:45 p.m. d. 7:00 p.m.
Responde las preguntas 24 a 29 con la siguiente infor-

mación.
Para repartir gaseosa entre todos los niños del colegio,
se tienen 12 bolsas de vasos con 100 vasos cada una.
Cada niño recibe un vaso y no sobran ni faltan vasos. Los
vasos se reparten en partes iguales entre los 30 salones
que hay en el colegio. Supón que en cada salón hay el
mismo número de estudiantes.
La cantidad de estudiantes que hay en el Si el valor total de las gaseosas se divide

colegio es de entre el total de estudiantes del colegio,
cada uno debe pagar
a. 120 c. 1 000
a. $ 120 c. $ 1 200
b. 1 200 d. 1 300
b. $ 1 000 d. $ 2 000
En cada curso hay Para un bazar se deben comprar 200 sán-
a. 36 estudiantes. c. 20 estudiantes. duches a $ 1 200 cada uno. ¿Cuánto debe
pagar cada uno de los 25 estudiantes de
b. 40 estudiantes. d. 35 estudiantes. un curso para hacer esa compra?
a. $ 4 800 c. $ 1 200
Si de cada botella de gaseosa salen 15
vasos, para dar gaseosa a todos los niños b. $ 9 600 d. $ 2 400
se deben comprar
Si cada sánduche se vende a $ 1 500
a. 40 gaseosas. c. 80 gaseosas. cada uno, se obtiene una utilidad total
de
b. 60 gaseosas. d. 100 gaseosas.
a. $ 60 000 c. 120 000
El número total de botellas de gaseosa b. $ 300 000 d. $ 240 000
que se repartieron en el colegio fue de
Para resolver el problema anterior se
a. 40 botellas. c. 80 botellas. debe
b. 50 botellas. d. 30 botellas. a. calcular el valor total de las ventas.
b. restar de las ventas el costo de los sánduches.
Cada gaseosa cuesta $ 1 800. Por todas
las gaseosas se debe pagar
c. multiplicar el precio de un sánduche por el
total de sánduches.
a. $ 144 000 c. $ 54 000
d. restar el valor de venta de cada sánduche del
b. $ 72 000 d. $ 40 000 valor de compra.
63
Un grupo de amigas decide comprar

frutas para las onces de la semana. Ca-
mila compra 6 manzanas, 4 duraznos,
4 peras y 6 granadillas. Natalia compra
4 manzanas, 5 duraznos, 2 peras, 6 gra-
nadillas. Valentina compra la mitad de
las manzanas que compró Camila, el
doble de sus duraznos, tantas peras
como las de Camila y la tercera parte
de sus granadillas.
Completa la tabla, según los datos del problema y contesta:
Niñas Manzanas Peras Duraznos Granadillas Total

Camila
Natalia
Valentina
Entre las tres niñas compraron

El número de duraznos que compra Va-
lentina es de a. 37 frutas. c. 30 frutas.
a. 8 b. 4 c. 2 d. 5
b. 54 frutas. d. 80 frutas.
El total de frutas que compra Camila es
a. 17 b. 20 c. 18 d. 13 El número de peras que compró Natalia
corresponde a
La tabla indica que a. el doble de sus manzanas.
a. Camila compra menos manzanas que Va-
lentina. b. la mitad de sus granadillas.
b. Natalia y Valentina compran el mismo nú-
c. la mitad de las peras de Camila.
mero de peras y manzanas.
c. Natalia y Valentina compran el mismo nú- d. el doble de las manzanas de Valentina.
mero de frutas.
d. Camila compra menos frutas que Natalia.
75
La niña que compró más frutas es
a. Camila. b. Valentina. c. Natalia. d. Todas compran el mismo número de frutas.
Comparando el número de frutas puede concluirse que se compraron
a. más peras que duraznos. c. menos peras que manzanas.
b. tantas manzanas como granadillas. d. menos duraznos que manzanas.
La fracción que representa el número de peras compradas por Natalia con respecto al total de
frutas que compró es de
a. dos séptimos. b. dos diecisieteavos. c. cinco diecisieteavos. d. tres quintos.
La mitad de las frutas que compró Camila corresponde a
a. 10 frutas. b. 18 frutas. c. 17 frutas. d. 27 frutas.
Observa los siguientes gráficos y contesta los enunciados 10 a 12.
a. b. c. d.
1
1 2 1
1
2 3
3 4 2
La parte numerada con 1 en la gráfica a. De la figura b puede deducirse que

con respecto a la unidad corresponde a
la fracción a. una unidad se puede expresar como la suma
de tres cuartos.
a. 1 b. 2 c. 3 d. 2
3 3 4 4
b. una unidad se puede expresar como la suma
de cuatro cuartos.
Al sumar las fracciones numeradas con 1
y 2 en la gráfica b, se obtiene
c. una unidad se puede expresar como la suma
a. 1 b. 2 c. 3 d. 2 de tres tercios.
3 3 4 4
Al sumar las fracciones numeradas con 1

d. una unidad se puede descomponer en dos
partes iguales.
y 2 en la gráfica c, se obtiene
a. 1 b. 2 c. 1 d. 2
3 3 4
76
De las cuatro figuras puede deducirse que
a. una unidad se puede descomponer en varias partes iguales.
b. un tercio equivale a dos cuartos.
c. un medio es lo mismo que un tercio.
d. una unidad es la suma de un tercio con un medio.
Ten en cuenta el siguien-

te planteamiento para
responder las preguntas
15 a 20.
En el curso tercero, la mitad de los niños juega fútbol, la tercera parte juega baloncesto y el resto, voleibol.
El total de alumnos de tercero es 30, todos practican un deporte pero ninguno practica más de uno.
el número de estudiantes que practica fútbol es de
a. 20 b. 15 c. 25 d. 10
Es cierto que
a. más estudiantes practican baloncesto que fútbol.
b. más estudiantes practican voleibol que baloncesto.
c. más estudiantes practican fútbol que voleibol.
d. tantos estudiantes practican baloncesto como voleibol.
La fracción que representa el número de estudiantes que juega voleibol corresponde a
a. 1 b. 2 c. 1 d. 2
3 3 6 6
La fracción que representa a quienes juegan fútbol y baloncesto es
a. 2 b. 6 c. 1 d. 5
5 5 6 6
77
El gráfico que representa la distribución de los 30 estudiantes es
a. b. c. Baloncesto
d.
Voleibol Fútbol Fútbol
Voleibol
Fútbol
Voleibol
Baloncesto Fútbol
Baloncesto
Si se unen los estudiantes de voleibol y El mes que menos gastó dinero fue
baloncesto es cierto que
a. agosto c. octubre
a. habría tantos estudiantes en esa unión como
jugadores de fútbol. b. septiembre d. noviembre
b. habría menos estudiantes en esa unión que En el mes de octubre gastó

jugadores de fútbol.
a. la mitad de lo que gastó en noviembre.
c. se reunirían 20 personas en total.
b. el doble de lo que gastó en agosto.
d. se reunirían 25 personas en total.
c. la tercera parte de lo que gastó en septiem-
Entre el equipo de baloncesto y el de fút- bre.
bol hay d. La tercera parte de los que gastó en noviem-
a. 18 estudiantes. c. 20 estudiantes. bre.
b. 25 estudiantes. d. 21 estudiantes. Entre los meses de septiembre y octubre

gasta el equivalente a su gasto en
Contesta las preguntas 22 a 26 a partir de este grá-
fico de barras. a. agosto c. septiembre
En el gráfico de barras se muestra la plata que gas- b. noviembre d. octubre
ta Camilo entre los meses de agosto a noviembre,
en transporte, alimentación y objetos personales. El promedio de gastos entre los meses
Gastos de agosto a noviembre fue de
400 000
a. $ 200 000 c. $ 250 000
300 000
b. $ 300 000 d. $ 350 000
En el mes agosto gastó

noviembre
200 000
a.
septiembre
el doble de lo que gastó en septiembre.
b. el doble de lo que gastó en octubre.

Agosto
100 000
Octubre
c. cuatro veces lo que gastó en noviembre.
Meses
d. la mitad de lo que gastó en septiembre.
78

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Nombre: ____________________________________ Curso: __________ Fecha: ____________________

Observa el conjunto F de todos los elementos que compró un estudiante. Organíza-

Elige la respuesta correcta para cada pregunta.

a. el libro y el cuaderno. a. botas, sandalias, tenis, camiseta.

a. tijeras, hamburguesa, sandalias. b. la hamburguesa, las papas y la pizza confor-

Los elementos que se encuentran en la Una de las afirmaciones no es correcta

b. la maleta, la falda, la muñeca, el saco, los c. los zapatos ∈ B.

b. la maleta. d. los zapatos. a. unitario c. infinito

El elemento que corresponde a la inter- b. finito d. vacío

El número de borradores que se vendie- c. se vendieron más artículos el martes que el

a. Natalia puede comprar los zapatos en cual-

b. Valentina tiene $ 14 000 menos que Nicolás.

Entre Nicolás y Valentina reúnen

a. $ 220 000 c. $ 218 000

Dos sólidos que pueden rodar son

a. el cubo y el cilindro. b. una pirámide. d. un cilindro.

b. el cilindro y la esfera. Un sólido que tiene 6 caras iguales es

c. el cilindro y la pirámide. a. una esfera. c. un cubo.

d. el cubo y la pirámide. b. un cilindro. d. una pirámide.

a. sólo cubos. c. cubos y cilindros. a. un cubo. c. una pirámide.

b. sólo cilindros. d. pirámides y cubos. b. una esfera. d. un cilindro.

Donde vive Nicolás, la Iglesia

teléfono público están

indica el dibujo. Pueblo 150 m

b. un segmento. d. una curva. a. 2 500 metros. c. 4 000 metros.

Una calle y una carrera se cortan forman-

Si Nicolás está en el taller y quiere llegar

a. taller, iglesia, pueblo, escuela.

b. taller, casa de Nicolás, escuela.

c. taller, pueblo, escuela.

d. taller, casa de Nicolás, parque, escuela.

Cuando Nicolás sale de su casa para ha-

a. 700 metros. c. 600 metros.

b. 500 metros. d. 650 metros.

a. un cuadrado. c. un pentágono. a. 24 personas. c. 16 personas.

b. un triángulo. d. un rectángulo. b. 40 personas. d. 20 personas.

b. 20 niños. Si se formaron 5 grupos, el total de niños

c. rectas perpendiculares. c. hay niños que no compartirán sus onces

c. la propiedad conmutativa. Si el 1º de abril es domingo y los niños

a. 4 ángulos rectos. b. 23 días. d. 21 días.

d. 3 ángulos rectos y uno obtuso.

Utiliza la siguiente información para contestar

El plano que se presenta a continuación co-

El área del comedor es de

El perímetro de la alcoba 1 es igual al perímetro de

El área del comedor es igual al área de

El perímetro del apartamento donde vive Nicolás es de

En cuanto al perímetro y al área del cuadrado sombreado se puede afirmar que

Si se suman las áreas sombreadas de las dos figuras se obtiene

Observa los sólidos y contesta las preguntas 9 a 13.

El cubo 1 cabe en el sólido 4

b. 16 unidades cúbicas. d. 19 unidades cúbicas.

Si el cubo tiene 1 cm de arista, el volumen del sólido 4 es

Ten en cuenta la siguiente información para

a. 1 000 mililitros. b. 1 200 mililitros. c. 1 100 mililitros. d. 1 300 mililitros.

Para terminar de tomarse un litro de jugo a Valentina le falta por consumir

La balanza en la que se pesaron 5 kilos de azúcar y 10 libras de arroz es

La balanza que está mal dibujada es

De la balanza c, se puede concluir que

b. 6 lb pesan menos que 3 000 g. d. 1 lb equivale a 1 500 g.

Juan se detuvo cada

Responde las preguntas 24 a 29 con la siguiente infor-

Nombre: ______________ Curso: Fecha: