Plan mensual
Nombre de la educadora:
Jardín de niños:
Situación didáctica: Y TU COMO TE
LLAMAS. (EL NOMBRE PROPIO.)
Conflicto cognitivo
Escriban su nombre propio y lo
identifiquen
Grado y grupo:
Clave:
Modalidad: TALLER LITERARIO Tiempo de realización:
13 A 14 DÍAS.
Estándar curricular Propósito con el que se esta relacionado
ESPAÑOL: Favorecer el proceso de escritura del nombre
2. Producción de textos escritos propio identificando sus marcas graficas.
2.4 produce textos propios utilizando el
conocimiento que tiene de su nombre y de
palabras conocidas, con la intención de expresar
ideas en forma escrita.
2.6 Usa dibujos y otras formas simbólicas, marcas
graficas o letras para expresar sus ideas y
sentimientos.
MATEMÁTICAS
1. Numero
1.1 conteo y uso de números
1.1.3 observa que los números se utilizan para
diversos propósitos.
CIENCIAS
1. conocimiento científico.
3.7 aplica el conocimiento científico para el
cuidado de si mismo, en relación con su higiene
personal y la preparación de alimentos, evitando
riesgos y protegiéndose de enfermedades.
Plan mensual
EVALUACION ADECUACIÓN CURRICULAR
 Identifica su nombre
propio d manera escrita.
 Identifica las letras
iniciales y las que
conforman su nombre.
 Produce su nombre
escrito de manera
convencional
 Utiliza grafías para
producir su nombre.
RUTA DE MEJORA ACTIVIDADES COTIDIANAS
CAMPO FORMATIVO
LENGUAJE Y LENGUAJE ESCRITO
ACTIVIDADES CON PADRES DE TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL.
FAMILIA
 Uso de portadores de textos.  participación en apoyo Llevar a cabo el aseo diario para el
 Ejercicios grafomotricez. de las tareas y consumo de alimentos.
reforzamiento en casa.
 Tareas de investigación
en casa.
ACTIVIDADES MATERIALES
PERMANENTES
 Saludo,  Actividades para iniciar el
 rutina de activación física día: saludo cantos
 asistencia,  actividades para aprender
 lavado de manos a convivir: juegos
 desayuno  actividades para leer:
 recreo cuentos
 despedida.  actividades para escribir:
juegos, cuentos, letras
móviles. Actividades grafo
motrices.
 Actividades con diferentes
técnicas dactilar, picado,
boleado, rasgado…
ASPECTO COMPETENCIAS
Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios
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COMUNICACIÓN (marcas grafias, letras) para expresar por escrito sus ideas.
PENSAMIENTO Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en practica los
MATEMÁTICO principios de conteo.
EXPLORACIÓN Y CULTURA Y VIDA SOCIAL Distingue algunas expresiones de la cultura propia y de otras, y muestra respeto
CONOCIMIENTO DEL hacia la diversidad.
MUNDO
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD PROMOCIÓN DE LA SALUD Practica medidas básicas preventivas y de seguridad para preservar su salud, asi
como para evitar accidentes y riesgos en la escuela y fuera de ella.
DESARROLLO PERSONAL Y RELACIONES INTERPERSONALES Establece relaciones positivas con otros, basadas en el entendimiento, la
SOCIAL aceptación y la empatía.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN VISUAL Expresa ideas, sentimientos y fantasias mediante la creación de representaciones
ARTÍSTICAS visuales, usando técnicas y materiales variados.
APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Escribe su nombre con diversos propósitos
2. Compara características graficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas.
3. Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones
similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.
4. Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el
conteo.
5. RESPETA SÍMBOLOS PATRIOS
6. Aplica medidas de higiene que están a su alcance en relación con el consumo de alimentos identifica, entre los
productos que existen en su entorno, aquellos que puede consumir como parte de una alimentación correcta.
7. Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.
8. Experimenta con materiales, herramientas y técnicas de la expresión plástica, como acuarela,pintura dactilar, acrílico,
collage, crayones de cera.

CONTENIDO: Lenguaje escrito: identifique su nombre propio de manera escrita..

ESTRATEGIA DE Imágenes como portador de texto.
APRENDIZAJE: Tarjetas grafomotrices.
ESTRATEGIA GLOBAL: MEJORA EN LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES
Día 1. Iniciar con la lectura del cuento ¿y tu como te llamas? Realice preguntas de cómo se llaman los integrantes de su familia. Proporcione la etiqueta de
su nombre y lo peguen en la línea de la actividad fotocopiable del cuento. Realizar decorado del nombre propio con material diverso.
Día 2. Realizar pase de lista que cada niño pase a escribir su nombre en el pizarrón. Hoja fotocopiable los alumnos realizaran dibujo de su persona con su
respectivo nombre. Apoye proporcionando una etiqueta de su nombre (puede reforzar la etiqueta con contac). Fotocopiable . Remarcar la oración que
Plan mensual

tiene punteados, identifique las palabras del cuento.

Día 3. Fotocopiable: Los abuelos. En el pizarrón anotar el nombre de los personajes. Proporcionar fotocopiables, identifiquen los nombres en mayúsculas.
Fotocopiable: Relaciona los nombres de los personajes con la imagen.
Día 4. Realice pase de lista (pegar las etiquetas en el pizarrón) los alumnos pasaran al escuchar su nombre a tomar su etiqueta. Fotocopiable, identifica las
vocales del nombre de cada personaje.
Día 5. Trabajar letras móviles del nombre propio. Previo identificamos el genero niña, niño. Trabajar un canto que implique decir su nombre y escribirlo en
el pizarrón. Trabajar letras móviles (material didáctico fichas de madera o cartón).
Día 6. Escribe tu nombre según la etiqueta. Proporcione la etiqueta recortable y los alumnos pegaran en un recuadro. Actividad extra en periódicos o
revistas buscar las letras de su nombre recortar y pegar para formar su nombre. Tarea. proporcionar fotocopiable de el significado de su nombre (papas)
Día 7. De la tarea del significado de su nombre pegar en el pizarrón y que cada alumno pase a decir lo que sus papas plasmaron. Autorretrato. Conversar
acerca de lo que es autorretrato mostrar imágenes de Frida Khalo. Realizar un collage, utilice semillas, padecería de papel de colores, acuarela. (se utilizara
fotocopiable de una obra de Frida Khalo al final del plan se encuentra.)
Día 8. Realice pase de lista que los niños pasen a escribir su nombre en el pizarrón. Fotocopiable colorea la letra inicial de tu nombre. Observar los nombres
de los compañeros la maestra encierra las letras iniciales de cada uno, a continuación proporcione fotocopiable para que coloreen la letra de sus
compañeros.
Día 9. Fotocopiable pega tu etiqueta e identificamos la letra inicial y final. Jugar con letras móviles.
Día 10. Remarca las letras que conforman tu nombre, proporcione etiqueta para que observen y las identifiquen.
Día 11. Realice un canto en la que los niños digan su nombre y pasen a escribir su nombre. O ubique en una mesa todas las etiquetas y que los niños pasen
a buscar su nombre. Fotocopiable pega tu etiqueta y relaciona con las letras del alfabeto.
Día 12. Actividad fotocopiable el tendedero. (Puede realizar un tendedero pegando las letras móviles en pinzas de ropa y que ellos pasen y cuelguen las
letras de su nombre en un lazito). Nociones espaciales diga las indicaciones y que las niños identifiquen nociones izquierda-derecha. Abajo-arriba.
Día 13. Cuantas letras tiene mi nombre e identifica si es largo, mediano o corto. Realizar la actividad de autorretrato, que los niños realicen una pintura de
ellos mismos, y la firmen con su nombre propio. (utilice un espejo, acuarelas, pinceles, crayón, etc)
Dia 14. Cerramos la actividad con la exposición de los autoretratos y el significado de nuestros nombres. Que los niños expresen las emociones que les
Plan mensual

provoca observar sus obras.

Realice juegos de memorama de su nombre, canasta revuelta que busquen nombres que inicien igual que el de ellos.
OBSERVACIONES: Recursos:

Actividades cotidianas Actividades permanentes Actividades del mes. Valores: Estrategias de evaluación1:
 Saludo  act. Para Efemérides Lista de cotejo
 Rutina aprender a Cívicos-sociales rubricas
 Asistencia convivir convivencias

 Lavado de manos  act.. Para leer.

 Desayuno  Act. Para escribir

 Receso
 despedida

Concentrado de logro en los Requiere apoyo en:

aprendizajes esperados alcanzado por grupo N=NUNCA A= AVECES S= SIEMPRE

1
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BAJO MEDIO FAVORABLE

Docente:

avanzado
Nivel de logro
Grado y Grupo:
Jardín de niños:

Matricula inicial:
Matricula actual:

Nombre de los alumnos

Lenguaje oral

Lenguaje escrito

Identifica las letras de

su nombre

Produce su nombre
escrito
Identifica su nombre de los
de otros

Relaciona su nombre con

otros que inicia igual

Pensamiento
matemático conteo oral
Plan mensual

Evaluación cualitativa. (Es una sugerencia como apoyo a la labor).

 Plan mensual

Nombre del alumno

Aprendiz
aje
matemati
Participaci
cognitivos

ón verbal

autoestima

sociabilida
afectivos

Coordinació
n motriz
fina

Coordinació
motrices
ASPECTOS

n motriz
gruesa

normas

valores

colaboraci
actitudinales

ón

iniciativa
Plan mensual

A: ALTA M: MEDIA B: BAJA AMB AMB AMB AMB AMB AMB AMB AMB AMB AMB