COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE YUCATÁN

DIRECCIÓN ACADÉMICA

FORMATO DE PROYECTOS PEDAGÓGICOS TRANSVERSALES

PLANTEL: COBAY 22 TEMOZÓN FECHA: 3 de Enero -11 de Enero
SEMESTRE: TERCER SEMESTRE PERÍODO SEMESTRAL: 2021-B.

TÍTULO DEL PROYECTO: Culturas de Mesoamérica

TIPO DE PROYECTO (INTERDISCIPLINAR/MULTIDISCIPLINAR): El proyecto es
multidisciplinario, porque están involucrados todos los campos.
TEMA TRANSVERSAL: Eje Transversal Ambiental, Habilidades Lectoras y Salud.
COMPETENCIAS GENÉRICAS:
1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta
los objetivos que persigue.
2.- Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus
expresiones en distintos géneros.
3.- Elige y practica estilos de vida saludables.
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos
mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos
establecidos.
6.- Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general,
considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9.- Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región,
México y el mundo.
10.- mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad de creencias
valores ideas y prácticas sociales.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES:

Literatura I:
Analiza de manera reflexiva y crítica las manifestaciones artísticas a partir de
consideraciones históricas y filosóficas para reconocerlas como parte del
patrimonio cultural, su defensa y preservación.

Biología I:
Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, de sus
procesos vitales y el entorno al que pertenece.

Matemáticas III:
Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de
procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variaciones, para la
comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales.
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Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y

científicos.
Historia de México I:
Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas
en México y en el mundo con relación al presente.

Ingles III:
Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o
escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos
no verbales y reflexione

ASIGNATURAS VINCULADAS:
Matemáticas III, Física I, Historia de México I, Literatura I e Inglés III, Química I y II.

CAMPOS DISCIPLINARES: Comunicación, Experimental, Matemáticas, Social y

Humanidades.
PROPÓSITO: Que el alumno elabore un museo de las culturas de Mesoamérica,
considerando los aspectos relevantes de cada una de ellas, comprenda su
importancia, ubicación geográfica, etc.

DIAGNÓSTICO O PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS EN LA LECTURA DEL CONTEXTO.

Los alumnos del colegio de bachilleres del plantel Temozón se les dificulta marcar
sus diferencias culturales propias y de otras culturas existentes, así como la
valoración de las mismas.

NEXO INTERDISCIPLINAR/MULTIDISCIPLINAR.
Matemáticas III, Física I, Historia de México I, Literatura I e Inglés III.
ASIGNATURA: ASIGNATURA: ASIGNATURA: ASIGNATURA: ASIGNATURA:
Literatura I. Ingles I Matemáticas III Historia de Biología. I
México I
APRENDIZAJES APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE APRENDIZAJE
ESPERADOS: ESPERADO: ESPERADO: ESPERADO: ESPERADO:
Examina de plantea Usa los conceptos Examina la presencia
manera ética y acontecimientos básicos de la Establece la de biomoléculas en
crítica obras de su contexto geometría analítica, importancia del alimentos presentes
artísticas y que ocurrieron promoviendo el carácter en su entorno,
literarias de en el pasado, así pensamiento reflexivo científico de la promoviendo la toma
diferentes épocas como eventos y lógico como una historia para la de decisiones
que le permitan que los nueva forma de interpretación, conscientes e
ampliar su visión interrumpieron, interpretar su entorno explicación y informadas que
del mundo y en de manera oral y espacial; análisis de los favorezcan el cuidado
especial la de su escrita, haciendo contribuyendo a la hechos del de su alimentación.
localidad. uso de pasado construcción de pasado
simple en sus nuevos conocimientos vinculándose a
diferentes formas que aplique en su vida su presente, que
permitiendo cotidiana. Interpretar le permita
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relacionarse de correctamente las reconocer la

forma coordenadas en el diversidad de su
colaborativa plano cartesiano. contexto.

CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTOS CONOCIMIENTOS: CONOCIMIENTO CONOCIMIENTOS:

Analizará las : Lugar geométrico de S: Bioelementos
épocas literarias a Vocabulario: líneas rectas y curvas. primarios y
través de cada -Eventos sociales, -Sistema de Causas que secundarios.
acontecimiento en históricos y coordenadas propiciaron la Biomoléculas:
donde se refleje. personales. rectangulares. llegada europea -Agua
. Verbos regulares -Segmentos a América en el -Carbohidratos.
e irregulares. rectilíneos. siglo XV - Lípidos.
-Verbos en -Distancia entre dos -Proteínas.
pasado simple. puntos. -Ácidos nucleicos
-gramática del -División de un
pasado simple segmento en una Vitaminas:
(afirmativo, razón dada Propiedades
negativo e -Perímetros y áreas nutricionales de los
interrogativo). de figuras en el plano alimentos.
-
pasadoprogresivo
-auxiliary “did” ,
“was/were”

HABILIDADES: HABILIDADES: HABILIDADES: HABILIDADES: HABILIDADES:

Diferencia los Relata eventos Identifica las Describe la
cambios de las utilizando el características de los Explica los estructura y función
visiones del mundo pasado simple, diferentes lugares factores de las diferentes
reflejados en las tomando en geométricos en el económicos, biomoléculas y
diferentes épocas cuenta la sintaxis, plano. políticos, vitaminas presentes
literarias. ortografía y Selecciona diferentes sociales y en los organismos.
coherencia. maneras para localizar culturales que Reconoce las
puntos en el plano propiciaron la propiedades
cartesiano conquista nutricionales de los
material y componentes
espiritual de químicos presentes
Mesoamérica. en los alimentos.
ACTITUDES: ACTITUDES: ACTITUDES: ACTITUDES: ACTITUDES:
Muestra una Demuestra una Se relaciona con sus Relaciona los Participa de manera
actitud reflexiva y conciencia social semejantes de forma factores que responsable en el
critica. ante la colaborativa contribuyeron a cuidado de su salud.
situaciones de su mostrando disposición la culminación
entorno al trabajo metódico y de la conquista
organizado. material y
espiritual con los
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rasgos culturales
(mestizaje,
sincretismo y
transculturación
), presentes en
su entorno
identificando el
impacto que
estos generan
en su realidad
(la
discriminación,
la intolerancia,
el rechazo a la
identidad
nacional, entre
otros) que le
permita
reconocer sus
prejuicios
modificando sus
puntos de vista
en un marco de
tolerancia y
respeto.
LÍNEAS DE ACCIÓN PEDAGÓGICA

¿Qué Literatura I:
acciones?
Indicará las obras artísticas y literarias, reflejadas en las culturas
de Mesoamérica.

Matemáticas III:

Tomando en cuenta las culturas mesoamericanas como eje

central, los alumnos agrupados en equipos clasificarán las
diferentes culturas mesoamericanas en orden o como la de
mayor, se elige al menos tres objetos más sobresalientes que se
dieron durante esa época y lo graficarán en el plano cartesiano e
indicar que cultura tuvo alguna aportación a la matemática.

Biología I:

Tomando como base que el proyecto tendrá como eje principal

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las culturas de Mesoamérica, se solicitará a los alumnos que se

organicen por equipos de trabajo colaborativo y desarrollaran
una cultura mesoamericana, en dicho desarrollo los alumnos
expondrán apoyados en material digital la alimentación de dicha
cultura, de la alimentación explicarán las biomoléculas y
vitaminas presentes en los alimentos de dicha cultura, además
expondrán las funciones de las biomoléculas y de las vitaminas
que contiene esos alimentos. Para finalizar el apartado de
biología I, los alumnos realizaran un análisis de la alimentación
antigua y la actual, reflexionando sobre la importancia de tener
buenos hábitos alimenticios.

Historia de México I:

De acuerdo a las culturas mesoamericanas se les solicitará a los

alumnos que se formen en equipos de trabajo para que elaboren
un museo de los objetos materiales más sobresalientes que se
dieron durante esa época, es importante apegarse a los
lineamientos y objetos para que el museo se vea bien
presentado.

Ingles III:
Se realizará una descripción de las culturas y las comidas que
solían realizarse en el pasado y lo que aún se sigue haciendo en
forma escrita y oral.

¿Con Con los alumnos de tercer semestre organizados en equipos

quiénes? colaborativos de 5 integrantes.

¿Cuándo? Presentación del proyecto: 11- 20 de octubre (periodo del primer

(Calendario) parcial.
Revisión de avances: 01 -09 de diciembre (periodo del segundo
parcial)
Calificación del proyecto: 3 -12 de enero.

¿Con qué
recursos? Presentación Power Point.
(Didácticos).

¿Qué Una presentación digital que les servirá de apoyo para exponer
Producto? ante los docentes su trabajo.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO. Por medio de una rúbrica:

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PRIMER PARCIAL
Presentación del proyecto.

SEGUNDO PARCIAL Revisión de avances.

ORDINARIO Presentación del proyecto por parte de los alumnos.

OBSERVACIONES: EL proyecto será presentado a los alumnos desde el primer

parcial y los alumnos podrán estar desarrollándolo en el transcurso del semestre
con el respectivo acompañamiento de los docentes.

DIRECTOR: RESPONSABLES DEL COORDINADOR RESPONSABLE:

PROYECTO: Lic. Rosario de Jesús Chí Ucan.
Mtra. María de la Cruz
Pech Puc.
Lic. Leydi del Rosario
Poot Cetzal.
Mtro. Marco Antonio
Chan Noh.
Mtro. Jorge Alejandro
Camelo Braga.
Ing. Ligia Nallely Uluac
May

ANEXOS: Rúbrica a considerar:

Aprendizaje Insuficiente Regular Bueno Excelente

esperado.
Literatura I: No examina de Examina de Examina con Examina con
Examina de manera ética y manera ética, pero claridad de claridad, de manera
manera ética y menos de no crítica obras manera ética y de ética y crítica obras
crítica obras manera crítica artísticas y manera breve, artísticas y literarias
artísticas y obras artísticas y literarias de crítica obras de diferentes
literarias de literarias de diferentes épocas artísticas y épocas que le
diferentes épocas diferentes que le permitan literarias de permitan ampliar su
que le permitan épocas que le ampliar su visión diferentes épocas visión del mundo y
ampliar su visión permitan ampliar del mundo y en que le permitan en especial la de su
del mundo y en su visión del especial la de su ampliar su visión localidad.
especial la de su mundo y en localidad. del mundo y en
localidad. especial la de su especial la de su
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localidad. localidad.

20 pts 5 pts 10pts 15pts 20 pts

Ingles III:
plantea Plantea Plantea Plantea Plantea
acontecimientos acontecimientos acontecimientos acontecimientos adecuadamente
de su contexto de manera con algunos haciendo uso del acontecimientos
que ocurrieron en limitada errores haciendo pasado simple, haciendo uso del
el pasado, así utilizando alguna uso del pasado pasado progresivo pasado simple,
como eventos de las simple, pasado favoreciendo la pasado progresivo y
que los estructuras del progresivo y sus mayoría de las sus conectores
interrumpieron, pasado simple, conectores habilidades favoreciendo todas
de manera oral y pasado desarrollando comunicativas que las habilidades
escrita, haciendo progresivo y sus algunas de las permitan el trabajo comunicativas que
uso de pasado conectores habilidades colaborativo y la permitan el trabajo
simple en sus desarrollando comunicativas. reflexión de las colaborativo y la
diferentes formas con dificultad las circunstancias del reflexión de las
permitiendo habilidades entorno social. circunstancias del
relacionarse de comunicativas entorno social.
forma
colaborativa
Pts
Historia de No establece la Establece la Establece la Establece la
México I: importancia del importancia del importancia del importancia del
Establece la carácter carácter científico carácter científico carácter científico
importancia del científico de la de la historia pero de la historia para de la historia para la
carácter científico historia para la la interpretación, la interpretación interpretación,
de la historia para interpretación, explicación es de un análisis, explicación y
la interpretación, explicación y poco coherente coherente, crítico y análisis de los
explicación y análisis de los acerca de los reflexivo de los hechos del pasado
análisis de los hechos del hechos del pasado hechos del pasado vinculándose a su
hechos del pasado vinculándose a su vinculándose a su presente, que le
pasado vinculándose a presente, que le presente, que le permita reconocer
vinculándose a su su presente, que permita reconocer permita reconocer la diversidad de su
presente, que le le permita la diversidad de su la diversidad de su contexto.
permita reconocer la contexto. contexto.
reconocer la diversidad de su
diversidad de su contexto.
contexto.

20 pts. 5 pts. 10 pts 15 pts. 20 pts.

No utiliza los Utiliza los Usa los conceptos Usa los conceptos
Matemáticas III conceptos conceptos básicos básicos de la básicos de la
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Usa los conceptos básicos de la pero la geometría geometría analítica,

básicos de la geometría representación analítica, promoviendo el
geometría analítica, ni gráfica se le promoviendo el pensamiento
analítica, promueve el dificulta en el pensamiento reflexivo y lógico
promoviendo el pensamiento plano cartesiano. reflexivo y lógico como una nueva
pensamiento reflexivo y lógico como una forma forma de
reflexivo y lógico como forma de nueva de interpretar su
como una nueva interpretar su interpretar su entorno espacial;
forma de entorno espacial; entorno espacial. contribuyendo a la
interpretar su contribuyendo a Contribuyendo ala construcción de
entorno espacial; la construcción construcción de nuevos
contribuyendo a de nuevos nuevos conocimientos que
la construcción conocimientos conocimientos que aplique en su vida
de nuevos que aplique en aplique en su vida cotidiana. Grafica
conocimientos su vida cotidiana. cotidiana. correctamente e
que aplique en su interpreta los
vida cotidiana. conceptos básicos
Gráfica del plano
correctamente e cartesiano.
interpreta los
conceptos básicos
del plano
cartesiano.

20 5 15 10 20
Biología I: Examina la Examina la Examina la Examina la
Examina la presencia de presencia de presencia de presencia de
presencia de biomoléculas en biomoléculas en biomoléculas en biomoléculas en
biomoléculas en alimentos alimentos alimentos alimentos presentes
alimentos presentes en su presentes en su presentes en su en su entorno,
presentes en su entorno. entorno, entorno, explicando la
entorno, promoviendo la explicando la función de las
promoviendo la toma de función de las biomoléculas y
toma de decisiones biomoléculas vitaminas
decisiones conscientes e promoviendo de promoviendo de
conscientes e informadas que esta manera toma esta manera toma
informadas que favorezcan el de decisiones de decisiones
favorezcan el cuidado de su conscientes e conscientes e
cuidado de su alimentación. informadas que informadas que
alimentación. favorezcan el favorezcan el
cuidado de su cuidado de su
alimentación. alimentación.
Pts. 5 10 15 20

(Se pueden poner las rúbricas, el material didáctico, etc.)

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Material didáctico a implementar

Presentación digital.