Universidad Autónoma de Ciudad Juárez

Instituto de Ingeniería y Tecnología

Laboratorio de Física
Física I y Estática
Práctica 2
Suma de Fuerzas (Segunda parte)

I. Introducción.

Algunos problemas que involucran a la suma de un conjunto de vectores, es posible

resolverlos gráficamente dibujando diagramas vectoriales y midiendo los resultados
o aplicando la trigonometría a tales diagramas. En esta práctica mostraremos que
expresar vectores en términos de componentes vectoriales mutuamente
perpendiculares constituye una manera mucho más sencilla de resolver este tipo de
problemas, particularmente cuando se han de sumar más de dos vectores.

Al hacer mediciones, las lecturas que se obtienen nunca son exactamente

iguales, aun cuando las efectúe la misma persona, sobre la misma pieza, con el
mismo instrumento, el mismo método y en el mismo ambiente Los errores surgen
debido a la imperfección de los sentidos, de los medios, de la observación, de las
teorías que se aplican, de los aparatos de medición, de las condiciones ambientales
y de otras causas.
Se llama error absoluto (Ea) a la diferencia entre el valor medido (Vm) y el valor
verdadero (Vv) de la respectiva magnitud:

(1)

Por lo tanto, es conveniente referir el error absoluto al valor verdadero (o aquel

tomado como tal), para poder comparar los resultados de las mediciones
efectuadas, obteniéndose así el error relativo (Er):

(2)

En valores porcentuales:

( ) (3)

II. Objetivos de la práctica.

1. Determinar la fuerza resultante de la combinación de varios vectores fuerzas usando

el método analítico por componentes rectangulares.
2. Determinar experimentalmente la fuerza equilibrante y la fuerza resultante de la
suma de varios vectores fuerza.
3. Comparar la resultante de la combinación de fuerzas obtenida experimentalmente
con la obtenida por el método de las componentes rectangulares.
4. Entender el concepto de componentes rectangulares de una fuerza
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III. Material y/o equipo.

1 mesa de fuerzas
3 poleas
3 soportes (5 g cada uno)
3 cordeles
3 masas de 5 g
1 masa de 10 g
4 masas de 20 g
2 masas de 50 g
1 masa de 100 g
1 sensor de fuerzas
Software “PASCO Capstone”

IV. Componentes rectangulares.

Usaremos una mesa de fuerzas donde habrán de

observarse varias fuerzas actuando sobre un
pequeño anillo.

NOTA: No olvide considerar y anotar los errores de

medición en el desarrollo de toda la práctica.

 PRIMERA PARTE

1. Ubique una de las poleas de plástico sobre la

mesa de fuerzas en la marca de 20°, otra en la
marca de 120° y la tercera en la de 180°. Haga
pasar por ellas cada una de las cuerdas con
soportes unidas al anillo.

2. Coloque una masa de 70 g sobre el soporte

ubicado en la marca de 20° (vector 1), 100 g sobre la marca de 120° (vector 2), y 50
g sobre la de 180° (vector 3).

NOTA: No olvide que cada soporte tiene una masa de 5 g

3. Utilice el sensor de fuerzas y el software “Pasco Capstone” para medir la magnitud

de la fuerza de tensión, en la cuarta cuerda (vector 4), que permita al anillo estar en
equilibrio en el centro de la mesa de fuerzas.

NOTA: Antes de tomar una lectura con el sensor de fuerzas debe oprimir el botón
“tare” que se encuentra a un costado del sensor.
Toda lectura de fuerzas debe hacerse con el sensor en posición horizontal,
alineado con la cuerda que lo une con el anillo.
En la medición de ángulos, la cuerda debe coincidir con ambas graduaciones.

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4. Para este ejercicio, escogeremos un sistema coordenado con el origen que coincida
en el centro del anillo, la parte positiva del eje x apunta a 0º en la mesa de fuerzas, y
la parte positiva del eje y apunta a 90º en la mesa de fuerzas.
5. Escriba la magnitud y dirección de las tres fuerzas que actúan sobre el anillo en la
tabla mostrada abajo. Calcula las componentes rectangulares para cada fuerza y
sus sumas correspondientes.

Vector Dirección Magnitud Componente x Componente y

6. ¿Es la suma de las magnitudes de las cuatro fuerzas que actúan sobre el anillo en el
plano de la mesa de fuerzas igual a cero? Explica tu razonamiento.

7. ¿Es la suma de las componentes de estas fuerzas cero en cada dirección? Explica.

8. ¿Cuál es la magnitud y la dirección de la resultante de los vectores 1, 2 y 3?

9. ¿Qué relación encuentras entre la resultante de los vectores 1,2 y 3 con la magnitud
y la dirección del vector 4?

10. ¿Puedes asegurar que el vector 4 corresponde a la fuerza equilibrante del sistema
de fuerzas? Explica

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  SEGUNDA PARTE

1. Ubique sobre la mesa de fuerzas una polea en la marca de 240° y otra en la de 0°,
haga pasar por ellas dos soportes unidos al arreglo, deje libre la cuerda unida al
anillo metálico y coloque uno de los soportes encima de la mesa en una posición
que no le afecte al hacer sus mediciones.

2. Coloque una masa de 120 g en el soporte ubicado en la marca de 240° (vector 1), y
una de 60 g en la dirección de 0° (vector 2).

3. Sujete el sensor de fuerzas a la tercera cuerda (vector 3) con dirección de 90° y

mida la fuerza que haga que el anillo permanezca perfectamente centrado
(equilibrado).

NOTA: El ángulo de 90° puede variar aproximadamente 1° dependiendo de la mesa de

fuerzas que estés utilizando. No olvide que el soporte tiene una masa de 5 g.

4. ¿Cuál es la lectura del sensor de fuerzas?

5. Calcule analíticamente las componentes rectangulares de la fuerza debida a la

masa de 120 g.

6. ¿Puede afirmar que la fuerza que actúa sobre el anillo debida a la masa de 120 g es
la resultante del sistema de fuerzas? Explique

7. ¿Qué significado tienen las fuerzas que actúan a 0° y a 90° sobre el anillo respecto
a su fuerza resultante?

8. ¿Cuál es su conclusión de la práctica?

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