Nombre del Instituto: Escuela Superior Dr.

Dalmasio Vélez Sarsfield

Profesorado: Educación Inicial

Espacio Curricular: Educación Artística Música- 1er Año

Nombre y Apellido del Profesor: Silvia Ventura

Nombre y Apellido del Alumno: Tamara Emilse Manassero

D.N.I del alumno: 41.525.185

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 SECUENCIA DIDACTICA

ACTIVIDAD 1

Clase Nº1: Ruidos que causan emociones.

1-El profesor le pregunta a los niños ¿alguna vez se asustaron o rieron con algún ruido?
¿Con cuáles?

2- Los niños entados en sus lugares dicen cuales ruidos los han sorprendido.

3- El profesor, intenta imitar estos ruidos nombrados, siempre que sean simples, con la
boca. Por ejemplo al explotar un globo (PUM!), aplausos (CLAP! CLAP! CLAP!), un
ladrido (GUAU! GUAU!), un gato enojado (GÑAU!).

4- Los niños deben adivinar los ruidos.

Clase Nº2: El oído de Tarzan-Sonidos naturales

1-Los niños en silencio junto al profesor, sentados en el suelo, cierran los ojos e imaginan
estar en un bosque de día.

2- Los alumnos, de a uno, van nombrando todos los sonidos que puedan imaginar dentro
del bosque.

3- Entre todos los vamos imitando con la boca. Por ejemplo un pájaro (un silbido), el viento
(ffffff),

Clase Nº3: La ciudad-Contaminación sonora

1- El profesor lleva sonidos de la ciudad en un pendrive y lo coloca en su computadora para

que los niños escuchen. SONIDOS DE LA CIUDAD

2- Reparte hojas y lápices entre los niños para que puedan dibujar algo de todo lo que oyen.

3- Al terminar, lo nombran. Por ejemplo un muchos autos, personas hablando, puertas

cerrándose,

Clase Nº 4: La estancia de Rafael- Cuento sonoro

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Rafael era un niño que le encantaba jugar con sus juguetes, no tenía muchos, pero eran
especiales. Con sus dos caballitos y su pequeño avión, imaginaba historias fantásticas que
llamarían la atención de cualquiera. A sus padres les encantaba verlo jugar.

Un día imaginó estar cabalgando su caballo llamado Pícaro, en su estancia imaginaria,

arreando las vacas y corderos hacia los corrales. (Golpear manos en la falda y hacer
sonidos de vacas y ovejas). De repente escuchó un FIUM! (hacer con la boca) largo y que
cada vez se oía más fuerte. Cuando levantó la cabeza, vio que era un avión gigante que iba
directo a su estancia. Asustado, vio como el vehículo caía haciendo un horrible y desastroso
ruido, BOOM! (hacer el sonido con la boca y apoyar con un pequeño golpe en el
pecho).

Rafael, luego de que desapareciera un poco el polvo que había levantado tremendo
impacto, se acercó, intentando abrir la puerta IIII! (sonido de puerta con la boca). Le faltaba
aceite en los tornillos. Intento entrar pero…

se durmió.

Al día siguiente (golpear con los nudillos, el asiento de una silla) lo levantó su mama
para ir al colegio.

ACTIVIDAD 2

Clase Nº1: Figuras y palmas- Figuras musicales

1- El profesor dibuja en un afiche las figuras musicales de forma que se puedan diferenciar
por colores, junto con palmas, su respectivo nombre y el número del tiempo de duración de
las figuras. Por ejemplo dibujo de la redonda en color rojo, dibujo de palmas y el número 4,
la blanca de color azul, palmas y el numero 2, etc.

2- Cuelga el afiche en un lugar que sea accesible a la vista de todos. El docente les muestra
con sus palmas cuánto dura la redonda.

3- Les pide a todos que juntos con sus palmas traten de seguir con la secuencia.

4- El profesor, después de varias prácticas, les pide que repitan el mismo procedimiento
pero sin su ayuda.

5- Al terminar, el profesor elige a un niño para que repita con palmas la duración de otra
figura con su ayuda.

6- Luego elige a otro alumno que seguirá con otra y así sucesivamente de forma individual
sin importar si se repiten las figuras.

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Clase Nº2: Acentuando nuestras canciones- Acento

1-De a uno, vamos nombrando las canciones que nos cantan o cantaban nuestros familiares
antes de dormir.

2-Eligen una y entre todos la cantan junto a palmas.

3- El docente va anotando en el pizarrón cada oración de la canción y subraya las silabas

acentuadas.

4- Las observan y repiten la acentuación.

5- Eligen otra canción, pero esta vez, el profesor les pregunta a los niños ¿Dónde suena más
fuerte?, recorriendo la canción oración por oración con palmas. Por ejemplo: Duérmete mi
niño, duérmete mi sol. (Palmas en el lugar subrayado).

Clase Nº3: El corazón de las canciones- Pulso

1- El docente lleva elementos de percusión, como tarros, palitos de madera, el triángulo.

2- Divide al aula en dos y les pide que piensen en una canción que les guste.

3- Elige un grupo y le presta estos elementos que deben usar mientras cantan la canción.

4-Los ayuda a coordinar con el pulso mientras el resto observa.

5- Luego hace lo mismo con el otro grupo.

6- El profesor elige una canción, la ensayan entre todos marcando el pulso.

Clase Nº4: Canciones con nuestros cuerpos-Método Dalcroze

1-El docente reproduce una canción conocida en su computadora: LA VACA LOLA

2- Mientras los niños escuchan, él golpea.

3- Vuelve a reproducir la misma canción y elige a un alumno que intenten bailar haciendo
una expresión exagerada donde suene más fuerte y que se detenga cada vez que el docente
pare la canción.

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4- Al detenerse, debe seguir otro alumno desde la expresión en la que se detuvo el anterior
alumno. Cuando la canción inicie, el nuevo alumno debe bailar de la forma que quiera,
respetando las reglas de expresión y detenimiento de la misma.

5- El que siga bailando cuando la canción se detenga, debe quedar al último de sus
compañeros para poder repetir la secuencia.

ACTIVIDAD 3

Clase Nº1: Aprendiendo canciones-Como enseñar una Canción

1- El docente reproduce en el aula, mediante un parlante, una canción que nadie conozca

Por ejemplo COCO- UN POCO LOCO.

2- Les reparte a cada alumno una fotocopia con la letra completa de la canción.

3- Lee la primera estrofa dramatizándola en voz alta y tratando de que los niños entiendan
lo que intenta comunicar.

4- Los niños hacen un dibujo de lo que entendieron.

5- Para el resto de las estrofas hacen lo mismo.

6- Al finalizar, cantan la canción completa.

Clase Nº2: Entrenando nuestra voz- Ejercicios vocales

1- El docente reúne a todos los niños y los hace sentar en el piso, el sentado al frente, los
hace sentarse derechos y respiran relajando los músculos del cuello moviendo la cabeza.

2- Todos juntos empiezan por la letra A a practicar las vocales

3- Les enseña la forma adecuada de colocar los labios en cada vocal. Por ejemplo la O,
deben formar un circulo con sus labios.

4- Ya con los músculos relajados y sabiendo la forma adecuada de colocar los labios,
practicar las vocales en voz alta.

Clase Nº3: Aprendemos las notas musicales

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1-El profesor reparte fotocopias con las notas musicales ordenadas.

2- Dibuja las notas en el pizarrón pero esta vez deben ir toda desordenadas.

3- Los niño levantan la mano, el profesor elije a uno para que diga que nota va primero
según la fotocopia.

4- El docente, debajo de la nota musical que el alumno describió como la primera, pone el
número 1.

5-Luego elige a otro alumno para que diga la segunda nota musical y le coloca el numero 2
a esta nota dicha y así sucesivamente hasta enumerar todas las notas escritas en el pizarrón.

6- Al finalizar, corroborar entre todos si el orden de las notas en la fotocopia coincide con
el orden nuevo del pizarrón. Y si no lo está, volver a hacer esa nota.

Clase Nº4: Diferenciamos melodías

1- El profesor reproduce la canción de “QUE LO CUMPLAS FELIZ” en su computadora.

2- Luego la canta junto a los niños haciendo el sonido solo con las palmas y canta la
melodía de esa canción con su voz. Por ejemplo: tan tan tan tan… ta ta.

3- Eligen otra canción y le pide a ellos que descubran la melodía de dicha canción. BABY
SHARK

ACTIVIDAD 4

Clase Nº1: Cuerdas bailando

1- El docente lleva una guitarra, o ukelele y toca una melodía.

2- Mientras le pregunta a los niños como está formado este elemento y que forma tiene.

3- Pregunta también ¿Cómo, este elemento, consigue hacerlo?

4- Da una breve explicación y demostración de que lo hace frotando sus cuerdas y gracias a
su armazón en forma de caja.

5- Por último, cada alumno, acompañado del docente para que el elemento no se rompa,
prueba hacer sonar las cuerdas de este elemento con sus dedos.

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Clase Nº2: Vientos melódicos.

1- El profesor reparte flautas.

2- Pone un video de una melodía con flauta simple para que escuchen. LA LECHUZA-
FLAUTA DULCE

3- Los alumnos deben decir cómo hacer para que este elemento suene.

Clase Nº3: Golpes, golpecitos

1- Cada alumno debe tener un elemento de percusión, ya sea caja, tambor, pandereta o
triangulo.

2- El profesor debe hacer que los niños golpeen el elemento que tienen en la mano.

3- Debe preguntarles si escuchó alguna vez ese sonido en alguna canción.

4- Inventar una melodía y entre todos, practicarlas con los elementos.

Clase Nº4: Elementos reciclados

1- Reconocer elementos musicales, el docente debe mostrarles mediante imágenes y videos

en youtube. ELEMENTOS IDOFONOS

2- Que cada alumno elija uno, pueden repetirse. Deben ser de cuerda, idófono o percusión.

3-Con los elementos que trajeron los niños desde sus casas, por ejemplo, recortes de
papeles, tapitas, cartón de rollos de servilletas, piedritas e hilos, latitas, etc, crear dicho
elemento elegido.

4- Al terminar, deben tratar de agitarlo, tocar sus cuerdas o golpearlo para que suene.