INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA FRANCISCO DE PAULA

SANTANDER DE GALAPA.
COORDINACIÓN ACADEMICA Y CONVIVENCIAL
PREESCOLAR-BÁSICA PRIMARIA –BÁSICA SECUNDARIA Y MEDIA TÉCNICA.

PROGRAMA DE BIOTECNOLOGIA
DOCENTE: WILLIAM JOSUHA QUINTERO ORTIZ
GUIA DE APRENDIZAJE- ESCUELA EN CASA N° 5

TENER EN CUENTA LAS SIGUIENTES RECOMENDACIONES La presente guía ha sido realizada para
apoyar el aprendizaje desde la casa, debido a la necesidad de aislamiento para proteger la salud de todos los
colombianos, ante la pandemia actual. La guía está diseñada para realizar las actividades que permitan un
aprendizaje de los correspondientes debe LEER atentamente las instrucciones y así tener un eficiente desempeño
en la resolución y sobretodo en el proceso de aprendizaje autónomo esperado. El material de apoyo que vaya a utilizar
debe ser de fuentes de información válidas como textos, páginas web académicas y documentos en pdf o lo que esté
dentro de su alcance. Asegúrese de buscar solo lo que se le dificulte, lo que pueda hacer por usted como estudiante.
Puede realizarme consultas dependiendo el medio de comunicación a su alcance, no tengo inconvenientes siempre sea
en horarios coherentes al proceso, pero LEA antes, muchas de las explicaciones se darán durante las clases virtuales o
los diferentes medios ya pre-establecidos y solo cuando haya dudas sobre un procedimiento o concepto. Puede
resolver directamente el taller por - Word, en las copias si desea imprimir o hacer un documento aparte los cuales los
enviará a la plataforma asignada, o bien, por correo que está aquí relacionado, o también resolver directamente en el
cuaderno y enviar por fotos o escáner a mi correo.
Solo los casos especiales resolverán por cuaderno a mano con letra legible y marcada cada hoja con su nombre y
enviarlos al WhatsApp. Para cualquier inquietud se puede comunicar al siguiente correo joshquintero8325@gmail.com

NIVEL: Media Técnica GRADO: Décimo

ÁREA: ASIGNATURA: 10°1 y 10°4 INTENSIDAD HORARIA:
Biotecnología 1 hora semanal
NOMBRE DEL CORREO joshquintero8325@gmail.com
DOCENTE: WILLIAM JOSUHA QUINTERO ORTIZ ELECTRÓNICO:
FECHAS: Septiembre 20 – Noviembre 30 PERIODO Tercero
PROPOSITOS: AFECTIVO: COGNITIVO EXPRESIVO:
Argumentar, basado en evidencias, los Establecer las relaciones entre el Construir esquemas y tablas
impactos bioéticos, legales, sociales y ADN, la mutación y los procesos que permitan establecer
ambientales generados por el uso de evolutivos de los seres vivos procesos evolutivos a partir
transgénicos, clonación y terapias génicas del ADN

INDICADOR AFECTIVO: COGNITIVO: EXPRESIVO:

DE
DESEMPEÑO: Valora la importancia del estudio del Explica la relación entre la Realiza modelos
material genético y su relación con los estructura del ADN y sus del ADN y ARN
procesos evolutivos mutaciones en los procesos
evolutivos de los seres vivos
ENSEÑANZAS: Selección natural, mutación y herencia- - -Manipulación genética, clonación
SECUENCIA
DIDÁCTICA:
INICIO

¿POR QUÉ LOS PERROS SON TAN AMABLES? Por James Gorman. Julio 19, 2017. New York Times Magazine.
El meneo de la cola, el lamido de la cara, y el salto a tu regazo de una manera amistosa es lo que adoran los amantes de
los perros. La increíble sociabilidad de muchos perros, aunque no todos, es universalmente reconocida. Esto es lo que
separa a los perros de sus parientes salvajes los lobos. Incluso el lobo más socializado y amistoso es frío comparado con
también están asociados con el Síndrome de Williams-Beuren en humanos, dijo Bridgett M. Von Holdt, biólogo
evolutivo de la Universidad de Princeton y autor del estudio.

Fuente: ¿Adaptado y modificado por Mauricio Quintero, equipo de Ciencias, ASF de www.nytimes.com/2017/07/19/science/ dogs-
gnes-sociability.html? smid=nytcore-ipad-share&smprod=nytcore-ipad

1. Responde a partir de la lectura anterior.

¿El rasgo de hipersociabilidad en algunos perros puede ser una ventaja para ellos en términos de sobrevivencia?
R/ ¿Por qué?

Será muy interesante poder observar los siguientes videos por si tienes algunas dudas.
https://www.youtube.com/watch?v=PcB1nNDm8Zo https://www.youtube.com/watch?
v=eyz4_uyuJVI https://www.youtube.com/watch?v=nn8uR4Rj9lw

Relación entre Mutación, Selección Natural y Evolución.

https://www.youtube.com/watch?v=t4s6T1Gj32o
Una mutación es una variación espontánea o inducida del genoma, un cambio permanente y heredable en la secuencia
del ADN, en nucleótidos, o bien en la disposición del ADN en el genoma. Las mutaciones ocurren con mucha
frecuencia, constituyen la base de muchas enfermedades genéticas y hereditarias. Las mutaciones pueden clasificarse
desde diferentes enfoques. Pueden ocurrir tanto en los genes como en los cromosomas, en un tejido somático o en un
tejido germinal.
Pueden ser:
Mutación somática: afecta a las células somáticas del individuo. Las mutaciones que afectan solamente a las células de
la línea somática no se transmiten a la siguiente generación.
Mutaciones en la línea germinal: afectan a las células productoras de gametos apareciendo gametos con mutaciones.
Estas mutaciones se transmiten a la siguiente generación y tienen una mayor importancia desde el punto de vista
evolutivo.
https://www.youtube.com/watch?v=yAoYVJ_zMBs

Clasificación basada en la cantidad de material hereditario afectado por la mutación:

Mutación génica: mutación que afecta a un solo gen.
Mutación cromosómica: mutación que afecta a un segmento cromosómico que incluye varios, genes.
Mutación genómica: mutación que afecta a cromosomas completos (por exceso o por defecto)
o a juegos cromosómicos completos
Mutación espontánea: se produce de forma natural o normal en los individuos.
Mutación inducida: se produce como consecuencia de la exposición a agentes mutagénicos químicos o físicos.

Mutaciones Génicas
Sustituciones de bases: cambio o sustitución de una base por otra en el ADN.
Transiciones: cambio de una purina (Pu) por otra purina, o bien cambio de una pirimidina (Pi) por otra pirimidina.
Transversiones: cambio de una purina (Pu) por una pirimidina (Pi) o cambio de una Pirimidina (Pi) por una purina (Pu).
Inserciones o adiciones y delecciones de nucleótidos: se trata de ganancias de uno o más nucleótidos (inserciones o
adiciones) y de pérdidas de uno o más nucleótidos (delecciones). Tienen como consecuencia cambios en el cuadro o
pauta de lectura cuando el número de Nucleótidos ganado o perdido no es múltiplos de tres.
Duplicaciones: consiste en la repetición de un segmento de ADN del interior de un gen.
Inversiones: un segmento de ADN del interior de un gen se invierte, para ello es necesario que se produzcan dos giros
de 180º, uno para invertir la secuencia y otro para mantener la polaridad del ADN.
Transposiciones: un segmento de un gen cambia de posición para estar en otro lugar distinto del mismo gen o en otro
lugar del genoma.
Tomado de https://www.ucm.es/data/cont/media/www/pag-56185/11-La%20mutaci%C3%B3n.pdf

MUTACIONES Y EVOLUCIÓN
La evolución se debe a aquellos procesos por los que las poblaciones cambian sus características genéticas a lo largo del
tiempo. Se llama "pool" génico de una población al conjunto de genes de la misma, formado por todos los alelos de los
genes que tienen los individuos que la constituyen. Una combinación favorable de alelos en un individuo favorece su
supervivencia y por tanto su reproducción y su extensión en la población. La mutación es la fuente primaria de variación,
pero no la única. La recombinación génica incrementa la variabilidad. La mayoría de los cambios evolutivos se producen
por acumulación gradual de mutaciones en los genes y por variaciones en su número y organización. Ahora bien, la
mayor parte de las mutaciones génicas son deletéreas (mortales) y las que se han mantenido es porque producen una
mejora y son las esenciales para la evolución. La separación entre los miembros de una población impide el intercambio
genético entre los mismos. Esto produce cada vez más diferenciación al tener que adaptarse a ambientes distintos.
Cuando con el tiempo se acumulan diferencias que impiden la reproducción entre los miembros de esos grupos decimos
que se trata de especies distintas. Parece ser que los seres, a lo largo del tiempo, han ido aumentando la cantidad de genes
(duplicaciones) lo que ha supuesto que sobre estos genes duplicados pudieran generarse mutaciones con un menor riesgo
y favorecer el proceso de creación de variabilidad. Así, en eucariotas, la cantidad de ADN es mayor que en otros grupos
y mayor que la necesaria para contener la información genética.

2. A partir del anterior texto sobre la relación entre mutación y evolución que puedes concluir?
https://www.youtube.com/watch?v=yKVPnRlaDW4

Actividad de consulta: EL CÁNCER: ¿ENFERMEDAD GENÉTICA?: CONCEPTO DE CÁNCER Y SU RELACIÓN CON EL

ADN

Se desarrolla un tumor cuando se produce una multiplicación y crecimiento irregular de las células. Los tumores pueden
ser benignos (Localizados y sin crecimiento indefinido), o tumores malignos (que crecen invadiendo y destruyendo a los
demás tejidos), y pueden emigrar a otros puntos a través del sistema linfático o circulatorio, lo que da origen a las
metástasis.
El paso de célula normal a cancerosa se denomina transformación cancerosa. Puede deberse a diferentes factores como;
Mutaciones, Influencia de factores ambientales, presencia de ciertos genes, Cáncer producido por virus, Cáncer
producido por sustancias químicas o por factores físicos como radiaciones.
Genética Guía 2015 Pagina 11.Dr. Alejandro H. Vázquez
https://www.youtube.com/watch?v=K5BtALviXoI
Actividades a desarrollar

3. Consulta cada uno de los factores y explícalos completando el siguiente cuadro con ejemplo que relacionado a
cada uno
Factores que inciden en formación En que consiste Ejemplo
de cáncer
Mutaciones

Influencia de factores ambientales

Presencia de ciertos genes

Producido por virus

Por sustancias químicas

Radiaciones rayos X

Radiaciones Ultravioleta
4. REALIZA LA SOPA DE LETRAS.

Encuentra las 7 palabras sobre el tema de evolución y mutación, construye un texto con estas palabras

La evolución biológica vs La selección natural

La evolución biológica es el proceso que explica las transformaciones de los seres vivos a través de los tiempos.
Además de la selección natural, los otros mecanismos de la evolución son las mutaciones y la deriva genética.
La selección natural es uno de los mecanismos fundamentales de la evolución. A través de la selección natural, los
individuos mejor adaptados a una determinada condición o situación sobreviven y transmiten esta característica a su
descendencia. El mecanismo evolutivo central propuesto por Charles Darwin se resume en las siguientes ideas:
 Los individuos que conforman una especie presentan diferencias o variaciones entre sí.
 Entre los individuos hay una lucha por la existencia, impuesta por las restricciones ambientales.
 Aquellos individuos cuyas variaciones los hacen más "ventajosos" en comparación al resto tienen mayor
probabilidad de transmitir estos rasgos a su descendencia
https://www.youtube.com/watch?v=Tkp9gpW7VRA

¡Tu opinión cuenta!

5. Crees que la Naturaleza en el planeta Tierra emplea mecanismos de Selección natural para regular la
sobrepoblación actual en qué vivimos?

6. Construye un mapa conceptual o cuadro sinóptico sobre los tipos de mutaciones

https://www.youtube.com/watch?v=76WUGyGZtkQ

7. Observa las imágenes y explica con tus palabras lo que piensas. ¿Cuál sería el título de la historieta?
Cierre. ¡Consulta y Aprende ¡
1. ¿Qué son los virus?
2. ¿Cómo actúan los virus? (Solo enumera los pasos.)
3. El planeta está viviendo una situación de Pandemia en estos momentos debido al nuevo Coronavirus.
Consulta sobre este virus.
A. ¿Por qué toma ese nombre de coronavirus? ¿Y qué se debe que se le llame Nuevo COVID19?
B. ¿Cómo actúa o ataca en el organismo?
C. ¿Cuáles son las formas de contagio y Cuáles son las medidas de prevención? Indica en un cuadro
D. ¿Y la pregunta más importante cómo te afectado esta situación? ¿Cómo ha afectado a tu familia? ¿Y a tu
entorno?
E. Podría decirse que, dentro de los aspectos positivos de esta situación tan difícil, es que existe mayor espacio de
tiempo para compartir en familia y reforzar lazos e inclusive los muchos cambios espirituales O en tu interior.
ACTIVIDAD OPCIONAL: Se dará un punto adicional si tomas una foto con tu familia en una actividad que
realizaron juntos en esta época y hacía mucho tiempo no lo realizaban en familia o no compartían ese espacio.
(debes tener permiso de tus padres y/o acudientes)

RECURSOS Taller –guía, libros de ciencias, comunicación o redes sociales, internet. plataforma virtual
DIDÁCTICOS:
EVALUACIÓN: El estudiante podrá ser evaluado teniendo en cuenta los criterios establecidos al inicio del año;
responsabilidad, organización del compromiso, resolución de los procesos de forma autónoma,
participación activa, evaluación virtual u oral. Estas últimas dependiendo de situaciones individuales de
su entorno y acceso a medios.
Se realizará evaluación sobre ese mismo material, tanto fundamentación como actividades de resolución
TIEMPO DE Cada momento, desde la motivación a la síntesis y conclusión, tienen que hacerse de acuerdo a lo
EJECUCCION
planteado y paso a paso. El estudiante debe dedicarle el tiempo necesario para adquirir el conocimiento
por lo cual debe realizar su trabajo autónomo o con acompañamiento del docente en los horarios
estipulados, cada momento o actividad se realiza en 15 a 30 minutos máximo.