UNIDAD EDUCATIVA “DR.

ALFREDO PÉREZ
GUERRERO”
GUANO – ECUADOR
CORREO: uealfredoperezguerrero@gmail.com

FICHA PEDAGÓGICA DE PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS

BACHILLERATO “APRENDAMOS JUNTOS EN CASA ”
GRADO O CURSO SEGUNDOS A-B-C AÑO LECTIVO 2021-2022
FECHAS DE INICIO 03/01 /22 FECHA DE 14/01/22
FINALIZACIÓN
ASIGNATURAS INTERDISCIPLINARES: Lengua Y Literatura, Filosofía, Ciudadanía, Educación
artística
PROYECTO N° 6

TITULO El respeto a nuestros adultos mayores, nos hará mejores personas

VALORES Respeto, equidad y empatía
Producto final Estudio de caso corto “Vivencias de nuestros adultos mayores”
Objetivo de Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores,
aprendizaje para construir relaciones basadas en el respeto. la equidad y la empatía, por medio de estudios de
casos cuyos resultados se socialicen a las personas con las que interactúan en su vida cotidiana.
Indicador de  I.LL.5.3.1. Identifica contradicciones, ambigüedades, falacias, distorsiones y desviaciones en el
evaluación discurso, seleccionando críticamente los recursos del discurso oral y evaluando su impacten la
audiencia para valorar el contenido explícito de un texto oral.(I.4., S.4.)
 I.CS.F.5.4.2. Diferencia las falacias de las paradojas, comprendiendo y aplicando los principios
de la argumentación y deliberación, en el análisis de textos académicos y de prensa. (J.3.)
 I.CS.EC.5.1.1. Analiza el origen y evolución histórica de “ciudadanía” y “derechos” y los efectos
que trae consigo la concepción de estos términos en la relación entre individuo y sociedad. (J.3.)

Descripción del  Se realizará un proyecto interdisciplinario con una duración de dos semanas en el cual se
proyecto investigarán estudios de caso de personas adultos Mayores que han sufrido algún tipo de abandono
o abuso, así como historias o anécdotas de reconocimiento por su labor en la sociedad la misma que
será socializada en su entorno, para de esta manera concienciar en los jóvenes la importancia de un
adulto mayor dentro de nuestra sociedad
 Una vez terminado el producto final serán enviados a todos los docentes de las asignaturas que
forman parte del PROYECTO INTERDISCIPLINARIO para su revisión y calificación.
 Materiales: Hojas de papel boom, formato A4, fotografías, colores, tijeras y goma.

Desarrollo del
estudio de caso:
EDUCACION Vivencias de nuestros
ARTÍSTICA
adultos mayores
Biografía del
personaje
LENGUA
Narración de los
hechos
FILOSOFÍA
5 reflexiones sobre
los derechos de los
adultos mayores
CIUDADANÍA
Conclusiones y
recomendaciones Nombre del estudiante:
Curso :
 Tareas semanales
ASIGNATURA Lengua y Literatura Actividades propuestas 03 al 07 de enero
TEMA: EL VIAJE MITOLÓGICO

Un estudio de caso es un diseño de investigación adecuado cuando se desea obtener

un conocimiento concreto, contextual y a profundidad sobre un tema específico.
-Lectura comentada de la página 31 a la 34 del texto de Lengua y literatura.
-Responde: ¿Recuerdas cómo era contada la mitología en la antigua Grecia? Justifica tu respuesta

TAREA:
Resuelve las actividades que te planteamos a continuación:
1. Busca fragmentos en el texto que confirmen los siguientes puntos.
• El protagonista está leyendo las obras por Internet.
• El padre del protagonista (Pa) disfruta con que su hijo lea.
• El protagonista ya había viajado virtualmente a los libros.
• El protagonista conocía a los personajes de las obras antes de leerlas.
2. Resume la información que aporta el protagonista de cada una de sus lecturas, es decir, del
combate entre David y Goliat, la Ilíada, la Odisea.
3. ¿Por qué crees que el protagonista habla en primera persona en los últimos párrafos de la
lectura?
4. Según la información que puede desprenderse del texto, escribe dos adjetivos para
caracterizar a cada uno de estos personajes:
• Héctor
• Príamo
• Aquiles
• Ulises
5. Teniendo en cuenta el contexto de la era digital futurista en la que está ambientada la
lectura, explica el significado de la última afirmación: «Si hay un objeto realmente
interactivo, es el libro».
👉 Recuerda: Los estudios de caso se basan en la recopilación de información detallada sobre el
mismo individuo o grupo a lo largo de un tiempo considerable; el material proviene principalmente
de entrevistas, observaciones directas y otras herramientas descriptivas.
ASIGNATURA Lengua y Literatura Actividades propuestas 10 al 14de enero
TEMA: EL LIBRO ELECTRONICO Y SUS CONFLICTOS
Lectura comentada de la página 35 y 36 del texto de Lengua y Literatura
El término ebook (ebook = electronic book o libro electrónico) se usa para denominar, tanto, a la
versión digitalizada de libros como al lector de libros digitales, aunque para este último, también, se
utiliza el anglicismo ereader o lector de libros digitales.
TAREA:
 ¿Crees que estamos asistiendo al deceso del libro?
 ¿Crees que una vez que esté todo digitalizado, las bibliotecas desaparecerán?
Argumenta tu respuesta.
 ¿Piensas que existen más ventajas y desventajas con respecto a los libros
electrónicos?
 En coordinación con las otras Áreas realizamos un Estudio de caso corto sobre “Vivencias
de nuestros adultos mayores” con una Narración de los hechos en Lengua y Literatura.

ASIGNATURA FILOSOFIA Actividades propuestas 03 al 07 de enero

TEMA: Los derechos de los adultos mayores
Sabías que

El abandono, despojo del patrimonio y maltrato son las

. principales formas de violencia que sufren las personas
mayores de 65 años en Ecuador. Según datos del Ministerio de
Inclusión Económica y Social (MIES), el 44% de los adultos
mayores ha sido víctima de alguno de estos tipos de violencia

Derechos de las Personas Adultas Mayores consagradas en la constitución de la Republica del

Ecuador

Concordancias: Art. 36 Constitución de la República; 4 y 12 Código de la Niñez y Adolescencia; 3 y

4 Ley de Discapacidades.

Art. 36.- Las personas adultas mayores recibirán atención prioritaria y especializada en los ámbitos
público y privado, en especial en los campos de inclusión social y económica, y protección contra la
violencia. Se considerarán personas adultas mayores aquellas personas que hayan cumplido los sesenta
y cinco años de edad.
Concordancias: Arts. 1 y 2 Ley del Anciano
Art. 37.- El Estado garantizará a las personas adultas mayores los siguientes derechos:

1. La atención gratuita y especializada de salud, así como el acceso gratuito a medicinas.

2. El trabajo remunerado, en función de sus capacidades, para lo cual tomará en cuenta sus
limitaciones.
3. La jubilación universal.
4. Rebajas en los servicios públicos y en servicios privados de transporte y espectáculos.
5. 5. Exenciones en el régimen tributario.
6. 6. Exoneración del pago por costos notariales y registrales, de acuerdom con la ley.
7. 7. El acceso a una vivienda que asegure una vida digna, con respeto a su opinión y
consentimiento.

El derecho a una vivienda adecuada y digna sin que su familia o apoderados puedan limitar su derecho
de use, goce y disposición. El derecho a la accesibilidad de bienes y
servicios de la sociedad, eliminando las barreras que impidan o
dificulten su normal desenvolvimiento e integración social.
Garantizando que en toda obra pública y privada el acceso público a través de medios de circulación
adecuados para las personas adultas mayores. El derecho a la salud integral de manera universal, Los
adultos mayores tienen derecho a tener una vida digna y para garantizar este derecho es importante
hacer efectivo el acceso a los recursos y oportunidades laborales, económicas, políticas, educativas,
culturales, espirituales y recreativas, así como al perfeccionamiento de sus habilidades, competencias y
potencialidades, para alcanzar su desarrollo personal y comunitario que le permita fomentar su
autonomía personal. El derecho a decidir libre, responsable y conscientemente sobre su participación
en el desarrollo del país y la definición de su proyecto de vida conforme a sus tradiciones y creencias.
El derecho a un trabajo digno y remunerado en igualdad de condiciones y a no ser discriminado en las
prácticas relativas al empleo, garantizando la equidad de género e interculturalidad. gratuita, solidaria,
equitativa, y oportuna a los servicios de promoción, prevención, recuperación, cuidados paliativos,
atención eficiente y rehabilitación especializada permanente, prioritaria en las entidades públicas y
privadas que presten servicios de salud con enfoque de género, generacional e intercultural. Derecho a
los Alimentos Las personas adultas mayores que carezcan de recursos económicos para su
subsistencia o cuando por su condición física o mental no les permita subsistir por sí mismas, tendrán
el derecho a una pensión alimenticia por parte de sus familiares que les permita satisfacer sus
necesidades básicas y tener una vida en condiciones de dignidad.

TAREA :
 Lean el texto sugerido sobre los derechos que poseen los adultos mayores en nuestra
constitución.
 Contesten las siguientes preguntas:
1. De que edad se considera a una persona ¿Cómo un adulto mayor?
2. Creen que se respetan los derechos de los adultos mayores.
3. Escriba 5 reflexiones sobre los derechos de los adultos mayores en el estudio de
caso “Vivencias de nuestros adultos mayores”que se realizará en forma
interdisciplinaria
RECUERDA .- Un adulto mayor es ¡Un tesoro de sabiduría!.

ASIGNATURA FILOSOFÍA Actividades propuestas 10 al 14 de enero

TEMA : EL CONOCIMIENTO
¿Cómo surgió el conocimiento?: leer y analizar , compara y contrastar las diferentes corrientes filosófico
Posibilidad: El escepticismo y el dogmatismo. Fuentes: racionalismo, empirismo, criticismo Contenidos:
objetivismo, realismo, relativismo. Y la utilidad del conocimiento el pragmatismo.
TAREA-
Leer y analizar las diapositivas enviadas al clasroom
Leer los textos seleccionados y realizar las actividades propuestas desde la 24 hasta la 29 texto de Filosofía
PAG.82
https://www.youtube.com/watch?v=lylh9n95Be0

ASIGNATURA CIUDADANÍA Actividades propuestas 03 al 07 de enero

TEMA: “Las Asambleas Nacionales Constituyentes desde el siglo XVIII” - “Las Asambleas Constituyentes como
generadoras de instituciones políticas”
 ¿Qué es la Asamblea Nacional? ¿Quiénes la integran?
 ¿Qué nuevas instituciones se crearon en Ecuador a partir de la Asamblea Constituyente de 2008?

 ¿Qué opina sobre las imágenes?

 ¿Sabías qué? El rey Luis XVI convocó a reunión a los Tres Estados Generales integrados por el clero, la
nobleza y la burguesía para hacer reformas fiscales que acabasen con los privilegios de la nobleza, y
para que así los impuestos los pagasen todos. A la reunión de los Estados se le llamó Asamblea
Nacional. Era una instancia de poder político, integrada por los representantes de la sociedad francesa,
luego pasó a llamarse Asamblea Nacional Constituyente y fue reconocida por el pueblo como única
 autoridad.
 El poder constitucional se caracteriza por: 1) ser supremo, lo que significa que está por encima de los
demás poderes; 2) es extraordinario, porque se lo ejerce en situaciones extraordinarias; 3) es directo,
porque proviene de la voluntad del pueblo; 4) es soberano
 Para comprender mejor el tema, te invito a investigar en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=_mrgcfNF9Bw
 https://www.mindomo.com/es/mindmap/las-asambleas-constituyentes-como-generadoras-de-
instituciones-politicas-d37b66f7749d45c8a125810ca34e0dc8
 Lectura comentada del texto páginas: 148 - 153
 Análisis:
 ¿Qué es una Asamblea Nacional Constituyente?
 ¿Cuál es el propósito del diseño de una nueva Constitución?
 ¿Quién decide y aprueba una Constitución?

TAREA:
1. En una hoja perforada de cuadros elabore la carátula respectiva: PROYECTO 6 – SEMANA 1 – con el
título “Estudio de caso corto “Vivencias de nuestros adultos mayores” (Portafolio)
2. Elaborar dos organizadores gráficos sobre los temas analizados con su respectiva ilustración. (5
puntos)
3. Investigar el significado de las instituciones estudiadas que se crearon con la Constitución de 2008
y presentar en PowerPoint (5 puntos)
a. Consejo de Participación Ciudadana y Control Social
b. Audiencias Públicas
c. Veedurías
d. Asambleas
e. Cabildos Populares
f. Consejos Consultivos
g. Silla vacía

ASIGNATURA CIUDADANÍA Actividades propuestas 10 al 14de enero

TEMA: “El pueblo como sujeto de las Asambleas Constituyentes”
¿Crees que el pueblo es consciente del poder que tiene? ¿Por qué?

 ¿Qué opina sobre las imágenes?

 ¿Sabías qué? Un pueblo soberano es el que goza de libertad y ejerce su autodeterminación para definir
sus propios destinos, leyes, formas de gobierno, gobernantes, modelos económicos, políticos o
culturales, sin injerencia alguna de otros Estados.
 Para comprender mejor el tema, te invito a investigar en el siguiente enlace:
https://prezi.com/p/cexa1-ugsqwo/2do-ciudadania-el-pueblo-como-sujeto-de-las-asambleas-
constituyentes/
 Lectura comentada del texto páginas: 156-157
 Análisis:
 ¿Qué es un pueblo soberano?
 ¿Cuál es la diferencia que existe entre democracia directa y democracia representativa?
 ¿Quién convoca a la Asamblea Nacional Constituyente, qué poderes tiene y para qué?

TAREA:
1. En una hoja perforada escriba PROYECTO 6 – SEMANA 2 (Portafolio)
2. Elaborar un organizador gráfico sobre el tema con su respectiva ilustración. (4 puntos)
3. Redactar las Conclusiones y Recomendaciones en el estudio de caso “Vivencias de nuestros
adultos mayores” – Producto Final (6 puntos)
ASIGNATURA Educación Artística Actividades propuestas 03 al 07 de enero
Tema: importancia del adulto mayor una vejez digna
Observa los videos
https://www.youtube.com/watch?v=aR7RFL2YzHo (importancia del adulto mayor)
https://www.youtube.com/watch?v=aujBzrS3Kxw (autobiografías)
https://www.youtube.com/watch?v=rycJfCD65v4 (vejez saludable)
análisis comentado de los videos
¿Crees que se cumple los derechos de los adultos mayores en nuestro país? ¿fundamenta tu
respuesta?
¿Cuál es la importancia que tienen los adultos mayores dentro del seno familiar, laboral y
social? fundamenta la respuesta de cada una de ellas
¿Cómo puedes ayudad a tus abuelitos y padres y a tener una vejez saludable?
Producto final
Realiza una biografía sobre una persona adulta mayor recuerda debes agregar una foto, datos personales, vivencias y
experiencias
ASIGNATURA Educación Artística Actividades propuestas7 10 al 14de enero
Tema: la puesta en escena
Realiza la lectura de la pagina 31 del libro digital de artística
Análisis comentado de la lectura
¿Qué es la puesta en escena?
¿Cuál es la diferencia entre la puesta en escena plástica y la puesta en escena psicológica ?

Observa el video sobre los elementos de la puesta en escena

https://www.youtube.com/watch?v=8bQGYmNXd9s
análisis comentado del video
responde a las siguientes preguntas
¿Cuáles son los elementos de la puesta en escena?
¿en el elemento de la puesta en escena a que corresponde le guion?
¿Cuál es la función del director?
¿Cuál es el rol de los artistas?
¿Qué es la utilería?
SABIAS QUE TAMBIÉN SE PUEDE REALIZAR UNA PUESTA EN ESCENA
ANIMADA
AQUÍ TE INVITO A VER UN VIDEO SOBRE COMO REALIZARLO
https://www.youtube.com/watch?v=GCApnoRY7eU
realiza un escenario y preséntalo en clase escoge un tema sobre los
derechos de los adultos mayores
ASIGNATURA Matemática Actividades propuestas 03 al 07 de enero
TEMA: Función Sobreyectiva
f ( x ) :R → [ 0 ,+∞ ] definida como f ( x )=x−3
f ( x ) :R → R definida como f ( x )=x−3
f ( x ) :R → [ 1 ,+ ∞ ] definida como f ( x )=x 2 +4

ASIGNATURA Matemática Actividades propuestas 10 al 14de enero

ASIGNATURA Emprendimiento y Actividades propuestas 03 al 07 de enero
gestión
TEMA: INTRODUCCION A LA ESTADISTICA DESCRIPTIVA.

TAREA:
1.- ¿Con tus propias palabras, define: ¿qué es estadística?
2.- ¿Para qué sirve la estadística?
3.- Realice un collage en las formas de representar los datos numéricos en estadística

ASIGNATURA Emprendimiento y Actividades propuestas 10 al 14de enero

gestión
TEMA: TABULACIÓN DE DATOS- AGRUPACIÓN DE DATOS.

TAREA:
1.- Que es tabulación y agrupación de datos?
2.- Analiza y subraya la respuesta correcta.
a) Codificar y transcribir los datos a una herramienta de comprensión y análisis es:
Tabulación de datos.
Representación gráfica.
Interpretación y conclusiones.
Agrupación de datos
3.- En una hoja electrónica, busca más modelos de gráficos de estadística descriptiva, imprímelos y pégalos.
También tienes la opción de dibujarlos.

ASIGNATURA Química Actividades propuestas 03 al 07 de enero

TEMA: Disoluciones
ACTIVIDADES:
 Disoluciones. Pág.84
 Tipos de disoluciones. Pág. 84
 Unidades de concentración. Porcentaje masa/masa. Págs. 85-86.
 Porcentaje volumen/volumen. Págs. 87/88.
 Concentración en masa/volumen. Págs. 89-90.
 revise el siguiente link. https://goo.gl/mgAnHl.
 Revisar el siguiente link: https://goo.gl/0ZupWF.
TAREAS:
 Realice un organizador gráfico de los estados en los que puede estar el soluto y el solvente.
 Resolver los siguientes ejercicios:
 Determina cuantos gramos de sulfato de sodio, Na2SO4, están contenidos en 500 g de disolución de
esta sustancia al 1,5%
en masa.
 Queremos preparar una disolución de etanol al 60% en volumen. ¿Cuál debe ser el volumen final de la
disolución si hemos
utilizado 75 mL de etanol? ¿Cuánta agua habría que añadir?
 Queremos preparar una disolución de agua salada de 150 mL con una concentración de 30 g/L. ¿Cuánta
sal debemos añadir?
 Se han mezclado 25 mL de zumo de fresa con 115 mL de leche. ¿Cuál es el porcentaje en volumen de la
disolución?
En la etiqueta de una botella de vinagre se puede leer que tiene un 4% de ácido acético. Calcula el volumen de
ácido acético que contiene si su capacidad es de 750 mL.
ASIGNATURA Química Actividades propuestas 10 al 14de enero
TEMA: Unidades de concentración
ACTIVIDADES:
 Partes por millón. Págs.91-92.
 Molaridad. Como preparamos una disolución. Págs. 93-94.
 Dilución. Págs. 94-95.
 Molalidad. Págs. 96/97.
 Normalidad. Págs. 98-99.
 Fracción Molar. Págs. 100-101.
 Revisa algunos ejercicios resueltos y explicados en el siguiente link: https://goo.gl/P1A5iK.
TAREAS:
Resolver los siguientes ejercicios:
 Se dispone de una disolución de sulfato de níquel (II), NiSO4, al 6 % en masa. Calcula la molaridad de
esta disolución
sabiendo que su densidad a 25 °C es 1,06 g/mL.
 Calcula la molaridad de una disolución obtenida al mezclar 12 g de ácido sulfúrico, H2SO4, en suficiente
agua para obtener
300 mL de disolución.
 Calculen la molaridad y molalidad de una solución que se preparó al disolver 65 g de nitrato de cobre
(II), en un volumen final de 250 mL. La densidad de la solución es de 1,1g/mL.
 Propongan el proceso de preparación 300 mL de una solución de 1,12 M si se dispone de una solución
3,4 M de nitruro de rubidio.
 Determina la fracción molar de cada uno de los componentes de una mezcla compuesta por: 43 g de
amoniaco, 25 g de óxido de cesio y 87 g de ácido clorhídrico.
 Si conocemos que la composición en fracción molar de una mezcla es: X NH3= 0,17 y XN2= 0,83, describe
como estaría dada su composición porcentual en masa. Asume que tenemos un total de 1 mol de la
suma de ambas sustancias.
 ¿Cuál será la fracción molar de 27 g de óxido de silicio (SiO2) disueltos en 105 g de nitrato de plata
(AgNO3)?

ASIGNATURA Física Actividades propuestas 03 al 07 de enero

TEMA: TRABAJO, ENERGÍA Y POTENCIA
 Investiga la conservación y degradación de la energía
 Averigua las fuentes de energía no renovables
 Investiga el uranio, sus ventajas y desventajas
 Indaga el carbón, sus ventajas y desventajas
 Indaga el petróleo, sus ventajas y desventajas
 Indaga el gas natural, sus ventajas y desventajas

TAREA:

CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

 ¿Qué es la conservación y degradación de la energía?

 ¿Cuál son las fuentes de energía no renovables?
 ¿Qué es el uranio, sus ventajas y desventajas?
 ¿Qué es el carbón, sus ventajas y desventajas?
 ¿Qué es el petróleo, sus ventajas y desventajas?
 ¿Qué es el gas natural, sus ventajas y desventajas?
ASIGNATURA Física Actividades propuestas 10 al 14de enero
TEMA: TRABAJO, ENERGÍA Y POTENCIA
 Analiza las fuentes de energía renovables
 Indaga el agua embalsada, sus ventajas e inconveniente
 Indaga el agua de mar, sus ventajas e inconvenientes
 Investiga al sol, sus ventajas e inconvenientes.
 Investiga al viento, sus ventajas e inconvenientes
 Indaga la biomasa, Sus ventajas e inconvenientes
 Investiga el calor interno de la tierra, sus ventajas e inconvenientes.
TAREA:

CONTESTAR LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

 ¿Cuáles son las fuentes de energía renovables?

 ¿Cuál es el agua embalsada, sus ventajas e inconveniente?
 ¿El agua de mar, sus ventajas e inconvenientes?
 ¿Qué es el sol, sus ventajas e inconvenientes?
 ¿Qué es el al viento, sus ventajas e inconvenientes?
 ¿Qué es la biomasa, Sus ventajas e inconvenientes?
 ¿Qué es el calor interno de la tierra, sus ventajas e inconvenientes?
ASIGNATURA Biología Actividades propuestas 03 al 07 de enero
TEMA: LOS GENES
 Lectura sobre los genes, página 78 del texto de Biología
 Indagar sobre el Genoma y dotación cromosómica.
 Sintetizamos la información del texto del tema tratado.
 Observa el siguientes links y retroalimenta tus conocimientos
https://www.youtube.com/watch?v=KlQ4QG50_fg
https://www.youtube.com/watch?v=qiQ-BYke1Nc
 Realizamos en el cuaderno un resumen del tema en estudio

TAREA
 Define los siguientes términos: gen, alelo, variabilidad genética, homólogos, cariotipo.
 ¿Qué es un genoma?
 Indica si estas afirmaciones son verdaderas o falsas
 Los caracteres hereditarios de un ser vivo están contenidos en los genes.
 La variabilidad genética es el conjunto de genes de un ser vivo.
 El genoma es la zona del cromosoma donde se localiza un gen.
 Dos cromosomas son homólogos si poseen genes para los mismos caracteres.
 El cariotipo es un estudio de la dotación cromosómica de una especie.
Dibuja dos cromosomas homólogos para explicar qué es un gen y que es un alelo.
ASIGNATURA Biología Actividades propuestas 10 al 14de enero
TEMA: TRANSMISION DE LOS CARACTERES
 Lectura sobre La transmisión de los caracteres, página 80 del texto de Biología.
 Sintetizamos la información del texto del tema tratado.
 Investiga en otras fuentes sobre la gametogénesis, espermatogénesis, ovogénesis.
 Observa el siguientes links y retroalimenta tus conocimientos
https://www.youtube.com/watch?v=SkpPNYhl9aA
https://www.youtube.com/watch?v=Oq9DFY1VD4E
 Realizamos en el cuaderno un resumen del tema en estudio

TAREA
 ¿Qué son los gametos?
 Establece diferencias entre espermatogénesis y ovogénesis.
 Grafica un gameto sexual masculino y un gametos sexual femenino, escriba sus nombres.
 Mediante un gráfico represente al cigoto.
 En la siguiente ilustración completa el proceso de la gametogénesis y de la ovogénesis.
ASIGNATURA Historia Actividades propuestas 03 al 07 de enero
TEMA: El origen de las universidades medievales
 La historia de la universidad es inseparable de la de la Iglesia. Las escuelas catedralicias fueron
las primeras instituciones en las que se cultivó el conocimiento en forma sistemática y programada,
después de las escuelas filosóficas de la Antigüedad clásica.
 ¿Cuál fue el origen de las Universidades Medievales?¿Cual fue su objetivo?
 ¿Quiénes estaban capacitados para ejercer como profesores de estas universidades nacientes?
 ¿Cómo se aplicaban los exámenes en las universidades Medievales?
 ¿Cómo aportó la Iglesia para la creación de las universidades? ¿Cuál fue su papel en la difusión de la
cultura medieval?
 Si es posible observen el video: https://www.youtube.com/watch?v=E-8liVd0GsE
 Comparación entre las universidades medievales y las actuales.
 Lectura comentada sobre los temas de estudio
 Recuerden… A medida que florecía la economía en la Edad Media, surgió la necesidad, no solo de
ejercer actividades de comercio, alfarería o agricultura, sino también se la necesidad de aprender y
generar nuevos conocimientos que aporten a otras actividades de la vida.
 Realización de organizadores gráficos sobre los temas de estudios.
TAREA:
 Realicen la carátula de la semana 1 proyecto 6
 Contesten las siguientes interrogantes:
 ¿Con qué objetivo nacieron las universidades? Expliquen quiénes estudiaban en ellas y qué estudios se
cursaban.
 Presenten en sus propias palabras la importancia de continuar con estudios de tercer nivel, piensan que
actualmente es importante la tecnología en sus avances.

ASIGNATURA Historia Actividades propuestas 10 al 14de enero

TEMA: Expansión cultural, artística, arquitectónica y científica
 La movilización de personas (monjes, juglares, aristócratas, comerciantes) en el comercio, así
como la especialización de actividades laborales e intelectuales, hace que la etapa medieval sea un
momento de florecimiento de personas con nuevas ideas.
 ¿Creen qué es importante la expansión cultural, artística, arquitectónica y científica con la creación
de las universidades medievales?
 ¿Qué idioma era el nexo de interacción educativa en aquella época?
 ¿En qué siglo se destacaron los poeta, escultores y pintores?
 ¿Comparación entre los métodos usados en las universidades medievales y los actuales usados en
educación?
 Lectura comentada sobre los temas de estudio
 Recuerden… Los monasterios del clero pasaron de ser entes netamente religiosos a centros de
educación y lograron ser autónomos.
 Realización de organizadores gráficos sobre los temas de estudios.
TAREA:
 Realicen la carátula de la semana 2 proyecto 6
 Observen el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=f0D8Lj8pek4
Realicen un resumen sobre el video observado, pueden acompañar su tarea con fotografías o dibujos.
ASIGNATURA Inglés Actividades propuestas 03 al 07 de enero
 WEEK 1
TOPIC: WHY OLD AGE IS AWESOME
 In humans some functions like hearing and flexibility begin to deteriorate early in life

1. WARM UP
Think in the phrase age discrimination. Write around the figure.

2. ANSWER THE QUESTIONS https://industrytoday.com/what-is-age-discrimination-and-what-

can-you-do-about-it/
• What is age discrimination • What can we do about it?
3. WRITE IDEAS ABOUT HOW TO FIGHT AGAINST AGEISM https://www.rejuvimemedical.com/blog/the-ageism-epidemic-
and-how-to-fight-back/
4. MAKE A RESEARCH ABOUT YOUR FAMILY HISTORY M1, pg 6

The advantage of old age is that you get many people to love

a. Who are considered the roots of a family’ history

c. Their father, mother, brothers, and sisters´history
d. Your paternal grandfather and grandmother
e. Your maternal grandfather and grandmother
f. Great-grandparents and extended
Step 2. Build your family tree. Illustrate you tree or poster board with any recycled material and decorate it like
a tree.

Elderly people are the roots of a tree

 WANT TO KNOW MORE?
5. WRITE REASONS WHY BEING IN EACH STAGE OF HUMAN LIFE IS AWESOME

• FIND A NARRATIVE ABOUT SOMEONE SUFFERING IN OLD AGE

ASIGNATURA Inglés Actividades propuestas 10 al 14de enero
 WEEK 2
TOPIC: LET´S WATCH MOVIES
Watching some movies  and TV shows can be satisfying like a good book .

1. PLAY A GAME
Find someone who …. (Movies and TV)
2. TOPIC DISCUSSION. EXPLAIN YOUR ANSWER
• Do you know any movie about aging and the elderly?

3. GRAMMAR TIP M3, page 20

Skimming and scanning are two very different strategies for speed reading. They each have a different purpose,
and they are not meant to be used all of the time.
Skimming is used to quickly identify the main ideas of a text and is done at a speed three to four times faster
than normal reading.
Scanning is a technique you often use when searching for key words or ideas. In most cases, you know what
you’re looking for, so you concentrate on finding a particular answer. Scanning involves moving your eyes quickly
down the page looking for specific words and phrases. Remember that it is usually not necessary to read and
understand every word in a text to find the answers to questions.

4. READ THE FILM REVIEW. ANSWER THESE QUESTIONS IN TEN SECONDS!

https://harveymilk.com/wp-content/uploads/2018/10/QUESTIONS-TO-ASK-YOUR-FAMILY-AFTER-WATCHING-COCO.pdf
A young boy called Miguel dreams of singing and playing guitar just like his movie-star hero,
Ernesto De La Cruz. But there’s a problem; generations before, his great-great-grandmother’s
heart (Coco) was broken when her musician husband abandoned her. Since then, she has
forbidden the family from playing music. Miguel can’t bear the restriction, but when he steals a
guitar from his idol’s tomb, he finds himself transported to the Land of the Dead. He discovers
he cannot get home unless he finds a deceased family member to give him a blessing. To do
that, he teams up with the dead man Hector.
It was very hard to establish the rules of the Land Of The Dead, when the deceased can visit the living, but once that’s done, the
film races towards a touching finale through spectacular musical numbers. Local Mexican foods and traditions such as alebrijes
(folk-art sculptures of fantastical creatures) are everywhere. Miguel has to find peace in the land of the living with the help of the
dead, and the way he does so will make anyone cry.
• a. What’s the name of the film?
b. What’s the main character´s name?
c. Why is the movie called COCO
• Which reading skill or skills did you use?. Tick (√)
Did you read every word in the text? ( )
Did you read quickly or slowly? ( )
• Write own sentences about the best scenes you find in the movie.
 WANT TO KNOW MORE!!! (Independent Task)
5. COMPLETE THE CHART TRIVIA

1. Deduce the meaning of the following words 2. Why do you think Miguel can’t 3. Make a list of 5 4. What did you do if
from the context. Write an X in the correct space. bear the restriction of playing adjectives to identify the COCO were your great-
Forbid: to accept ___ to prohibit ___ to sell __ music imposed by his great-great- old woman COCO great-grandmother?
Bear: animal___ to accept ___ to give birth to grandmother?
___
Steal: to smile ___ to extract _____ to take
without permission ____
• DESIGN A GRATITUD WALL TO ELDERLY.
ASIGNATURA Educación Física Actividades propuestas 03 al 07 de enero
TEMA: PRACTICAS CORPORALES EXPRESIVO-COMUNICATIVA
 Sabias: ¿Cuáles son los beneficios de la coreografía?
SUBTEMA. Coreografía de la sierra ecuatoriana: Los Aruchicos y fiestas de San Pedro
 ¿Cómo se celebra las fiestas de San Pedro?
 ¿Cuándo inician las fiestas de San Pedro?
 ¿Cómo se baila los Aruchicos?
 ¿Qué es el baile de los Aruchicos?
 ¿Tipo de música y vestimenta utilizan los
Aruchicos?

OBSERVAR Y ANALIZAR LOS VIDEOS.

https://www.youtube.com/watch?
v=pj8OaqeLF8w&t=340s
https://www.youtube.com/watch?
v=HAxP2vYfHyE
https://www.youtube.com/watch?v=3WeFlB2V8As

TAREAS PROPUESTAS.
 Aprenderemos la coreografía: los Aruchicos con la participación del docente.
 Investigar y ejecutar en grupos de 5 o más una coreografía de una tradición de la
sierra.
 Posteriormente en la casa comparta y ejecuta con la familia el tema propuesto en
clases para trabajar
en el Estudio de caso corto “Vivencias de nuestros adultos mayores”.

ASIGNATURA Educación Física Actividades propuestas 10 al 14de enero

TEMA: PRACTICAS CORPORALES EXPRESIVO-COMUNICATIVA
Sabias: ¿Qué beneficios nos trae bailar en familia?
SUBTEMA: Coreografía: cosecha de maíz en
Otavalo
 ¿Cómo se llama el baile típico de Otavalo?
 ¿Cuándo se da el festival de la cosecha de
maíz en Otavalo?
 ¿Cuándo se celebra la fiesta yamor?
 ¿Qué música bailan los otavaleños?
 ¿Cuál es la vestimenta de los otavaleños?

OBSERVAR Y ANALIZAR LOS VIDEOS.

https://www.youtube.com/watch?
v=WDa0K1J7cbY
https://www.youtube.com/watch?v=jQx24E1FWF0
https://www.youtube.com/watch?v=jDCu2N3mB4E

TAREAS PROPUESTAS.
 Aprenderemos la coreografía la cosecha de maíz (Otavalo) con la participación del
docente.
 Investigar y ejecutar en grupos de 5 o más una coreografía de una tradición de la
sierra.
 Posteriormente en la casa comparta y ejecuta con la familia el tema propuesto en
clases para trabajar en el Estudio de caso corto “Vivencias de nuestros adultos
mayores”.

ASIGNATURA Informática Actividades propuestas 03 al 07 de enero

Tema: importancia del adulto mayor una vejez digna
Observa los videos
https://www.youtube.com/watch?v=aR7RFL2YzHo (importancia del adulto mayor)
https://www.youtube.com/watch?v=aujBzrS3Kxw (autobiografías)
https://www.youtube.com/watch?v=rycJfCD65v4 (vejez saludable)
análisis comentado de los videos
¿Crees que se cumple los derechos de los adultos mayores en nuestro país? ¿fundamenta tu
respuesta?
¿Cuál es la importancia que tienen los adultos mayores dentro del seno familiar, laboral y
social? fundamenta la respuesta de cada una de ellas
¿Cómo puedes ayudad a tus abuelitos y padres a tener una vejez saludable?
Producto final
Realiza una biografía sobre una persona adulta mayor recuerda debes agregar una foto, datos personales, vivencias y
experiencias

ASIGNATURA Informática Actividades propuestas 10 al 14de enero

TEMA: OPERACIONES BASICAS CON EXCEL
CON LOS TEMAS APRENDIDOS EN CLASES ANTERIORES ELABORA LA SIGUIENTE TABLA

En las COLUMNA D vamos a efectuar:

La resta DATO 1 menos DATO 2. •
La multiplicación DE DATO 1 por DATO 2.
 La división DE DATO 1 para DATO 2.
Realice la suma vertical de cada columna de cada operación respectivamente
Agregar una fila sobre la primera fila y poner el titulo “operaciones básicas en Excel”, este
titulo debe estar con celdas combinadas que abarquen todas las columnas, color de texto
azul, con negrilla y centrado

INDICACIONES PARA LOS PADRES O REPRESENTANTES LEGALES

 Crear un ambiente propicio para que el estudiante realice sus actividades académicas.
 Organizar el tiempo de trabajo académico para que el estudiante no tenga otras responsabilidades sino
únicamente la realización de trabajos y asistir de forma virtual a las diferentes tutorías de ser el caso, o;
brindar el tiempo para que desarrolle las diferentes actividades de acuerdo a lo planificado por el
docente.
 Recordar de forma permanente que la evaluación será en base al cumplimiento de las actividades de
cada asignatura las cuales deberán ser compiladas en un portafolio estudiantil.
 Las tareas serán resueltas en material reciclado respetando las normas de buena presentación, aseo,
estética.
 Crear espacios de comunicación con el docente en horario laborable para resolver dudas e inquietudes.
 Conocer horarios y actividades académicas de refuerzo y asignación de tareas
 Cualquier duda comuníquese a los números de los docentes o docente tutor,

COMPROMISOS  Realizo las tareas enviadas por todas las asignaturas para reforzar los conocimientos
adquiridos durante el desarrollo del proyecto
 Recordar siempre que los adultos mayores tienen derechos y deben ser respetados.
 Demostrar solidaridad si un adulto mayor está pasando por alguna dificultad.

CONTESTE LAS PREGUNTAS Sí, lo hago muy bien Sí, pero puedo Lo hago con Necesito
mejorarlo dificultad ayuda para
hacerlo
AUTOEVALUACIÓN/ ¿Conozco que los adultos mayores
REFLEXIÓN pertenecen a los grupos prioritarios de
nuestro país?
¿trato con respeto y consideración a
los adultos mayores de mi familia y de
entorno?
¿Valoro el aporte que han dado
nuestros adultos mayores para el
desarrollo de la sociedad?
Los estudiantes deberán presentar las actividades de:

INDICACIONES A LOS ● FORMA DIGITAL: a través de imágenes escaneadas de la actividad y/o archivo en formato PDF
ESTUDIANTES al correo personal de cada maestro de asignatura para observar y revisar en base a las
indicaciones de la presente ficha.
● FORMA FÍSICA: En las fechas establecidas a cada uno de los docentes. Para los estudiantes sin
conectividad. Y Los docentes que lleguen acuerdos con los estudiantes.

ELABORADO REVISADO APROBADO POR

Docentes TUTOR DEL CURSO VICERRECTORADO

Firma: Firma: Firma:

Firma Sugerencia. Sugerencia.

Fechas de entrega Fecha de revisión Fecha de aprobación

21/12/2021 21/12/2021 21/12/2021

RUBRICA PARA LA EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS INTERDISCIPLINARIOS

ESCALA DE DESEMPEÑO DEL ESTUDIANTE.

ESCALA Da cuenta de
( 10 ) El desempeño del estudiante demuestra apropiación y desarrollo de los
Muy Superior temas estudiadas en relación con el indicador evaluación de manera
muy superior a lo esperado.
( 9-7) El desempeño del estudiante demuestra apropiación y desarrollo de los
Superior temas de estudio en su totalidad en relación con el indicador de
evaluación.
( 6-4 ) El desempeño del estudiante demuestra una apropiación y desarrollo
Medio aceptable, aunque se evidencian algunas falencias en los temas de
estudio con relación al indicador de evaluación.
( 3 – 1) El desempeño del estudiante demuestra falencias y vacíos en la
Bajo apropiación y desarrollo de las temáticas estudiadas en relación con el
indicador de evaluación.
(0 )
No realiza El estudiante no realizó el proyecto.

Msc. María Fernanda Fray.

VICERRECTORA ( E)