CENTRO DE APOYO A LA EDUCACIÓN ESPECIAL

(C A E E )
Ficha de canalización para niños que presentan problemas en el área de audición y lenguaje.

l.- ficha de identificación:

NOMBRE DEL NIÑO: ________________________________________
DIRECCIÓN: ___________________
TELEFONO DE CASA: _________________ CELULAR:
FECHA DE NACIMIENTO_______________EDAD: AÑOS: MESES: __
LUGAR DE NACIMIENTO: _______________
NOMBRE DEL PADRE: _______________________
OCUPACIÓN: ____________
NOMBRE DE LA MADRE: _______________________
OCUPACIÓN: ______________
ESCUELA DE PROCEDENCIA: ____________
NOMBRE DE LA MAESTRA: _________________
GRADO ESCOLAR: ______________

ll.- encuesta de lenguaje para niños que cursan el nivel pre-inicial ( 3 años)

NUNCA A VECES MUCHAS SIEMPRE

VECES
1.- SU LENGUAJE ES COMPRENSIBLE PARA PERSONAS AJENAS A LA FAMILIA
2.- DA SU NOMBRE
3.- A VECES EMPLEA EL JUEGO DE PALABRAS Y FRACES
4.- SABE SU SEXO
5.- HAY UN CONTROL SOCIAL AL EXPRESAR SUS DESEOS
6.- AVISA SUS ACCIONES
7.- PUEDE RELATAR ALGUNA ACCION VIVIDA
8.- LE GUSTA CUCHICHEAR CON SUS COMPAÑEROS
9.- TIENE FORMULACION DE JUICIO NEGATIVO
10.- DESCRIBE ACCIONES REPRESENTADAS EN FIGURAS
11.- IDENTIFICA OBJETOS POR SU USO O NOMBRE
12.- RECONOCE LAS PARTES DE SU CUERPO ( BOCA, MANOS, ETC)
13.- COMPRENDE TERMINOS DESCRIBIENDO NOCIONES ESPACIALES ( ARRIBA,
ABAJO, ETC)
14.- CONTESTA PREGUNTAS SENCILLAS (DONDE, CUANDO, COMO, ETC)
15.- USA ORACIONES DE 4 PALABRAS INCLUYENDO VERBOS
16.- LOGRA DIFERENCIAS MODOS Y TIEMPOS VERBALES ( PASADO, PRESENTE,
ETC)
17.- UTILIZA LOS ARTICULOS (EL, LA, LOS) Y LOS PRONOMBRES (YO Y TU)
18.- EMPLEA PLURALES (VARIOS, MUCHOS, ETC)
19.- MENCIONA PALABRAS COMO “DE” “ARA”
20.- COMPRENDE LOS SUSTANTIVOS ABSTRACTOS ( LOS COLORES)
21.- TIENE EXCESIVA ACUMULACIÓN DE PRONOMBRES Y SUSTANTIVOS
22.- HABLA DE MANERA DIFERENTE DE ACUERDO A LOS NIÑOS DE SU EDAD
(TIENE UN LENGUAJE DIFICIL DE ENTENDER)
23.- PRESENTA DIFICULTAD PARA MIRAR A LOS OJOS MIENTRAS ESCUCHA O
HABLA
24.- HACE RUIDOS O GESTOS PARA EXPRESAR SUS NECESIDADES EN VEZ DE
DECIRLAS
25.- TIENE DIFICULTAD PARA SOSTENER UNA CONVERSACION (CUMPLIR CON
INSTRUCCIONES SENCILLAS)
26.- OMITE ALGUNAS PALABRAS COMO “ES” O “EL”
 TOTAL

lll.- encuesta de lenguaje para niños que cursan el nivel pre-escolar (4 años)

NUNCA A VECES MUCHAS SIEMPRE

VECES
1.- SU VOCABULARIO ABARCA MAS DE 1000 PALABRAS
2.- EN SU LENGUAJE EXISTE O PRESENTA ALGUN PROBLEMA EN SU
ARTICULACIÓN (OMITE L,S,CH,TH,R)
3.- ES NOTORIA SU FALTA DE FLUIDEZ
4.- RECITA A TODO VOLUMEN O HABLA BAJITO ( ES EXTREMISTA)
5.- PRESENTA ABUNDANTES PROBLEMAS GRAMATICALES
6.- HACE EMPLEO ERRONEO DE PALABRAS
7.- HABLA MUCHO
8.- LOGRA MANTENER LARGAS CONVERSACIONES
9.- HABLA SOBRE CIALQUIER TEMA
10.- JUEGA CON PALABRAS, PREGUNTANDO INFATIGABLEMENTE
11.- RELATA Y CUENTA EXPERIENCIAS
12.- INFORMA SOBRE ALGÚN ACONTECIMIENTO (FAMILIAR O ESCOLAR)
13.- UTILIZA LENGUAJE ELABORADO PARA DAR INFORMACIÓN ESPECIFICA O
PARTICULAR
14.- SU CONVERSACION ES AMPLIA O ELEGANTE
15.- UTILIZA CONJUNCIONES, ADVERVIOS.
16.- POSEE LAS NOCIONES DE “YO” “MIO” Y “TUYO”
17.- UTILIZA COMPARATIVOS
18.- ENUMERA LAS COSAS QUE VE
19.- PRESENTA LA NOCION DE DESCRIPCIÓN
20.- PUEDE ESCUCHAR CUENTOS Y LECTURAS SIN PERDER EL INTERES
21.- COMPRENDE Y OBEDECE ORDENES
22.- DICE SU NOMBRE COMPLETO
23.- HAY CONOCIMIENTO DE ALGUNOS SONIDOS ANOMATOPEYICOS
24.- CONVERSA CON AMIGOS O COMPAÑEROS IMAGINARIOS Y HABLA DE
ELLOS
25.- CUENTA HISTORIAS FANTASTICAS
26.- OMITE ALGUNAS LETRAS AL FINAL DE LAS PALABRAS EJEMPLO: JUEGA
CON JUGUETE BONITO ( EL JUEGA CON JUGUETES BONITOS)
TOTAL
lV.- Encuesta de lenguaje para niños que cursan el nivel pre-escolar (5años)

NUNCA A VECES MUCHAS SIEMPRE

VECES
1.- SU VOCABULARIO ABARCA 2500 PALABRAS CON POCOS O NINGUN
DEFECTO DE ARTICULACION
2.- EN SU LENGUAJE EXISTE O PRESENTA ALGÚN PROBLEMA EN SU
ARTICULACIÓN (R,T,P)
3.- COMPRENDE PREGUNTAS DE COMPORTAMIENTO SOCIAL, ¿QUE DEBES
HACER CUANDO SE TE PIERDE ALGO?
4.- COMPRENDE ABSTRACCIONES ELEMENTALES, ¿ QUE DEBES HACER
CUANDO TIENES SED?
5.- DEFINE PALABRAS SENCILLAS EN FUNCION UTILITARIA
6.- HACE PREGUNTAS RAZONABLES
7.- LOGRA VERBALIZACION DEL PENSAMIENTO
8.- UTILIZA EL TIEMPO FUTURO
9.- CONOCE LOS OPUESTOS MAS COMUNES
10.- RECITA, MEMPRIZA O CREA RIMAS
11.- CANTA MEMORIZANDO LAS LETRAS O LAS MELODIAS
12.- REALIZA MULTIPLES PREGUNTAS PARA OBTENER INFORMACION
13.- ES CAPAZ DE SEGUIR ORDENES
14.- PIDE PERMISO SE DISCULPA
15.- SE INTERESA POR LAS ACCIONES DE OTROS
16.- RECUERDA Y REALIZA A LA VEZ 3 ORDENES SIMPLES (DAME, TRAE, HAZ)
17.- SABE DECIR “GRACIAS” Y “POR FAVOR”
18.- LE AGRADA QUE OTRA PERSONA LE LEA O LE AYUDE
19.- ENCUENTRA DIVERTIDO LOS JUEGOS GRUPALES
20.- HABLA DE MANERA EXTRAÑA
21.- SE DISTRAE FACILMENTE
TOTAL
V.- Encuesta de lenguaje para niños que cursan el nivel primaria (6 años)

NUNCA A VECES MUCHAS SIEMPRE

VECES
1.- SU VOCABULARIO ES MAYOR DE 2,500 A 3,000 PALABRAS
2.- TIENE UN LENGUAJE COMPLETO TANTO EN ESCRITURA Y FORMA
3.- PRESENTA LENGUAJE SOCIALIZADO (ADJETIVO, VERBO Y SUSTANTIVO)
4.- EMPLEA SU LENGUAJE PARA PARTICIPAR EN ACTIVIDADES ESCOLARES
5.- PREGUNTA ACERCA DE LAS COSAS QUE NO CONOCE
6.- EXPRESA SUS IDEAS
7.- FORMULA ORACIONES COMPLEJAS COMPUESTAS
8.- PRESENTA ALGUN PROBLEMA ARTICULATORIO
9.- INVENTA CUENTOS DE CONTENIDO REAL O IMAGINARIO
10.- PARAFRASEA LO QUE ESCUCHA
11.- AUMENTA LA CONVERSACIÓN
12.- REPITE ORACIONES COMPUESTAS DE 5 PALABRAS
13.- RARA VEZ INICIA LA CONVERSACIÓN
14.- DA RESPUESTA RAPIDA A LA HORA DE CUESTIONARLO
15.- GENERALIZA EL NOMBRE DE LAS COSAS
16.- HABLA CON RODEOS
17.- PRESENTA DIFICULTAD PARA RECORDAR NOMBRE DE PERSONAS,
LUGARES O COSAS
18.- PRESENTA DIFICULTAD PARA AGRUPAR ORACIONES

TOTAL

ESPACIO PARA QUE EL TERAPISTA DIAGNOSTIQUE SI EL NIÑO REQUIERE O NO DE LA ATENCIÓN, DE ACUERDO AL RESULTADO
DE LA SIGUIENTE ENCUESTA.
NOMBRE DE QUIEN REALIZO LA ENCUESTA FIRMA

FECHA

LA PRESENCIA DE CUALQUIERA DE LAS CONDUCTAS QUE SE ENUMERAN A CONTINUACIÓN PUEDE CONSTITUIR UNA SEÑAL DE ALERTA TANTO COMO PARA
PADRES Y MAESTROS, SOBRE UN POSIBLE PROBLEMA DE HABLA, LENGUA O AUDICIÓN. YA QUE EL LENGUAJE NO SOLO ES LA PALABRA, SINO TODA
AQUELLA FORMA DE CONDUCTA (GESTO, MIRADA, SONRISA, MIMICA) DE AHÍ LA IMPORTANCIA DE NO DESAPROVECHAR NI OLVIDAR LA RESPONSABILIDAD
DE AYUDAR AL NIÑO A ESTRUCTURAR Y ENRIQUECER SU CAPACIDAD DE EXPRESIÓN.