SEMINARIO MISIONAL SIBUNDOY PUTUMAYO

ÁREA: MATEMÁTICAS GRADO: UNDÉCIMO

DOCENTE: HUGO ESCOBAR
MAYO 2020
ALGUNA DUDA ENVÍE MENSAJE AL WHATSAPP 3117337071.
e-mail shescos@hotmail.com
EN EL BLOG: https://hugoesmatematica.blogspot.com/ encuentra un video con la
explicación de este tema.
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

Medidas de Posición: son aquellos valores numéricos que nos permiten o bien dar
alguna medida de tendencia central, dividiendo el recorrido de la variable en dos, o bien
fragmentar la cantidad de datos en partes iguales. Las más usuales son la media, la
mediana, la moda, los cuartiles, quintiles, deciles y percentiles. Pueden ser de dos tipos:
de tendencia central o de tipismo.

Medidas de Dispersión: se llaman medidas de dispersión aquellas que permiten retratar

la distancia de los valores de la variable a un cierto valor central, o que permiten identificar
la concentración de los datos en un cierto sector del recorrido de la variable. Se trata de
coeficientes para variables cuantitativas. Las más usuales son el desvío estándar y la
varianza.

LA MEDIA

La idea de media o promedio (también llamada media aritmética) formaliza el concepto

intuitivo de punto de equilibrio de las observaciones. Es decir, es el punto medio del
recorrido de la variable según la cantidad de valores obtenidos.

Ese valor tiene varias propiedades importantes. 1) Si se suma la distancia de todos los
valores respecto de la media, esa suma da cero. 2) Si se toman una cantidad cualquiera
de conjuntos de valores, cada uno con su respectiva media, la media del conjunto general
es igual a la suma de cada una de las medias de los diferentes conjuntos. 3) Es posible
hallar la media de un conjunto de valores de una variable a partir de tomar la distancia de
las observaciones a un valor cualquiera (pertenezca o no al recorrido de la variable) 4) si
a un conjunto de observaciones de una variable se le realiza una operación matemática
usando un valor constante, entonces la media del nuevo grupo de valores así obtenidos
es igual a la aplicación de la misma operación matemática usando ese valor constante
sobre la media original.

EL CÁLCULO DE LA MEDIA

Dado un conjunto de observaciones

la media se representa mediante y se obtiene dividiendo la suma de todos los

datos por el número de ellos, es decir

La media aritmética de un conjunto de datos es el cociente entre la suma de todos los
datos y el número de estos
Ejemplo: las notas de Juan el año pasado fueron:
5, 6, 4, 7, 8, 4, 6
Hay 7 datos que suman 40

La nota media de Juan es:5  6  4  7  8  4  6  40  5,7

7 7
Cálculo de la media aritmética cuando los datos se repiten
1º. Se multiplican los datos por sus frecuencias absolutas respectivas, y se suman.
2º. El resultado se divide por el total de datos.
EJEMPLO. Las notas de un grupo de alumnos fueron:

Notas Frecuencia Notas x

Datos por frecuencias absoluta F. absoluta
3 5 15
129 5 8 40
Media   5,1
25 6 10 60
7 2 14
Total 25 129
MEDIANA

La mediana, a diferencia de la media no busca el valor central del recorrido de la variable

según la cantidad de observaciones, sino que busca determinar el valor que tiene aquella
observación que divide la cantidad de observaciones en dos mitades iguales. Por lo tanto
es necesario atender a la ordenación de los datos, y debido a ello, este cálculo depende
de la posición relativa de los valores obtenidos. Es necesario, antes que nada, ordenar los
datos de menor a mayor (o viceversa).

en caso que N sea impar, N es el número de elementos de la lista.

Si N es par

La mediana de un conjunto de datos es un valor del mismo tal que el número de datos
menores que él es igual al número de datos mayores que él.

EJEMPLO:
72, 65, 71, 56, 59, 63, 72
Los pesos, en kilogramos, de 7 jugadores de un equipo de fútbol son:

1º. Ordenamos los datos: 56, 59, 63, 65, 71, 72, 72

2º. El dato que queda en el centro es 65.

56, 59, 63, 65, 71, 72, 72
La mediana vale 65.

Si el número de datos fuese par, la mediana es la media aritmética de los dos valores
centrales.
63  65
 64
Para el conjunto 56, 57, 59, 63, 65, 71, 72, 72, la mediana es 2

MODA

La moda, es aquel dato, aquel valor de la variable que más se repite; es decir, aquel valor
de la variable (que puede no ser un único valor) con una frecuencia mayor.

La moda de un conjunto de datos es el dato que más se repite

EJEMPLO Una zapatería ha vendido en una semana los zapatos que se reflejan en la
tabla:

Nº de calzado 38 39 40 41 42 43 44 45

Nº de personas 16 21 30 35 29 18 10 7

El número de zapato más vendido, el dato con mayor frecuencia absoluta, es el 41.
Lo compran 35 personas. La moda es 41.

CON BASE EN LOS ANTERIORES MODELOS DE EJERCICIOS DESARROLLE LOS

SIGUIENTES: ENTREGAR ESTE DESARROLLO HASTA EL 15 D MAYO (SI LO TIENE
ANTES LO PUEDE ENVIAR)

1. En una planta embotelladora se registraron 28 accidentes y de acuerdo con la parte

cuerpo lesionado, dedos (D), ojos (O), brazos (B) y piernas (P); se registró lo siguiente:

D, D, D, D, D, D, D, D, D, D, D, D, D, D, D, D, D, D, D, D, O, O, O, O, O, O, O, O, B, B, B,
B, P, P, P, P, P, P, P, P

Se pide organizar una TABLA: ELABORAR GRÁFICA DE BARRAS Y UNA CIRCULAR

2) Encontrar la media, mediana y moda de los siguientes valores: 84; 91; 72; 68; 87; 78;
65; 87; 79
3) Los siguientes son los puntajes de un grupo de adolescentes en un test de Agudeza
Visual: 25, 12, 15, 23, 24, 39, 13, 31, 19, 16. a) Calcule la media, la mediana.
4) En un grupo de estudiantes se considera el número de ensayos que necesita cada uno
para memorizar una lista de seis pares de palabras. Los resultados fueron: 5 8 3 9 6 7 10
6 7 4 6 9 5 6 7 9 4 6 8 7 a) Construya la tabla de frecuencias. b) Calcule la moda, la
media, la mediana.
5) Los niños, a diferencia de los adultos, tienden a recordar las películas, cuentos e
historias como una sucesión de acciones más que el argumento en forma global y de
conjunto. En el relato de una película, por ejemplo, utilizan con frecuencia las palabras "y
entonces...". Una psicóloga con suprema paciencia pidió a 50 niños que le contaran una
determinada película que ellos habían visto. Consideró la variable: cantidad de "y
entonces..." utilizados en el relato y registró los siguientes datos:
8 15 22 19 15 17 18 20 17 12 16 16 17 21 23 18 20 21 20 20 15 18 17 19 20 23 22 10 17
19 19 21 20 18 18 24 11 19 31 16 17 18 19 20 18 18 40 18 19 16
Como parte del mismo estudio la experimentadora obtuvo de 50 adultos el mismo tipo de
datos. Estos fueron:
10 12 5 8 13 10 12 8 7 9 11 10 9 9 11 15 12 17 14 10 9 8 15 16 10 14 7 16 9 1 4 11 12 7 9
10 3 11 14 8 12 5 10 9 7 11 14 10 15 9
Para ambas variables: a) Construya la tabla de frecuencias.
b) Calcule la media, la mediana y la moda.
c) Grafique ambas distribuciones de manera que puedan ser comparadas-
d) Los puntos anteriores, ¿qué indican respecto de la conducta observada en niños y
adultos?